Portafolio Calculo

Universidad Tcnica de Manab Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera en Sistema
SEPTIEMBRE 2012-FEBRERO 2013
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
Facultad de ciencias informticas
1. ETAPA No 1
DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): CLCULO DIFERENCIAL

CDIGO1:
OF-0280
NMERO DE CRDITOS: 4 PRCTICOS
TERICOS
DESCRIPCIN DEL CURSO2:

El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.
PRE-REQUISITOS
CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas Contenidos disciplinares que deben ser cursados Antes de cursar este contenido disciplinar. Al mismo tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO (ASIGNATURA, TALLER, OTROS) DISCIPLINAR UNIDAD, CURSO, CDIGO CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS) CDIGO
Matemticas Bsicas II
OF-0180
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO :
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.
2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.
4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin
1 x
5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACIN
Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.
Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.
NIVEL ALTO:
86-100
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVELMEDIO 71-85
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVEL BSICO 70
RESULTADOS APRENDIZAJE
DEL
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE PONDERACIN

EVALUACIN APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si contina la funcin. no es NIVEL ALTO:
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.
APLICACIN
10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.
Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin
86-100
NIVELMEDIO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. 71-85
Conclusin final si contina la funcin.
no
es
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas
APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab
NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla
71-85

bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. PONDERACIN
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.
Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.
NIVEL ALTO: 86-100
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVELMEDIO 71-85
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos PONDERACIN
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los
ANLISIS
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el
Aplicacin del primer criterio para puntos crticos.
NIVEL ALTO: 86-100

reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. software matemtico: Matlab.
Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
NIVELMEDIO
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
71-85
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.
NIVEL BSICO 70
5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. un equipo de profesionales de distintas efectiva cooperacin, comunicacin, con contribuyendo proactivamente en la el punto de vista informtico, para la
d. Capacidad para funcionar como parte de reas del conocimiento, demostrando una habilidades para resolver conflictos y propuesta de lneas estratgicas desde solucin de problemas.

e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B
j.
k.
6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Sept. 25 Oct.23
TOTAL 16 2
UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.
Dinmica integracin socializacin, documentacin,
de y
1.
Bibliografas-
Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, de tiza
presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica
ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.
LAZO PAG. 124-128142

RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 2 Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se Definicin, Notacin Observacin diagrama del de CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006 lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores. 5. Marcadores6. de, Software Matlab
secuencia del tema con ejemplos para con la de del
especficos interactuar
problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,
involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva
mtodo
Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal. 2 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin cuadrtica, 2 de potencia: cbica, Identidad, hiprbola, Proyecto de Investigacin. Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para del
LARSON PAG. 4, 2537-46.
LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015
que expresen sus conocimientos tema aplicando del
tratado, la
equiltera y funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversas.
Tcnica Activa de la Memoria Tcnica
Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el
rea con el flujo de informacin. CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica funciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. 2 Composicin de funciones: definicin de grafica rpida de
SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

de funcin compuesta
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.
3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Oct. 25 Nov. 15
TOTAL12 2
UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.
Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin
de y
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de
LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46
de
tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de
Propiedades de lmites. Limites Indeterminados
los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y
LAZO PG. 1090
LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS LMITES AL INFINITO ASNTOTAS 2 OBLICUAS. 2 Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. VERTICALES Y Definiciones Teoremas. Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.
video
tema,
tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre
LAZO PG. 1041
los receptores.
Observacin diagrama secuencia
del de del LARSON PG. 48 LAZO PG 1090
tema con ejemplos especficos para
interactuar con la problemtica interrogantes de del SMITH PG. 95
HORIZONTALES,
problema, mtodo inductivodeductivo, LAZO PG 1102 Definir los puntos SMITH PG. 97
Asntota Oblicua: Definicin.
importantes conocimiento
del

