ESTADSTICA DE EDUCACIN PRIMARIA INICIO DE CURSOS, 2011-2012

SISTEMA ESCOLARIZADO

911.3
El papel utilizado en este cuestionario es autocopiante; al adherir la etiqueta de identificacin, los datos de sta no se marcarn en las copias, por lo cual es necesario que en esta seccin escriba los datos de los campos sombreados. Si hay alguna modificacin en los datos restantes, antela en el espacio correspondiente; el folio es para uso interno del departamento de estadstica.
FOLIO CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO NOMBRE DOMICILIO LOCALIDAD O COLONIA MUNICIPIO O DELEGACIN TURNO

ESPACIO PARA ADHERIR LA ETIQUETA DE IDENTIFICACIN

ENTIDAD FEDERATIVA

DEL CENTRO DE TRABAJO

DEPENDENCIA NORMATIVA SERVICIO SOSTENIMIENTO NOMBRE DEL DIRECTOR TELFONO FAX CDIGO POSTAL JEFATURA DE SECTOR ZONA ESCOLAR SERVICIO REGIONAL

DEPARTAMENTO DE ESTADSTICA DEL ORGANISMO RESPONSABLE DE LA EDUCACIN EN EL ESTADO

911.3
INSTRUCCIONES GENERALES DE LLENADO
LA OMISIN DE RESPUESTA A ESTE CUESTIONARIO SER SANCIONADA, DE ACUERDO CON LA Ley del Sistema Nacional de Informacin Estadstica y Geogrfica ARTCULO 1.- La presente Ley, reglamentaria del Apartado B del artculo 26 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, es de orden pblico, de inters social y de observancia general en toda la Repblica, y tiene por objeto regular: II. Los derechos y las obligaciones de los Informantes del Sistema; ARTCULO 2.- Para efectos de esta Ley se entender por: VII. Informantes del Sistema: a las personas fsicas y morales, a quienes les sean solicitados datos estadsticos y geogrficos en trminos de esta Ley. ARTCULO 45.- Los Informantes del Sistema estarn obligados a proporcionar, con veracidad y oportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadsticos, censales y geogrficos, y prestarn apoyo a las mismas. ARTCULO 103.- Cometen infracciones a lo dispuesto por esta Ley, quienes en calidad de Informantes del Sistema: I. Se nieguen a proporcionar datos, informes o a exhibir documentos cuando deban hacerlo, dentro del plazo que se les hubiere sealado; II. Suministren datos falsos, incompletos o incongruentes; III. Omitan inscribirse en los registros establecidos por esta Ley o no proporcionen la informacin que para stos se requiera; IV. Se opongan a las inspecciones de verificacin que en cumplimiento de las disposiciones de esta Ley realicen los inspectores, recolectores o censores y en general de cualquier representante de cualquiera de las Unidades que se encuentre facultado para ello, y ARTCULO 106.- Las infracciones a lo dispuesto por el artculo 103 de esta Ley, sern sancionadas con multa de: I. Para las establecidas en las fracciones I, II y IV, de 5 hasta 500 salarios. II. Para la establecida en la fraccin III, de 200 hasta 500 salarios;

1. Para contestar este cuestionario utilice bolgrafo de punto fino, de tinta azul o negra, o lpiz, y letra de molde. Presione lo suficiente para que se marque adecuadamente cada una de las copias. Para hacer cualquier correccin, aplique un poco de corrector o borre perfectamente cada una de las copias y escriba el dato correcto. 2. Llene las reas cuadriculadas cargando los datos a la derecha; no ponga ceros en los cuadros no utilizados. Ejemplo:

5 0

3. Utilice los datos obtenidos al 30 de septiembre, independientemente de la fecha de llenado. 4. Al terminar de contestarlo, verifique que no falte algn dato y que las sumas sean correctas. Separe los juegos, segn los datos marginales. 5. El responsable directo del llenado dispone de cinco (5) das hbiles para dar respuesta. 6. Este cuestionario debe ser oficializado mediante la firma del director o del responsable del centro de trabajo y el sello de ste en el reverso de la ltima pgina. 7. El centro de trabajo debe conservar la copia en color de este documento.

