PROTOCOLO DE EVALUACIN PARA LA VERIFICACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES (Grado y Mster)

Este documento es propiedad de ANECA. Su contenido podr ser utilizado siempre que se cite su procedencia.

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NDICE

INTRODUCCIN ................................................................................................... 3 1. PROCESO DE EVALUACIN PARA LA VERIFICACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES ............................................................................... 5 2. CRITERIOS Y DIRECTRICES DE EVALUACIN .................................................... 8 3. PLANTILLA DE APOYO PARA LA EVALUACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES......................................................................................................... 27 4. MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES......................................................................................................... 44 ANEXO I. REFERENTES UTILIZADOS EN LA EVALUACIN PARA LA VERIFICACIN DE GRADOS ....................................................................................................... 45 ANEXO II. CAMBIOS REALIZADOS EN EL DOCUMENTO......................................... 58

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INTRODUCCIN
La Ley orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, establece una nueva estructuracin de las enseanzas y ttulos universitarios oficiales. El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, de conformidad con lo previsto en el artculo 37 de la Ley Orgnica 4/2007 de Universidades, recoge las directrices, las condiciones y el procedimiento de verificacin y

acreditacin, que debern superar los planes de estudios previamente a su inclusin en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos. De acuerdo con lo establecido en el citado Real Decreto, los planes de estudios conducentes a la obtencin de ttulos oficiales sern verificados por el Consejo de Universidades, siendo la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) la encargada de establecer los protocolos de verificacin y acreditacin, evaluar los planes de estudios elaborados por las universidades y elaborar el informe de evaluacin. ANECA, en respuesta a dicho requerimiento, recoge en este documento los Criterios y Directrices en los que se basa el proceso de evaluacin. Los destinatarios de este documento son por un lado las comisiones encargadas de realizar la evaluacin de las propuestas de ttulos oficiales y por otro los responsables de las universidades encargados de realizar las diferentes propuestas de ttulos, a los que el conocimiento de los criterios y directrices de evaluacin les facilitar la elaboracin de sus propuestas. Asimismo, el protocolo tambin contiene la Plantilla para la realizacin del informe de evaluacin y los Referentes que utilizarn las comisiones de expertos en la evaluacin de los proyectos de ttulos oficiales presentados por las universidades para su correspondiente verificacin.

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El protocolo de evaluacin para la verificacin se basa en lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, as como en los Criterios y Directrices para la garanta de la calidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior1, desarrollados por la European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Asimismo, para la elaboracin del protocolo, ANECA ha tenido en cuenta su experiencia anterior en la verificacin de propuestas enseanzas oficiales de postgrado.

La estructura de este documento es la siguiente:

Proceso de evaluacin de los planes de estudios conducentes a ttulos universitarios oficiales. Criterios y directrices de evaluacin. Plantilla para la realizacin del informe de evaluacin. Memoria para la solicitud de verificacin de ttulos universitarios oficiales2. Referentes utilizados en la evaluacin para la verificacin de grados (Anexo I).

ANECA publica esta nueva versin, que sustituye a la versin 1 de 18-02-08, del documento Protocolo de Evaluacin para la Verificacin de Ttulos Universitarios Oficiales, incorporando algunas mejoras y las sugerencias realizadas por las universidades. El apartado de referentes se introduce en esta versin por primera vez. Los cambios introducidos en el resto de apartados se refieren a diferentes aspectos del protocolo, si bien todos ellos se ajustan al Anexo I del Real Decreto y al documento Gua de apoyo para la elaboracin de la Memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales. Esta Gua puede encontrarse en la pgina Web de ANECA. En el Anexo II de este documento se ha incluido una relacin de los cambios introducidos.

En www.aneca.es puede consultarse la versin espaola de dicho documento. En la web de ANECA (www.aneca.es) se ha publicado un documento de apoyo para completar esta memoria (Gua de apoyo para la elaboracin de la memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales)
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1. PROCESO DE EVALUACIN PARA LA VERIFICACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES

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El proceso de verificacin comienza con la solicitud de verificacin de un proyecto de titulo oficial enviada por la Universidad al Consejo de Universidades. La Universidad dar curso a dicha solicitud al completar la aplicacin informtica elaborada por ANECA. El Consejo de Universidades, una vez comprobado que se ajusta a los protocolos establecidos por ANECA, enviar el plan de estudios a dicha Agencia para que elabore el informe de evaluacin. ANECA evaluar los planes de estudios, de acuerdo con dichos protocolos, mediante comisiones formadas por expertos y elaborar una propuesta de informe que se expresar, de forma motivada, en trminos favorables o desfavorables al plan de estudios presentado, pudiendo incluir, en su caso, recomendaciones sobre el modo de mejorarlo. ANECA enviar las propuestas de informe a la Universidad para que pueda presentar alegaciones en el plazo de 20 das naturales. Una vez concluido el plazo y valoradas, en su caso, las alegaciones, ANECA elaborar el informe definitivo de evaluacin que ser favorable o desfavorable y lo remitir al Consejo de Universidades. Contra la resolucin de verificacin, la Universidad podr recurrir ante la Presidencia del Consejo de Universidades. Aquellas reclamaciones que sean admitidas a trmite y aceptadas por la comisin designada al efecto por el Consejo de Universidades sern remitidas a ANECA, indicando de forma concreta los aspectos de la evaluacin que deben ser revisados, todo ello en un plazo mximo de tres meses. ANECA, a travs de su Comisin de Recursos, analizar los aspectos sealados por el Consejo de Universidades y remitir el correspondiente informe, basndose en el cual el Consejo de Universidades emitir la resolucin definitiva. La figura 1.1 muestra grficamente el proceso descrito.

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Figura 1.1. Proceso de evaluacin para la verificacin

Universidad
Inicio Elabora la propuesta de Ttulo

ANECA

Consejo de Consejo de Universidades Universidades

Solicita la verificacin del plan de estudios al Consejo de Universidades (CU)

Elabora la Propuesta de Informe y la enva a las universidades

Recibe la propuesta de Ttulo, Recibe la que se ajusta a los comprueba propuesta de Ttulo, comprueba que se y le enva la protocolos establecidos ajusta a los protocolos establecidos y le enva la propuesta propuesta

Presenta alegaciones?

Anlisis de las alegaciones

No
Elabora el Informe de Evaluacin y lo remite al CU
Recibe el Informe de Evaluacin de Recibe el Informe de Evaluacin ANECA y enva la resolucin a lasde ANECA yuniversidades enva la resolucin a las universidades

Recibe resolucin del CU

Presenta Reclamacin?

Revisa las reclamaciones y enva un Informe con los resultados al CU

Recibe los recursos de las Recibe los recursos de las universidades y enva las universidades y enva las reclamaciones aceptadas a ANECA reclamaciones aceptadas a ANECA

No
Resuelve el Informe de la Resuelve el Informe de la revisin de las reclamaciones revisin de las reclamaciones

Fin

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2. CRITERIOS Y DIRECTRICES DE EVALUACIN

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La evaluacin de las propuestas de ttulos se llevar a cabo a partir de un conjunto de criterios y directrices de calidad. Los criterios y directrices que se recogen en este documento valoran la calidad de los planes de estudio presentados con relacin a: La relevancia de la justificacin del Ttulo. La pertinencia de los objetivos generales y competencias. La claridad y suficiencia de los sistemas que regulan el acceso y la admisin de los estudiantes. La coherencia de la planificacin prevista. La adecuacin del personal acadmico y de apoyo, as como de los recursos materiales y servicios. La eficiencia prevista con relacin a los resultados esperados. El sistema interno de garanta de calidad encargado de la revisin y mejora del plan de estudios. La adecuacin del calendario de implantacin previsto.

Los criterios y directrices de calidad propuestos se han definido siguiendo lo recogido en el articulado y en los Anexos del Real Decreto 1393/2007, as como en los criterios y directrices establecidos para la evaluacin de la enseanza universitaria en la Reunin de Ministros de Bergen (mayo 2005)3 y el cdigo de buenas prcticas para Agencias de Evaluacin Universitaria desarrollado por INQAAHE4. Con relacin a los criterios y directrices, se han distinguido claramente los que corresponden exclusivamente al nivel de grado o al nivel de mster y los que hacen referencia a ambos niveles.

