Tabla de Frecuencia segn tipo de tipo de variables

Poblacin o universo: Es un conjunto grande y completo de individuos, elementos o unidades que presentan caractersticas comunes y observables.
Ejemplo: Todos los pacientes atendidos con cancer en el ao 1992 en el hospital x.

Muestra: Es un subconjunto de la poblacin: Ejemplo: Si la poblacin consiste en un total de pacientes atendidos con cancer en el ao 1992, una muestra sera el nmero de pacientes atendidos con cancer en el mes de febrero ao 1992. Observaciones: Estadsticamente son los datos que se recolectan para un estudio. Unidades de observacin: constituyen los elementos o cosas observadas.

Variables: Se definen las variables, como magnitudes que tienden a sufrir modificaciones o cambio dentro de un dominio determinado. Es decir las caractersticas que varan de individuo a individuo o de objeto a objeto se llaman variables mientras que las que permanecen inalterables se llaman constantes.

Clasificacin de las variables segn su naturaleza ESCALA DE MEDICION

CUALITATIVAS NOMINAL ORDINAL

variables

CUANTITATIVAS -DISCRETAS - CONTINUAS

INTERVALO

RAZON O PROPORCION

a) Variables cualitativas Nominales:

Aquellas cuyo dominio de variacin son objeto de clasificacin Ejm: VARIABLE sexo DOMINIO DE VARIACION masculino femenino

Distrito de

Lima

residencia

San Isidro
Miraflores Villa el Salvador

b)

Variables ordinales:
Son aquellas cuyo dominio de variacin son objeto de clasificacin y orden.

Ejm: V. Nivel de Instruccin: Analfabeto, Primaria, Secundaria, Superior

C) V. Cuantitativas: Son aquellas cuyos valores de dominio de variacin son contados o medidos, se clasifican en: Cuantitativa Discreta: Cuando los valores del dominio de variacin son contados; y por lo tanto solo pueden asumir valores enteros. Ejm: Numero de nacidos vivos: 100 nios 150 nios 200 nios Cuantitativa Continua : Cuando los valores del dominio de variacin son susceptibles de ser medidos. Pueden asumir valores decimales.

Ejm: Peso:

56.5Kgs. 58.7 Kgs. 60.0 Kgs.

CLASIFICACION DE DATOS
La clasificacin tiene por objeto organizar los datos en categoras, pero teniendo en cuenta la escala de medicin de las variables: Clasificacin de los datos medidos a nivel nominal u ordinal ( V. cualitativas): Para elaborar datos que pertenecen a variables nominales y ordinales, es necesario conocer como se clasifica la variable, y luego se procede a la tabulacin.

Ejemplo:
GRADO DE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA INSTRUCCION O CANTIDAD RELATIVA RELATIVA % ( fi ) ANALFABETO PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR TOTAL ( hi )
GRADO DE DESNUTRICION FRECUENCIA O CANTIDAD ( fi ) GRADO I GRADO II GRADO III TOTAL FRECUENCIA RELATIVA ( hi ) FRECUENCIA RELATIVA %

hi %

hi %

CATEGORIA OCUPACIONAL

FRECUENCIA O CANTIDAD ( fi )

FRECUENCIA RELATIVA ( hi )

FRECUENCIA RELATIVA %

DISTRIBUCION DE INGRESOS

FRECUENCIA O CANTIDAD ( fi )

FRECUENCIA RELATIVA ( hi )

FRECUENCIA RELATIVA %

hi %

hi %

ALIMENTACION VIVIENDA SALUD RECREACION Y CULTURA

EMPLEADO OBRERO INDEPENDIENTE TOTAL

TOTAL

CLASIFICACION DE LOS DATOS MEDIDOS A NIVEL DE INTERVALO O DE RAZON

VARIABLE CUANTITATIVA La elaboracin de datos cuyas variables pertenecen a la escala de intervalo o de razn, tienen otro tipo de tratamiento, ya que para su organizacin y posterior anlisis, es necesario agruparlos en clases o intervalos. Esta forma de organizacin se conoce con el nombre DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.

Ejemplo:
Consumo de protenas (medido en gr.) en una muestra de 20 nios entre 1 a 6 aos de edad, y que corresponden al estudio de los nios desnutridos de la comunidad x San Martn de Porres. Los datos son los siguientes: 21 25 35 22 18 24 21 23 16 23 27 17 26 19 29 20 19 20 23 22 Al observar los datos podemos apreciar su variabilidad y tambin el desorden en que se encuentra, hacindose difcil el anlisis lo cual no permite destacar los hechos ms importantes para obtener conclusiones acertadas que ayuden en la toma de decisiones. De all que se hace necesario ordenar los datos en TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.

