REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA

NACIONAL UNEFA - NCLEO LARA CONCEPTOS GENERALES EXPUESTOS POR EL DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIN Y CONTROL Mtodos: Son procedimientos generales basados en principios lgicos que pueden ser comunes. Son ms amplios que las tcnicas, abarcan aspectos generales de la accin didctica. Es decir son un conjunto de pasos que van desde la presentacin del tema hasta la verificacin del aprendizaje y pueden hacer uso de un conjunto de tcnicas. Tipos de Mtodos de Enseanza: Son formas de razonamiento, se consideran los siguientes. 1. Deductivo: El tema y el estudio se presentan partiendo de lo general a lo especfico, es decir, se plantean conceptos, principios, reglas, definiciones o afirmaciones de los cuales los alumnos extraen conclusiones y consecuencias. 2. Inductivo: Es un mtodo que requiere de la participacin de los alumnos, ya que se presentan casos particulares donde los alumnos deben descubrir el principio general que los rige. Pierde eficacia cuando el docente presenta casos particulares y realiza las generalizaciones o inducciones. 3. Analgico o Comparativo: Se utiliza la analoga cuando se presentan datos o casos particulares que permitan establecer comparaciones y llegar a conclusiones por semejanza. 4. Analtico: Implica la separacin de un todo en las distintas partes que lo integran, con el fin de estudiarlo y comprenderlo mejor. 5. Sinttico: Consiste en estudiar los hechos o fenmenos partiendo de sus elementos constitutivos, avanzando progresivamente hasta llegar al todo. Tcnicas: Son medios especficos usados en una ciencia determinada o en un aspecto particular de la misma. Se refiere a la forma de presentacin inmediata de cualquier rea o asignatura. Son procedimientos didcticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con el mtodo y utiliza los recursos didcticos. Tipos de Tcnicas de Enseanza: 1. Centradas en el Docente: - Exposicin - Demostracin - Pregunta 2. Centradas en los alumnos: a) Socializadas - Debate dirigido - Discusin de pequeos grupos - Torbellino de ideas - Foro - Panel

- Seminarios b) Individualizadas - Guas - Estudios dirigidos Formas de Comunicar la Informacin: 1. Comunicacin Directa: Sirve para familiarizar al grupo con un nuevo tema o para motivar, pero nunca para adquirir aprendizaje significativo, su finalidad es presentar informaciones nuevas, orientar y motivar actividades para la comprensin y aplicacin de los conocimientos adquiridos. 2. Interaccin Docente-Alumno: Establece una comunicacin bidireccional entre el docente y el alumno, ambos participan para planificar, hablar, reflexionar y aprender. Formas de Evaluacin: 1. Pruebas 2. Exposiciones 3. Talleres 4. Trabajos escritos 5 Portafolios Recursos: Son los mltiples medios y vas que facilitan el logro de los objetivos y a la vez son estmulos que favorecen la participacin activa de los educandos. Su utilizacin debe ajustarse a los objetivos, contenidos y mtodos, los cuales al ser cuidadosamente planificados permiten que el aprendizaje sea una experiencia significativa. Situacin de Aprendizaje: Es una situacin apremiante que va ms all de ser una experiencia directa en que la situacin implica consecuencias reales, que a su vez generan ambientes estimulantes e interesantes por los alumnos. Cmo se disea una situacin de aprendizaje?: Un alumno puesto en una situacin de aprendizaje. 1. Pondr en juego su estilo propio, articulara conocimientos y destrezas con los textos y contextos. 2. Deben ser situaciones que ofrezcan retos y desafos razonables por su variedad o diversidad, que ayuden al estudiante a la toma de decisiones a fomentar su responsabilidad y a fortalecer sus habilidades. 3. Debe corresponder a una situacin real y objetiva. 4. Debe ser formulada de forma concreta y presentar un grado de dificultad de acuerdo con las exigencias de la asignatura. Estrategia Didctica: Es la va de poner en accin situaciones que lleven a los estudiantes a una actitud reflexiva, que promueva el anlisis y los ayude a superar obstculos. Como caractersticas de las estrategias didcticas, estas deben ofrecer un amplio campo de posibilidades para la accin pedaggica, en la bsqueda de mayor grado de eficiencia, tambin debe incentivar la inferencia e interpretacin de los hechos y por ltimo debe permitir al estudiante dirigir su atencin hacia los datos de base y no a lo superficial. Tipos de Estrategias Didcticas: 1. Discusin de experiencias cotidianas.

2. Preguntas sobre informacin almacenada. 3. Mapas conceptuales y semnticos. 4. Trabajos en equipo, anlisis de casos, exposicin del profesor y del estudiante. 5. debates y discusiones dirigidas. 6. Solucin de problemas. 7. Anlisis y contraste de la informacin. 8. Analogas. 9. Preguntas intercaladas. 10. Cuadros Comparativos o caractersticos. 11. Discusin en pequeos grupos, entre otras diseadas por el docente durante la praxis educativa o propuestas por los alumnos.

_______________________________________ Msc. Nora Panza de Ferrer Jefe del Departamento de Evaluacin y Control de la UNEFA Ncleo Lara

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNEFA - NCLEO LARA LINEAMIENTOS GENERALES EXPUESTOS POR EL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL (S.A.I) SERVICIO DE ATENCIN INTEGRAL AL ESTUDIANTE. 1. El docente.

_______________________________________ Tcnel. (EJ) Mara Moreno de Duque Jefe del Departamento de Bienestar Estudiantil de la UNEFA Ncleo Lara