Estas directrices pueden encontrarse en la pgina web de ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education); http://www.enqa.net 4 International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education; http://www.inqaahe.org/generic.cfm?mID=5&sID=10
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Estos criterios y directrices estn especificados a priori, de modo que las universidades y los evaluadores puedan tener, respectivamente, referentes claros para disear o evaluar las propuestas de planes de estudio.

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1. DESCRIPCIN DEL TTULO

CRITERIO Cada propuesta de Ttulo debe recoger una descripcin adecuada y coherente con el nivel o efectos acadmicos, de manera que no induzca a confusin sobre su contenido y, en su caso, efectos profesionales. DIRECTRICES La propuesta de Ttulo debe incluir una descripcin de las caractersticas generales (denominacin, universidad solicitante, tipo de enseanza, etc.). A la hora de aportar esta informacin se debern tener en cuenta los descriptores para los niveles de grado y mster recogidos en el Real Decreto 1393/2007. La informacin que se aporte en este apartado servir de referencia al valorar los restantes apartados de la propuesta de Ttulo. La propuesta debe:

GRADO Y MSTER
Recoger la denominacin del ttulo, de manera que la denominacin sea coherente con el plan de estudios propuesto y no conduzca a error sobre su nivel o efectos acadmicos ni a confusin sobre su contenido y, en su caso, efectos profesionales. Recoger la Universidad solicitante y el centro, departamento o instituto responsable del programa. Incluir la informacin sobre el tipo de enseanza (presencial, semipresencial o a distancia). El nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas. El nmero de crditos y requisitos de matriculacin. En todo caso, se comprobar que los requisitos planteados en este apartado atienden a cuestiones derivadas de necesidades educativas especiales. En su caso, se comprobar que pueden permitir a los estudiantes cursar estudios a tiempo parcial. Recoger el resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo de acuerdo con la normativa vigente.

GRADO
Dentro de la informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo, en el caso de grado deber sealarse la rama de conocimiento a la que se adscribe el ttulo. En el caso de ttulos que estn relacionados con ms de una disciplina esta adscripcin deber realizarse con respecto de la rama principal.

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2. JUSTIFICACIN
CRITERIO Cada propuesta de Ttulo debe ser relevante conforme a las experiencias formativas o investigadoras, adecuada al mbito acadmico al que hace referencia y/o acorde con estudios similares existentes. DIRECTRICES La propuesta de un ttulo debe presentarse razonada ante la sociedad, las administraciones pblicas y la propia institucin universitaria. Los referentes o justificaciones que acompaen a la propuesta del Ttulo deben aportar argumentos que lo avalen en trminos acadmicos, cientficos o profesionales5. La propuesta debe:

GRADO Y MSTER
Aportar evidencias que pongan de manifiesto el inters y la relevancia acadmica, cientfica o profesional del Ttulo. En el caso de que el Ttulo habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en Espaa, ste se deber ajustar a las condiciones y contenidos definidos por el Gobierno y el Ministerio de Educacin y Ciencia. Describir los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios tanto a nivel nacional como internacional. stos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos.

GRADO
En el caso del grado, se debern facilitar referentes externos a la universidad proponente, que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas. Pueden ser: o o Libros blancos del Programa de Convergencia Europea de la ANECA (www.aneca.es; seccin libros blancos) Planes de estudios de universidades espaolas, universidades europeas, de otros pases o internacionales, de acuerdo con lo descrito en la gua

Los aspectos relacionados con la pertinencia del ttulo dentro del contexto geogrfico en virtud de las demandas sociales podrn ser tenidos en cuenta en la evaluacin para la autorizacin de la Comunidad Autnoma o de la Administracin Educativa de la que dependa la universidad que oferte el Ttulo.
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o o

de apoyo para completar la Memoria para la Solicitud de Verificacin de Ttulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA6. Informes de asociaciones o colegios profesionales, espaolas, europeas, de otros pases o internacionales. Ttulos del catlogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Otros, con la justificacin de su calidad o inters acadmico.7

MSTER

En el caso del mster, se podrn facilitar equivalencias externas con estudios de otros pases. En el caso del mster, se deber proporcionar una justificacin de la orientacin investigadora, acadmica o profesional del mismo. En el caso del mster con orientacin profesional o investigadora, se deber Relacionar la propuesta con la situacin de la I+D+i del sector profesional.

Disponible en la pgina web de ANECA: http://www.aneca.es Dos referencias de especial inters son los Subject Benchmark Statements de la Agencia de calidad universitaria britnica (QAA-Quality Assurance Agency for Higher Education) y las propuestas de las asociaciones pertenecientes a la asociacin americana Council for Higher Education Accreditation (CHEA). Se puede encontrar informacin sobre estas fuentes en la gua de apoyo para completar la memoria disponible en la pgina web de ANECA.
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3. OBJETIVOS
CRITERIO Los objetivos del Ttulo deben ser pertinentes y las competencias a adquirir por los estudiantes deben estar de acuerdo con las exigibles para otorgar el Ttulo y con las cualificaciones establecidas en el Espacio Europeo de Educacin Superior. DIRECTRICES Los objetivos generales del Ttulo deben responder a la orientacin acadmica, profesional o especializada, etc., que pretenda darse al mismo. Las competencias a adquirir por el estudiante deben ser evaluables y coherentes con las correspondientes al nivel correspondiente (grado o mster)8.

La propuesta debe:

GRADO Y MSTER
Especificar los objetivos generales del Ttulo. Detallar la relacin de competencias que deben haber adquirido los estudiantes al finalizar sus estudios. Las competencias propuestas deben ser coherentes con las recogidas en el Real Decreto 1393/2007 para el nivel correspondiente (grado y mster). En el caso de que el Ttulo habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en Espaa el plan de estudios deber ajustarse a las disposiciones que establezca el Gobierno para dicho Ttulo en las fichas correspondientes. Los objetivos generales debern definirse teniendo en cuenta los derechos 9 fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres , los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad 10 y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos11.

Las competencias propuestas deben garantizar como mnimo las competencias bsicas que recoge el RD 1393/2007. 9 Conforme a lo dispuesto en la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. 10 Estos principios se recogen en Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 11 Segn se recoge en la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de la paz.
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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

CRITERIO El Ttulo deber disponer de unos sistemas accesibles que regulen e informen claramente sobre las diferentes vas de acceso, admisin y orientacin al estudiante al inicio de sus estudios. DIRECTRICES Debe proporcionarse a los estudiantes de nuevo ingreso informacin sobre las caractersticas del Ttulo previa a la matriculacin que facilite su incorporacin a la universidad y titulacin. Se ha de contar adems con sistemas de informacin sobre las condiciones o pruebas de acceso especiales, en el caso de que lo autorice la administracin competente. El Ttulo ha de contar con sistemas adecuados de transferencia y reconocimiento de crditos, que deben estar descritos, tanto para las materias bsicas, de la misma u otra rama de conocimiento, como para otros crditos cursados.

La propuesta debe:

GRADO Y MSTER
Indicar las vas y requisitos de acceso al Ttulo incluyendo el perfil de ingreso recomendado para los estudiantes. Indicar los sistemas de informacin previa a la matriculacin y los procedimientos de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la universidad y a la titulacin. Es importante que el alumno disponga, de forma previa al comienzo del curso, con informacin acadmica suficiente como para poder planificar su proceso de aprendizaje ( guas docentes de las asignaturas, horarios de tutoras, calendario de exmenes). En el caso de enseanzas que se impartan a distancia, ser necesario contar con procedimientos que permitan informar acerca de los distintos medios utilizados en la enseanza (Internet, Televisin, Radio, etc) y de los materiales docentes disponibles y los servicios y puntos de atencin al alumno. En el caso que corresponda, siempre autorizadas por la administracin competente, indicar las condiciones especiales o pruebas de acceso. Disponer mecanismos de transferencia, reconocimiento de crditos claros y adecuados, respetndose en todo caso las siguientes reglas bsicas:

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Siempre que la titulacin de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, sern objeto de reconocimiento los crditos correspondientes a materias de formacin bsica de dicha rama. Sern tambin objeto de reconocimiento los crditos correspondientes a aquellas otras materias de formacin bsica cursadas pertenecientes a la rama de destino. El resto de crditos sern reconocidos por la universidad de teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias conocimientos asociados a las restantes materias cursadas estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que carcter transversal. destino y los por el tengan

GRADO
De acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado. El sistema de transferencia y reconocimiento de crditos de la universidad deber hacer referencia explcita a este punto.