LMITES TRIGONOMTRICOS. Lmite fundamental. Teoremas. Trigonomtrico interactuando los a estudiantes
para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. Removible y
Tcnica Activa de la Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con LAZ0 PG. 1109 Memoria
tareas extractase y aplicar informacin 2 software para la en el
rea con el flujo de informacin.
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE HORAS Nov. 27 Dic. 13 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo, TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA
Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de
LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106
SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112
LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118
CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.
ALGUNAS
LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141
Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada funciones. del producto de
LAZO PG. 1139 Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162
Derivada del cociente de dos

funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360 Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales.
SMITH PG. 459 LARSON 432
LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones
Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. FUNCIONES
DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. 2
Notaciones comunes para derivadas de orden superior.
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.
FECHAS
NO DE HORAS
TEMAS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
BIBLIOGRAFA
Dic. 18 En. 28
TOTAL24 2
UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA
Dinmica integracin socializacin, documentacin,
de y
1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de
LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176
RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin.
presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y
tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de Laboratorio
motivacin del
video tcnica ideas,
tema, de para entre
lluvia
interactuar
Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.
los receptores.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA.
Observacin diagrama
del de

DERIVADA. 2 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades Definicin. 2 Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. hacia abajo: LAZO PG. 1184 Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para del SMITH PG. 232 secuencia del tema con ejemplos para LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176
especficos
interactuar con la problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo, de del
mtodo
que expresen sus conocimientos del tema aplicando tratado, la LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236
TRAZOS DE CURVAS. 2 Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas 2 Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS 2 SUSTENTACION 2 2 INVESTIGACION Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS DE
Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con
tareas extractase y aplicar informacin software para la en el LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280
rea con el flujo de informacin.
7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos.

El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Investigacin Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL
15% 5% 5% 5% 5% 15%
15% 5% 5% 5% 5%
30% 10% 10% 10% 10% 15%
15%
15%
50%
50%
100%
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com