GLOSARIO (Hoja 2) I. ALUMNOS Y GRUPOS ALTAS. Alumnos inscritos o reinscritos despus del inicio del ciclo escolar. BAJAS. Alumnos que dejaron de asistir definitivamente al grado donde se inscribieron o reinscribieron. ALUMNO DE NUEVO INGRESO. Alumno que se integra por primera vez en cualquier grado escolar. ALUMNO REPETIDOR. Es el educando que curs total o parcialmente un grado escolar y no lo acredita, por lo que se reinscribe al mismo grado. ALUMNOS POR EDAD. Conjunto de alumnos que al primero de septiembre cumplieron una edad determinada. GRUPO. Conjunto de alumnos que cursan, en un mismo espacio educativo y con igual horario, las materias o cursos establecidos en un plan o programa de estudios correspondiente a un grado escolar.

Si tiene algn comentario respecto del cuestionario, por favor comunquese a la Direccin General de Planeacin Direccin de Estadstica Educativa Arcos de Beln No. 79, piso 7-B, Tels. (01-55) 36 01 10 97, 36 01 10 00 Col. Centro, Exts. 25314, 25372, 54482 Mxico, D. F., C. P. 06010 Horario de atencin: 09:00 a 16:00 hrs. (horario del centro)

EDUCACIN PRIMARIA I. ALUMNOS Y GRUPOS

INICIO DE CURSOS, 2011-2012

911.3

1. En esta pgina y la siguiente, se requiere anotar el total de alumnos inscritos a partir de la fecha de inicio de cursos, sumando las altas y restando las bajas hasta el 30 de septiembre, desglosndolos por grado, sexo, nuevo ingreso, repetidores y edad. Verifique que la suma de los subtotales de alumnos por edad sea igual al total; escriba adems el nmero de grupos por grado. Nota: No utilice las reas sombreadas. Estadstica de alumnos por grado, sexo, tipo de ingreso y edad

Menos de 6 aos HOMBRES 1o. MUJERES NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES SUBTOTAL HOMBRES 2o. MUJERES NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES SUBTOTAL NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES SUBTOTAL NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES SUBTOTAL

