Institucin Educativa N 1021 Repblica Federal de Alemania

rea de Comunicacin Secundaria

UNIDAD DIDCTICA N 2 Manos peruanas trabajan mejor

I. DATOS GENERALES 1.1 rea 1.2 Grado 1.3 Secciones 1.4 Docente 1.5 Tema transversal 1.6 Valores 1.7 Duracin 1.8 Ao lectivo : Comunicacin : Primero :AyB : Mara del Pilar Chvez Parco : Educacin en valores y formacin tica. : Respeto : 6 semanas (36 hrs.) : 2012

II. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES Analiza los elementos grficos del empaque de un
producto.

CONOCIMIENTOS
El empaque de un producto El gnero teatral

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Observan el empaque de un producto cafetalero y analizan sus elementos.

Luego, elaboran una etiqueta para el empaque de un producto peruano.

TIEMPO
2 hrs.

Identifica los elementos formales de un guin teatral.

Observan un esquema de llaves y reconocen en l los elementos y subgneros

del gnero teatral.

3 hrs.

CAPACIDADES Enjuicia y valora la actitud de los personajes de una

obra teatral.

CONOCIMIENTOS
Taller de creacin: representacin de una obra teatral El debate El acta de un debate

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Se organizan en grupos de cuatro integrantes y representan una obra teatral
ante sus compaeros.

TIEMPO
5 hrs.

Aplica las pautas para la realizacin de un debate.

Elabora una versin final y editada del acta de un debate. Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas con correccin.

Se organizan adecuadamente para la realizacin de un debate y luego, copian las conclusiones finales en su cuaderno. Observan el modelo del acta de un debate y en base a l, elaboran su propia acta.

3 hrs. 2 hrs. 3 hrs.

Los conectores de adicin,

las clases de punto y los verbos en pasado

Utilizan adecuadamente los conectores de adicin, las clases de punto y los

verbos en pasado en la redaccin de textos diversos.

Identifica y evala el rol de la fotografa periodstica.

Identifica el argumento de un cuento, as como su estructura.

La fotografa periodstica

Observan algunas fotografas periodsticas y luego, analizan sus elementos. Observan un grfico sobre el cuento y reconocen en l los elementos y las
clases de cuentos que existen.

2 hrs. 3 hrs. 3 hrs. 4 hrs.

El gnero narrativo: el
cuento

Reconoce la estructura de un cuento. Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en

ellos sus ideas principales y secundarias.

Taller de creacin: Lecturas diversas

escribimos un cuento

Se organizan en grupos de cuatro integrantes y crean un cuento con sus

respectivas ilustraciones.

Leen textos narrativos diversos y luego, identifican en ellos las ideas

principales y secundarias, palabras nuevas, su estructura y argumento.

ACTITUD ANTE EL REA: - Respeta las normas de convivencia de su aula. - Demuestra respeto ante las opiniones diversas de sus compaeros.

III. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS Expresin y comprensin oral CAPACIDADES

Aplica las pautas para la realizacin de un debate.

INDICADORES
Aplica las pautas para la realizacin de un debate respetando las opiniones de sus compaeros. Identifica y evala el rol de la fotografa periodstica a travs del anlisis de las imgenes.

%
50 50

ITEMS PTJE
2 2 10 10

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

Identifica y evala el rol de la fotografa

periodstica.

100

4 2 2 4 2 10 1 2 1 1 5

20 4 4 8 4 20 4 8 4 4 20

Comprensin de textos

Enjuicia y valora la actitud de los personajes de una obra teatral. Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas con correccin. Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias. Reconoce la estructura de un cuento.

Enjuicia y valora la actitud de los personajes de una

obra teatral a travs del anlisis de sus actos. Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas con correccin en la redaccin de textos diversos. Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias a travs de la tcnica del subrayado. Reconoce la estructura de un cuento mediante la el anlisis uno.

20 20 40 20 100 20 40 20 20 100

Prueba mixta.

Produccin de textos

Analiza los elementos grficos del empaque de un producto. Elabora una versin final y editada del acta de un debate. Identifica los elementos formales de un guin teatral. Identifica el argumento de un cuento, as como su estructura.

Analiza los elementos grficos del empaque de un

producto mediante el anlisis de las imgenes. Elabora una versin final y editada del acta de un debate respetando su estructura. Identifica los elementos formales de un guin teatral en la elaboracin de su propio texto teatral. Identifica el argumento de un cuento, as como su estructura en la realizacin de su propio cuento.

Prueba objetiva y de desarrollo.

ACTITUD ANTE EL REA: - Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula.

- Escucha atentamente a sus compaeros respetando sus opiniones.