10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA
Firma:
_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012
_______________________ Fecha:
_______________________ Fecha:
Mi nombre es Edwin Andrs Escobar Pinargote soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente cruzo el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona Honesta, Respetuosa y me gusta trabajar en equipo. Recordando mi educacin en la escuela, colegio y actualmente en la universidad, donde el proceso de enseanza que impartieron mis maestros desde la escuela han sido importantes porque desde pequeo me inculcaron lo que el respeto asa los dems, la responsabilidad y dems valores importantes , en el colegio los profesores eran muy exigentes ya que en esto queran recalcar el esfuerzo que hacen nuestros padres cada da por mandarnos a estudiar, pero eso me ayudo a fortalecerme mucho ms y seguir complementado ms mis conocimientos. Se realizaban trabajos relacionados a lo que trataba la especialidad que era informtica, gracias a esto tengo una base que es muy primordial aqu en la universidad, y que a lo largo de este tiempo me han servido de mucho en la universidad.
MISIN Y VISIN COMO SER HUMANO
Misin
Adquirir nuevos conocimientos para desarrollar competencias
cientficas y tecnolgicas, basadas en la tecnologa.
Visin
Ser un profesional con excelencia acadmica, competitivo y dispuesto a resolver problemas que tenga la sociedad, con un criterio firme al momento de actuar.
CURRCULUM VITAE
Nombre: Edwin Andrs Escobar Pinargote Direccin: Av. Manab y Calle Robles Telfono: 0939053504 Datos personales: Nacionalidad: Ecuatoriana Documento de identidad: 131580784-0 Fecha de nacimiento: 25 /08/1993 Lugar de nacimiento: Portoviejo Estado civil: soltero e-mail:andres.escobar17@hotmail.com Educacin: Primaria: Escuela Fiscal mixta Dr. Medardo Cevallos Secundaria: Colegio " Dr. Bruno Snchez Carreo Estudios universitarios en proceso: Universidad Tcnica de Manab Titulo obtenido: Tcnico en comercio y administracin, especialidad Aplicaciones Informticas.
FUNCION ACTUAL:
Estudiante de la facultad de Ciencias informticas
Misin
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
Visin
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
Misin
Forma profesionales eficientes en el campo de las Ciencias Informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.
Visin
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.
DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1:
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: EL BAMBU JAPONES: Nos ensea que debemos que tener paciencia en nuestra vida , no debemos de rendirnos porque todo lo que se siembra se cosecha aunque el tiempo sea mucho que toque esperar esto tendr sus recompensas y que no hay que ir rpido en nuestra vida diaria para que las cosas nos salgan bien como debe ser progresivo es decir tener un proceso.
CONTENIDOS: 1. CURRICULUM DEL DOCENTE 2. FILOSOFIA DEL DOCENTE 3. ITEM PARA CALIFICAR: TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS, PROYECTOS, TALLERES Y PORTAFOLIO. 8. EXPLICACIN DEL MODELO DE PORTAFOLIO PARA EL ESTUDIANTE COMO EVIDENCIA Y MEJORAMIENTO CONTINUO. 9. ENTREGA DEL MATERIAL TOTAL LGICO DEL CURSO DE CLCULO DIFERENCIAL. 10. FORMA DE CALIFICAR 11. POLITICAS DEL CURSO 12. CONTENIDO DE LA CLASE: 1. FUNCIN: 2. METODO: DEDUCTIVO, INDUCTIVO Y REFLEXIVO 3. TCNICA: LLUVIAS DE IDEAS. 4.DESCRITOES DE LA CLASE: 1. FUNCIN 2. RELACIN 3. GRAFO 4. DOMINIO 5. CODOMINIO 6. CONJUNTO DE ENTRADA 7. IMAGEN (I), RECORRIDO (Rc), RANGO (Rg)