6 aos

7 aos

8 aos

9 aos

10 aos

11 aos

12 aos

13 aos

14 aos

15 aos y ms

TOTAL

GRUPOS

HOMBRES 3o. MUJERES

HOMBRES 4o. MUJERES

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO

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TURNO

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911.3
GLOSARIO (Hoja 3)
I. ALUMNOS Y GRUPOS ALUMNO INDGENA. Nia o nio que proviene de un grupo tnico y que puede o no hablar la lengua de ese grupo. UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR (USAER). Instancia tcnico operativa de la Educacin Especial, que tiene como propsito impulsar y colaborar en el proceso de mejora y transformacin de los contextos escolares de la Educacin Bsica Regular, proporcionando apoyos tcnicos y metodolgicos que garanticen una atencin de calidad a la poblacin, particularmente a aquellos alumnos que presentan discapacidad, necesidades educativas especiales y aptitudes sobresalientes, de igual forma a la poblacin de la propia escuela con rasgos de vulnerabilidad, respetando las caractersticas del contexto y las particularidades de la comunidad en la que se encuentra inmersa la escuela. Asimismo promueve el fortalecimiento de la escuela al apoyar la atencin de las Necesidades Educativas Especiales, al trabajar conjuntamente diferentes estrategias pedaggicas para mejorar la calidad de la educacin en coordinacin con el personal docente y los padres de familia. ALUMNO CON DISCAPACIDAD. Es aqul o aquella que presenta una deficiencia fsica, motriz, intelectual, mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer una o ms actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno econmico y social. Estos alumnos o alumnas pueden o no presentar necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la atencin educativa que se les brinde. CEGUERA. La ceguera es una deficiencia sensorial que se caracteriza porque quien la padece tiene total o seriamente daado el sistema visual. Ms especficamente hablamos de alumnos con ceguera para referirnos a aquellos que no ven o que tienen una ligera percepcin de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos). La ceguera requiere de apoyos especficos como textos en Braille, baco Kramer, bastn, perro gua, etctera. BAJA VISIN. Los alumnos con baja visin son los que a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con gran dificultad los objetos a una distancia muy corta y requieren de apoyos especficos (p. ejemplo: lupas, bastn blanco contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y textos en macrotipo). Pueden leer letras impresas slo de gran tamao y claridad. Los alumnos con baja visin, a diferencia de aquellos con ceguera, conservan todava un resto de visin til para su vida diaria. La baja visin puede ser progresiva y convertirse en ceguera. De acuerdo con esta definicin los alumnos que usan lentes o anteojos comunes para corregir su problema visual, no entran en esta clasificacin. SORDERA. Es la prdida auditiva de moderada a profunda cuya audicin no es funcional para la vida diaria y la adquisicin de lenguaje oral no se da de manera natural. Los alumnos sordos utilizan el canal visual como va de entrada de la informacin para aprender y para comunicarse, por lo que es necesario ensearles un sistema de comunicacin efectivo como la Lengua de Seas. HIPOACUSIA. Es la prdida auditiva de superficial a moderada, no obstante, resulta funcional para la vida diaria; aunque se necesita el uso de auxiliares auditivos. Las personas que presentan hipoacusia pueden adquirir el lenguaje oral a travs de la retroalimentacin de informacin que reciben por la va auditiva. DISCAPACIDAD MOTRIZ. Se dice que una persona presenta discapacidad motriz cuando, a causa de un dao fsico o neurolgico no logra o se le dificulta realizar actividades que requieran de algn tipo de movimiento, coordinacin corporal, dificultades en el control y mantenimiento del movimiento y postura. Las adecuaciones arquitectnicas y los apoyos personales tales como: silla de ruedas, muletas y andaderas, facilitan la autonoma y la interaccin del alumno con su entorno. DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Hace referencia a limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa; que se manifiestan en competencias tales como la comunicacin, el cuidado personal, la autorregulacin, las habilidades para la vida en el hogar y la comunidad, las habilidades sociales, las habilidades acadmicas funcionales, y para el ocio y el trabajo. Esta discapacidad se presenta antes de los 18 aos. ALUMNO CON APTITUDES SOBRESALIENTES. Es aqul o aquella que destacan significativamente del grupo educativo y social al que pertenecen en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico y/o de accin motriz. Estos alumnos por sus caractersticas presentan necesidades especficas y pueden presentar necesidades educativas especiales dependiendo del contexto y de la atencin educativa que se les brinde. Para potencializar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares. ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Es aqul o aquella que presenta un desempeo escolar significativamente distinto en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr su participacin y aprendizaje, y alcanzar as los propsitos educativos. Estos recursos pueden ser: profesionales (p. ejemplo: personal de educacin especial, de otras instancias gubernamentales o particulares), materiales (p. ejemplo: mobiliario especfico, prtesis, material didctico), arquitectnicos (p. ejemplo: rampas, aumento de dimensin de puertas, baos adaptados), y curriculares (adecuaciones en la metodologa, contenidos, propsitos y evaluacin). Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes.

911.3
Estadstica de alumnos por grado, sexo, tipo de ingreso y edad

Menos de 6 aos HOMBRES 5o. MUJERES NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES SUBTOTAL HOMBRES 6o. MUJERES NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES SUBTOTAL HOMBRES NUEVO INGRESO

6 aos

7 aos

8 aos

9 aos

10 aos

11 aos

12 aos

13 aos

14 aos

15 aos y ms

TOTAL

GRUPOS

REPETIDORES TOTAL NUEVO INGRESO MUJERES REPETIDORES TOTAL

2. Del total de alumnos reportados en primer grado, registre la cantidad de los que 4. Escriba el nmero de alumnos de nacionalidad extranjera, cursaron educacin preescolar, segn los aos cursados y tipo de ingreso, desglosndolo por sexo. desglosndola por sexo. 6. Escriba la cantidad de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones, desglosndolos por sexo. Enseguida registre el nmero de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), independientemente de que presenten o no alguna discapacidad.