MSTER
En el caso del mster, adems de las pruebas de acceso previstas, indicar el rgano encargado de realizar la admisin, as como los procedimientos y requisitos que se aplican. Asimismo, se debera incluir el procedimiento utilizado por la Universidad para reconocer los aprendizajes previos de los estudiantes en el proceso de admisin.

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

CRITERIO El Plan de estudios deber constituir una propuesta de formacin diseada de forma coordinada y tomando en consideracin la dedicacin de los estudiantes en un periodo temporal determinado. DIRECTRICES El Plan de estudios debe contar con una estructura de mdulos, materias y crditos coherente con los objetivos generales y las competencias definidas y apoyada en mecanismos de coordinacin docente. Los contenidos, las actividades formativas, el sistema de evaluacin y los requisitos previos especificados en cada mdulo o materia deben ser adecuados para favorecer la consecucin de las competencias previstas en dicho mdulo o materia. La planificacin y secuenciacin temporal de las enseanzas debe permitir la coordinacin entre mdulos o materias y la adecuacin de la dedicacin real del estudiante a la prevista. La propuesta debe:

GRADO Y MSTER

Tener una estructura y organizacin de los estudios coherente con los objetivos generales y apoyada en la coordinacin docente, que permita garantizar la adquisicin de las competencias por el estudiante. Proporcionar un resumen, incidiendo en las competencias a adquirir y su evaluacin, de los mdulos o materias que constituyen la propuesta del Ttulo, incluyendo las materias de formacin bsica, materias obligatorias y optativas, prcticas externas y el trabajo fin de titulacin. Las materias bsicas elegidas debern ser coherentes con la rama del conocimiento del Ttulo12. En los planes de estudios en que proceda, se debern incluir enseanzas relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres13, con los principios de igualdad de oportunidades y

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Segn se recoge en el RD 1393/2007 Conforme a lo dispuesto en la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

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accesibilidad universal de las personas con discapacidad 14 y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos15. Describir detalladamente cada mdulo o materia, concretando la planificacin temporal de los mismos. Especificar los procedimientos para la organizacin de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida, incluyendo el sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos ECTS. Describir los mecanismos de apoyo y orientacin especficos para la acogida de los estudiantes una vez matriculados. En el caso de estudiantes con necesidades educativas especficas derivadas de la condicin de discapacidad, se debern incluir servicios de apoyo y asesoramiento adecuados. Establecer el rgimen de permanencia de los estudiantes.

GRADO

En el caso de un grado de carcter profesional, ser especialmente importante el planteamiento de prcticas profesionales adecuadas, as como el establecimiento de convenios de colaboracin con empresas y otras instituciones para la realizacin de dichas prcticas.

MSTER

En el caso de un mster con orientacin profesional, ser especialmente importante el planteamiento de prcticas profesionales adecuadas, as como el establecimiento de convenios de colaboracin con empresas y otras instituciones para la realizacin de dichas prcticas.

Estos principios se recogen en Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 15 Segn se recoge en la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educacin y la cultura de la paz.
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6. PERSONAL ACADMICO
CRITERIO El profesorado y otros recursos humanos de apoyo a cada Ttulo deben ser adecuados para la consecucin de los objetivos generales y competencias previstas en la propuesta de Ttulo. DIRECTRICES El personal acadmico implicado en el Ttulo debe ser suficiente y su grado de dedicacin, su cualificacin y experiencia adecuados para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. La propuesta debe:

GRADO Y MSTER

Especificar el personal acadmico disponible, indicando su categora acadmica, su tipo de vinculacin a la universidad, su experiencia docente e investigadora y/o profesional y su adecuacin a los mbitos de conocimiento vinculados al Ttulo. En cualquier caso, ANECA podr solicitar informacin adicional sobre este aspecto durante la evaluacin de la propuesta. Especificar el personal de apoyo disponible, su vinculacin a la universidad, su experiencia profesional y su adecuacin a los mbitos de conocimiento vinculados al Ttulo. En cualquier caso, ANECA podr solicitar informacin adicional sobre este aspecto durante la evaluacin de la propuesta. En el caso de enseanza no presencial, es importante justificar que se dispone del personal de apoyo necesario para resolver cuestiones como: atender adecuadamente los servicios de apoyo y orientacin a alumnos y profesores; proporcionar el apoyo tecnolgico necesario, en caso de que se est utilizando alguna plataforma especfica de e-learning; asistir y apoyar a los profesores a la hora de preparar materiales docentes utilizando soportes tecnolgicos especficos para la educacin a distancia. Definir la previsin de profesorado y otros recursos humanos necesarios, teniendo en cuenta la estructura del plan de estudios, el nmero de crditos a impartir, las ramas de conocimiento involucradas, el nmero de alumnos y otras variables relevantes. En el caso de ttulos conjuntos, deber incluirse informacin sobre la forma en la que se organizar la participacin del profesorado procedente de las distintas universidades participantes.

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Explicitar los mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratacin del profesorado se realizar atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad16. En el caso de un ttulo con carcter u orientacin profesional, ser un requisito indispensable que la propuesta cuente con un cuadro de profesores con la suficiente experiencia y contacto con el sector profesional.

Conforme a lo dispuesto, respectivamente, en Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

CRITERIO Los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades previstas deben ser adecuados para la consecucin de los objetivos y las competencias previstas en el plan de estudios. DIRECTRICES El plan de estudios debe contar con las infraestructuras y recursos materiales adecuados para el desarrollo del mismo. Como norma general, los medios materiales deben ser adecuados para garantizar el funcionamiento de los servicios correspondientes a las enseanzas impartidas, permitiendo los tamaos de grupo previstos, el ajuste a las metodologas de enseanza-aprendizaje, etc. Los espacios dedicados a biblioteca, salas de lectura y trabajo en grupo, as como los recursos bibliogrficos debern ser suficientes y accesibles para cubrir lo previsto en los programas de las materias. En el caso de las enseanzas no presenciales, se tendr en cuenta la necesidad de recursos propios de la enseanza a distancia, como son los sistemas y mecanismos de contacto entre profesores y estudiantes. En este tipo de enseanzas tendr mayor importancia en la evaluacin los recursos para el acceso a espacios virtuales de los estudiantes o plataformas. En los casos en los que proceda, se considerarn los recursos y servicios de los centros asociados. La propuesta debe:

GRADO Y MSTER
Prever una dotacin suficiente de equipamiento e infraestructuras, tanto en las universidades participantes como en las instituciones colaboradoras, justificando su adecuacin a los objetivos formativos. En concreto, se deben identificar y describir los recursos materiales y servicios clave (laboratorios, aulas y equipamientos especiales, bibliotecas especficas,) para el cumplimiento de los objetivos del Ttulo. En todo caso, se deben observar los criterios de accesibilidad universal y diseo para todos, segn lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. En el caso de las enseanzas no presenciales, se tendr en cuenta la necesidad de recursos propios de la enseanza a distancia, como son los sistemas y mecanismos de comunicacin bidireccional entre profesores y estudiantes. En este tipo de enseanzas tendrn mayor importancia en la evaluacin los recursos para el acceso a espacios virtuales de los estudiantes o plataformas.

