PROTOCOLO ACADEMICO

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TECNICA Nombre del curso: Matemticas Financieras El valor del dinero en el tiempo; Evaluacin financiera, alternativas de inversin. Universidad Nacional Abierta y A Distancia Bogot Colombia Elvar Arturo Rosero Gmez 2005 Facultad de Ciencias Administrativas Disciplinar Administracin (2) dos, correspondiente a 96 horas de trabajo acadmico: 64 horas promedio de estudio independiente y 32 horas promedio de acompaamiento tutorial Metodolgico Estudiantes del ciclo tecnolgico del Programa de Tecnologa Administracin de Empresas o cualquiera persona interesada las cuestiones financieras El aprendiente identifica, apropia y transfiere los conceptos y las herramientas financieras aplicables en el anlisis y evaluacin de proyectos de inversin y las aplica en situaciones de toma de decisiones en su comunidad, en el ambiente empresarial o en sus propios proyectos. A Distancia

Palabras clave: Institucin: Ciudad: Autor del Protocolo: Ao: Unidad Acadmica: Campo de Formacin: rea del Conocimiento: Crditos Acadmicos:

Tipo de curso :

Destinatarios:

Competencia general de aprendizaje:

Metodologa de oferta:

Formato de circulacin: Denominacin de las unidades didcticas

Mdulos impresos en papel con apoyo en Web

1 El costo del dinero en el tiempo. 2. Evaluacin Financiera de alternativas de inversin.

2. INTRODUCCIN
El curso de matemticas Financieras que se oferta se tipifica como metodolgico, de carcter bsico y est constituido por dos Crditos Acadmicos y se inscribe en el campo o rea de formacin disciplinar. La estructura del curso se afianza en dos unidades didcticas. La unidad uno, identificada como el Costo del dinero en el tiempo, agrupa ordenadamente los conceptos bsicos sobre las matemticas financieras; iniciando con la deduccin de los conceptos de Inters, tasa de inters nominal y efectiva; siguiendo con el tratamiento de cuotas fijas y equivalencias entre valor futuro y las mismas, la amortizacin de prstamos; para terminar con el estudio de cuotas variables en donde se contemplan las clases de gradientes y sus equivalencias. La segunda Unidad Didctica denominada Evaluacin Financiera de alternativas de Inversin, contempla las temticas relacionadas con los conceptos que permiten desarrollar instrumentos que se emplean para fundamentar los criterios necesarios para la toma de decisiones. Esos criterios de los que trata son: Tasa interna de retorno, Valor presente neto; Costo Anual Uniforme Equivalente, Relacin Beneficio Costo. As mismo, se ocupa de otras temticas muy necesarias en el accionar del tecnlogo en administracin de empresas, cuales son: Anlisis de Riesgo en los Proyectos de Inversin y Evaluacin de Alternativas Mutuamente Excluyentes y por ltimo aborda el tema de Racionamiento de Capital, en l trata del planteamiento del modelo de optimizacin. El desarrollo de las temticas propuestas estn encaminadas a logra las intencionalidades formativas del curso, pero igual e indistintamente contribuyen a la formacin bsica o profesional en otras disciplinas; pues las matemticas financieras como rama de las matemticas aplicadas, su utilidad es inmediata en problemas prcticos, igualmente sirven como herramienta bsica en ingeniera econmica, en la evaluacin y proyeccin financiera de proyectos econmicos y en Economa.

La metodologa que se aplica para adelantar el curso privilegia el trabajo individual como elemento esencial en el proceso de formacin y aprendizaje del estudiante; de igual manera se han diseado las estrategias para el trabajo en pequeos grupos colaborativos y en menor intensidad se tendran sesiones de trabajo en grupo de curso. Del trabajo acadmico adelantado mediante las diferentes modalidades se espera que el estudiante, al finalizar el curso acadmico est en condiciones de: Identificar, apropiar y transferir los conceptos y las herramientas financieras en situaciones de tomas de decisiones financieras en su contexto laboral, en su comunidad y en su Proyecto de Desarrollo Empresarial y tecnolgico PDET obligatorio para optar el ttulo de Tecnlogo en Administracin de Empresas. Presentar y sustentar un informe que contenga el anlisis financiero y la proyeccin financiera de su PDET o de cualquier otro proyecto de inversin. Deducir formulas sobre los conceptos de Matemticas Financieras, preparar y comparar tablas de amortizacin de crditos y tomado decisiones sobre la conveniencia o no de aceptar un sistema de amortizacin para la financiacin de su proyecto personal, de la empresa en donde trabaja o de proyectos de la comunidad. Consecuentemente, el curso aportar al aprendiente o futuro tecnlogo el desarrollo de las competencias que le permiten identificar, apropiar y transferir los conceptos y las herramientas financieras aplicables en el anlisis y evaluacin de proyectos de inversin y aplicar ese conocimiento en situaciones de toma de decisiones en su gestin como empresario, como responsable del rea financiera de una organizacin o como miembro activo de su comunidad.