8. CONJUNTO DE LLAGADA 9. VARIABLES: INDEPENDIENTES, DEPENDIENTES 10. CONSTANTES 11. PRODUCTO CARTESIANO 12. PAR FUNCIN INPLICITA 13. FUNCIN EXPLICITA 14. FUNCIN CRECIENTE 15. FUNCIN DECRECIENTE
5.
6. 7.
GRAFICA DE FUNCIONES IDENTIFICACIN DE FUNCIONES: MTODO NUMRICO Y GRAFICO- CRITERIO DE RECTA VERTICAL.
Datos interesantes discutidos hoy: En esta primera clase se hablo acerca de los criterios del dominio e imagen y poder graficar en el cual a la imagen se lo conoce como condominio, recorido y rango. El punto cartesiano es un sper conjunto que genera pares ordenados cumpliendo una condicin. Funcin es una relacin entre un conjunto y otro conjunto su dominio se relaciona con el condominio una sola vez que se llama imagen, una relacin comparacin no siempre ser funcin. Tambin se hablo acerca de cmo hallar el dominio e imagen aplicando los criterios que existen.
Dominio e imagen de una funcin

Al conjunto de los valores que puede tomar la variable independiente
, se le llama
dominio de definicin de la funcin. Lo representaremos por La imagen, rango o recorrido de una funcin es el conjunto de valores que puede tomar la variable dependiente . Lo representaremos por o
Dominio de una funcin es el conjunto de todos los valores que puede tomar la x, la variable independiente. Se representa por D(f) o Dom (f). (Los valores de x para los que existe f(x)) Recorrido o imagen de una funcin es el conjunto de todos los valores que puede tomar la y, la variable dependiente.
Qu cosas fueron difciles? En esta primera clase no hubieron cosa difcil de entender porque fue una clase bien explicada por el docente y no me quedo dudas sobre el tema parte del docente ya que la clase estuvo muy entendible. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles en esta clase en realidad fue en su gran mayora porque era un tema fcil. Qu aprend hoy? Al final de la clase aprend en hallar el dominio e imagen de una funcin y tambin en graficar dicha funcin tambin establecer cada uno de sus puntos para poder graficar el en plano cartesiano porque el docente tuvo una manera muy entendible de explicar la clase.
Clase No 2:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del 24 de Sept.2012 al 23 Febrero del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 02, jueves, 04 de Oct del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: BUSCA: en estas reflexin nos ensea que en la vida hay que hacer todo lo que uno desea realizar y alcanzar nuestros objetivos aunque sean difciles nunca hay que rendirse siempre hay que seguir adelante sin importa lo difcil que sea nuestro objetivo.
1. FUNCIONES: 2. GRAFICAS DE FUNCIONES EL EN SOFTWARE MATLAB 3. HALLAR DOMINIO E IMAGEN DE FUNCIONES 4. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 5. Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 6. Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 7. TIPOS DE FUNCIONES: 8. Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 9. Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37
Datos interesantes discutidos hoy En esta clase se realiz un repaso de cmo hallar dominio e imagen y realizar la grfica de dicha funcin. Despus de vio los efecto de grafica en la cual encontramos vertical, horizontal y alargamiento. Tambin se estableci el tema de funcin creciente, funcin cubica, funcin trigonomtrica y tambin se vio acerca del criterio de la recta vertical y horizontal. Se vio la funcin biyectiva y inyectiva, funcin seccionadas, despus de realizar todo lo establecido se realiza una prctica en el software matemtico matlab.
Qu cosas fueron difciles? Tuve un poco de dificultad en graficar las funciones por se me hizo difciles las, pero al graficarlas en el software entend mejor las grficas. Cules fueron fciles? Las cosas que se me hicieron fciles fueron al momento de graficar las funciones porque bastaba con conocer los comandos y el software se encargaba de graficar. Qu aprend hoy? Al final de la clase aclare las dudas que tena y aprend a graficar funciones en el software matemtico matlab.
Clase No 3:
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS Martes, 8, Jueves, 10 de Sept. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: CALIDAD HUMANO: Esta reflexin nos deja como mensaje que hay que ser buenas personas y ayudar al prjimo sin esperar nada a cambio sin inters alguno
CONTENIDOS DE LA CLASE: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomio, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS Datos interesantes discutidos hoy: Los datos discutidos en esta clase fueron acerca de unos ejercicio que se estableci en la clase que son relacionado con algebra con funciones, funcin compuesto funcin inversa y la verificacin por medio de una identidad. Despus de la explicacin se realiz ejercicio para comprender ms sobre los temas establecidos.

