Evaluacin Educativa

Dentro de los cambios propuestos en los acuerdos y compromisos establecidos en el marco de la Reforma Educativa para fortalecer el desarrollo curricular en el aula, se hace nfasis en las necesidades de actualizacin respecto a la temtica de evaluacin del aprendizaje.

En la actualidad muchos profesores continan realizando prcticas evaluativas por costumbre y sin llevar a cabo una reflexin que les permita cuestionar lo que se est haciendo. Se evala como requisito institucional sin saber con certeza el por qu y para qu de la evaluacin.

El objetivo principal es lograr que la evaluacin sea significativa y que coadyuve al desarrollo integral de los estudiantes, por lo que el reto es que los docentes alcancen una percepcin diferente sobre lo que significa evaluar como una funcin formativa y dejen atrs las tcnicas de medicin de los aprendizajes que se han practicado durante muchos aos.

El Currculum Nacional Base propone un cambio en dichas prcticas habituales de evaluacin de manera que las mismas sean ms funcionales y recurre a tcnicas e instrumentos cuyo propsito es recopilar la evidencia de cmo los y las estudiantes procesan el aprendizaje de forma significativa estableciendo que la evaluacin es:

a) La valoracin de los procesos de enseanza y aprendizaje que permite determinar si los aprendizajes han sido significativos y tienen sentido y valor funcional.

b) La reflexin sobre el desarrollo de las competencias y los logros alcanzados.

Definicin de evaluacin
Se entiende por evaluacin al proceso de juzgar el valor o la cantidad de algo por medio de una cuidadosa medida. En el contexto nacional, se define la evaluacin como: La valoracin de los procesos de enseanza y aprendizaje mediante el dilogo entre los participantes del hecho educativo que determinan si los aprendizajes han sido significativos, tienen sentido y valor funcional.

Tambin es la reflexin sobre el desarrollo de las competencias y los logros alcanzados (Herramientas de Evaluacin en el Aula, MINEDUC: 13) o Proceso pedaggico, sistemtico, instrumental, participativo, flexible, analtico y reflexivo, que permite interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes en las competencias esperadas.(Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes, Acuerdo Ministerial No. 1171-2010)

Es importante enfatizar que la evaluacin es un proceso constante y sistemtico, que permite apreciar el grado de desarrollo del alumno, las modificaciones que se producen en ste como consecuencia de su educacin as como de la interaccin del mismo con su medio natural y social.