tica del psiclogo.

eqaula

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

FACULTAD DE EDUCACION

DISEO DE CURSOS EN LNEA

ACTIVIDAD 6

AUTOR: DAVID ERNESTO MUKUL DOMINGUEZ

MARZO 2012

Diseos de Cursos en lnea 2012

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Diseo del curso semi-presencial tica del psiclogo

Datos generales de la asignatura
Asignatura: Competencia especfica/objetivo general de la asignatura: tica del psiclogo La finalidad del curso es que analices las normas y los principios ticos del psiclogo, como persona, como cientfico y cmo profesional en relacin a sus reas de comportamiento para comprender la responsabilidad que implica la formacin universitaria para el servicio de la sociedad. Centro Educativo Jos Dolores Rodrguez Tamayo Licenciatura en Psicologa Sexto semestre David Ernesto Mukul Domnguez Josele Alvarez del Castillo

Institucin/Dependencia Programa educativo: Ao semestre: Elaborado por:

UNIDAD I Denominacin (ttulo/nombre ) de la unidad de aprendizaje Duracin (tiempo) Objetivo de la unidad de aprendizaje tica y filosofa 4 sesiones Analizar los diferentes conceptos de la tica dentro de la historia de la filosofa, as como los principales criterios bajo los cuales se realiza la conducta humana 1. Introduccin a la tica 2. Historia de la filosofa 3. Criterios de la conducta humana

Contenido de la unidad de aprendizaje (temas)

Actividades de la unidad de aprendizaje Unidad 1 Actividad 1.1 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio
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Hacia una tica de la felicidad Presencial 2 horas

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y termino) Objetivo de la actividad Instrucciones para el aprendizaje Conocer la temtica y modalidad de trabajo del curso tica del psiclogo Bienvenida Analizar el programa de curso Establecer criterios de calificacin Aclarar dudas

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Programa de curso Participacin grupal Inscripcin a la plataforma eqaula.org Participacin e inscripcin Foro: (+ ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

Actividad 1.2 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad

Hacia una tica de la felicidad En lnea 2 horas Identificar los elementos ms importantes del concepto de Bien para la filosofa aristotlica, como el inicio de una tica hacia la felicidad. Leer el captulo 1 de tica Nicomaquea Realizar un anlisis destacando 10 ideas que hayan sido de inters. Reflexionar individualmente para escribir las reflexiones respecto a las 10 ideas seleccionadas, colocando en primer lugar la idea extrada del texto y posteriormente la reflexin individual realizada.

Instrucciones para el aprendizaje

Recursos para el aprendizaje

Texto extrado de Aristteles (1999). tica Nicomaquea. Mxico: Nuevo Talento (Documentacin virtual) Elaborar anlisis comentado Debern ser breves y cuidar los principios y caractersticas Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

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Actividad 1.3 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad

Reflexin de la Filosofa y su relacin con la psicologa En lnea 4 horas Identificar a los principales personajes de la filosofa a travs de la presentacin de una pelcula Observar las veces necesarias la pelcula El mundo de Sofa Identificar a tres personajes de la filosofa Participar en el foro para dar aportaciones entre los alumnos sobre las temticas de mayor inters Elaborar un ensayo presentando los siguientes elementos de los tres personajes: Breve biografa Aportaciones ms importantes (relacionndolo con la pelcula y los comentarios del foro) Relevancia para la psicologa

Instrucciones para el aprendizaje

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin

-Pelcula El mundo de Sofa (Enlace en internet) -Anlisis y realizacin de un ensayo Entrega virtual y aportacin en foro Presentar con el formato establecido y caractersticas propias de un ensayo Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Recursos de la plataforma que se utilizarn

Actividad 1.4 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad

Cmo nos comportamos en la sociedad En lnea 2 horas Analizar una situacin de la vida cotidiana donde se observen los distintos criterios de la conducta humana Se leer el dilema tico, a partir del
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Instrucciones para el aprendizaje

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cual se contestarn el cuestionario respectivo. A su vez, se realizar una lluvia de ideas dentro del foro sobre cules pudieron haber sido las mejores formas de actuar por cada uno de los personajes dentro de la historia. Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn Documentacin virtual Lluvia de ideas dentro del foro y realizacin del cuestionario 3 comentarios crticos dentro del foro Entrega de cuestionario Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( + ) Recursos ( )

UNIDAD II Denominacin (ttulo/nombre ) de la unidad de aprendizaje Duracin (tiempo) Objetivo de la unidad de aprendizaje II. tica y persona humana 5 sesiones Identificar los principales elementos que conforman la tica y su relacin con la persona humana, analizando temticas como la libertad, los actos humanos y la complementariedad sexual 1. Elementos de la persona humana 2. Los actos humanos y el hombre 3. La libertad dentro de la persona humana

