PERIODO DE ADAPTACION NIVEL INICIAL SALA DE 5 AOS.

. CAMPUS - YERBA BUENA 2009 Fecha probable: 09/03/09 al 2703/09 FUNDAMENTACION: La entrada al jardn supone para el nio/a un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal. Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeo es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incgnitas. Para acompaar este camino inicial, que necesitar el sostn del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarn actividades ldicas y placenteras favoreciendo as el vnculo entre los nios y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.

OBJETIVOS: Que el nio sea capaz de: Superar la separacin del grupo familiar en forma natural. Integrarse a la vida Institucional. Iniciarse en actitudes de respeto, comprensin y solidaridad. Conocer y respetar normas y participar en la elaboracin de las mismas. Verbalizar sus estados de nimo, emociones, gustos y disgustos, sentimientos, etc. Orientarse dentro del espacio fsico institucional. Iniciarse en el respeto de la autonoma personal, comunitaria. Disfrutar Y participar de las actividades programadas conjuntamente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES AREA LENGUA: La lengua como elemento socializador: Frmulas sociales (saludos, agradecimientos, pedidos de ayuda) Posibilidades ldicas y creativas del lenguaje (adivinanzas, rimas, trabalenguas, ) Descripcin Dramatizacin Entrevista 1

AREA MATEMTICA: Nmero natural: la sucesin natural (hasta el 10) Designacin oral hasta el 10 Lectura oral hasta el 5 Antecesor y sucesor Cardinalidad Uso de escrituras numricas en diferentes contextos.

El nmero en problemas que requieran: Recordar cantidades. Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas y /o nmeros. Comparar cantidades. Recordar posiciones. Designacin de posiciones de objetos en una serie ordenada Calcular. Exploracin de situaciones que afectan a la transformacin de una coleccin: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.

Espacio: Posiciones relativas en el espacio. Medida Inicio en la medicin social del tiempo: das de la semana, meses del ao, horas enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones. Relaciones entre las partes de un objeto (de un todo) Posiciones en el espacio con respecto a s mismo Distintos puntos de referencia Relaciones espaciales en los desplazamientos

AREA CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

El nio protagonista en su entorno: Grupos sociales cercanos, los amigos. Diferentes modos de organizarse. Tiempos personales y comunes: tiempos de trabajo y tiempos de descanso. Organizacin del tiempo. Iniciacin en la aceptacin y el respeto por las diferencias personales. La escuela como Institucin educativa. Nombre. Historia de las Instituciones. Normas de convivencia, descripcin de la Escuela: caractersticas edilicias, organizacin institucional. Reglas bsicas para su funcionamiento. Materiales de uso comn en la escuela. Cuidado y conservacin del ambiente escolar.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES AREA LENGUA: Identificacin del lenguaje oral en las relaciones sociales y adecuacin del mismo en distintas situaciones. Interpretacin de normas sociales de intercambio oral. Reconocimiento de turnos en el uso de la palabra. Escucha atenta de narraciones, descripciones, dramatizaciones. Interpretacin de preguntas y de respuestas en situaciones de conversacin y/o de entrevistas. Interpretacin de dramatizaciones sencillas. AREA MATEMATICA: Nmero Natural: Recitado de los 10 primeros nmeros de sucesin. Reconocimiento de los nmeros escritos del 0 al 10. Reconocimiento del siguiente y del anterior a un nmero dado. Comparacin de colecciones de hasta 10 elementos por conteo, estimacin o correspondencia, estableciendo relaciones de:

Igual que, tantos como Ms que, menos que 3

Espacio: Interpretacin de la ubicacin espacial en relacin a s mismo y en relacin con otros puntos de referencia. Establecimiento de relaciones de: lejos, cerca, adentro, afuera, arriba, abajo. Exploracin y observacin activa y sistemtica del medio natural y social. Descripcin de objetos y procesos. Obtencin de informacin, a travs de conversaciones, intercambios, entrevistas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES AREA LENGUA Iniciacin en la valoracin del uso de la lengua oral para la resolucin de conflictos. Iniciacin en el placer por el intercambio comunicativo oral. Iniciacin en la confianza en su capacidad para comunicarse.

