MATEMTICAS 2 E.S.O.

Atendiendo a la necesidad de llevar a cabo un mayor seguimiento acadmico de los alumnos y una mayor informacin sobre su marcha acadmica, para que las familias, como elementos integrantes y activos de la comunidad educativa, posean los datos y estrategias con las que sus hijos/as van a ser evaluados, a continuacin se detallan los CRITERIOS DE EVALUACIN, INSTRUMENTOS y METODOLOGIA por la que los alumnos del 2 Curso de Enseanza Secundaria Obligatoria van a ser evaluados en la asignatura de MATEMTICAS. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Estimar y calcular expresiones numricas sencillas de nmeros enteros y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural que involucren, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis. 2. Utilizar las aproximaciones numricas, por defecto y por exceso, eligindolas y valorndolas de forma conveniente en la resolucin de problemas, desde la toma de datos hasta la solucin. 3. Resolver problemas sencillos utilizando mtodos numricos, grficos o algebraicos, cuando se basen en la aplicacin de frmulas conocidas o en el planteamiento y resolucin de ecuaciones sencillas de primer grado. 4. Utilizar las unidades angulares, temporales, monetarias y del sistema mtrico decimal para estimar y efectuar medidas directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisin. 5. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras, en un contexto de resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. 6. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en un contexto de resolucin de problemas geomtricos. 7. Utilizar el Teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretar relaciones de proporcionalidad geomtrica entre segmentos y figuras planas y para construir tringulos o cuadrilteros semejantes a otros, en una razn dada. 8. Interpretar las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las escalas, numricas o grficas. 9. Representar e interpretar puntos y grficas cartesianas de relaciones funcionales sencillas, basadas en la proporcionalidad directa, que vengan dadas a travs de tablas de valores e intercambiar informacin entre tablas de valores y grficas. 10. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras, as como la moda y la media aritmtica, de una distribucin discreta sencilla, con pocos datos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones bsicas. Estos criterios de evaluacin, principalmente conceptuales, sern evaluados mediante los siguientes instrumentos y procedimientos:
Controles escritos donde se incluyen aspectos conceptuales y problemas propios de la unidad. (70% de la nota global). Cuaderno al da con los ejercicios debidamente realizados y corregidos, trabajos propuestos a lo largo de la evaluacin y ejercicios diarios. 20% de la nota global. (Procedimientos). Observacin directa de actitud, inters y aprovechamiento en clase. 10 % de la nota global (Actitudes). Se restar 0,25 de la nota global por cada da de ejercicios no realizados. Para aprobar la signatura ser necesario un mnimo de 5 en la media de las tres evaluaciones, debiendo tener al menos dos aprobadas. Durante el curso se realizarn tres pruebas de calculo operativo elemental, es imprescindible para ser evaluado positivamente al final del curso acadmico haber aprobado la nota media de las tres pruebas, estas pruebas se realizarn durante el mes de Octubre (Naturales, Decimales y Enteros), Febrero (N, Decimales, Z y Fraccionarios) y Mayo (N, Decimales, Z y Q).

Aspectos metodolgicos a tener en cuenta: Para recuperar las evaluaciones pendientes el alumno deber: Realizar y entregar los distintos trabajos que tuviese pendiente. Superar la prueba de evaluacin (examen escrito) especfica para la recuperacin de esa evaluacin, cuando sea necesario. No se permitir el uso de la calculadora, de forma habitual, en clase. Los exmenes se realizarn siempre sin este apoyo tecnolgico. Se ha detectado que el uso continuo de este soporte, tanto en clase como en casa, posibilita a algunos alumnos a olvidar el uso automtico del clculo operativo. Durante el curso, se realizarn trabajos de forma grupal relacionados con el temario. Los ejercicios a realizar durante todo el curso deben figurar en el cuaderno. El cuaderno tambin ser utilizado para la confeccin de esquemas, apuntes.... se insiste en la necesidad de una buena presentacin, limpieza, organizacin Al inicio de la clase se pondr siempre la fecha en el cuaderno, a continuacin de lo ltimo realizado, salvo cuando sea cambio de unidad. Al inicio de cada unidad se elaborar una hoja de presentacin, relacionada con su contenido. Los enunciados de cada ejercicio a realizar no sern necesarios escribirlos en el cuaderno, en su lugar se indicar, por este orden en la misma lnea: n correlativo de ejercicio correspondiente a la unidad (antes del margen), pgina y n de ejercicio del libro. De los ejercicios corregidos en clase cada alumno establecer algn tipo de cdigo para indicar en el cuaderno que el ejercicio est corregido. Aquellos ejercicios que se hallan realizado de forma incorrecta se copiarn correctamente, sin borrar la respuesta incorrecta. Durante la correccin de los ejercicios el alumno tendr la posibilidad de plantear sus dudas. A los alumnos que les corresponda exponer el ejercicio en el encerado, sern evaluados de acuerdo a la exposicin, correccin y presentacin que realice, de dicho ejercicio, ante sus compaeros. Se procurar que todos los alumnos participen de alguna manera en esta actividad al menos 3 veces por evaluacin. Al final de cada unidad, se realizar un control sobre los contenidos y los procedimientos desarrollados en la unidad. El control corregido y evaluado se entregar a los alumnos, para ser corregido en clase y dando oportunidad a los alumnos a aclarar dudas sobre la evaluacin de dicho control. Al principio de curso y dentro del mes de septiembre se realizar la evaluacin inicial de cada alumno, para establecer el nivel de competencia curricular y marcar el punto de referencia a partir del cual tenemos que empezar a trabajar y emitir orientaciones oportunas.

Septiembre 2.012