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En su caso, aportar informacin sobre los convenios que regulen la participacin de otras entidades en el desarrollo de las actividades formativas. De cualquier forma, se deber justificar que los medios materiales y servicios disponibles en las entidades colaboradoras permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas. Explicitar los mecanismos para realizar o garantizar la revisin y el mantenimiento de los materiales y servicios en la universidad y en las instituciones colaboradoras, as como los mecanismos para su actualizacin. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta del Ttulo, describir los planes de reforma y mejora de infraestructuras, as como de adquisicin de nuevos equipamientos, que resulten imprescindibles para el desarrollo de las actividades formativas del programa. En cualquier caso, ANECA podr solicitar informacin adicional sobre los recursos materiales y servicios durante la evaluacin de la propuesta.

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8. RESULTADOS PREVISTOS
CRITERIO La propuesta del Ttulo debe incluir una previsin de resultados relacionados con la eficiencia del Ttulo y los mecanismos generales para la valoracin de los resultados del aprendizaje de los estudiantes. DIRECTRICES En la fase de renovacin de la acreditacin se revisarn estas estimaciones, atendiendo a las justificaciones aportadas por la universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento. El Ttulo debe tener habilitados un conjunto de procedimientos para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. La propuesta debe:

GRADO Y MSTER
Estimar un conjunto de indicadores relacionados con los resultados previstos del Ttulo justificando dicha estimacin a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden al plan de estudios, los objetivos planteados, el grado de dedicacin de los estudiantes a la carrera y otros elementos del contexto que se consideren apropiados. En la fase de renovacin de la acreditacin se revisarn estas estimaciones, atendiendo a las justificaciones aportadas por la universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento. La propuesta debe recoger, al menos, valores relativos a la Tasa de Graduacin, la Tasa de Abandono y la Tasa de Eficiencia. A estos efectos, se entender por: TASA DE GRADUACIN: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en ao ms (d+1) en relacin con su cohorte de entrada. Se trata de una medida de aprovechamiento acadmico. TASA DE ABANDONO: relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulacin el curso anterior y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior. En el caso de programas de mster de 1 ao se aplicar la siguiente definicin: relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el posterior. TASA DE EFICIENCIA: relacin porcentual entre el nmero total de crditos establecidos en el plan de estudios y el nmero total de crditos en los que han tenido que matricularse a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes titulados en un determinado curso acadmico. Explicar el procedimiento general de la universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Entre ellos se pueden considerar resultados de pruebas externas, trabajos de fin de titulacin, etc.

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9. SISTEMA DE GARANTA DE LA CALIDAD

CRITERIO La propuesta del Ttulo debe incluir un Sistema de Garanta de Calidad que asegure el control, la revisin y mejora continua del mismo. DIRECTRICES El Centro en el que se imparte la titulacin, o en su caso la Universidad, debe disponer de unos procedimientos asociados a la garanta de calidad y dotarse de unos mecanismos formales para la aprobacin, control, revisin peridica y mejora del Ttulo. Igualmente, debern establecerse mecanismos de informacin dirigidos a los estudiantes y a la sociedad, sobre el nuevo Ttulo y sus objetivos. La propuesta debe: GRADO Y MSTER

Especificar el rgano o unidad responsable del Sistema de Garanta de Calidad del plan de estudios (estructura y composicin), as como reglamento o normas de funcionamiento. En este apartado se detallar cmo se articula la participacin en dicho rgano del profesorado, estudiantes, responsables acadmicos, personal de apoyo y otros agentes externos. Establecer cmo se revisar el desarrollo del plan de estudios (objetivos, competencias, planificacin,) a partir de la aplicacin de mecanismos y procedimientos adecuados, que se apliquen peridicamente para la recogida y anlisis de informacin sobre: o o o La calidad de la enseanza y el profesorado. La calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad. La insercin laboral de los graduados y la satisfaccin con la formacin recibida. La satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de administracin y servicios, etc.) y la atencin a las sugerencias y reclamaciones.

Contar con mecanismos y procedimientos adecuados y sistemticos para la toma de decisiones que garanticen la mejora del plan de estudios, que incluyan:
o o

La calidad de la enseanza y el profesorado. La calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad.

Dichos mecanismos y procedimientos debern contemplar, al menos, los responsables, el modo de aceptacin de las decisiones y el seguimiento de las mismas.

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Definir aquellos criterios que establecern los lmites para que el Ttulo sea finalmente suspendido. Para ello previamente, se debe establecer un procedimiento que describa el sistema creado en el centro/universidad para definir estos criterios, as como su revisin, aprobacin y actualizacin peridica. Establecer mecanismos para publicar la informacin sobre el plan de estudios, su desarrollo y resultados, para que llegue a todos los implicados o interesados (estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes externos, etc.).

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

CRITERIO El proceso de implantacin de las nuevas titulaciones debe estar planificado en el tiempo, y previsto un mecanismo para acomodar, en su caso, a los estudiantes procedentes de planes ya existentes al nuevo plan de estudios. DIRECTRICES Debe facilitarse un cronograma donde se recoja el calendario de implantacin de las nuevas titulaciones comenzando a partir del ao en el que se prev su inclusin en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos. Cuando corresponda, se especificar el procedimiento elegido para adaptar a los estudiantes de los cursos ya existentes a los nuevos planes de estudios. As mismo, se detallarn aquellas enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente Ttulo propuesto. Cada Ttulo debe:

GRADO Y MSTER

Incluir un cronograma que recoja el calendario de implantacin del Ttulo. En su caso, especificar el procedimiento de adaptacin de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios. Establecer un mecanismo que permita a los estudiantes la superacin de las enseanzas una vez extinguidas, durante un nmero de aos acadmicos posteriores a la extincin. Definir las enseanzas que se extinguen por la implantacin del Ttulo propuesto.

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3. PLANTILLA DE APOYO PARA LA EVALUACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES

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La plantilla de apoyo para la evaluacin de ttulos universitarios oficiales tiene como misin facilitar la labor de evaluacin de cada Ttulo por parte de las Comisiones que a tal efecto constituya ANECA. La plantilla va presentando cada uno de los aspectos a valorar por parte de los evaluadores. Con objeto de facilitar el trabajo de los evaluadores y una presentacin ms comprensiva y visual del mismo, se incluye una tabla donde se plantean una serie de cuestiones sobre la propuesta del Ttulo que los evaluadores habrn de valorar.

En esta tabla se han recogido todos los aspectos que han de contemplarse en la evaluacin para la verificacin de ttulos oficiales segn el Real Decreto 1393/2007. Asimismo, tambin se contemplan aspectos

adicionales, no incluidos en el Real Decreto, pero que se consideran recomendables de cara a garantizar la calidad de las propuestas y conseguir la convergencia con el Espacio Europeo de Educacin Superior. Estos aspectos adicionales aparecen en cursiva en las diferentes tablas y se han identificado como [R].

Los aspectos evaluables vienen seguidos de una escala de valoracin con cuatro categoras que van desde la no aportacin de datos hasta el cumplimiento satisfactorio del requisito. En su formato electrnico, los evaluadores contarn con un espacio en blanco para que justifiquen de la forma ms completa posible la calificacin otorgada a cada uno de los aspectos.

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1. DESCRIPCIN DEL TTULO.

Denominacin: Universidad o universidades solicitantes y centro responsable: Tipo de enseanza:

Nmero de plazas de nuevo ingreso:

Nmero mnimo de crditos europeos de matrcula por estudiante y perodo lectivo y, en su caso, normas de permanencia: Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo:

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2. JUSTIFICACIN.

No aporta 2.1. INTERS ACADMICO, CIENTFICO O PROFESIONAL DEL TTULO

Las evidencias que se aportan ponen de manifiesto el inters y, en el caso del mster, la orientacin acadmica, cientfica o profesional del Ttulo propuesto? La propuesta hace referencia y se adecua a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculadas a dicho ttulo? (Para los ttulos que habiliten para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en Espaa)

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

2.2. REFERENTES EXTERNOS AL TTULO

Los referentes externos avalan la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas? En el caso del mster con orientacin profesional o investigadora Se ha relacionado la propuesta con la situacin de la I+D+i del sector profesional?