3. JUSTIFICACIN
El administrador de empresa puede desenvolverse profesionalmente en el nivel operativo de la organizacin aplicando las cuatro funciones principales de la administracin: planeacin, organizacin, direccin y control; en el nivel medio como jefe de departamento o en la toma de decisiones a nivel institucional. En los tres niveles se encarga de que los recursos sean productivos y contribuyan al logro de las metas corporativas. El Curso Acadmico de Matemticas Financieras permite reconocer las relaciones entre la lgica, la aritmtica, la teora de los conjuntos y otras materias propias de las matemticas y de estas con las cuestiones financieras, entendidas como las actividades de la Hacienda Pblica, la Banca, las cuestiones burstiles y de los grandes negocios mercantiles. Est constituido por una serie de procedimientos sistematizables y de estrategias que permiten desarrollar herramientas para el desempeo ocupacional como integrante del rea financiera de una empresa, como asesor de la comunidad en que se desenvuelve o en sus proyectos personales. Esto hace que el curso se tipifique en el orden de lo metodolgico. La comprensin, interpretacin y aplicacin de los conceptos propios de las matemticas financieras le permiten al aprendiente el desarrollo de habilidades en el manejo de las herramientas financieras que le permitirn en el ejercicio profesional proponer con argumentos slidos alternativas de solucin a las problemticas se presenten y que tengan que ver con la toma de decisiones sobre evaluacin de alternativas de inversin o de uso y aplicacin de recursos financieros. Las problemticas ms frecuentes en el aprendizaje del curso tienen que ver con los paradigmas que se manejan acerca de la complejidad de en el estudio de las matemticas y las actividades de aplicacin de los conceptos aprendidos en situaciones reales; sin embargo la pluralidad de saberes y de experiencias vivenciales que presenta el tipo de estudiante de la Educacin a Distancia, permite proponer, como evidentemente lo hace el curso, escenarios amenos y motivantes para la transferencia de los saberes significados y re significados durante el curso. Entre las posibilidades de aplicacin de las diferentes herramientas se encuentran el Proyecto de Desarrollo Empresarial y Tecnolgico (PDET) objeto de su trabajo de grado y las situaciones que se identificaran como apoyo a la comunidad en que se desenvuelve. Las competencias que el curso pretende desarrollar en el aprendiente son las que le permiten identificar, apropiar y transferir los conceptos y las herramientas financieras aplicables en el anlisis y evaluacin de proyectos de inversin y aplicar ese conocimiento en situaciones de toma de decisiones en

