ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO HISTRICO EN LA ESCUELA

DEFENDIENDO LOS DERECHOS CAMPESINOS

PROPSITO GENERAL: Que los alumnos analicen las inconformidades del

Porfiriato, con la ayuda de las HDT, para que comprendan las causas sociales que originaron la revolucin mexicana.

MATERIALES:

Equipo de enciclomedia. Lista de asistencia. Juego interactivo. Imgenes de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato. Papel y lpiz. Video de huelgas en el Porfiriato. Papel leyer. Cinta adhesiva. Video el corrido del agrarista. Cancin impresa.

ACTIVIDADES:

1.- Con un click descubro mi equipo. Para la integracin de equipos, se les pedir a los alumnos que pasen al frente uno a la vez por nmero de lista.

 Estar proyectado un juego interactivo hecho en power point, en el cual se utiliza un mosaico de 20 cuadros de colores, en ellos se encuentran ocultos los nmeros del 1 al 5 que corresponden a los equipos que se desean formar. El alumno escoger un cuadro y le dar click, posteriormente aparecer el nmero del equipo al que pertenecer. Finalmente los alumnos se juntaran los del #1 con los del #1, los del #2 con los #2 y as hasta que se conformen todos.

2.- Hacendados vs. Campesinos. Se les mostrarn a los alumnos imgenes donde se aprecien las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato, con ayuda de la enciclomedia. Al interior de los equipos se comentar sobre las fotografas vistas. Los alumnos construirn un texto, en el cual expresen sus puntos de vista sobre las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato. Por ltimo, los alumnos elegirn un representante de su equipo, para exponer ante la clase, el producto obtenido.

3.-

Defendiendo mis derechos. Se les proyectar a los educandos, un video donde se muestre la huelga de los mineros de Cananea, Sonora en 1906 y la huelga de la fbrica textil de Ro Blanco, Veracruz, en 1907. Cada equipo, elaborar un listado en un papel leyer, donde se muestren las peticiones que el sindicato de obreros exiga a los

patrones, para la defensa y mejora de sus condiciones laborales. Al final los productos se pegan en el pizarrn. El representante de cada equipo va al frente y se coloca en el lugar donde se encuentran las peticiones de su grupo, estos alumnos representaran a los lderes de las huelgas (Cananea y Ro Blanco) y defendern los derechos de los campesinos y los obreros pidiendo justicio e igualdad para todos. Al finalizar, el grupo debe elegir y comentar las caractersticas de los lideres representantes, se elige al que se considere ms apto para desempear la tarea.
4.- Interpretando el inicio de la revolucin mexicana.

El docente les informa a los alumnos que cantarn una cancin en otro grupo escolar, conmemorando el da de la Revolucin Mexicana. Se proyectar a los alumnos el corrido del agrarista parte 1. A los alumnos se les entregar la cancin impresa dividida entre los equipos, el coro ser cantado por todo el grupo. Se ensaya la cancin un par de veces, dirigido por un alumno. Al final, los alumnos de dirigen al aula del otro grupo y se presenta la cancin.

EVALUACIN: NIVELES
Slo Lo hago Lo intento cuando me lo indican

Actividad

Criterio de evaluacin

1.- Con un click

-Participacin - Organizacin -Respeto de turno

descubro mi equipo.
2.- Hacendados

-Disciplina - Organizacin - Contenido - Ortografa - Trabajo colaborativo - Participacin

vs. Campesinos.

3.- Defendiendo

-Capacidad de escucha - Contenido -Ortografa -Congruencia en respuestas - Participacin del grupo

-Comunicacin

mis derechos.

interpersonal

-Valores (tolerancia, respeto) 4.- Interpretando

- Organizacin

el inicio de la revolucin mexicana.

-Trabajo en equipo

-Capacidad de escucha