Qu cosas fueron difciles? Lo que se me hizo difcil fue graficar e identificar las distintas funciones que existen. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue desarrollar las funciones en el software y en pare las funciones cubicas aplicando los distintos mtodos que el docente nos enseno. Qu aprend hoy? Lo que aprend en esta clase es desarrollar ejercicio de funcin compuesta, funcin inversa y algebra con funciones y a graficar en el software matemtico matlab porque estuvo muy entendible y clara la explicacin del docente facilitador.
Clase No 4:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 2 HORAS Martes, 16 del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: CONFA EN M: en esta reflexin se trata en que unos como persona debemos confiar en uno mismo y en dios no hay que esperar que uno necesitamos a dios para que nos acordemos de l. COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090 LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con Funciones. Definir y calcular
lmites. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS Datos interesantes discutidos hoy Los datos discutidos en esta clase fueron acerca de las aplicaciones de lmites en las asntotas verticales, horizontales y oblicuas, racionales y tcnicas de translacin y tambin se realizo prctica en el software matemtico en matlab.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS Qu cosas fueron difciles? Lo que no entend y se me complico mucho fue graficar las asntotas tuve complicaciones. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles era la de graficar funciones racionales porque el docente explico muy bien y fue muy clara la clase. Qu aprend hoy? Las cosas que aprend en esta clase fueron en realizar ejercicios racionales y graficarlas y tambin se realiz prctica en el software matlab .
Clase No 5:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23 -jueves, 25 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: CUANDO ESTE TRISTES ACUERDATE: En esta reflexin nos deja un mensaje muy importante ya que a veces cuando estamos triste buscamos a la persona no indicada sabiendo que hay un persona que si nos valoran como seres humano y que no importa de los errores que tengamos siempre hay que recordar que siempre existen personas valiosas en nuestro alrededor. CONTENIDOS DE LA CLASE: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48 LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95 ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas. OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS Datos interesantes discutidos hoy Los temas discutidos fueron: limites se desarrollo ejercicio acerca de este tema y graficar dicha funcin, tambin se vio lo que era funcin continua y discontinua donde se explicaron cada una de ellas se realizo ejercicio de esto, se vio los teoremas de lmite y tambin se realizo ejercicio aplicando estos teoremas.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS Qu cosas fueron difciles? Al comienzo de la clase no entenda muy bien lo que era graficar ls limite pero con el transcurso de la misma se me fueron aclarando las dudas. Cules fueron fciles? Las cosas que se hizo fcil fue aplicar los teoremas del lmite ya que haba que aplicar dicha frmula para resolver el lmite de una funcin Qu aprend hoy? Lo que aprend fue en realizar ejercicio aplicando el teorema de lmites y tambin pude entender ms lo que no entenda porque el docente realizo varios ejercicios para que podamos entender.
Clase No 6:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 2 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 30 DE Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: DAR Y RECIBIR: En esta reflexin nos deja una buena leccin porque nos ensea que nunca hay que hacer cosas malas a nadie ya que si uno no quiere recibir lo mismo que le a hecho a la otra persona.
CONTENIDOS DE LA CLASE: LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y Discontinuidad de funciones aplicando criterios.
Datos interesantes discutidos hoy En esta clase discutimos sobres lmites trigonomtricos y lmites especiales, realizamos ejercicio en clase para entender mas sobre el tema despus de esto continuamos resolviendo el taller ya planteado en clase.
Limites geomtricos
Qu cosas fueron difciles? Se me complico un poco al momento de graficar si era a la derecha o izquierda pero gracias al docente pude entender mejor.
Cules fueron fciles? Se me hizo fcil lo que era lo de lmite geomtrico ya que tena un conocimiento previo solo a este tema. Qu aprend hoy? En esta clase se aprendi acerca de lmites trigonomtricos y sobre los lmites especiales, en lo cual realizamos ejercicio acerca al limites.
Clase No 7:
Del 24 de Sept 2012 al 23 Febrero del 2013 2 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 6 -jueves, 8 de Nov del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: El tema de la reflexin fue: EL CANASTO: en esta video nos deja un mensaje que debemos superarnos cada da mas que pase en nuestras vidas a gradecer a DIOS sobre todas las cosas que nos pasen y luchar por lo que queramos en nuestras vida lograr .
CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106 DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grficas de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.
