PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR III

REA: Lengua y Literatura 2.011 2.012 5 Semanas. FECHA DE FINALIZACIN: 09-11-2011 PROFESOR: Rodrigo Aguilar /Blanca Bermeo.

AO LECTIVO: DURACIN:

AO DE BSICA: Tercero A, B.

FECHA DE INICIO: 3-10-2011 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

TITULO DEL BLOQUE: Mensajes / Postales / invitaciones / Tarjetas de felicitacin.

Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensamientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reflexionar sobre su lengua. Se pretende, adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reflexin semntica, lxica, sintctica y contexto donde se encuentra y valorar distintos soportes de transmisin.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escuchar. Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones y determinar la funcin comunicativa a partir de la reflexin sobre su repercusin en los sentimientos. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Reconocer: la situacin de comunicacin (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere). Segmentar la cadena acstica en las unidades que la componen: sonidos y palabras, el artculo y el nombre, verbo y pronombres, combinacin de pronombres, etc. Discriminar series rtmicas. Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, vocal tona, etc. (significados de palabras) RECURSO Carteles. Estudiantes. Presentaciones electrnicas. Texto. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Escucha y jerarquiza palabras Observacin. importantes en un mensaje de Lista e cotejo. felicitacin.

Distinguir las repeticiones para captar sentido. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas, etc.) Anticipar: saber activar toda la informacin que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un texto. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etc.) para retener informacin. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir. Conducir el discurso: ceder el turno de palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Saber abrir y cerrar un discurso. Producir el texto: articular con claridad los sonidos del discurso. Comprende y analiza los Observacin. paratextos de una cartelera y ubica Lista de cotejo. informacin solicitada Prueba. Actividades del texto. Carteles. Estudiantes. Presentaciones electrnicas. Texto.

Hablar. Expresar en forma oral mensajes que se escriben en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn el propsito comunicativo.

Utiliza correctamente el Observacin. cdigo alfabtico en la Lista de cotejo. pronunciacin de textos escritos.

Leer. Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin mediante el anlisis del paratexto y el contenido.

Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes, palabras clave. Comprender ideas que estn explcitas. Responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Carteles. Estudiantes. Presentaciones electrnicas. Texto.

Lectura:

Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ordenar informacin. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Saber buscar especfica. y encontrar informacin

Poslectura: Distinguir las principales acciones. Relacionar acciones. temporalmente personajes y Carteles. Estudiantes. Presentaciones electrnicas. Texto.

Escribir. Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin estructurando adecuadamente oraciones, tomando en cuenta la estructura y propiedades de estos textos.

Planificar. Formular objetivos de escritura: determinar el objetivo del texto (para qu se quiere escribir). Determinar qu se quiere decir. Determinar quin ser el lector del texto. Ser flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Generar ideas: utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: dibujos, grficos, etc. Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Clasificar ideas. Redactar: trazar un esquema de composicin.

Utiliza correctamente el Observacin. cdigo alfabtico en la Lista de cotejo. produccin de textos escritos. Prueba. Actividades del texto.

Escribir el texto teniendo en cuenta forma de las oraciones y seleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden. Elementos de la lengua: Artculos: gnero y nmero. Sustantivos: gnero y nmero. Adjetivos: gnero y nmero. Verbo: acciones. Uso de m antes de p y b. Cambio de c por q en los diminutivos. Uso de la s en la formacin del plural de las palabras. Palabras terminadas en y. Uso de r y rr. Uso de h. Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios de lugares, instituciones, animales y personas. Clases de palabras por el nmero de slabas. Familia de palabras por derivacin. Sinnimos. Antnimos. Posicin de la slaba en la palabra. Slabas tonas y tnicas. Uso del punto final. Uso del punto seguido y aparte. Uso del guin para dividir una palabra al final de una lnea. Carteles. Estudiantes. Presentaciones electrnicas. Texto.

Texto. Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin

Emplea artculos, sustantivos, Observacin. adjetivos, verbos, punto Lista de cotejo. seguido, punto aparte y letras Prueba. maysculas en las oraciones Actividades del de los textos que escribe. texto.

REA:

Matemticas.

TITULO DEL BLOQUE: Una vida sana.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Emplear figuras geomtricas para medirlas de manera no convencional y para formar conjuntos y subconjuntos que permitan realizar operaciones matemticas de suma y resta con reagrupacin
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS Observar las caractersticas de los conjuntos. Determina conjuntos RECURSO Carteles. Presentaciones electrnicas. Texto. Nmeros del 0 al 99. Separar en nmeros pares e impares. Nocin de centena. Identificar el valor absoluto y relativo de las cifras hasta el 999. Representarlo en el baco y con objetos del medio. Establecer relacin de orden. Escribir nmeros en forma ascendente y descendente. Realizar adiciones sin y con reagrupacin. Realizar substracciones sin reagrupacin en el crculo del 0 al 999. Carteles. Presentaciones electrnicas. Texto. bacos. Tarjetas. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN Prueba. Ejercicios.