Para elaborar una tabla de distribucin de Frecuencias, se debe seguir los siguientes pasos:

a ) Clculo de Rango o recorrido (R) El Rango se define como la distancia entre el dato mximo y el dato mnimo. Se halla restando el dato mayor ( X m ax ) con el dato menor ( X m in )
R X max X min
RANGO DATO MAYOR DATO MENOR

Para el ejemplo que nos ocupa:

X m ax
X m in

=
=

35
16

Luego: R = 35 16 = 19

b ) Determinacin del Numero de Clase ( K) Numero de clases, es el nmero de categoras o intervalos en el que se va a dividir la informacin.
REGLA DE STURGES: K = 1+3.3 Log( n)
NUMERO DE CLASES LOGARI NUMERO DE DATOS TMO

Para el ejemplo propuesto: K = 1 + 3.3Log (20) K = 1+(3.3) (1.30) K = 1+ 4.29 K= 5.29 K =5 (*) Esto significa que la informacin se dividir en 5 clases:
i 1 2 3 4 5

(*) = El valor de K debe redondearse siempre al entero mas prximo

c) Determinacin de la amplitud intervalica (w)

Llamado tambin ancho de clase, la amplitud es la cantidad de datos que estn comprendidos en un intervalo de clase. Un intervalo se forma por dos lmites que van a definir una clase. Limites son los valores extremos de un intervalo y son de dos tipos: limite superior y limite inferior. Cuando un intervalo no tiene lmite superior o inferior, se llama intervalo de clase abierto. Entonces se define la amplitud del intervalo (w) como la distancia entre el lmite inferior y superior de un intervalo:
Rango Amplitud del Intervalo W=R K Nmero de clases

 Para el ejemplo: w = 19 = 3.8 5

d) Formacin de los intervalos de Clase:

W=4

(*)

( Ii )

Formar los intervalos de clase, significa hallar los lmites inferior y superior de cada intervalo; y para ello se parte del dato menor ( 16 )
X min

Y se le suma la amplitud del intervalo( W = 4), de la siguiente manera: W: 1 2 3 4

16
Limite Inferior

17

18

19

Intervalo
Primera Clase : 16 19

Limite Superior

(*)= El valor W, se redondea al entero slo si los datos son enteros o discretos. Si los datos proporcionados estn en decimales, W se redondea de acuerdo al nmero de decimales de la informacin

Luego 16 constituye el LIMITE INFERIOR Y 19 EL LIMITE SUPERIOR de la primera clase. Igual procedimiento se sigue con la segunda y hasta la quinta; de tal forma que se obtiene lo siguiente:
i 1 2 3 4 5

( Ii )
16 20 24 28 32 19 23 27 31 35

Una forma prctica de determinar los intervalos de clase, consiste en hallar primero todos los lmites inferiores de cada clase, sumando al 1er. Lmite inferior la amplitud del intervalo.

As: 16 =
16+4 = 20 20+4 = 24 24+4 = 28 28+4 = 32

Lmimite inferior de la primera clase.

Lmimite inferior de la segunda clase Lmimite inferior de la tercera clase Lmimite inferior de la cuarta clase Lmimite inferior de la quinta clase

Al lmite inferior de la 2 da clase, se le resta una (01) unidad (*) para obtener el lmite superior de la 1era clase; obtenido este, se le suma la amplitud del intervalo para obtener los lmites superiores de cada clase. As: 20 1 = 19 19 + 4 = 23 Lmite superior de la Primera clase Lmite superior de la segunda clase

23 + 4 = 27
27 + 4 = 31 31 + 4 = 35

Lmite superior de la tercera clase

Lmite superior de la cuarta clase Lmite superior de la quinta clase

Con lo cual nuevamente obtenemos:

i 1 2 3 4 5

( Ii )
16 20 24 28 32 19 23 27 31 35

(*)= Cuando se trata de nmeros decimales se le resta un decimo ( 0.1), un centecimo( 0.01),un milesimo ( 0.001), segn corresponda al nmero de decimales que contenga la informacin.

NOTA: Los intervalos no siempre vana a tener la misma amplitud. De acuerdo a la investigacin y a la necesidad de presentar la informacin para su anlisis correspondiente, es posible tener tres tipos de intervalos: INTERVALO S DE IGUAL AMPLITUD INTERVALO S DE DIFERENTE AMPLITUD Grandes grupo de edad INTERVALO S ABIERTOS

Protenas en grs.