su gestin como empresario, como responsable del rea financiera de una organizacin o como miembro activo de su comunidad. Adems del conocimiento relacionado con los fundamentos de matemticas financieras, el estudiante lograr desarrollar: razonamiento lgico y matemtico, Capacidad para formular, analizar problemas, plantear alternativas de solucin e interpretar resultados, habilidad para la toma de decisiones, habilidad para trabajar en equipo, capacidad de sntesis. As mismo coadyuvar en la formacin personal del futuro tecnlogo integrando elementos como la creatividad, la investigacin, la comunicacin en un individuo autocrtico, emprendedor y con visin futurista. El logro de los objetivos del curso se asegura mediante la deduccin, identificacin de los conceptos de las cuestiones financieras, la deduccin de frmulas matemticas y la aplicacin de las mismas en situaciones de ndole financiero en su comunidad, en el ambiente empresarial o en sus proyectos personales. Adems de los objetivos propuestos, para lograr desarrollar las competencias propuestas es necesario proponer un conjunto de fases metodolgicas, el cual interrelaciona los momentos del trabajo acadmico que debe adelantar y demostrar con certeza el estudiante. Estos momentos son: el estudio independiente individual; el estudio independiente en pequeo grupo colaborativo; el estudio en grupo de curso; la tutora presencial y mediada. As mismo; el estudiante debe evidenciar situaciones de aprendizaje desde la conectividad y objetivar la evaluacin de procesos y productos de aprendizaje. De manera paralela al estudio de las temticas del curso, se adelantarn actividades que tendrn que ver con la aplicacin de las mismas al Proyecto de Desarrollo Empresarial y Tecnolgico (PDET), de lo cual el estudiante presentar informe quincenal. La evaluacin para validar el logro de las competencias que el curso pretende desarrollar en el estudiante, no implementar mtodos tradicionales de evaluacin como los cuestionarios de preguntas, el desarrollo de problemas que buscan la mecanizacin del estudiante en el manejo de las herramientas. Mejor, se optar por un mtodo de evaluacin formativa convirtindola en parte del proceso. As las cosas, el proceso de evaluacin se adelantar desde la asimilacin y apropiacin del conocimiento en su ambiente de actuacin; es decir, se enfocar en la aplicacin de lo aprendido en la solucin de problemas financieros reales que el entorno del estudiante le proporciona. Esto tendr que ver con la evaluacin de proyectos de inversin de las empresas o de proyectos de la comunidad en donde interacta. Las estrategias para lograr la evaluacin son: Autoevaluacin, Co-evaluacin, Meta evaluacin y la heteroevaluacin por parte del tutor.

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
4.1 PROPSITOS
Contribuir en la formacin profesional del aprendiente para que proponga con argumentes, alternativas de solucin o tome decisiones acertadas en cuestiones financieras tanto en el uso y aplicacin de los recursos como en la eleccin de alternativas de inversin ya sea en proyectos de la comunidad en la que se desarrolla, en las organizaciones o en sus propios proyectos, mediante la comprensin y transferencia de los conceptos financieros bsicos y el manejo de las herramientas aplicables en la evaluacin y proyeccin financiera de proyectos de inversin. Fomentar en el aprendiente espritu autnomo crtico y creativo a travs del la generacin, apropiacin y aplicacin de las habilidades de pensamiento.

4.2 OBJETIVOS
Que el aprendiente comprenda y transfiera los conceptos bsicos de las cuestiones financieras y el manejo de las herramientas aplicables en la evaluacin y proyeccin financiera de proyectos de inversin mediante el desarrollo de competencias bsicas compleja y transversales a partir del estudio del costo del dinero en el tiempo y de la evaluacin financiera de estrategias de inversin para que proponga con argumentos bien fundamentados alternativas de solucin o tome decisiones acertadas en cuestiones financieras tanto en la obtencin y aplicacin de los recursos como en la eleccin de alternativas de inversin en proyectos de las organizaciones. Que el aprendiente desarrolle , apropie y aplique habilidades de pensamiento encaminadas a fortalecer su formacin crtica, autnoma y creativa mediante estrategias de aprendizaje y generacin de hbitos, tales como la lectura, la comparacin y la contrastacin, la induccin, deduccin, monitoreos mentales, desarrollo de ejercicios.

4.3

COMPETENCIAS

El aprendiente propone, con argumentos bien fundamentados, alternativas de solucin o toma decisiones acertadas en cuestiones financieras tanto en la obtencin y aplicacin de los recursos como en la eleccin de alternativas de inversin en proyectos de la comunidad en la que se desarrolla, en las organizaciones o en sus propios proyectos. El aprendiente apropia y aplica las habilidades de pensamiento

4.4 METAS
Cuando finalice el curso de Matemticas Financieras se tendr: El aprendiente propondr o tomar decisiones acertadas en cuestiones financieras en situaciones reales de su ambiente empresarial o de su comunidad. El aprendiente presentar y sustentar un informe que contenga el anlisis financiero y la proyeccin financiera de su Proyecto DE Desarrollo Empresarial o Tecnolgico PDET y su interpretacin y concepto acerca de la conveniencia o no de invertir en el proyecto. El aprendiente deducir formulas sobre los conceptos de Matemticas Financieras, comparar tablas de amortizacin de crditos y tomar decisiones sobre la conveniencia o no de aceptar un sistema de amortizacin para la financiacin de su proyecto personal, de la empresa en donde trabaja o en proyectos de la comunidad. El aprendiente presentar un portafolio personal organizado y alimentado con informes documentales y materiales significados, mapas conceptuales y talleres resueltos y retroalimentados por sus compaeros y por el tutor.