2.3. PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA

Los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios resultan adecuados?

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3. OBJETIVOS.
No aporta 3.1. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
Se ha definido de manera adecuada los objetivos generales del Ttulo? Son coherentes con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos? Se corresponden las competencias generales definidas con las que establece el Real Decreto 1393/2007 para otorgar un Ttulo del nivel correspondiente (grado o mster)? Las competencias propuestas destacan el carcter de formacin general de las enseanzas de grado o el carcter de formacin avanzada propio de las enseanzas de mster? El Ttulo tiene definidas de forma clara y adecuada las competencias que debe adquirir el alumno al concluir sus estudios y stas son coherentes con los objetivos generales de dicho Ttulo? Se ajustan las competencias generales definidas para el Ttulo a las establecidas en las disposiciones oficiales? (Para los ttulos que habiliten para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en Espaa) Hay una correspondencia entre las competencias que se proponen y las recogidas en documentos de redes o entidades nacionales e internacionales?

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES.

No aporta 4.1. SISTEMAS DE INFORMACIN PREVIA A LA MATRICULACIN Y PROCEDIMIENTOS DE ACOGIDA Y ORIENTACIN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO
Se ha definido correctamente las vas y requisitos de acceso al Ttulo incluyendo el perfil de ingreso recomendado (breve descripcin de las caractersticas personales y acadmicas que se consideran adecuadas para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esa titulacin)? La propuesta tiene previstos mecanismos adecuados y accesibles de informacin previa a la matriculacin y procedimientos de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso?

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

4.2. ACCESO Y ADMISIN

En su caso se han indicado las condiciones o pruebas de acceso especiales y son esas pruebas coherentes con lo dispuesto por la administracin competente? (para grado) En el caso de mster, los requisitos de acceso se han establecido teniendo en cuenta lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto 1393/2007? En el caso de mster, se han indicado el rgano, los procedimientos y los requisitos de admisin? En el caso de mster, los criterios y requisitos de admisin definidos son coherentes con lo dispuesto en el artculo 17 del R.D. 1393/2007?

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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES (CONTINUACIN)

4.3. APOYO Y ORIENTACIN DE LOS ESTUDIANTES UNA VEZ MATRICULADOS
La propuesta tiene previstos mecanismos de apoyo y orientacin a los estudiantes una vez matriculados?

4.4. TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRDITOS

Se explicitan en la propuesta de manera clara y coherente con el Real Decreto mecanismos de transferencia y reconocimiento de crditos? Se hace referencia explcita dentro del sistema de transferencia y reconocimiento de crditos a las normas de reconocimiento de las actividades culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin previstas en el Real Decreto y la Ley Orgnica de Universidades? [R] Existe un procedimiento que facilite el reconocimiento de los aprendizajes previos realizados por los estudiantes que solicitan la admisin a las enseanzas conducentes a un ttulo de mster? [R]

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS.

No aporta 5.1. ESTRUCTURA DE LAS ENSEANZAS
Se han definido los mdulos o materias del Ttulo de manera coherente con lo dispuesto en el Anexo del R.D. 1393/2007 sobre Materias Bsicas por ramas? Se han especificado los mecanismos de coordinacin docente con los que cuenta el Ttulo? Los mdulos o materias que componen el plan de estudios son coherentes con los objetivos generales y las competencias del Ttulo? En el caso de los ttulos con orientacin profesional, la propuesta cuenta con mdulos o materias correspondientes a prcticas profesionales que permitan alcanzar los objetivos del ttulo de manera adecuada? Se ha incluido una planificacin temporal adecuada de los mdulos o materias? Se ha especificado el carcter de las enseanzas y el tipo de materias (formacin bsica, obligatorias, optativas, prcticas externas, trabajo fin de titulacin) con su correspondiente distribucin en crditos ECTS? En los planes de estudios en que proceda, Se han incluido enseanzas relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos?

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS. (Continuacin).

No aporta 5.2. MOVILIDAD DEL ESTUDIANTE
Se proporciona informacin de los convenios de cooperacin para favorecer la movilidad del estudiante y de las posibles ayudas para financiar la movilidad? Se justifica la adecuacin de las acciones de movilidad a los objetivos del Ttulo? Las acciones de movilidad tienen una planificacin, mecanismos de seguimiento, evaluacin, asignacin de crditos y reconocimiento curricular adecuados? La propuesta tiene previstos mecanismos de apoyo y orientacin a los estudiantes una vez matriculados?

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

5.3. DESCRIPCIN DE LOS MDULOS O MATERIAS

Las competencias que adquiere el estudiante en el mdulo o materia son coherentes con las exigibles para otorgar el Ttulo? Las competencias del mdulo o materia se concretan en trminos de resultados de aprendizaje? Los contenidos que se describen en el mdulo o materia guardan relacin con las competencias establecidas? Las actividades formativas de cada mdulo o materia (considerando la metodologa de enseanza-aprendizaje) guardan relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante?

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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS. (Continuacin).

No aporta
Las actividades formativas de cada mdulo o materia son coherentes con la dedicacin establecida para los estudiantes? Las actividades formativas de cada mdulo o materia estn adecuadas a la organizacin temporal establecida (semestral, trimestral o semanal, etc.)? El sistema de evaluacin propuesto permite valorar los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes? Se ha incluido informacin sobre el rgimen de permanencia de los estudiantes ? (Informacin presente en el apartado 1)

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

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6. PERSONAL ACADMICO.
No aporta 6.1. PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS NECESARIOS Y DISPONIBLES
Se ha especificado el personal acadmico disponible, su categora acadmica, su tipo de vinculacin a la universidad y su experiencia docente e investigadora? Se ha especificado el personal de apoyo disponible, su vinculacin a la universidad y su experiencia profesional? En su caso, se han establecido cules son las necesidades de profesorado y otros recursos humanos necesarios para llevar a cabo el plan de estudios de manera coherente con el plan de estudios, el nmero de crditos a impartir, las ramas de conocimiento involucradas, el nmero de alumnos y otras variables relevantes?

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

6.2. ADECUACIN DEL PROFESORADO Y PERSONAL DE APOYO AL PLAN DE ESTUDIOS DISPONIBLE

El perfil y la formacin del profesorado y personal docente de apoyo disponibles son adecuados teniendo en cuenta los objetivos del Ttulo? En el caso de ttulos con orientacin profesional, cuenta la propuesta con un cuadro de profesores con la suficiente experiencia profesional como para hacerse cargo de manera adecuada de las prcticas en empresa? En el caso de los programas conjuntos, se ha llegado a acuerdos que organicen la incorporacin de profesorado de las distintas universidades participantes? En la contratacin del profesorado se han previsto mecanismos para garantizar los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad?

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS.

No aporta 7.1. MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS DISPONIBLES
Los medios materiales y servicios disponibles en la universidad permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas? En su caso, se cuenta y se aporta informacin sobre convenios que regulen la participacin de otras entidades en el desarrollo de las actividades formativas? Estos convenios incluyen suficiente detalle y, en su caso, estn establecidos de acuerdo con la legislacin vigente? En su caso, los medios materiales y servicios disponibles en las entidades colaboradoras permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas? Los medios materiales y servicios disponibles en la universidad y en las instituciones colaboradoras observan los criterios de accesibilidad universal y diseo para todos? Se han explicitado los mecanismos para realizar o garantizar la revisin y el mantenimiento de los materiales y servicios disponibles en la universidad y en las instituciones colaboradoras, as como los mecanismos para su actualizacin?[R]

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

7.2. MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS PREVISTOS

En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, los planes de dotacin de nuevas infraestructuras o servicios resultan suficientes y se justifica su adecuacin a las necesidades de los planes de estudios?

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8. RESULTADOS PREVISTOS.
No aporta Insuficiente Suficiente pero mejorable Satisfactorio

8.1. ESTIMACIN DE INDICADORES

Se ha realizado una estimacin justificada de indicadores relevantes que al menos incluya las tasas de graduacin, abandono y eficiencia? Se han tenido en cuenta entre otros referentes los datos obtenidos en el desarrollo de planes de estudios previos?