HOMBRES UN AO CURSADO DOS AOS CURSADOS TRES AOS CURSADOS NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES NUEVO INGRESO REPETIDORES TOTAL

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

ESTADOS UNIDOS CANAD CENTROAMRICA Y EL CARIBE SUDAMRICA FRICA ASIA EUROPA OCEANA TOTAL
5. Escriba el nmero de alumnos atendidos por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular (USAER), desglosndolo por sexo.

SITUACIN DEL ALUMNO CEGUERA BAJA VISIN SORDERA HIPOACUSIA DISCAPACIDAD MOTRIZ DISCAPACIDAD INTELECTUAL APTITUDES SOBRESALIENTES OTRAS CONDICIONES TOTAL NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

A L U M N O S HOMBRES MUJERES TOTAL

3. Escriba el nmero de nios indgenas, desglosndolo por sexo.

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

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911.3
GLOSARIO (Hoja 4) II. PERSONAL POR FUNCIN NIVEL EDUCATIVO. Cada una de las etapas que forman un tipo educativo. Casi todos son propeduticos, y slo algunos son terminales; algunos ofrecen servicios bivalentes, es decir, el educando puede cursarlo como preparacin para ingresar a otro ms adelantado, o bien, al concluirlo, ingresar a la fuerza de trabajo. PERSONAL DIRECTIVO CON GRUPO. Docente que ejerce funciones de direccin y administracin en las escuelas, institutos o centros de enseanza y, adems, imparte clases a uno o ms grupos de alumnos. PERSONAL DIRECTIVO SIN GRUPO. Personal que desempea exclusivamente funciones de direccin y administracin en las escuelas, institutos, centros de enseanza o unidades de apoyo, independientemente de su nombramiento. No tiene grupo a su cargo. PERSONAL DOCENTE. Maestros cuya funcin exclusiva es la enseanza a uno o ms grupos de alumnos o educandos. PERSONAL DOCENTE ESPECIAL. Maestros que imparten asignaturas especiales dentro del programa de estudios (consideradas en algunos casos materias o actividades de acreditacin) como educacin fsica, actividades tecnolgicas y educacin artstica e idiomas, entre otras. PERSONAL ADMINISTRATIVO, AUXILIAR Y DE SERVICIOS. Conjunto de personas que se encargan del funcionamiento y mantenimiento de un centro de trabajo, y de proporcionar servicios profesionales. Comprende las secretarias, jefes de servicios administrativos, bibliotecarios, laboratoristas, ayudantes de laboratorio, vigilantes, jardineros, intendentes, almacenistas, coordinadores de actividades tecnolgicas o acadmicas, auxiliares contables, mdicos, maestros de apoyo, psiclogos, orientadores, trabajadores sociales, prefectos, tcnicos en mantenimiento, auxiliares de servicios y choferes, entre otros. MAESTROS DE APOYO. Personal que, independientemente de su formacin acadmica, asesora a los maestros de educacin regular, a los padres de familia y a los alumnos con necesidades educativas especiales.

II. PERSONAL POR FUNCIN

independientemente de su nombramiento, tipo y fuente de pago, desglselos segn su funcin, nivel mximo de estudios y sexo. Notas: a) Si una persona desempea dos o ms funciones antela en aquella a la que dedique ms tiempo. b) Si en la tabla correspondiente al NIVEL EDUCATIVO no se encuentra el nivel requerido, antelo en el NIVEL que considere equivalente o en Otros.