Lima, 25 de abril de 2012.

. Directora

. Mara del Pilar Chvez Parco Prof. Comunicacin

Institucin Educativa N 1021 Repblica Federal de Alemania

rea de Comunicacin Secundaria

UNIDAD DIDCTICA N 2 Hagamos noticia

I. DATOS GENERALES 1.1 rea 1.2 Grado 1.3 Secciones 1.4 Docente 1.5 Tema transversal 1.6 Valores 1.7 Duracin 1.8 Ao lectivo : Comunicacin : Tercero :AyB : Mara del Pilar Chvez Parco : Educacin en valores y formacin tica. : Respeto : 6 semanas (36 hrs.) : 2012

II. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES

Utiliza la informacin del diccionario.

CONOCIMIENTOS
El diccionario. Los movimientos de cmara y el sonido. Los dos puntos y los puntos suspensivos. Los signos de interrogacin y exclamacin. El debate.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Observan un diccionario y reconocen su estructura.

Observan una pelcula y luego, analizan el tipo de movimientos de cmara y los efectos sonoros que se han utilizado en la pelcula vista.

TIEMPO
2 hrs. 4 hrs. 3 hrs.

Evala la relacin de los recursos expresivos en

los movimientos de cmara y sonido.

Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas

correctamente.

Utilizan adecuadamente los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de
interrogacin y los signos de exclamacin en los textos que redacta.

Expresa sus ideas con orden y argumentos

pertinentes, demostrando seguridad en el debate.

Se organizan en dos grandes grupos para debatir sobre un tema polmico, teniendo en cuenta las pautas que se deben seguir para realizar dicho debate.

2 hrs. 3 hrs.

Identifica la estructura textual de los diversos gneros literarios.

Los gneros literarios. Ollantay.

Observan el cuadro de los gneros literarios y discriminan la estructura de cada uno de ellos. Analizan diversos textos y los comparan diferenciando los tipos de gneros literarios.

CAPACIDADES
Redacta textos creativos utilizando adecuadamente las herramientas del lenguaje escrito. Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

CONOCIMIENTOS
Talleres de creacin literaria.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
Redactan textos diversos con creatividad teniendo en cuenta las herramientas del lenguaje escrito. Leen textos narrativos diversos y luego, identifican en ellos las ideas principales y secundarias, palabras nuevas, su estructura y argumento.

TIEMPO
4 hrs.

Lecturas diversas

6 hrs.

Identifica y organiza las ideas principales a partir

de la informacin presente en los textos analizados.

Lecturas y talleres del

mdulo 3 de comprensin lectora del MED.

Aplican estrategias de lectura (antes, durante y despus de leer). Luego,

resuelven las actividades planteadas.

12 hrs.

ACTITUD ANTE EL REA: - Respeta las normas de convivencia de su aula. - Escucha atentamente a sus compaeros, respetando y tolerando sus opiniones. III. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS Expresin y comprensin oral CAPACIDADES Expresa sus ideas con orden y INDICADORES Expresa sus ideas con orden y argumentos %
50

ITEMS PTJE
2 10

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

argumentos pertinentes, demostrando seguridad en el debate.

pertinentes, demostrando seguridad en el debate al momento de expresarse. 50 2 10

Evala la relacin de los recursos expresivos en los movimientos de

Evala la relacin de los recursos expresivos en los movimientos de cmara y sonido a travs del

cmara y sonido.

anlisis de una pelcula. 100 4 2 2 4 2 10 4 20 4 4 8 4 20 8

Comprensin de textos

Utiliza la informacin del diccionario.

Utiliza la informacin del diccionario.

20 20 40 20 100

Utiliza reglas gramaticales y

ortogrficas correctamente. Identifica la estructura textual de los diversos gneros literarios. Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

Utiliza reglas gramaticales y ortogrficas

correctamente. Identifica la estructura textual de los diversos gneros literarios. Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

Prueba objetiva y de desarrollo.

Produccin de textos

Redacta textos creativos utilizando adecuadamente las herramientas del lenguaje escrito.

Redacta textos creativos utilizando adecuadamente las herramientas del lenguaje escrito.

40

Prueba mixta.

Identifica y organiza las ideas

principales a partir de la informacin presente en los textos analizados.

Identifica y organiza las ideas principales a partir

60 100

6 10

12 20

de la informacin presente en los textos analizados.

ACTITUD ANTE EL REA: - Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula. - Demuestra respeto y tolerancia ante la diversidad lingstica de sus compaeros. Lima, 25 de abril de 2012.

. Director(a)

. Mara del Pilar Chvez Parco Prof. Comunicacin