8.2. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Se ha definido un procedimiento general por parte de la universidad que permita valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes (pruebas externas, trabajos fin de titulacin, etc.)?

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9. SISTEMA DE GARANTA DE LA CALIDAD.

No aporta 9.1. RESPONSABLES DEL SISTEMA DE GARANTA DE LA CALIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS.
Se ha identificado un rgano o unidad responsable del sistema de garanta de la calidad del Plan de estudios y se ha definido su reglamento o normas de funcionamiento? (estructura y composicin) Se ha especificado cmo se articula la participacin en dicho rgano del profesorado, estudiantes, responsables acadmicos, personal de apoyo y otros agentes externos? [R]

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

9.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y EL PROFESORADO.

Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre la calidad de la enseanza y se ha especificado el modo en que utilizarn esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios? Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre los resultados de aprendizaje y se ha especificado el modo en que utilizarn esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios? Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre el profesorado y se ha especificado el modo en que utilizarn esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios?

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9. SISTEMA DE GARANTA DE LA CALIDAD. (Continuacin).

9.3.

PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRCTICAS EXTERNAS Y LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD.

No aporta

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre las prcticas externas y se ha especificado el modo en que utilizarn esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios? Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre los programas de movilidad y se ha especificado el modo en que utilizarn esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios?

9.4. PROCEDIMIENTOS DE ANLISIS DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN.
Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre la insercin laboral? Se ha especificado el modo en que utilizarn la informacin sobre insercin laboral en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios?[R] Se han definido procedimientos para la recogida informacin sobre la satisfaccin con la formacin? y anlisis de

Se ha especificado el modo en que utilizarn la informacin sobre satisfaccin con la formacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios?[R]

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9. SISTEMA DE GARANTA DE LA CALIDAD (Continuacin).

9.5. PROCEDIMIENTOS PARA EL ANLISIS DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS Y DE ATENCIN A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES. CRITERIOS PARA LA EXTINCIN DEL TTULO.
Se han definido procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre la satisfaccin de los colectivos implicados en el Ttulo? Se ha especificado el modo en que utilizarn la informacin sobre satisfaccin de los colectivos implicados en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios?[R] Se han definido procedimientos adecuados para la recogida y anlisis de informacin sobre las sugerencias o reclamaciones de los estudiantes? Se ha especificado el modo en que utilizarn la informacin sobre sugerencias o reclamaciones de los estudiantes en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios?[R] Se han establecido mecanismos para publicar informacin que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios, su desarrollo y resultados?[R] Se han definido los criterios y procedimientos especficos para una posible extincin del Ttulo?

No aporta

Insuficiente

Suficiente pero mejorable

Satisfactorio

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

No aporta Insuficiente Suficiente pero mejorable Satisfactorio

10.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN DEL TTULO.

Se ha definido un cronograma donde se recoja de manera coherente el proceso de implantacin de los nuevos planes de estudios?

10.2. ADAPTACIN DE LOS ESTUDIANTES PROCEDENTES DE LOS PLANES DE ESTUDIOS PREEXISTENTES.

En su caso, el procedimiento previsto para la adaptacin de los estudiantes existentes al nuevo plan de estudios hace posible dicha adaptacin?

10.3. ENSEANZAS QUE SE EXTINGUEN.

En su caso, Las enseanzas que se extinguen por la implantacin del Ttulo propuesto estn claramente especificadas?

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4. MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES

La Memoria para la Solicitud de Ttulos Universitarios Oficiales deber completarse conforme a lo establecido en el ANEXO I del Real Decreto 1393/2007. ANECA ha puesto a disposicin de las universidades una aplicacin informtica para la cumplimentacin de dicha Memoria. Asimismo, las universidades podrn utilizar la Gua de Apoyo para la elaboracin de la Memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales.

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ANEXO I. REFERENTES UTILIZADOS EN LA EVALUACIN PARA LA VERIFICACIN DE GRADOS

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Descripcin del ttulo. 1.1 Denominacin. [1] La denominacin del ttulo propuesto se corresponde con lo especificado en la justificacin del mismo, las competencias generales y especficas exigidas a los estudiantes y la planificacin de la enseanza recogidas en la Memoria de la solicitud de verificacin. No debe conducir a error sobre su nivel o efectos acadmicos ni a confusin sobre su contenido, y en su caso, efectos profesionales. [2] La denominacin del ttulo propuesto se corresponde, en su caso, con la recogida en la Orden (o acuerdo del Consejo de Ministros) por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin correspondiente. [3] La denominacin del ttulo propuesto se corresponde, en su caso, con denominaciones similares a los recogidos en las directrices propias de los ttulos que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales reguladas.

1.2 Universidad solicitante y centro responsable de las enseanzas conducentes al ttulo de Grado. [1] La Memoria de solicitud especifica la Universidad solicitante y el centro responsable de las enseanzas conducentes al ttulo. En el caso de ttulos conjuntos, la memoria debe incluir un convenio en el que se debe especificar, al menos, qu Universidad ser responsable de la custodia de los expedientes de los estudiantes y de la expedicin y registro del ttulo as como el procedimiento de modificacin o extincin de planes de estudio.

1.3 Tipo de enseanza de qu se trata. [1] La Memoria de solicitud especifica el tipo de enseanzas que conducen al Ttulo, indicando su carcter presencial, semipresencial, a distancia, virtual, etc.

1.4 Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimacin para los primeros cuatro aos).

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[1]

La Memoria de solicitud especifica el nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas para los primeros cuatro aos. Este dato se tendr en cuenta en la valoracin de los recursos humanos y materiales puestos a disposicin del ttulo.

1.5 Nmero mnimo de crditos europeos de matrcula por estudiante y perodo lectivo. [1] La Memoria de solicitud recoge el nmero mnimo de crditos ECTS de matrcula por estudiante y perodo lectivo y, en su caso, las normas de permanencia.. 1.6 Resto de informacin necesaria para la expedicin del Suplemento Europeo al Ttulo. [1] La Memoria de solicitud debe recoger: la naturaleza de la institucin que concede el ttulo, la naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios, profesiones para las que capacita una vez obtenido el ttulo y lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo.

2. Justificacin. 2.1, 2.2 y 2.3 Justificacin del ttulo propuesto. [1] La Memoria de solicitud incluye una justificacin del ttulo propuesto, a partir de referentes externos a la Universidad (Libros blancos, planes de estudio de universidades de calidad o inters contrastado, informes de asociaciones o colegios profesionales nacionales, europeas, de otros pases o internacionales, ttulos del catlogo y otros con la justificacin de su calidad e inters acadmico) que avalan la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales de similares caractersticas acadmicas. Dicha justificacin argumenta el inters acadmico, cientfico o profesional del ttulo. [2] La Memoria de solicitud incluye una descripcin de los procedimientos de consulta internos o externos (p.e. encuestas, reuniones de trabajo, foros, etc.) utilizados con profesionales, estudiantes u otros colectivos para la elaboracin del plan de estudios.

3. Objetivos.

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3.1 Competencias generales y especficas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el ttulo.

[1]

Las competencias generales y especficas propuestas se corresponden con las exigibles para otorgar un ttulo de Grado, de acuerdo con el Anexo I del R.D. 1393/2007 y, en un futuro, con las que figuren en el MECES. Las enseanzas de grado deben tener como finalidad la obtencin por parte del estudiante de una formacin general en una o varias disciplinas, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades de carcter profesional. Las competencias generales y especficas propuestas se corresponden con las recogidas en ttulos de similares caractersticas acadmicas en universidades espaolas, europeas o internacionales. En el caso de ttulos que habiliten para el ejercicio de actividades profesionales reguladas, las competencias generales y especficas propuestas se corresponden con las recogidas en la Orden (o acuerdo del Consejo de Ministros) por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin correspondiente.