911.3

1. Escriba la cantidad de personal que realiza funciones de directivo (con y sin grupo), docente, docente especial (profesor de educacin fsica, actividades artsticas, tecnolgicas, y de idiomas), y administrativo, auxiliar y de servicios,

NIVEL EDUCATIVO

PERSONAL DIRECTIVO SIN GRUPO CON GRUPO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

PERSONAL DOCENTE HOMBRES MUJERES

P E R S O N A L D O C E N T E E S P E C I A L PROFESORES PROFESORES PROFESORES PROFESORES DE DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE EDUCACIN TECNOLGICAS ARTSTICAS IDIOMAS FSICA HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

PERSONAL ADMINISTRATIVO, AUXILIAR Y DE SERVICIOS HOMBRES MUJERES

PRIMARIA INCOMPLETA PRIMARIA TERMINADA SECUNDARIA INCOMPLETA SECUNDARIA TERMINADA PROFESIONAL TCNICO BACHILLERATO INCOMPLETO BACHILLERATO TERMINADO NORMAL PREESCOLAR INCOMPLETA NORMAL PREESCOLAR TERMINADA NORMAL PRIMARIA INCOMPLETA NORMAL PRIMARIA TERMINADA NORMAL SUPERIOR INCOMPLETA NORMAL SUPERIOR PASANTE NORMAL SUPERIOR TITULADO LICENCIATURA INCOMPLETA LICENCIATURA PASANTE LICENCIATURA TITULADO MAESTRA INCOMPLETA MAESTRA GRADUADO DOCTORADO INCOMPLETO DOCTORADO GRADUADO OTROS* OTROS* *ESPECIFIQUE:

SUBTOTALES TOTAL DE PERSONAL (Suma de subtotales)

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911.3
GLOSARIO (Hoja 5) III. CARRERA MAGISTERIAL CARRERA MAGISTERIAL. Es un sistema integral de promocin horizontal que estimula la profesionalizacin, la actualizacin y el arraigo del docente, al tiempo que promueve una mayor participacin de ste en la escuela y la comunidad. VERTIENTE (EN CARRERA MAGISTERIAL). Modalidades de participacin: 1a. Profesores frente a grupo, 2a. Docentes en funciones directivas y de supervisin, y 3a. Docentes en actividades tcnico-pedaggicas. NIVEL (EN CARRERA MAGISTERIAL). En la carrera magisterial el nivel determina el beneficio econmico que obtiene el docente como resultado de su evaluacin global. Existen seis niveles (A, B, BC, C, D y E); cada uno de ellos ofrece un beneficio ascendente y tiene requisitos propios para tener acceso a l.

911.3
2. Escriba la cantidad de personal administrativo, auxiliar y de servicios segn su funcin y sexo. (El total debe coincidir con el total del rubro de personal administrativo, auxiliar y de servicios reportado en el punto 1 de esta seccin).

III. CARRERA MAGISTERIAL

1. Escriba la cantidad de profesores que se encuentran en el programa de carrera magisterial.

HOMBRES SECRETARIOS ADJUNTOS ADJUNTOS CON CAMBIO DE ACTIVIDADES PROYECTOS ESPECIALES INTENDENTES CONSERJES OTROS TOTAL

MUJERES

TOTAL
2. Desglose la cantidad anotada en el inciso anterior, segn la vertiente y el nivel en que se encuentran los profesores.

1a. VERTIENTE:

Nivel A Nivel B Nivel BC Nivel C Nivel D Nivel E

(Profesores frente a grupo)

3. Escriba la cantidad de personal directivo con grupo ms docente, por grado. IMPORTANTE: Si un profesor atiende ms de un grado, antelo en el rubro correspondiente; el total debe coincidir con la suma de directivo con grupo ms personal docente de la pregunta 1 de esta seccin.

2a. VERTIENTE:

Nivel A Nivel B Nivel BC Nivel C Nivel D Nivel E

(Docentes en funciones directivas y de supervisin)

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO MS DE UN GRADO TOTAL

4. Escriba la cantidad de horas impartidas a la semana por el personal docente especial en el centro de trabajo.

3a. VERTIENTE:

Nivel A Nivel B Nivel BC Nivel C Nivel D Nivel E

(Docentes en actividades tcnico-pedaggicas)

HORAS
Profesores de educacin fsica. Profesores de msica, acompaamiento musical, danza, etctera (actividades artsticas). Profesores de actividades tecnolgicas. Profesores de idiomas.
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TURNO CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO Pgina 5 de 6

911.3
GLOSARIO (Hoja 6) IV. AULAS NOTA: El informe de las aulas debe ser por turno. AULA. Local construido en una escuela, y destinado a la enseanza y el aprendizaje. AULAS EXISTENTES. Cantidad total de locales para uso educativo que tiene un inmueble escolar, sea que se hayan construido ex profeso para la enseanza y el aprendizaje o que hayan sido adaptados. AULAS EN USO. Cantidad de locales de un inmueble escolar que se utiliza para la enseanza. AULA ADAPTADA. Espacio construido para un uso diferente del educativo, pero que, mediante modificaciones, se emplea para la enseanza y el aprendizaje.

