JORNADA DE FORMACIN DOCENTE: PROCESOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA

BASES LEGALES
Lneas orientadoras del desarrollo curricular

MPPE
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Ley Orgnica de Educacin Proyecto Nacional Simn Bolvar

Desarrollo curricular

APORTES TERICOS

Insigne maestra Beln Sanjun.

Gisela Marcano Coello.

Maestro del Libertador, Don Simn Rodrguez

L.O.(M.P.P.E.)

Cmo se ha venido educando en Matemtica

La manera como se ha venido fomentando en ellas y ellos el rechazo a la matemtica a travs de clases tediosas y mecanicistas. La forma con la que actualmente se ha venido educando en matemtica no se aleja a la educacin que estos recibieron en primaria pues llevan ms de 30 aos viendo matemtica aplicada solo dentro del saln.

Las clases son magistrales sobre operaciones matemticas y procedimientos mecanicistas.

Los sealamientos anteriores se relacionan al modelo educativo tradicional y positivista, donde las instituciones de formacin se mantienen alejadas de los contextos en los que se sumergen nuestras y nuestros estudiantes (Becerra y Moya, 2008)

VISIN DEL DOCENTE

Superar el
modelo bancario de la Educacin denunciado por Freire (2010) y que an permanece vigente.

Lograr en las y
los estudiantes, una nueva actitud hacia el Conocimiento de la Matemtica, desde la crtica, la tica y el compromiso.

Ensear y
aprender Matemtica desde una visin crtica emancipadora

Aportar
elementos para la solucin de una problemtica socio-cultural Real.

QU SE BUSCA CON EL USO DE LOS LIBROS DE MATEMTICA DE LA COLECCIN BICENTENARIO?

contextualizar

Trabajar

Rescatar

Desarrollar

Permitir

Qu contenidos se desarrollan?
De primero a sexto grado
La Aritmtica
La Geometra La Estadstica

La Probabilidad

Estrategias fundamentales (pensamiento lgico Matemtico)

Procesos

El nio y la Estadstica

La comprensin Matemtica

El nio y la Medida

Se aborda al nio
El nio y la geometra

Observacin, descripcin, clasificacin, seriacin, comparacin y analoga, entre otros indicadores

El nio y la aritmtica

Retos Para los docentes: Revisar cuidadosamente cada leccin y mnimo realizar las actividades que se le sugieren al estudiantado. Estudiar y actualizar sus conocimientos sobre las reas de Estadstica y Probabilidad. Generar nuevos temas y actividades terico prcticas a realizar en sus cursos. Sistematizar sus experiencias docentes en el rea.