[2]

[3]

[4] Las competencias generales y especficas propuestas son conformes a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de los valores democrticas. [5] Las competencias especficas asociadas a la formacin obligatoria de un ttulo incluye como mximo hasta un 60% de competencias equivalentes a las recogidas en otros ttulos de la misma Universidad.

4. Acceso y admisin de estudiantes. 4.1 Sistemas accesibles de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la enseanza [1] La Memoria de solicitud recoge las vas y requisitos de acceso y de admisin de los estudiantes, as como los sistemas para
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hacer accesible dicha informacin a los estudiantes antes de que realicen su matriculacin. Estas vas y requisitos de acceso son conformes a la legislacin vigente. [2] La Memoria de solicitud incorpora procedimientos de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la enseanza. Dichos procedimientos recogen al menos las principales actuaciones a realizar, un calendario orientativo as como los rganos o unidades responsables de llevarlas a cabo. 4.2 En su caso, condiciones o pruebas de acceso especiales. [1] La Memoria de solicitud incluye las condiciones o pruebas de acceso especiales de acceso y admisin de estudiantes, as como la autorizacin de la administracin competente.

4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados.

[1]

La Memoria de solicitud incorpora procedimientos de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados. Dichos procedimientos recogen al menos las principales actuaciones a realizar, una planificacin orientativa as como los rganos o unidades responsables de llevarlas a cabo.

4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos. [1] La Memoria de solicitud incluye el sistema propuesto por la Universidad para la transferencia y reconocimiento de crditos. Dicho sistema, elaborado conforme a lo recogido en el artculo 13 del R.D. 1393/2007, recoge las reglas bsicas aplicadas por la Universidad, el proceso a seguir as como el rgano o unidad implicados.

5. Planificacin de las enseanzas. 5.1 Estructura de las enseanzas. a) Denominacin del mdulo o materia.

[1] La denominacin del mdulo o materia contradiccin con la denominacin del ttulo.

no

entra

en

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[2] La denominacin de las asignaturas de formacin bsica propuesta se corresponden literalmente con lo establecido en el Anexo II del R.D. 1393/2007 o, en su caso, incorpora alguna especificacin que no entra en contradiccin con la denominacin de las materias bsicas propuestas en dicho Anexo. [3] La propuesta presentada incluye asignaturas de formacin bsica cuya dedicacin en crditos ECTS se corresponde con lo establecido en el artculo 12.5 del R.D. 1393/2007.

Especificaciones aplicables a los ttulos que habilitan para el ejercicio de una profesin regulada [1] La denominacin del mdulo y, en su caso, materia propuestos se corresponden con los mdulos mnimos establecidos en la Orden (o acuerdo del Consejo de Ministros) por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin correspondiente.

[2] La denominacin de los mdulos no recogidos en los mdulos mnimos, mencionados en el referente anterior, no entran en contradiccin con la denominacin del ttulo. [3] La denominacin del mdulo y, en su caso, materia propuestos son similares a los recogidos en las directrices propias de los ttulos que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales reguladas.

b) Contenido en crditos ECTS. [1] El contenido en crditos ECTS recogido propuesto se corresponde con el recogido en el R.D. 1393/2007 (240 ECTS, salvo las reguladas por derecho comunitario que podrn tener un nmero mayor de crditos). El plan de estudios debe contener un trabajo de fin de grado con una duracin mnima de 6 ECTS y mxima de 30 ECTS y deber realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientada a la evaluacin de las competencias asociadas al ttulo. El plan de estudios debe tener un mnimo de 60 ECTS de formacin bsica, de los que, al menos 36 estarn vinculados con las materias del anexo II del RD 1393/2007. Las materias de formacin bsica se deben concretar en materias con un mnimo de 6 ECTS cada una y ser ofertadas en la primera mitad del plan de estudios.
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Las prcticas externas debern tener una extensin mxima de 60 ECTS y debern ofertarse en la segunda mitad del plan de estudios. En los ttulos con regulacin propia en este aspecto se tomar como referencia el contenido de dicha regulacin. [2] En su caso, el contenido en crditos ECTS propuesto se corresponde con lo recogido en la Orden (o acuerdo del Consejo de Ministros), por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin correspondiente.

c) Organizacin temporal: semestral, trimestral o semanal, etc. [1] La organizacin temporal propuesta no entra en contradiccin con el nmero de crditos ECTS especificado en los diferentes mdulos o materias.

d) Carcter obligatorio u optativo. [1] La propuesta de ttulo recoge el carcter obligatorio u optativo de los mdulos o materias. Dicha propuesta no entra en contradiccin con lo recogido en la Orden (o acuerdo del Consejo de Ministros), por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin correspondiente, o en su caso con las directrices propias de los ttulos que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales reguladas. 5.2 Procedimientos para la organizacin de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. Debe incluir el sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos ECTS. [1] Los procedimientos propuestos para la organizacin de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida incluyen convenios de cooperacin de las instituciones implicadas. No es preciso aportar el convenio, pero si citarlo en la memoria. [2] Los procedimientos propuestos para la organizacin de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida incluyen el sistema de reconocimiento y acumulacin de crditos ECTS. 5.3 Descripcin de mdulos o materias de enseanza-aprendizaje que constituyen la estructura del plan de estudios, incluyendo las prcticas externas y el trabajo de fin de Grado. [1] Los mdulos o materias propuestos deben incluir las competencias a adquirir por el estudiante que estn

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especificadas en el apartado 3 Objetivos, de la Memoria de solicitud de verificacin del Ttulo. [2] El mdulo o materia propuestos incluyen una breve descripcin de contenidos (con o sin referencia a asignaturas concretas, salvo en el caso de las materias bsicas dado que tienen que tener un mnimo de 6 ECTS). [3] La descripcin de los contenidos del mdulo o materia propuestos guarda relacin con las competencias especificadas para dicho mdulo o materia. [4] La estructura del plan de estudios propuesto incluye una especificacin, en su caso, de las prcticas externas que recoge: las competencias a adquirir por el estudiante, la dedicacin en crditos ECTS, una breve descripcin de contenidos, las actividades formativas ms frecuentes y el sistema de evaluacin. [5] La estructura del plan de estudios propuesto incluye una especificacin, en su caso, del trabajo de fin de grado que recoge: las competencias a adquirir por el estudiante, la dedicacin en crditos ECTS, una breve indicacin de los contenidos de referencia, las actividades formativas ms frecuentes y el sistema de evaluacin.

[6]

Las actividades formativas propuestas indican la metodologa de enseanza-aprendizaje (clases tericas, estudio de casos, resolucin de problemas, etc.) a utilizar.

[7] Las actividades formativas propuestas guardan relacin con las competencias especificadas para el mdulo o materia correspondiente.

[8] El sistema de evaluacin propuesto se corresponde con las competencias especificadas en cada mdulo o materia, sus contenidos y actividades formativas. [9] Cada mdulo o materia propuestos incluye un sistema de calificaciones, que debe estar de acuerdo con la legislacin vigente.

6. Personal acadmico. 6.1 y 6.2 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.
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[1]

La Memoria de solicitud incluye los recursos humanos disponibles con indicacin, al menos, de su categora acadmica, vinculacin a la universidad, experiencia acadmica e investigadora o profesional. Es necesario un ncleo inicial de profesores con un perfil adecuado al ttulo que permita asegurar su puesta en marcha y viabilidad.

[2] El profesorado disponible incluye docentes con experiencia acadmica o investigadora en los mdulos o materias mnimos recogidos en la Orden (o acuerdo del Consejo de Ministros), por la que se establece los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin correspondiente, o en su caso en las directrices propias de los ttulos que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales reguladas. [3] El profesorado y otros recursos humanos disponibles, para llevar a cabo el plan de estudios propuesto, se corresponde con el necesario para la implantacin de las enseanzas en el curso 2008/2009. [4] En el caso de que no se disponga de todos los recursos humanos necesarios en el momento de presentar la propuesta la Memoria de solicitud debe incluir un plan de incorporacin de nuevo profesorado y de otros recursos humanos necesarios para la implantacin de las enseanzas. Dicho plan incluye un calendario de incorporacin y una especificacin de la categora acadmica, vinculacin a la Universidad y experiencia docente e investigadora o profesional. Est avalado por la Universidad o Comunidad Autnoma correspondiente.