Datos interesantes discutidos hoy Los datos discutidos fuero las derivadas ,pendiente de la recta tangente en un punto de f(x),modelos de las derivada y ejercicios propuesto en clase ,talleres para realizar y poner en prctica nuestros conocimiento de la clase.
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hiso difcil en etas clase es ante explico de manera clase cerca de encontrar el punto de funcin dada ya que el docente explico de forma clara. Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fcil en esta clase fue casi tod lo que trata de las funciones derivadas. Qu aprend hoy? En esta clase aprend a realizar las derivadas que se dieron en clase y despus de que explico el docente de la recta tangente pude entender lo que no entenda acerca del ejercicio que fue presentado en clase.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CALCULO DIFERENCIAL PLANIFICACIN CLASE No 8
Del 24 de Sept. 2012 al 24 febr. del 2013
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes-Jueves 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTEDOS: REFLEXIN: PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
TRABAJO DE INVESTIGACION TEMA:
Actualizar la informacin de CD interactivo, que nos facilit el docente tutor de la asignatura de Calculo Diferencial en base a los archivos desactualizados del CD interactivo, implementar nuevas tcnicas y mtodos para la calidad de los aprendizajes de los estudiantes del 2do. B de la facultad de Ciencias Informticas de la U.T.M.
HERRAMIENTAS INFORMATICAS
Para la presentacin del proyecto se llev a cabo la utilizacin de una computadora porttil y de un proyector para as dar a conocer nuestro proyecto. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE: Actualizar los contenidos del CD interactivo proporcionado por el docente. Fortalecer el proceso de aprendizaje mediante nueva informacin para el CD interactivo. Disear una nueva interfaz para el CD interactivo. Lograr el funcionamiento y rendimiento del trabajo de investigacin Facilitar un CD interactivo a cada equipo de trabajo. DURACION DEL PROYECTO La duracin de la exposicin del proyecto fue aproximadamente de 15 minutos en la cual se dio a conocer los objetivos que se tenan en el proyecto. REQUISITOS El requisito para llevar a cabo la exposicin era, diapositivas donde se iba a exponer y fundamental mente ir formal a dar la exposicin ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DEL EQUIPO La actividad del docente era llevar un control metdico en la cual el docente es de gua hacia nosotros.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS DIARIO METACOGNITIVO Clase No 9:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 04 de Dic-jueves, 06 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.
Qu cosas fueron difciles? Se me hizo difcil aprenderme alguna de los modelos de derivadas Cules fueron fciles? Pues se me hizo fcil lo que era de derivada de una potencia y la de producto ya que solo deba basarme en el modelo. Qu aprend hoy? Aprend a derivar de manera directa, ya que lo haca procesos largos.
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 11de Dic-jueves, 12 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145 DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135 DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152 DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes tipos de funciones
Qu cosas fueron difciles? Aprenderme el proceso que deba segur para resolver este tipo de derivada Cules fueron fciles? Derivar las funciones exponenciales ya su proceso es sencillo . Qu aprend hoy? Aprend a derivar funciones exponenciales y logartmicas
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 18de Dic-jueves, 20 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin
Qu cosas fueron difciles? Como derivar funciones trigonomtricas inversas Cules fueron fciles? Sacar mnimos y mximos gracias a la buena explicacin del docente. Qu aprend hoy? Aprend a derivar funciones trigonomtricas inversas gracias a la explicacin del docente y a los modelos matemticos
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, jueves, 27 de Dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales. TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
FUNCIN CRECIENTE Y DECRECIENTE
Una funcin es creciente en un intervalo [a,b] si al tomar dos puntos cualesquiera del mismo, x1 y x2, con la condicin x1 x2, se verifica que f( x1 ) < f( x2 ). Se dice estrictamente creciente si de x1 < x2 se deduce que f(x1) < f(x2) Una funcin es decreciente en un intervalo [a,b] si para cualesquiera puntos del intervalo, x1 y x2, que cumplan x1 x2, entonces f(x1 ) f(x2 ). Siempre que de x1 < x2 se deduzca f(x1 ) > f(x2 ), la funcin se dice estrictamente decreciente.
FUNC. CREC. Y DECREC. EN PUNTO Una funcin es creciente en un punto a si existe un intervalo abierto f(x) f(a) si x pertenece a (a - , a) y f(x) f(a) si x pertenece a (a, a + ) Anlogamente, una funcin es decreciente en un punto a si existe un intervalo abierto (a - , a + ) en el que f(x) f(a) si x pertenece a (a - , a) y f(x) f(a) si x pertenece a (a, a + ). La definicin de funcin estrictamente creciente o decreciente en un punto se obtiene sin ms que sustituir el smbolo por < y el por el >. Es preciso diferenciar el significado de funcin creciente o decreciente en un intervalo del de funcin creciente o decreciente en un punto
Qu cosas fueron difciles?
Se me hizo difcil lo que era buscar el punto de inflexin.