AREA MATEMATICA En relacin con el conocimiento: Curiosidad, honestidad y apertura en la solucin de los problemas. En relacin con los otros: Respeto por las decisiones comunes. En relacin consigo mismo: Confianza en s mismo.

AREA CS. NATURALES, SOCIALES Y TECNOLOGICAS Aceptacin y valoracin de su identidad, de sus posibilidades y limitaciones. Respeto por los valores democrticos, solidaridad, tolerancia, cooperacin, libertad, respeto por las normas sociales. Valoracin de las normas construidas cooperativamente.

ACTIVIDADES INICIACION: Saludos . Canciones alusivas. Conversacin espontnea. Estado del tiempo. Asistencia.

DESARROLLO: Conocemos y recordamos el nombre de nuestros compaeros: la seorita juega con los nios a recordar el nombre de cada uno con la ayuda del grupo. Variante: jugamos al huevo podrido colocando la pelota en las manos de un compaero al cual antes debemos decirle su nombre. Juego del autito ruedatodo. Gallito ciego. Palmear sus nombres Reconocemos los nombres. Juego de la silla con nombres (al entrar a la sala cada silla tendr un nombre, la mesa que primero logre sentarse con todos sus integrantes, ser la ganadora; previo a este juego la seorita entregar a cada uno su nombre para recordar lo trabajado en la sala de 4 aos. Repasamos las partes del cuerpo jugando al mueco de trapo y dramatizando la cancin (aprendemos la cancin Yo soy un mueco de trapo Presentacin de la sala con sus dependencias, rincones y personal que estar relacionado con ellos. Recorrer las dependencias del colegio: baos, cocina direccin, secretara. Lo realizaremos a travs del juego La bsqueda del tesoro. 5

Entre todos pensamos y construimos las reglas de convivencia para nuestro jardn, utilizaremos imgenes de diversas acciones como disparador. Elaboracin de masas de diferentes colores. Modelas libremente. Dibujar libremente con diferentes tcnicas: crayones, plasticotas de colores, dactilopintura, tizas mojadas. Escritura del nombre. Jugamos con las flores. Armamos grupos. Conteo de cantidades. Distincin de cantidades y colores. Ms queMenos que Trabajo en la hoja de correspondencia. Presentamos el calendario. Juego con los das de la semana. Secuencia de los mismos. Jugamos con los nmeros. Hacemos la ronda de los nmeros. Nos ponemos en crculo y nos enumeramos. Jugar con papel de diario. Primero ser con consignas dirigidas para observar conocimientos previos sobre nociones espaciales. Diferentes juegos (formar pelotas y juego libre con las mismas). Para finalizar utilizaremos una manta en donde colocaremos todas las pelotas y las lanzaremos hacia arriba sin dejarlas caer. Juegos en rincones Juego: Veo Veo, reconocimiento de los colores Narraciones y luego representacin grfica de las mismas. Rondas en el patio: Huevo podrido, Lobo ests?, Sacarle la cola al zorro, Dgalo con mmica Juegos con los nombres: Pensamos en rimas graciosas con nuestros nombres. Nociones: Juego en el patio de ubicacin: Ej: Nos paramos detrs del rbol Nos paramos delante de la Seorita. Divisin del grupo en 3 equipos. A cada uno se le otorgar un color. Previamente la Srta. esconder pescaditos de dichos colores en diferentes lugares de la sala que ellos debern encontrar. Ganar el equipo que ms pescaditos encuentre de su color.

EVALUACION: Observacin directa y registro de las manifestaciones significativas que se produzcan en las diversas actividades propuestas (que se utilizarn como disparadores para detectar los conocimientos previos). Indagacin de ideas que puedan surgir en forma intencional o imprevista.