5. UNIDADES DIDACTICAS

Unidades

Captulos

Temas

Secciones

Semana

PLANEACIN ACADMICA Induccin en Grupo de Curso Acadmico GCA 1. Inters 1.Conceptos Concepto de inters 2.Tasas de Concepto de inters simple inters Concepto de inters compuesto Tasa de inters nominal Tasa de inters Efectiva 2. 1.Cuotas fijas Valor futuro y una serie Equivalencias vencidas Valor presente y una serie con cuotas 2.Cuotas fijas Equivalencia entre valor fijas Anticipadas presente y una serie de 3.Cuotas fijas cuotas fijas vencidas con vencidas con intereses anticipados inters anticipado 3. 1.Gradientes Gradiente Aritmtico Equivalencias 2. Equivalencia Gradiente Geomtrico con cuotas entre un valor Gradiente Aritmtico crecien variables presente y un te gradiente Gradiente aritmtico decre 3.amortizaciones ciente Gradiente geomtrico

1 2

3 4

1 COSTO DEL DINERO EN EL TIEMPO

UNIDADES 2. EVALUA CIN DE ALTERNATIVA S DE INVERSIN

Captulos 1.Clases y criterios de evaluaciones

Temas 1. Proyectos Sociales 2. Criterios para Evaluar Proyectos de inversin

Secciones

Semana

Caractersticas Relacin Costo /beneficio Tasa de descuento Costo promedio ponderado de capital (WACC) Valor Presente Neto Tasa interna de retorno Costo Anual Equivalente Costo Capitalizado

6 7 8 9 10 11

2.Anlisis de Riesgo en los Proyectos de inversin 3. Alternativas mutuamente excluyentes y no excluyentes

1. Sistemas de anlisis

Distribucin Beta 2 Distribucin Beta Comparacin de alternativas Tasa verdadera Tasa ponderada Sensibilidad de los proyectos a diferentes tasas Proyectos con vidas diferentes Modelo de optimizacin Planteamiento del modelo

12 13 14 15 16

Alternativas Mutuamente excluyentes 2. Raciona mi ento de capital

APLICABILIDAD : Preparacin y presentacin del Estudio financiero, evaluacin y proyeccin financiera del Proyecto de Desarrollo Empresarial o Tecnolgico PDETEVALUACIN NACIONAL E INFORMACIN DE RETORNO

17 18 19

5.1 MAPA CONCEPTUAL

6. CONTEXTO TERICO
Entre los estudiosos y pioneros de la administracin se pueden contar autores de reconocido renombre; pero fue Henry Fayol quin dio organizacin al pensamiento administrativo, en su obra: Administracin Industrial y General propone un orden a las operaciones de las empresas cuando afirma: El conjunto de las operaciones que realizan las empresas pude dividirse en seis grupos a saber: operaciones tcnicas, operaciones comerciales, operaciones financieras, operaciones de seguridad, operaciones de contabilidad y operaciones administrativas. Estos seis grupos de operaciones o funciones esenciales existen siempre en toda empresa, sea sta simple o compleja, pequea o grande. De esta manera da a conocer la existencia de la operacin financiera dentro de la gama de actividades que se adelanta en las acciones empresariales, ubicndose en importancia, despus de la funcin administrativa. Su contribucin radica en que proporciona los elementos de anlisis y los juicios necesarios para incursionar en las actividades financieras. La Matemticas Financiera evolucionan constantemente a medida que cambian los escenarios de las cuestiones financieras. En todas las pocas el manejo eficiente del dinero ha sido una cuestin de cuidado, sin embargo como consecuencia de las continuas y repetidas crisis econmicas globales y nacionales; el incremento de las ya altas tasas de inters de los ltimos tiempos; las reestructuraciones de las deudas que siguieron a la crisis de la banca en las dos ultimas dcadas del siglo pasado (1982), crisis que empezaron a evidenciarse con la debacle del Grupo Gran Colombiano a lo cual siguieron otra docena de bancos entre desaparecidos, intervenidos y privatizados y las no menos comentadas fusiones entre bancos nacionales y de estos con bancos internacionales; la desaparicin de la UPAC y el nacimiento de la UVR; el nuevo manejo de las pensiones y las cesantas de los trabajadores por parte de fondos privados; la inestabilidad de las bolsas de valores y muchas ms situaciones econmicas terminaron por sensibilizarnos a todos por las cuestiones financieras con el fin de proteger los escasos patrimonios. Y es que el dinero como otras mercancas cambia de valor con el tiempo, pierde poder adquisitivo, por efectos de la inflacin; solo manejndolo inteligentemente puede producir ms dinero. Ese manejo inteligente se aprende, y el aprendizaje de las matemticas financieras proporciona las competencias necesarias para elaborar modelos matemticos que permiten un racional uso y aplicacin de los recursos y la toma de decisiones de en inversiones acertadas. La matemtica financiera, adems es una rama de las matemticas aplicadas que resulta interesante por si misma debido a su aplicabilidad inmediata en problemas prcticos; a s mismo es una herramienta bsica en ingeniera econmica, evaluacin de proyectos, economa y otras disciplinas.

