Colegio Romareda Agustinos Recoletos

CURSO ESCOLAR 2012-2013

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: 2 BTO FRANCS

Objetivos Utilizar la lengua extranjera de forma oral y escrita con fluidez y correccin crecientes, para comunicarse en situaciones reales diversas de manera clara, personal y creativa. Comprender e interpretar crticamente los textos orales, escritos y visuales emitidos en situaciones de comunicacin habitual y por los medios de comunicacin Leer de manera autnoma textos de temtica general o adecuados a sus intereses, comprender sus elementos esenciales y captar su funcin y organizacin discursiva Utilizar estrategias de comprensin que permitan inferir significados de lxico desconocido a travs de su contexto, su propio conocimiento del mundo y aspectos lingsticos, tales como formacin de palabras, prefijos y sufijos, sinnimos y antnimos.. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en la comunicacin, con el fin de mejorar las producciones propias y comprender las ajenas, en situaciones cada vez ms variadas e imprevistas. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje utilizando recursos autnomos basados en la observacin, correccin y evaluacin, con el fin de continuar con el estudio de la lengua extranjera en el futuro Conocer los aspectos fundamentales del medio sociocultural propio de la lengua estudiada para conseguir una mejor comunicacin y una mejor comprensin e interpretacin de culturas distintas a la propia. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y reconocer la importancia que tiene para una mejor comprensin de la lengua y la cultura propias, y como medio de comunicacin y entendimientos internacional en un mundo multicultural Valorar crticamente otros modos de organizar la experiencia y estructurar las relaciones personales comprendiendo el valor relativo de las convenciones y normas culturales.

Contenidos mnimos Empleo del pronombre personal On Estructuras impersonales La nominalizacin Uso de preposiciones relativas tras un superlativo La preposicin Realizacin de hiptesis irreales Forma del subjuntivo pasado Adverbio indefinido tout Expresar la concesin, la condicin, la concesin, la consecuencia y la oposicin con los concetores adecuados en el modo correcto La expresin Quel que.

Criterios de evaluacin 2 Bachillerato 1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de comunicacin, sobre temas de inters personal o general, relacionados con la actualidad, con sus estudios o con aspectos socioculturales asociados a la lengua extranjera, siempre que estn articulados

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con claridad, en lengua estndar, y que el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explcitos. 2. Expresarse con fluidez y con pronunciacin y entonacin adecuadas en conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y exposiciones previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicacin necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situacin. 3. Comprender de forma autnoma la informacin contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes: correspondencia, pginas web, peridicos, revistas, literatura y libros de divulgacin, referidos a la actualidad o a la cultura o relacionados con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros. 4. Escribir textos con diferentes propsitos y con la correccin formal, la cohesin, la coherencia y el registro adecuados. 5. Actuar con autonoma en la planificacin y control del propio proceso de aprendizaje. comprender mejor las ajenas. 6. Utilizar los conocimientos y capacidades adquiridas, en relacin con los aspectos socioculturales ms relevantes de los pases cuya lengua se aprende, en la comprensin e interpretacin de textos orales y escritos y en la interaccin con personas procedentes de esa cultura. Criterios de evaluacin mnimos La evaluacin en el rea de idiomas es continua lo que significa que la suficiencia en una evaluacin supone la recuperacin de las anteriores. Para superar los cursos, el alumno deber ser capaz de manejar el vocabulario especfico de los temas propuestos, as como las diferentes estructuras gramaticales. Deber expresar sus ideas de forma oral y escrita con adecuacin, coherencia, riqueza lingstica y correccin dentro del nivel exigido. - Adecuacin: atendiendo a la extensin marcada, a tratar todos los puntos de las tareas, aportar contenido relevante, alcanzar la finalidad comunicativa que se pretenda con precisin respetando el formato de texto requerido y con el registro apropiado. - Coherencia: dando informacin explicita sin ambigedades, organizando bien la informacin y haciendo progresar el tema realizando las transiciones necesarias - Riqueza lingstica: tanto en estructuras sintcticas y tiempos verbales como en lxico diverso, uso de sinnimos , conectores - Correccin: normas de ortografa, morfologa, sintaxis y colocaciones naturales de lxico. Procedimientos e instrumentos de evaluacin Durante cada evaluacin se llevar a cabo como mnimo una prueba escrita y una prueba oral. En la prueba escrita podrn aparecer ejercicios de completar, rellenar huecos, expresar la misma idea con diferentes estructuras, respuestas a textos de comprensin, ejercicios de redaccin etc. En la prueba oral y dependiendo de las evaluaciones, se podrn llevar a cabo ejercicios de comprensin oral , lectura, conversacin o exposiciones orales.

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Todo este tipo de ejercicios se habrn desarrollado con anterioridad durante las evaluaciones, tanto en clase como en casa de forma autnoma a travs de los deberes y el trabajo diario que el profesor coordina durante todo el curso. La profesora observar el desarrollo de las competencias lingsticas de los alumnos as como su esfuerzo y trabajo diario, claves para un aprendizaje sistemtico y organizado. Criterios de calificacin En 1 y 2 de Bachillerato los alumnos realizarn al menos una prueba escrita y una prueba oral por evaluacin. La nota de cada evaluacin la conformarn la prueba escrita y la prueba oral, contando un 90% la prueba escrita y un 10% la prueba oral. Habr que obtener un 4 en la prueba escrita, para que cuente la prueba oral. Si se hace algn control o trabajo en el transcurso del trimestre, los alumnos sern informados puntualmente del peso que representar en la nota final. La nota final de la asignatura corresponder a la media aritmtica de todas las evaluaciones. En caso de redondeo, puesto que no se contemplan los decimales, se optar por realizarlo al alza o a la baja, con el criterio del inters, esfuerzo y constancia del alumno. En cada evaluacin se dar la oportunidad de subir notar mediante la realizacin y exposicin de un trabajo cuyos criterios sern transmitidos a los alumnos. Esta tarea, podr subir un mximo de un punto en la nota de la evaluacin, una vez realizados los porcentajes oportunos. Si la tarea no se ajusta a las pautas dadas o es de baja calidad, no se tendr en cuenta en el cmputo de la calificacin. La evaluacin en el rea de idiomas es continua, la superacin de una evaluacin conlleva la recuperacin de las anteriores, puesto que se evalan el conjunto de conocimientos impartidos hasta ese momento.