ANLISIS DE LA ENSEANZA POR LOS ALUMNOS

Este Cuestionario contiene una serie de afirmaciones relativas a ciertas destrezas y conductas docentes. Por favor, lea atentamente cada afirmacin y cuando responda, evite toda clase de prejuicios sobre el formador. Sea lo ms objetivo posible. Su respuesta ser un indicador de gran utilidad sobre aquellos aspectos y conductas docentes que su formador necesita mejorar. Para cada afirmacin seleccionar una -y slo una- de las siguientes respuestas: (1) No necesita mejoras (Actuacin muy buena, excelente) (2) Necesita alguna mejora (Actuacin buena, en general) (3) Necesita mejorar (Actuacin mediana) (4) Necesita mejoras de consideracin (Actuacin pobre, en general) (5) Esta destreza o conducta no es necesaria en esta materia) GRACIAS POR SU COLABORACION 1 2 3 4 5 1. La explicacin que el formador da acerca de los objetivos del curso 2. La explicacin por parte del formador de los objetivos de cada sesin de clase y de cada actividad de aprendizaje 3. La habilidad del formador para despertar el inters cuando inicia una actividad nueva 4. La descripcin por parte del formador del trabajo que espera que realice cada alumno 5. La habilidad del formador para mantener una relacin clara entre contenidos y objetivos del curso 6. La habilidad del formador para aclarar las relaciones existentes entre los distintos temas abordados en el curso 7. La habilidad el formador en hacer distinguir los temas genricos de los especficos 8. La destreza del formador en introducir gradualmente nuevos temas de forma que se le pueda entender y seguir 9. La destreza del formador en elaborar con claridad los puntos difciles del programa 10. La habilidad oral del formador 11. La habilidad del formador en formular preguntas fciles de entender 12. La destreza del formador en formular preguntas que suscitan el pensamiento crtico 13. La destreza del formador en responder a las preguntas con claridad y concisin 14. La eficacia global del formador como director de una discusin 15. La habilidad del formador para conseguir que los estudiantes participen en las discusiones de clase

16. La destreza del formador en promover discusiones entre los alumnos en lugar de discusiones entre el formador y los estudiantes 17. La habilidad del formador en redondear un tema antes de iniciar otro nuevo 18. La habilidad del formador en presentar conclusiones al final de cada clase 19. La habilidad del formador para explicar los procedimientos de evaluacin que va a utilizar para valorar mi actuacin como estudiante 20. La habilidad del formador en adecuar los procedimientos de evaluacin con los objetivos del curso 21. La actuacin del formador en informarme peridicamente de mi progreso 22. La habilidad del formador en seleccionar materiales y actividades que me induzcan a razonar 23. La habilidad del formador para seleccionar materiales y actividades que no sean difciles 24. El formador ofrece una variedad de materiales y actividades 25. La habilidad del formador para usar diversas tcnicas docentes 26. El formador demuestra creatividad en el uso de tcnicas docentes 27. El formador se preocupa cada da de resolver detalles administrativos 28. El formador es flexible ofreciendo opciones de trabajos a cada estudiante 29. La habilidad del formador para dar un 'giro apropiado' a su tarea cuando los alumnos aparezcan aburridos 30. La disponibilidad del formador para consultas y asesoramiento 31. La habilidad del formador para establecer con los alumnos un respeto mutuo 32. El formador consigue y mantiene un clima que anima activamente al aprendizaje 33. La habilidad del formador para despertar un inters activo por el contenido del curso 34. La habilidad del formador para relacionar los contenidos del curso con otras disciplinas acadmicas y con situaciones del mundo laboral 35. El deseo del formador de explorar variados puntos de vistas 36. La habilidad del formador para obtener de sus alumnos que adopten puntos de vistas crticos sobre la temtica surgida a lo largo del curso 37. La actuacin del formador me lleva a efectuar un anlisis sobre la relacin entre mi propia escala de valores y el contenido del curso 38. La actuacin del formador me hace consciente de que existen conflictos de valores dentro de la asignatura 39. El enfoque de la materia est orientado a la prctica profesional 40. La habilidad del formador para utilizar metodologa didcticas variadas y participativas 41. El formador repite durante las clases las ideas esenciales 42. El formador se adapta a la preparacin base de los alumnos 43. El formador domina la materia que ensea y parece estar al da de los ltimos progresos 44. El formador consigue que los estudiantes se interesen por la asignatura

45. El formador estimula a los alumnos a intervenir y participar en clase 46. La habilidad del formador para apoyarse en materiales didcticos (vdeo, diapositivas...) en sus explicaciones 47. Los ejercicios prcticos que el formador propone son muy adecuados 48. La Bibliografa que el formador proporciona es accesible 49. En trminos generales mi valoracin es que este formador....

ANALISIS DOCENTE POR LOS ESTUDIANTES HOJA DE RESPUESTAS

Rodee con un crculo la opcin elegida SEXO: H/M EDAD: CURSO: CENTRO: Recuerde que ests valorando la actuacin docente del formador de este curso 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 26.- 1 27.- 1 28.- 1 29.- 1 30.- 1 31.- 1 32.- 1 33.- 1 34.- 1 35.- 1 36.- 1 37.- 1 38.- 1 39.- 1 40.- 1 41.- 1 42.- 1 43.- 1 44.- 1 45.- 1 46.- 1 47.- 1 48.- 1 49.- 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5