Segn PISA (Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes): La capacidad lectora consiste en la comprensin, el empleo y la reflexin personal a partir de textos

escritos con el fin de desarrollar el conocimiento y el potencial personal

NIVELES DE LA COMPRENSIN LECTORA

1. el nivel de comprensin literal.

Esto permitir extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, adems sirve de base para lograr una ptima comprensin. Mediante este trabajo el maestro podr comprobar si el alumno puede expresar lo que ha ledo con un vocabulario diferente

Qu? Quin es? Dnde? Quines son? Cmo es? Con quin? Para qu? Cundo Cul es? Cmo se llama?

2. El nivel de comprensin inferencial.

Quien lee va ms all del texto, el lector completa el texto con el ejercicio de su pensamiento; por ello, tendremos que ensear a los nios: Qu pasara antes de? Qu significa...? Por qu...? Cmo podras? Qu otro ttulo? Cul es? Qu diferencias? Qu semejanzas...? A qu se refiere cuando? Cul es el motivo...? Qu relacin habr...? Qu conclusiones...? Qu crees?

3. El nivel de comprensin crtica.

Implica un ejercicio de valoracin y de formacin de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos, con respuestas subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imgenes literarias. Es la elaboracin de argumentos para sustentar opiniones, esto supone que los docentes promuevan un clima dialogante y democrtico en el aula

Crees que es? Qu opinas...? Cmo crees que? Cmo podras calificar? Qu hubieras hecho? Cmo te parece? Cmo debera ser? Qu crees? Qu te parece? Cmo calificaras? Qu piensas de?

Considerar que todo maestro debe desarrollar y todo alumno debe lograr.

La comprensin literal consiste a entender lo que el texto dice de manera

explcita. La comprensin inferencial se refiere a comprender a partir de indicios que

proporciona el texto.
La comprensin criterial se refiere a evaluar el texto ya sea su tema, personaje, mensaje, etc. Es indispensable desarrollar y fortalecer los tres niveles de comprensin en los alumnos, hoy ms que nunca, ya que estamos ante los ojos del continente como uno de los pases ms bajos en comprensin lectora y razonamiento matemtico de sus estudiantes.

Cuando el nio manipula diferentes tipos de textos no solo comprende su mensaje sino que tambin lo conoce en s mismo como objeto con caractersticas y propiedades.

http://www.slideshare.net/TaniaMedali/p-r-o-d-u-c-c-i-n-d-e-t-e-x-t-o-s-t-a-n-i-a