7. Recursos materiales y servicios. 7.1 y 7.2 Justificacin de que los medios materiales y servicios disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas.

[1] La Memoria de solicitud incluye una descripcin de los medios materiales y servicios disponibles. [2] Los recursos materiales y servicios recogidos en la Memoria de solicitud de verificacin guardan relacin con la planificacin de las actividades formativas presentada, el nmero de estudiantes por curso y con el tipo de enseanza a impartir.
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Entre estos recursos y servicios se incluyen bibliotecas, salas de lectura, aulas y otras instalaciones similares necesarias para impartir el plan de estudios. [3] Los recursos materiales y servicios recogidos en las memorias de solicitud de los ttulos de las ramas de conocimiento de Ciencias, Ciencias de la Salud, Ingeniera y Arquitectura, o en otras ramas de conocimiento cuya planificacin de la enseanza as lo exija, incluyen laboratorios y equipamiento cientfico adecuados a la planificacin de la enseanza. En el caso de que exista legislacin especfica sobre este aspecto, el contenido de la norma se tomar como referencia. [4] Las memorias de solicitud de verificacin que en su planificacin de las enseanzas incluyan prcticas externas en otras instituciones (sanitarias, industriales, educativas) distintas a la universidad incluyen convenios en vigor con dichas instituciones. No se considerarn vlidos los convenios marco de colaboracin (declaracin de intenciones); se precisa que el convenio refleje el tipo de actividad a desarrollar, el tipo de personal encargado de tutelar las prcticas y los recursos que se ponen a disposicin de esta actividad. [5] Las memorias de solicitud de verificacin de ttulos de Medicina incluyen convenios en vigor con instituciones sanitarias concertadas segn los requisitos de la Orden Ministerial de 31 de julio de 1987 (BOE 18 de agosto).

[6] La Memoria de solicitud incluye un plan de previsin de dotacin de recursos materiales y servicios, cuando no se dispone de todos los recursos materiales y servicios necesarios.

8. Resultados previstos. 8.1 Estimacin de valores cuantitativos para los indicadores. [1] La Memoria de solicitud incluye una estimacin de valores cuantitativos justificada para, al menos, los indicadores que se relacionan en el Anexo I del R.D. 1393/2007.

8.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

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[1]

El procedimiento general utilizado por la Universidad incluye pruebas realizadas por entidades externas, exmenes o trabajos fin de Grado u otros mtodos que permiten valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

9. Sistema de garanta de la calidad. 9.1 Responsables del sistema de garanta de la calidad del plan de estudios. [1] El sistema de garanta de calidad especifica el rgano o unidad responsable del mismo y su composicin. 9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado. [1] El procedimiento de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza incluye los mecanismos, instrumentos y rganos o unidades implicados en la recogida y anlisis de informacin sobre el desarrollo de la enseanza, la revisin del plan de estudios y, en su caso, la toma de decisiones sobre la modificacin de la propuesta inicial sometida a verificacin. El procedimiento de evaluacin y mejora del profesorado incluye los mecanismos, instrumentos y rganos o unidades responsables en la recogida y anlisis de informacin sobre la actividad docente y, en su caso, la toma de decisiones sobre la mejora de la calidad del profesorado. Alternativamente, los procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado incluyen un reconocimiento o certificacin previos de ANECA.

[2]

[3]

9.3

Procedimientos para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad. [1] El procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas incluye los mecanismos, instrumentos y rganos o unidades implicados en la recogida y anlisis de informacin sobre el desarrollo de las prcticas, la revisin de su planificacin y, en su caso, la toma de decisiones sobre la modificacin de la propuesta inicial sometida a verificacin.

[2] El procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad incluye los mecanismos, instrumentos y rganos o unidades implicados en la recogida y anlisis de informacin sobre el desarrollo de dichos programas, la revisin de su
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planificacin y, en su caso, la toma de decisiones sobre la modificacin de la propuesta inicial sometida a verificacin. [3] Alternativamente, los procedimientos para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad incluyen un reconocimiento o certificacin previos de ANECA. 9.4 Procedimientos para el anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida. [1] El procedimiento para el anlisis de la insercin laboral de los graduados incluye los mecanismos, instrumentos y rganos u unidades implicados en la recogida y anlisis de la informacin relativa a dicha insercin laboral. [2] El procedimiento para el anlisis de satisfaccin de los graduados con la formacin recibida incluye los mecanismos, instrumentos y rganos u unidades implicados en la recogida y anlisis de dicha satisfaccin. [3] Alternativamente, los procedimientos para el anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida incluyen un reconocimiento o certificacin previos de ANECA.

9.5

Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de administracin y servicios, etc.) y de atencin a las sugerencias o reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo. [1] El procedimiento para el anlisis de satisfaccin de, al menos, estudiantes, personal acadmico y personal de administracin y servicios incluye los mecanismos, instrumentos y rganos u unidades implicados en la recogida y anlisis de su satisfaccin con la puesta en prctica del plan de estudios. [2] El procedimiento para la atencin a las sugerencias o reclamaciones incluye los mecanismos, instrumentos y rganos o unidades implicadas en la recogida, tramitacin y respuesta a las sugerencias o reclamaciones de estudiantes, personal acadmico y personal de administracin y servicios. La Memoria de solicitud incluye los criterios especficos en el caso de extincin del ttulo establecidos por la Universidad.

[3]

[4] Alternativamente, los procedimientos para el anlisis de la satisfaccin de los colectivos implicados, la atencin a las
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sugerencias o reclamaciones y los criterios especficos en el caso de extincin del ttulo incluyen un reconocimiento o certificacin previos de ANECA.

10. Calendario de implantacin.

10.1 Cronograma de implantacin del ttulo. [1] La Memoria de solicitud recoge un cronograma de implantacin que concreta el modo en que sta va a llevarse a cabo (curso a curso, implantacin simultnea, etc.). 10.2 Procedimiento de adaptacin, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios. [1] En su caso, la Memoria de solicitud incluye un procedimiento de adaptacin de los estudiantes de estudios existentes al nuevo plan de estudios que permite asegurar sus derechos en trminos de docencia y de evaluacin en los trminos que establece la legislacin. 10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto.

[1] En su caso, la Memoria de solicitud incluye la relacin de enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto.

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ANEXO
Apartado

II.

CAMBIOS REALIZADOS DOCUMENTO

Pgina
Pgina 11

EN

EL

Descripcin
Se rectifica el prrafo El nmero de crditos y requisitos de matriculacin. En todo caso Se elimina el ltimo prrafo acerca de la orientacin de los ttulos de mster. Se modifica el prrafo Detallar la relacin de competencias Se aade un prrafo sobre informacin al estudiante Se aade una frase sobre los procedimientos de reconocimiento de aprendizajes previos de la universidad. Se aade un prrafo sobre el reconocimiento de crditos por participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, etc. Se aade informacin referente a enseanza no presencial. Los dos ltimos prrafos se combinan en uno. Se aade informacin referente a la enseanza no presencial Se aade una nueva definicin de la tasa de abandono para programas mster de un ao. Se elimina la pregunta: Las competencias propuestas son evaluables?. Se aade una pregunta sobre el reconocimiento de crditos por participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, etc. Se aade una pregunta sobre el reconocimiento de los aprendizajes previos por parte de la Universidad. En la ltima pregunta de la pgina se aade: Informacin presente en el apartado 1 Se aade una pregunta acerca de los convenios con otras entidades.

DESCRIPCIN DEL TTULO

Pgina 11

OBJETIVOS ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

Pgina 14

Pgina 15 Pgina 16

Pgina 16

PERSONAL ACADMICO

Pgina 19 Pgina 19

RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS RESULTADOS PREVISTOS PLANTILLA DE APOYO PARA LA EVALUACIN DE TTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES

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Pgina 38

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