IV. AULAS
1. Registre el nmero de aulas por grado, segn su tipo. Notas: a) El reporte de aulas debe ser por turno. b) Si un aula se utiliza para impartir clases a ms de un grado, antela en el rubro correspondiente.

V. GASTO DE LAS FAMILIAS EN EDUCACIN

911.3

AULAS

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

MS DE UN GRADO

a) La informacin de esta seccin ser utilizada exclusivamente para obtener indicadores de gasto educativo. b) El punto nmero 1 deber ser contestado por las escuelas de todos los sostenimientos. El punto nmero 2 nicamente por las escuelas de sostenimiento particular. c) Presente las cifras en pesos; no utilice decimales. d) Para contestar, considere las definiciones siguientes. Si no cuenta con cantidades exactas, d una aproximacin de las mismas. GASTO PROMEDIO ANUAL. Es el monto promedio de dinero que gasta cada alumno (o los padres del alumno) en un determinado concepto, durante el ciclo escolar. Se aplica a los siguientes conceptos: inscripcin, paquete de tiles y libros (cuando stos se soliciten) y uniformes. Asimismo, se aplica a cuotas que requieran un desembolso para las familias; por ejemplo, las aportaciones a la asociacin de padres de familia o alguna ayuda para el arreglo de la escuela o para equipar laboratorios y talleres, etctera. GASTO PROMEDIO MENSUAL. Es el monto promedio de dinero que gasta cada alumno (o los padres del alumno) en septiembre por conceptos de colegiatura y(o) transporte escolar en escuelas particulares. Es el resultado de dividir el total de ingresos de la escuela en septiembre entre el total de alumnos. Por ejemplo: si el ingreso de la escuela por colegiaturas pagadas por las familias durante septiembre fue de $15,000 y el nmero de alumnos es de 100, el gasto promedio mensual en colegiatura es de $150, cantidad que se reportar en el rubro correspondiente. 1. ESCUELAS DE TODOS LOS SOSTENIMIENTOS En el caso de escuelas particulares, considere los gastos y compras que los alumnos y(o) padres de familia hacen directamente en la institucin, as como fuera de ella.

TOTAL

EXISTENTES

EN USO

De las reportadas en uso, indique el nmero de las adaptadas.

ADAPTADAS GASTO PROMEDIO ANUAL EN EL PAQUETE DE TILES Y LIBROS QUE SE SUGIERE ADQUIERA EL ALUMNO. GASTO PROMEDIO ANUAL EN UNIFORMES QUE SE SUGIERE ADQUIERA EL ALUMNO. GASTO PROMEDIO ANUAL EN CUOTAS.
2. ESCUELAS PARTICULARES

$ $ $

GASTO PROMEDIO ANUAL EN INSCRIPCIN. GASTO PROMEDIO MENSUAL EN COLEGIATURA. NMERO DE MENSUALIDADES QUE SE PAGAN. LA ESCUELA OFRECE SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR, PROPIO O CONCESIONADO? Si la respuesta es S, conteste lo siguiente: GASTO PROMEDIO MENSUAL DEL SERVICIO DE TRANSPORTE. NMERO DE MENSUALIDADES QUE SE PAGAN. NMERO DE ALUMNOS QUE UTILIZAN EL SERVICIO. $

$ $

NO

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IMPORTANTE: Antes de contestar esta seccin, separe y arme los dos juegos; posteriormente, firme y selle cada uno de ellos.