Relaciones y funciones Reconocer subconjuntos dentro de un conjunto universo. Numrico

Reconocer subconjuntos de nmeros pares e impares dentro de los nmeros naturales. Agrupar objetos en centenas con representacin simblica. Reconocer el valor posicional de una centena. Representar empleando concreto. la centena material

Identifica subconjuntos en conjunto universo.

los un

Escribe, lee, ordena, Prueba. cuenta y representa Ejercicios texto nmeros naturales de estudiante. hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares. Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta tres cifras. Formula y resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.

del del

Establecer relaciones de orden con nmeros de hasta tres cifras. Identicar secuencias ascendentes de centenas en la semirrecta numrica.

Resolver adiciones sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. Resolver sustracciones sin reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras. en figuras El segmento de la recta y su utilizacin. Reconocer las lneas en figuras planas. Identificar los elementos de las figuras planas. Construir figuras geomtricas con elementos del medio. Identificar patrones de medida. Realizar mediciones en los elementos del aula. Comparar las mismas. Estimar patrones de medida. Realizar ejercicios. Deducir lo que es longitud. Carteles. Presentaciones electrnicas. Libros. Abaco. Texto. Presentaciones electrnicas. Regla. Del medio.

Geomtrico y ngulos geomtricas.

Reconocer los lados, vrtices

Medida. Medir contornos de figuras planas con patrones de medida no convencionales.

Reconoce las figuras Prueba. geomtricas y sus Ejercicios texto elementos (lados, vrtices estudiante. y ngulos).

del del

Estimar longitud de figuras planas con patrones de medida no convencionales.

Mide, estima y compara Prueba. medidas de longitud, Ejercicios texto capacidad y peso con estudiante. unidades no convencionales.

del del

REA:

Entorno Natural y Social..

TITULO DEL BLOQUE: Mi ciudad, mi pueblo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Identicar la ciudad o pueblo donde habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Mi ciudad, mi pueblo Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia. Describir la ciudad o parroquia, a travs de un relato de la historia del lugar, la observacin e identificacin de las caractersticas de las casas, calles y plazas. Reconocer las calles y avenidas de la localidad como servicios pblicos en los que se debe cuidar las normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con nfasis en la seguridad y explicando los beneficios para la comunidad. Describir a las personas que INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/LOGROS ACTIVIDADES DE EVALUACIN Observacin. Lista de cotejo. Escala de actitud. Actividades texto. del

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Describir su ciudad o parroquia en la que habita, identificando su nombre y su historia. Identificar las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia, reconociendo sus caractersticas y ubicacin. Practicar normas de educacin vial vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela. las personas que habitan en la ciudad o pueblo, sealando sus caractersticas culturales sobresalientes, su edad y otras particularidades que has distintiva a la localidad. personas reconociendo su aporte para la comunidad.

RECURSO Carteles. Videos. Presentaciones electrnicas. Textos.

Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del Sol. Relata la historia de su localidad y la recrea grficamente. Describe las caractersticas culturales de las personas que viven en su pueblo o ciudad y las actividades a las que se dedican.

Prueba.

Describir a

Describir las actividades que realizan las Reconocer los beneficios de

los espacios verdes, reas de recreacin y salas comunitarias como reas para reunirse y compartir. Demostrar el cuidado de los espacios pblicos: sitios verdes y sitios de recreacin comunitarios impulsando la participacin de todos. en la ciudad o parroquia para su cuidado y preservacin.

Identificar los servicios que brindan las personas

Describir los servicios pblicos y privados con

habitan en la localidad, las actividades o servicios que brindan, por medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, su edad y otras particularidades, explicando los beneficios para la comunidad

que cuenta la ciudad o la parroquia explicando sus beneficios para la comunidad.

Reconocer la bandera, el escudo y el himno de

su ciudad, explicando el significado de sus elementos.

Reconocer las ventajas de participar en las actividades de su ciudad o parroquia para el bienestar personal y comunitario.

Describir los servicios pblicos y privados con los que cuenta la localidad con el reconocimiento y cuidado de los espacios verdes, pblicos y reas de recreacin como lugares para reunirse y compartir, impulsando la participacin de las personas. Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicacin del significado de sus elementos.

EL PROFESOR.

EL DIRECTOR