7. METODOLOGA
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia, por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases: Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso. Profundizacin: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso. Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las actividades de aprendizaje planeadas en la gua didctica deben agregar valores de re contextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende a las competencias derivadas. Se establecen tambin actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de una fase a otra, con el propsito de consolidar o nivelar el dominio de las competencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre o balances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de aprendizaje obtenidos en el curso acadmico mediante el desarrollo de situaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentacin por parte del tutor y de los propios estudiantes. Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico segn el sistema de crditos acadmicos comprende: Estudio Independiente Se desarrolla a travs del:
Trabajo personal: Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio del curso acadmico, corresponde a las actividades de identificacin de los propsitos del curso, sus intencionalidades, del plan analtico, gua didctica, estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin

especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones. Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en el curso acadmico.

Acompaamiento tutorial Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Esta dado por: Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de informes. Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin.

8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generacin de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter cualitativos como cuantitativos. Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propsito de afianzar el pensamiento autnomo del estudiante. En consecuencia, los procesos de evaluacin del aprendizaje estn correlacionados y articulados y generarn en el estudiante competencias para la realizacin de procesos de: Autoevaluacin, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio proceso de aprendizaje, a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, portafolio individual, lecturas auto-reguladas e investigaciones sobre temas especializados. Coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin de los resultados del trabajo personal a travs de portafolios que consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. Heteroevaluacin, Es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeo competente del estudiante. El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento, profundizacin y transferencia. As mismo, el sistema de evaluacin tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeos grupos colaborativos, trabajo de socializacin en grupo de curso. El sistema de evaluacin, del curso Matemticas Financieras, en cuanto a sus procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes caractersticas:

Interfaces de aprendizaje

Situaciones y actividades

Formatos de socializacin

Evaluacin por parte del tutor con base en parmetros de la Gua Didctica

Prueba Nacional

40%

Trabajo personal Reconocimiento Pequeos grupos colaborativos

Sistematizacin personal Anlisis de sistematizacin y nueva produccin

Grupo de curso Socializacin de producciones y de experiencias Trabajo personal Sistematizacin personal Anlisis de sistematizacin y nueva produccin

Pequeos grupos colaborativos

Grupo de curso Socializacin de producciones y de experiencias Trabajo personal Sistematizacin personal Anlisis de sistematizacin y nueva produccin

La sumatoria de los procesos evaluativos de esta interface corresponde al 10% del total de la calificacin del Prueba nacional curso acadmico de carcter individual y obligatoria que La sumatoria de los se sumar con procesos los resultados evaluativos de esta del 60% interface obtenido por el corresponde al 30% estudiante en el del total de la desarrollo de calificacin del actividades de curso acadmico las interfaces:

Profundizacin

Pequeos grupos colaborativos

Grupo de curso Socializacin de producciones y de experiencias

La sumatoria de los 40% procesos evaluativos de esta interface corresponde al 20% del total de la calificacin del curso acadmico

Transferencia

9. FUENTES DOCUMENTALES
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 NELSON, C. y SCHWERT G. William! Short-term Interest rates as predictors of Inflation: on testing the hipothesis thaI the real rate is constant. - -American Economic Review. Junio, 1977. VELEZ P., Ignacio Decisiones de inversin enfocado a la valoracin de empresas. CEJA, 2001.

Sitios Web www.banrep.gov.co : Banco de la Repblica www.mincomercio.gov.co Ministerio de Comercio Industria y Turismo

www.matematicas-financieras.com