Peso de pacientes en Kgs. Menos de 55 55 59 60 64 65 69 70 y mas.

16 -19 20-23 24 -27 28 -31

0 -14 15-64 65 -85

32 - 35

e) Frecuencia absoluta simple:

( fi )

Es el numero de veces que se repiten los valores dentro de los diferentes intervalos en que ha dividido la informacin.

Para obtener la frecuencia absoluta de cada clase, se efectua la tabulacin o conteo mediante el sistema de palotes. Por ejm: hay 5 valores ( 16, 17, 18, 19,19) que se encuentran en el intervalo de 16 a 19 y as sucesivamente hasta obtener las frecuencias absolutas simples para todas las clases, de la siguiente manera:

( f ) = 20
i

f) Frecuencia absoluta acumulada

( Fi )

Se obtiene sumando y acumulando los valores absolutos clase por clase en orden ascendente. Se representa por : En la 1era clase: F1 = f1 En la 2da clase: F2 = f1 + f2 En la 3era clase: F3 = f1 + f2 + f3 En la clase i : Fi = f1+ f2 + f3 + f4

fi

Para nuestro ejemplo tendramos: F1 F2 F3 F4 F5 =5 = 5+9 = 5+9+4 = 5+9+4+1 = 5+9+4+1+1

= 14 = 18 = 19 = 20

g) Frecuencia Relativa Simple ( hi

Es el valor que resulta al dividir cada una de las frecuencias absolutas simples entre el total de frecuencias o datos. As:
En la 1era clase: h1 = f1 N

En la 2da clase: h2 = f2
N

En general : hi = fi
N En nuestro ejemplo: h1 = 5 = 0.25 h2 = 9 = 0.45 20 20

h3 = 4 = 0.20 20 20

h4 = 1 = 0.05 20 20

h5 = 1 = 0.05
20

h) Frecuencia Relativa Acumulada

( Hi )

Se obtiene sumando y acumulando los valores relativos clase por clase en orden ascendente. As: En la 1era clase: H1 = h1 En la 2da clase: H2 = h1 + h2 En la 3era clase: H3 = h1 + h2 + h3 En la clase i

h :Hi = h1+ h2 + h3 + h4 i

Para nuestro ejemplo tendramos:

H1 H2 H3 H4 H5

= 0.25 = 0.25+0.45 = 0.25+0.45+0.20 = 0.25+0.45+0.20+0.05 = 0.25+0.45+0.20+0.05+0.05

= 0.70 = 0.90 = 0.95 = 1.00

Nota: Por lo general, a las frecuencias relativas las multiplicamos por 100, con el fin de obtener los valores expresados en porcentajes

i) Punto medio o marca de clase

( Xi )

Se define como la semi suma de los limites inferiores y superiores de cada intervalo de clase.

X i = LIMITE INFERIOR + LIMITE SUPERIOR

2 Para nuestro ejemplo: X1 = 16+19 = 17.5 2

X2 = 20+23 = 2
..etc Luego la tabla completa de distribucin de frecuencias sera la siguiente: contina

EJEMPLO: TABLA DE FRECUENCIA PARA VARIABLE CUANTITATIVA

fi

= N = 20

hi

= 1.00

hi

= 100

EJEMPLO: TABLA DE FRECUENCIA PARA VARIABLE CUALITATIVA

Al averiguar el grado de instrccin en una muestra de 120 pacientes que sufren de tuberculosis pulmonar que fueron atendidos durante el mes de Enero de 1992 en el Hospital Loayza, se obtuvieron los siguientes resultados :
Analfabetos 38, primaria 63, secundaria 16, superior 3. Solucin:

a) Primero Ordenando la informacin proporcionada en un cuadro de frecuencia

Importante anlisis:
Adems observamos que la variable grado de instruccin es una variable que por su medicin pertenece a escala ordinal. Por lo tanto aqu no existen intervalos numricos. Por lo que se organizaron los datos y se presento la tabla como se vio en la diapositiva anterior. Para el caso de dar solucin al ejercicio anterior se utilizo la formula:

hi = fi
N

Para este caso

h1 = 38 = 0.317
120

h2 = 63 = 0.525
120

h3 = 16 = 0.133
120

h4 = 03 = 0.025
120

El hi % se ha obtenido multiplicando por 100 cada frecuencia relativa simple.

Gracias