Contenido de la unidad de aprendizaje (temas)

Actividades de la unidad de aprendizaje Unidad 2 Actividad 2.1 Introductoria Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad Quin soy como persona? En lnea 2 horas Analizar la forma en que la intencin, la planificacin, el esfuerzo y las circunstancias que nos rodean pueden incidir positiva o negativamente en el desarrollo de las personas.
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Instrucciones para el aprendizaje Reflexiona un momento en las experiencias personales que vivi hace 5 o 10 aos atrs y centre su atencin en los sucesos donde usted considera fue el actor principal, por ejemplo, el momento en que gracias a su esfuerzo obtuvo un reconocimiento a su desempeo acadmico o laboral. Una vez que logr recordar con precisin las situaciones relevantes, genere en su texto una columna titulada Pasado y describa tres de esos momentos. Enseguida, piense si la accin realizada fue planeada o no, y la relevancia que tuvo para usted en el plano familiar, laboral, acadmico y/o personal. Realiza el mismo ejercicio para una columna con el nombre Presente, haciendo referencia a situaciones actuales. Reflexiona en torno a la importancia que los momentos descritos han tenido en su vida; piense qu podra rescatar de ellos y defina en una columna denominada Mis metas tres situaciones en las que deseara ser el actor principal y por qu seran relevantes en su vida. Ninguno Anlisis individual Reflexin Realizacin de una reflexin escrita Entrega de la reflexin 3 cuartillas cuidando redaccin la ortografa y ) )

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje

Estrategias y criterios de evaluacin

Recursos de la plataforma que se utilizarn

Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( )

Actividad 2.2 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la activad

Beethoven y los actos humanos En lnea 4 horas Identificar a travs de una pelcula, la forma en cmo los actos humanos y actos del hombre se pueden llevar a cabo, as como los conceptos de libertad y persona
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humana. Instrucciones para el aprendizaje - Observar la pelcula La copista de Beethoven junto con la revisin de la lectura respectiva. - Identificar las caractersticas de la persona humana que imperen en los personajes principales de la pelcula (Beethoven, Anna Holtz y el sobrino de Beethoven) - Comentar en el foro sobre las caractersticas sealadas. - Elaborar un ensayo respecto a las caractersticas que permitieron el tipo de relacin que estos tres personajes desarrollaron entre s. Pelcula La copista Documentacin virtual de Beethoven grupal y y

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Elaboracin de un ensayo comentarios en el foro. Entrega de ensayo Comentarios en el foro

Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

Actividad 2.3 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad

Somos libres? En lnea 2 horas Relacionar las ideas de la libertad de Fernando Savater con diversas experiencias personales de la vida. - Revisar el captulo de haz lo que quieras en tica para Amador de Fernando Savater - Analizar el texto de Miguel Lon Portilla. - Definir el concepto de libertad desde la posicin de los dos escritos. -Realizar comentarios en el foro -A partir de los comentarios en el foro, realizar una definicin del concepto de libertad, as como de las principales caractersticas individuales y sociales que deben de existir para que se lleve a cabo.
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Instrucciones para el aprendizaje

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Recursos para el aprendizaje Documentacin virtual -Savater, F. (1991). tica para Amador. Mxico: Ariel -Len-Portilla, Miguel. Filosofa Nhuatl estudiada en sus fuentes. Ed. UNAM, Mxico 1966. pp 198-199. Reflexin escrita Comentarios en el foro Reflexin escrita Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Actividad 2,4 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la activad

El hombre, un ser en relacin En lnea 2 horas Identificar la relevancia de las actitudes y emociones que mostramos al relacionarnos en los contextos familiar y laboral, estableciendo sus diferencias y sentido como determinantes de la expresin de un comportamiento particular del ser humano, as como de algunos principios que estn presentes en las relaciones entre las personas. - Leer con atencin los enunciados que aparecen en el cuestionario. En la columna derecha indique si lo expuesto en cada una de las frases coincide con su forma personal de reaccionar en los contextos familiar o laboral, segn corresponda. A partir de los elementos seleccionados en cada formulario, escribe tus conclusiones acerca del significado e importancia que tiene la expresin y manejo de las emociones durante las relaciones personales en distintos mbitos, indicando por qu constituyen tambin momentos en que las personas mostramos nuestros valores.