OBSERVACIONES:

SELLO DEL CENTRO DE TRABAJO

AO NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE DEL LLENADO FECHA DE LLENADO

MES

DA

NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

Cuestionario anexo de la serie 911 I. Identificacin del centro de trabajo

Clave del centro de trabajo: Turno: Nombre del centro de trabajo: IMPORTANTE: Antes de contestar este cuestionario, lea las instrucciones y definiciones que estn en el reverso. La escuela debe informar los recursos que tiene a su disposicin, independientemente de que los comparta o no con otra escuela. 5.

Inicio de cursos 2011-2012

4.

Cuntas computadoras en operacin tienen lector de CD-ROM o DVD?

9. La escuela participa en la Red Escolar?

4

S4

No

De qu forma?

Fue equipada Cuntas computadoras en operacin tienen acceso a internet?

1 1

Utiliza correo electrnico e internet Participa en proyectos colaborativos y foros de discusin

Tipo de acceso a internet

III. Recursos audiovisuales

10. La escuela tiene equipos audiovisuales? S5 (Video, TV, DVD, etctera).
5

Por lnea telefnica conmutada (mdem 56 Kbps) Por lnea telefnica permanente (ADSL) Cable de televisin Antena Satelital

No

II. Recursos computacionales

1. La escuela cuenta con equipo de cmputo? S No En caso de que la respuesta sea No, pase a la seccin III. 2. Cuntas computadoras tiene la escuela?
Nmero de computadoras En operacin Descompuestas Guardadas o en reserva Total

Registre el nmero de equipos segn corresponda.

TV Videograbadora Beta VHS DVD Total

Otro No s
Ancho de banda En operacin Descompuestas Guardadas o en reserva Total

56 Kbps 64 Kbps a 256 Kbps 512 Kbps a 2 Mbps Otro

3.

De las computadoras en operacin, escriba las cantidades segn corresponda.

Computadoras en operacin Cantidad segn las caractersticas indicadas
Educativo Administrativo Educativo y Administrativo Otro No s

11. La escuela tiene videoteca?

6

S6

No

Total

No s 6. Su conexin a internet es a travs del Sistema Nacional e-Mxico? S No No

Escriba la cantidad de videos.

Beta VHS DVD Total

Segn su uso Tipo de procesador Tipo de monitor Capacidad de disco duro

Nmero de volmenes Nmero de ttulos 12. La escuela recibe la seal de la Red Edusat? S7
7

486 y anterior

Pentium I y II

Pentium III y posterior

Otro

No s

7.
Otro No s

La escuela cuenta con su propia direccin S 2 de correo electrnico?

2

VGA y anterior

Super VGA

Ultra, XVGA y superior

Antela No

No

De qu forma? Antena Cable Seal abierta No s

Menos de De 30 a 40 Gb 30 Gb

Ms de 40 Gb

Otro

No s

8. La escuela cuenta con su propia pgina web? S 3

3

Antela http://www.

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INSTRUCCIONES GENERALES 1. Para contestar este cuestionario utilice letra de molde y tinta azul, negra o lpiz. Para hacer cualquier correccin, aplique un poco de corrector o borre perfectamente y escriba el dato correcto. Si la escuela no cuenta con equipo de cmputo ni recursos audiovisuales, slo deber registrar los datos de identificacin de la escuela y contestar las preguntas 1 y 10. Si la escuela cuenta con equipo de cmputo, consulte los manuales del usuario de las computadoras para contestar correctamente; de lo contrario, apyese en las definiciones que estn en el glosario. Este cuestionario debe ser oficializado mediante la firma del director o del responsable de la escuela y el sello de sta en el reverso. El cuestionario se deber devolver por el mismo medio en que se recibi, acompaando al cuestionario 911 correspondiente. Correo electrnico. Es la direccin electrnica que utilizan los usuarios de internet; sirve para identificarse y tener acceso a los buzones de correo de otros usuarios; se representa con letras minsculas y puntos que identifican a la persona o institucin (siempre acompaados por el smbolo @). Pgina web. Es la informacin estructurada acerca de una institucin, que se ha almacenado en forma individualizada en un servidor de internet. Red Escolar. Es un proyecto educativo coordinado por el ILCE. De las escuelas que participan en l, algunas slo han recibido computadoras, otras tienen conexin a internet, participan en proyectos colaborativos y/o mantienen comunicacin va correo electrnico. Recursos audiovisuales. Son, entre otros, los siguientes: TV, videograbadora, audiograbadora, reproductor de DVD, cintas de audio, cintas de video, CD-ROM, antena de Edusat. Videoteca. Est conformada por un conjunto de grabaciones de video en cinta o disco ptico (DVD). Volmenes. Se refiere al nmero de cintas o discos que existen, sin importar que sean iguales entre si. Ttulos. Se refiere al nmero de obras que existen y que son diferentes entre si. Red Satelital de Televisin Educativa (Edusat). Es un proyecto va satlite de televisin educativa. La programacin de esta red est enfocada, principalmente, a la enseanza de la telesecundaria; las escuelas reciben la seal normalmente por medio de una antena parablica y un decodificador. IMPORTANTE. Firme y selle este cuestionario. Observaciones:

2. 3. 4. 5.

GLOSARIO Computadora. Herramienta que permite procesar informacin en menor tiempo de manera confiable y consistente. Uso. Para los fines de este cuestionario, existen dos tipos de uso de computadoras: las de uso educativo y las de uso administrativo. Las primeras estn por lo general en las aulas de cmputo, laboratorios, talleres y en las bibliotecas y son un apoyo para que el estudiante y el docente realicen sus actividades educativas. Las computadoras de uso administrativo facilitan el trabajo en lo referente al control escolar, las calificaciones, la lista de asistencia, la escritura de oficios, etctera. Computadoras en operacin. Es la suma de las que estn en servicio. Este concepto incluye tambin las que fallaron recientemente y las que estn en reparacin y se espera que vuelvan a funcionar en menos de un mes. Procesador. Es la unidad de la computadora que realiza las instrucciones que solicita el usuario. Los tipos de procesador se diferencian bsicamente por la rapidez y cantidad de operaciones que efectan al mismo tiempo. Existen procesadores 80486 y menores (80386, 80286, por ejemplo), Pentium I, Pentium II y Pentium III, principalmente. Monitor. Es la pantalla de la computadora. La calidad de los textos, imgenes, lneas, colores, etctera, que se ven depende del tipo de monitor. Los ms comunes son: Super VGA (SVGA) y Ultra VGA (UVGA). Capacidad de megabytes en disco duro. Es el espacio que posee la computadora para almacenar la informacin en disco duro. CD-ROM. Es un disco ptico o compacto de almacenamiento de datos, en el que se encuentra informacin educativa, programas de cmputo, juegos, etctera, y a la que se tiene acceso mediante el lector de CD-ROM de la computadora. Conexin a internet. Es la forma mediante la cual las computadoras se enlazan con la red internet para navegar y buscar informacin, enviar y recibir correos electrnicos, trabajar en los proyectos de Red Escolar, etctera. La conexin a internet puede hacerse mediante una lnea telefnica (conmutada o permanente), cable de televisin o una antena satelital. Sistema Nacional e-Mxico. Proyecto nacional de tecnologa, para el acceso comunitario, que brinda al centro de trabajo servicios de conexin a internet, equipamiento tecnolgico y contenidos educativos.

Fecha de llenado

Ao

Mes

Da

Nombre y firma del director o responsable de la escuela

Sello

La omisin de respuesta a este cuestionario ser sancionada, de acuerdo con las DISPOSICIONES DE LA LEY DE INFORMACIN ESTADSTICA Y GEOGRFICA en sus artculos 36, 42 y 48 Si tiene algn comentario respecto del cuestionario, por favor comunquese a la Direccin General de Planeacin y Programacin Direccin de Estadstica Educativa Arcos de Beln No. 79, piso 7-B, Tels. (01-55) 30 03 10 97, 30 03 10 00 Col. Centro, Exts. 25314, 25326, 25319 Mxico, D. F., C.P. 06010 Horario de atencin: 09:00 a 16:00 hrs. (horario del centro).