Modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica Profesora: Pilar Ramrez Macas

Sexto Portafolio
Anlisis Verboicnico
Miriam Belza Cejas 01/06/2011

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Sexto Portafolio

ANLISIS VERBOICNICO.
Prevencin de la violencia y lucha contra la exclusin.
En el documental que visualizamos observamos cmo trabajar una programacin para prevenir la violencia y luchar contra la exclusin dentro de un centro de E.S.O. en el cual se les muestra pautar para prevenirse como por ejemplo, saber respetar, trabajar en las habilidades de comunicacin, apoyar a las vctimas del bullying, ayudarles a darse a valer El proyecto se realiza a lo largo del tiempo, ya que si no podra quedar en el olvido para los propios estudiantes que son los que tienen la voz cantante para este tipo de actividades. Se trabaja en las diferentes materias que se imparten el E.S.O. Tambin trata temas como el trabajo cooperativo, el cual no renunciar a la diversidad que existe en las aulas. Todos somos diferentes y eso es bueno as es como se puede aprender, por ello hay que crear diferentes metodologas de enseanza para cada uno, no hablo de una individualizacin, simplemente de un tratamiento particular a cada alumnado a partir de un gran grupo. Partir de esta realidad (del trabajo cooperativo) podemos llegar a todos los miembros, introduciendo dimensiones para que todos aporten sus propias aportaciones. Esto produce mejoras de aumentar autoestima, mejor rendimiento acadmico Diferenciar que trabajo cooperativo no es lo mismo que trabajo en grupo, el que se expone en el documental lo que trata de promover es la comunicacin y el intercambio de ideas, tambin con el docente, y esto permite que todos los miembros del grupo trabajen al mximo para una mayor nota en conjunto. Todo esto ayuda a disminuir la violencia y la exclusin en el aula, ya que los grupos no tienen que estar compuestos por los mismos sino crear una rotacin para as crear un mejor ambiente en el aula, en el cual todos se conozcan.

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Sexto Portafolio El alumnado toma un papel activo, ya que el docente no slo da informacin, sino que hace que reflexione. Esto, en un principio se observa como una prdida de poder del profesorado, ya que se aparta de su figura intocable, a una ms cercana, mejorando la convivencia del aula. Pero lo que se intenta conseguir es que los adolescentes tomen responsabilidades, este cambio de aprendizaje produce mayor motivacin, al salir de la rutina diaria, lo que conlleva a un aprendizaje activo y significativo. Tambin nos podemos encontrar con algunas desventajas ya que no todos los docentes quieren controlar esa diversidad de aprendizaje pues requiere mucho tiempo y preparacin personal. Este programa est incluido dentro del currculum de muchas asignaturas como por ejemplo: filosofa, tica, lenguaje En ellas se trabaja la violencia entre iguales. Un cambio a tener presente son los sociales que afectan a los estudiantes si mejoran las relaciones se trabaja mejor. Ellos mismo reconocen que es necesaria la ayuda de los dems. Adems as podemos aprender de la experiencia propia (al recordarla) y de nuestros compaeros. En el film podemos identificar algunos principios: Para empezar el Principio de prevencin se puede observar en las dramatizaciones sobre la violencia que se realizaron en el aula creada por el alumnado y cuando les ensean el video vdeo sobre los derechos humanos Filosofa de los derechos humanos con el debido trabajo grupal. Con ello, trata de sensibilizar al alumnado utilizando de tcnicas de rollplay, vdeosy que reflexionen sobre qu y por qu puede ocurrir estas situaciones violentas. Si no se contara con los suficientes materiales para trabajar con los adolescentes, pedir colaboracin a las instituciones que aborden el tema. Tenemos que ser consciente de la sociedad y su realidad sin olvidar que la escuela tambin influye en el entorno social del alumnado.

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Sexto Portafolio El Principio de intervencin social se observa con el aprendizaje cooperativo. Los grupos no los elige el alumnado, sino que ya estn seleccionados, de manera que trabajen sin ningn favoritismo entre los propios estudiantes. Con esto se mejora las relaciones entre iguales. Tenemos que destacar el papel de la familia, ya que la adolescencia es una etapa muy complicada en la cual las hormonas andan revolucionadas y las relaciones con los padres empiezan a torcerse. Por ello tenemos que disminuir los censos de violencia, fomentar respecto y tolerancia. El Principio de desarrollo lo tratamos con las familias ya que estas son un pilar fundamental a la hora de prevenir la violencia y la exclusin social, por lo que tiene que estar en colaboracin con en el proyecto. El orientador es el diseador de estrategias, coordinador,

organizador, asesorador, el que proporciona apoyo y el que llevar expertos de otras instituciones (ej.ONG) para ayuda tanto al alumnado como al profesorado. Utiliza el trabajo cooperativo como una herramienta y desarrolla potencionalidad buscando la autonoma Roll de facilitador del aprendizaje que asume/facilita el docente. El empowerment tambin queda reflejado en el programa, las familias quieren ser ms competentes con sus descendientes por lo que se apoyan desde los servicios sociales para desarrollar estrategias (3er vdeo). Con un alumnado ms consciente de lo que ocurre en su sociedad se crea que estos tengan ms responsabilidades y ms problemas a los que hacer frente. Lo cual es un signo de madurez. Como conclusin quisiera comentar que todo el tema de trabajo cooperativo me recuerda a las comunidades de aprendizaje, en las cuales el docente es un mero observador que gua sin que el resto lo tenga en cuenta para una mayor profundizacin y aprendizaje de las materias. Imgenes recogidas de http://www.google.es/images.

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