Instrucciones para el aprendizaje

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn
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Documentacin virtual (cuestionario) Reflexin escrita y cuestionario Entrega de reflexin y cuestionario Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta
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( ), Diario ( ) Cuestionario ( + ) Recursos ( )

Actividad 2.5 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad Instrucciones para el aprendizaje

Reflexin de aprendizaje grupal a travs de un rally Presencial 2 horas Demostrar los conocimientos adquiridos a travs de un rally del saber Integrar equipos de participacin Explicar las reglas del juego Explicar las instrucciones Comentar en plenaria los logros obtenidos Informar del avance reflexivo a realizar para las dos ltimas unidades Preguntas de aprendizaje Recursos didcticos Participacin grupal

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Resolucin de actividades efectivas Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

UNIDAD III Denominacin (ttulo/nombre ) de la unidad de aprendizaje Duracin (tiempo) Objetivo de la unidad de aprendizaje III. La tica profesional 3 sesiones Comprender cmo intervienen los principales elementos de la tica profesional en los mbitos de la biotica y psicotica 1. La tica profesional (biotica) 2. La tica profesional (psicotica) 3. Los juicios ticos 4. Principios ticos bsicos 5. Principios fundamentales del cdigo tico del psiclogo

Contenido de la unidad de aprendizaje (temas)

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Actividades de la unidad de aprendizaje Unidad 3 Actividad 3.1 Introductoria Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad Reconociendo la ciencia dentro de la tica En lnea 2 horas Identificar, a travs de una lectura, la relevancia de la ciencia dentro de la promocin de la vida y su injerencia dentro de la tica. -Revisar el texto de trasplante de rganos -Expresar en el foro, tu opinin acerca de cmo la ciencia ha permitido logros en aumentar la expectativa de vida. -Expresar en el foro, tu opinin sobre los costos de tales logros de la ciencia. -Elaborar un ensayo con tus reflexiones sobre el tema. Durn, Aleida. CONTACTO, Magazine. Tomado de: http://www.contactomagazine. com/organos0811.htm Reflexin grupal (foro) Realizacin de ensayo Entrega de ensayo Comentarios en el foro Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Instrucciones para el aprendizaje

Recursos para el aprendizaje

Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Actividad 3.2 Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad Instrucciones para el aprendizaje

Ser un buen profesional En lnea 2 horas Valorar las actitudes ticas profesionales que se poseen personalmente. - Indicar en el texto analizado lo que a su juicio son los cinco rasgos ms significativos de "ser un buen profesional". Justifique en cada caso su respuesta. -Leer con atencin las proposiciones del cuestionario y valore cada una de acuerdo a

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la escala siguiente: 4 - Totalmente de acuerdo 3 - De acuerdo 2 - Parcialmente de acuerdo 1 - En desacuerdo -Para concluir la actividad, compare los resultados obtenidos en la valoracin de las proposiciones, con los cinco rasgos sealados en la instruccin 1 y escriba las similitudes o diferencias existentes y el porqu de las mismas. Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn Documentacin virtual Llenado de un cuestionario y realizacin de un ensayo reflexivo Entrega de ensayo y cuestionario Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario (+ ) Recursos ( )

Actividad 3.3 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la activad

Valorando a nuestra universidad En lnea 2 horas Valorar el comportamiento tico profesional de los sujetos con base en el anlisis de casos, as como la formacin tica que las instituciones de educacin superior brindan actualmente en el pas. -Leer de forma crtica por qu la tica en nuestros tiempos? De Luis Fuenmayor Toro. -Responder en el foro las siguientes preguntas: Considera que el desarrollo de los diversos aspectos ticos sealados por el autor (nacionalidad, conocimiento, trabajo, honestidad, democracia y participacin, calidad acadmica, equidad, autonoma, participacin privada, colectivo y responsabilidad) incumbe tambin a nuestras instituciones de educacin superior y estn relacionadas directamente con la formacin tica de los estudiantes? Por qu?
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Los estudiantes universitarios reciben actualmente por parte las instituciones una verdadera formacin tica? Bajo qu principios o valores? - Comentar dos aportaciones de los compaeros en el foro yhkhcby,k Rjecursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn Documentacin virtual Comentarios en foro Comentarios en foros Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

UNIDAD IV Denominacin (ttulo/nombre ) de la unidad de aprendizaje Duracin (tiempo) Objetivo de la unidad de aprendizaje Dilemas ticos en diversos mbitos 4 sesiones Analizar diversos dilemas ticos en los mbitos de la psicologa para ofrecer alternativas de solucin basadas en los elementos centrales de la tica profesional 1. Dilema tico dentro de la psicologa

Contenido de la unidad de aprendizaje (temas)