Cules fueron fciles? Los que era reemplazar valores y los de la ley de concavidad hacia arriba y hacia abajo. Qu aprend hoy? Aprend a sacar el punto de inflexin y identificar la concavidad
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Jueves, 03 martes, jueves, 03 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin.
Qu cosas fueron difciles?
Se me hizo difcil en los problemas de optimizacin como reconocer la primera y la segunda derivada.
Cules fueron fciles? Se me hizo fcil encontrar la variable sacar el punto crtico etc Qu aprend hoy? Aprend a encontrar la primera y segunda ecuacin y calcular el volumen de cilindro
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 08, jueves, 10 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280 Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
DEFINICIN DE INTEGRAL INDEFINIDA
Integral indefinida es el conjunto de las infinitas primitivas que puede tener una funcin. Se representa por f(x) dx. Se lee: integral de x diferencial de x. es el signo de integracin. f(x) es el integrando o funcin a integrar. dx es diferencial de x, e indica cul es la variable de la funcin que se integra. C es la constante de integracin y puede tomar cualquier valor numrico real. Si F(x) es una primitiva de f(x) se tiene que: f(x) dx = F(x) + C Para comprobar que la primitiva de una funcin es correcta basta con derivar.
Ejemplo:
Sustiticin:
u= 4x-3 du= 4 dx du= 4x dx
CONCEPTO DE INTEGRAL Proceso que permite restituir una funcin que ha sido previamente derivada. Es decir, la operacin opuesta de la derivada asi como la suma es a la resta. Por conveniencia se introduce una notacin para la antiderivada de una funcin
Si F!(x) = f(x), se representa
A este grafo se le llama smbolo de la integral y a la notacin fx dx se le llama integral indefinida de f(x) con respecto a x. La funcin f(x)se denomina integrando, el proceso recibe el nombre de integracin. Al nmero C se le llama conste de integracin esta surge por la imposibilidad de la constante derivada. As como dx denota diferenciacin son respecto a la variable x, lo cual indica la variable derivada. f x dx Esto se lee integral de fx del diferencial de x Propiedades kfx dx = k f x dx (f x+ gx) dx = f x dx + g x dx
Qu cosas fueron difciles? Las cosas que se me hicieron fue equilibrar una funcion. Cules fueron fciles? Lo ms fcil fue identificar si esta equilibrada o no. Qu aprend hoy? Hoy aprend a resolver las integrales indefinidas en la cual nos inculco el docente las 5 primeros casos de integrales
Etapa No 5
ARTCULOS DE REVISTAS Revista matematicas teoricas y aplicacin
Director:Monica Ester Virrarreal ISSN 1665-5826 Ao de fundacin: 2003 Periodicidad: Formato pdf
http://www.redalyc.org/redalyc/pdf/405/40515105.pdf Reflexin
Esta revista busca caracterizar los procesos de los pensamientos de estudiantes universitarios, a los abordados temas del clculo relacionados con la computacin, segn esta revista la computadora se encuentra como un dispositivo que est mediando el pensamiento humano formando un pensamiento colectivo entre hombre y cosa.
Etapa No 6
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS TRABAJO DE EJECUCIN
TALLER No 1
TALLER No 2
TALLER No 3
TALLER No 4
Etapa No 7
MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
Lo encuentra en:
http://www.4shared.com/file/37758299/a119fbbc/Calculo_para_I ngenieriaDerivadas_e_Integrales___-_Salvador_Vera___.html?dirPwdVerified=ac03fd48
Reflexin: En este materias existen variedad de forma en relacin a lo que es hallar lmite en todas sus formas, derivadas e incluso integrales que se ver en el segundo parcial.
Trabajos en Ejecucin 2do parcial
ETAPA No 11
REA DE MATEMTICAS
EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial. El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un fortalecimientomejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.
PROPOSITO Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecucin acadmica en el curso. Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el quehacer educativo. Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
VENTAJAS Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su creatividad. Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del curso. Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.
ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente: Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del docente, fecha.
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS Tabla de contenido. Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado) Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos representativos. Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados. Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones. rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.
PROCESO DE ELABORACIN FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones. FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos del curso. FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles. FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.

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Universidad Tcnica de Manab Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera en Sistema

SEPTIEMBRE 2012-FEBRERO 2013

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Facultad de ciencias informticas

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DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): CLCULO DIFERENCIAL

NMERO DE CRDITOS: 4 PRCTICOS

DESCRIPCIN DEL CURSO2:

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO :

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3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Conclusin final si contina la funcin.

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ALTO: 86-100

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METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVEL ALTO: 86-100

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el

Aplicacin del primer criterio para puntos crticos.

NIVEL ALTO: 86-100

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que expresen sus conocimientos tema aplicando del

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con

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tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y

LAZO PG. 1090

tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre

LAZO PG. 1041

Observacin diagrama secuencia

del de del LARSON PG. 48 LAZO PG 1090