Planificacin de clase con TICs para Lenguaje y Comunicacin 1 Medio Gua del profesor

Unidad 2 Comunicacin verbal y comunicacin no verbal Sub-unidad 2 la comunicacin no verbal y sus funciones en la comunicacin oral Contenido: Comunicacin no verbal (expresiones faciales; gestos corporales; distancias y proximidades). Tipos no verbales de comunicacin que participan en la comunicacin verbal. Aprendizajes esperados: Los alumnos y alumnas: 1. Comprenden que la comunicacin interpersonal puede emplear otras modalidades que el lenguaje oral y escrito: las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias relativas respecto del (o de los) interlocutor(es). 2. Reconocen que en el acto de la comunicacin verbal participan indisolublemente esas otras modalidades. 3. Conocen esas otras modalidades, aprenden a utilizarlas voluntaria y conscientemente, y aprecian el valor que ellas tienen en la actividad comunicativa. Orientacin metodolgica Evidentemente, los estudiantes traen una prctica riqusima de utilizacin de todos los recursos no verbales en la comunicacin verbal; pero su conciencia de ello es parcial y poco frecuente. Se tratar, pues, de tomar como base esa prctica espontnea para traerla al plano de la conciencia, lo que constituir el meollo de las actividades que se sugieren. Actividad 1: Los alumnos debern formar grupo de no ms de 3 personas y tendrn que realizar una presentacin en Power Point sobre los tipos de comunicacin no verbal para la cual se dirigirn a la siguiente pgina: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicacin_no_verbal leern el contenido del documento publicado en la enciclopedia acerca de la comunicacin no verbal y describirn los tipos de comunicacin no verbal identificando, con un mnimo de 5 ejemplos por cada tipo de comunicacin, dnde son ocupados estos en su diario vivir. Actividad 2: Realizaran un breve sketch utilizando el lenguaje no verbal segn el modelo presentado en el siguiente video: comunicacin no verbal elaborando un tema de libre eleccin. Tendr una duracin no superior a 5 minutos.

1. INICIO O PRESENTACIN DEL TEMA:

Presentacin del propsito de la clase

En este momento el profesor da a conocer a sus estudiantes qu pretende que ellos logren y la estrategia metodolgica que utilizar para trabajar.

Motivacin hacia el tema.

En este momento el profesor captar la atencin de sus estudiantes con el objetivo de incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso ms adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de aprendizaje, etc. Mostrando una presentacin multimedia. Para esta ocasin se ha escogido la siguiente Mimo

Activacin de los conocimientos previos respecto de los contenidos a abordar.

En este momento el profesor intenciona preguntas que permitan al alumno relacionar el nuevo aprendizaje a trabajar con los conocimientos que tiene acerca de ste. Tener presente que cada clase necesariamente debe articularse con la anterior y se deben relacionar las distintas actividades hechas y por hacer.

2.

DESARROLLO O ANLISIS DE LOS CONTENDIDOSi:

Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho, la etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo. Durante esta fase se distinguen tres momentos:

Desarrollo de los contenidos. Refuerzo de contenidos bsicos. Ampliacin y profundizacin de contenidos.

3.

CIERRE, SNTESIS O TRASFERENCIAii:

Esta tercera fase o etapa es la ms abandonada dentro del desarrollo didctico. Durante esta fase debieran observarse actividades que apunten hacia:

La sntesis de contenidos La generalizacin o transferencia de los aprendizajes. Evaluacin de aprendizajes.

i ii

Aplicado en la actividad N1 Aplicado en la actividad N2