Actividades de la unidad de aprendizaje Unidad 4 Actividad 4.1 Introductoria Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la activad Entre dilemas ticos En lnea 2 horas Valorar el comportamiento tico profesional de los sujetos con base en el anlisis de casos, as como la formacin tica que las instituciones de educacin superior brindan actualmente en el pas. - Analizar cuidadosamente cada uno de los casos que se presentan en el texto. -Para el caso 1: a) Seala cul o cules de los principios bsicos de los profesionales sealados en el desarrollo del tema, son quebrantados en la situacin expuesta y de qu forma.
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b) Qu haras como director general de la empresa al descubrir que la competencia se les adelant, aun estando convencido que los desarrollos eran secretos y el nico que estaba enterado era el ingeniero que los trabajaba? -en el Caso 2 a) Seala cul o cules de los principios bsicos de los profesionales sealados en el desarrollo del tema, son quebrantados en la situacin expuesta y de qu forma. b) Qu sentimiento consideras fue el que te impidi brindar el apoyo solicitado? Entendindose como sentimiento al estado afectivo del nimo producido por causas que lo impresionan vivamente. c) Con base en un anlisis muy personal y sin engaarse, cmo reaccionaras en un caso similar? Crees que actuaras de otra manera? Y de ser as por qu? -Realiza comentarios dentro del foro sobre estos cuestionamientos. -Realiza una reflexin escrita a partir de tus opiniones y lo que se coment en el foro. Documentacin virtual Reflexin crtica y comentarios del foro Entrega de reflexin escrita Ideas con argumentos Comentarios dentro del foro. Foro: (+ ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin

Recursos de la plataforma que se utilizarn

Actividad 4.2 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la activad

Normativas en el ejercicio profeisonal En lnea 2 horas Analizar la viabilidad del decreto de la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional Relativo a la Formacin y Ejercicio Profesionales. -Leer el documento referente a la Iniciativa de Decreto de la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional relativo a la Formacin y Ejercicio de Profesionales. - Analizar detenidamente el Ttulo Cuarto "De la Formacin y del Ejercicio Profesional" Captulos I, II, III y IV.
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-Ubicar los distintos artculos y apartados de los Captulos sealados en alguna de las secciones de la clasificacin que enseguida se presenta. Formacin profesional. Conocimiento y habilidades tcnicas Competencia profesional Preparacin y formacin contina Aspectos ticos Responsabilidad Honestidad tica profesional Prestar servicio a la sociedad Rechazo a tareas fuera de la moral Respeto Calidad profesional en el trabajo Ejercicio profesional Documentos requeridos oficialmente Retribucin econmica -Elaborar un documento con la distribucin de los artculos que has realizado. Documentacin virtual Reflexin individual Anlisis Entrega del documento Clasificacin correcta Foro: ( ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Actividad 4.3 Actividad Final Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la activad

Cdigo tico del psiclogo

En lnea 4 horas Formular un cdigo de tica profesional general y un cdigo de tica profesional particular. -Revisar algunos de los cdigos ticos que se muestran a continuacin: Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina http://www.fepra.org.ar/

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Cdigo del Profesional en Psicologa http://www.psiconet.com/argentina/leyes/eticacolpsixi.htm Principios ticos de los psiclogos y psiclogas http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/etica2.html Cdigo Deontolgico del Psiclogo http://www.cop.es/cop/codigo.htm Igualmente, puedes revisar el Cdigo tico del Psiclogo de la Sociedad Mexicana de Psicologa. -Una vez analizados los cdigos, establece coincidencias y comntalas en el foro. -En equipo, realiza un documento donde se perciban las diferencias y semejanzas de los cdigos ticos revisados. Asimismo, el documento debe de contener un apartado donde se establezcan propuestas para una mejor tica dentro de la profesin del psiclogo. Documentacin virtual y enlaces de internet Realizacin de documento y reflexin crtica y analtica. Comentarios en el foro. Entrega de documento. Ideas sustentadas con autores vistos en el curso Comentarios en el foro. Foro: ( + ), wiki ( ), tarea ( + ) Chat ( consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( Recursos ( ) ) )

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje

Estrategias y criterios de evaluacin

Recursos de la plataforma que se utilizarn

Actividad 4.4 Actividad de aprendizaje Tipo de actividad (presencial, en lnea, grupal, individual, etc.) Tiempo o perodo (en horas o fecha de inicio y termino) Objetivo de la actividad

Reflexin final: tica del psiclogo Presencial 2 horas Argumentar los aprendizajes adquiridos durante el trabajo desarrollado a lo largo del curso Bienvenida Escuchar argumentaciones respecto a la tica del psiclogo Socializar la fortalezas y debilidades
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Instrucciones para el aprendizaje

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enfrentadas a lo largo del curso Aclarar dudas

Recursos para el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estrategias y criterios de evaluacin Recursos de la plataforma que se utilizarn

Programa de curso Participacin grupal Participacin Foro: (+ ), wiki ( ), tarea ( ) Chat ( ) consulta ( ), Diario ( ) Cuestionario ( ) Recursos ( )

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