DISFEMIA (TARTAMUDEZ)

Alejandra Gngora Malena Lanza

DISFEMIA
Es una alteracin de la fluidez y la organizacin temporal del habla caracterizada por: Repeticiones de sonidos y slabas. Prolongacin de los sonidos. Interjecciones. Palabras fragmentadas por pausas. Bloqueos audibles o silenciosos. Circunloquios para sustituir palabras problemticas. Palabras producidas con un exceso de tensin fsica. Repeticin de palabras monosilbicas.

DISFEMIA

Desde el punto de vista del disfmico, tartamudear significa no tener control sobre la propia emisin de la palabra, perder la espontaneidad expresiva y el contacto con los que escuchan.

CAUSAS

Genticas: los antecedentes familiares influyen en el 30 % de los casos.

Trastornos de lateralidad: en los no tartamudos se dara una mayor lateralizacin del habla hacia el hemisferio cerebral derecho, en los tartamudos predomina la lateralizacin izquierda.
Traumticas: como resultado de un choque emocional (poco frecuente) o como resultado de estados de tensin prolongados a los que es sometido el individuo que es propenso a ella. Dificultades en el procesamiento motor: problemas con la coordinacin muscular en la produccin del movimiento corporal, que afectara tambin al habla. Dificultades en el procesamiento auditivo: dificultades en la deteccin de los rasgos temporales del sonido.

TIPOS Y NIVELES
Neurognica: Producida por lesin o golpe en el cerebro. Psicgena: producida por trauma severo. De desarrollo: ocurre cuando el nio est aprendiendo el lenguaje y el habla, son disfluencias propias de este aprendizaje.

TIPOS Y NIVELES
Tnica: caracterizada por las mltiples interrupciones ocasionadas por espasmos. Durante las interrupciones el paciente muestra rigidez y tensin faciales. Clnica: caracterizada por las repeticiones de slabas y palabras enteras. Tnico-clnica o mixta: es el tipo ms frecuente.

DIAGNSTICO DIFERENCIAL
Se excluiran de la categora de disfemia: Tartamudez evolutiva. Disfemia fisiolgica o primaria La taquifemia. Sntomas de tartamudez en afasias. Sntomas disfmicos asociados con retrasos del lenguaje. Lenguajes desestructurados de psicosis (autismo).

CRITERIOS PARA EL DIAGNSTICO

Repeticiones, bloqueos o prolongaciones frecuentes de los sonidos o las slabas que dificultan notablemente la fluidez del habla. Se identifica mucho ms claramente, cuando se puede observar directamente al sujeto, por la expresin de su cara y de su cuerpo (intranquilidad y tensin al hablar). Edad: Despus de los seis aos aproximadamente.

EVALUACIN
Se realiza mediante la observacin y el registro de datos del paciente y su comparacin con un registro de habla normal. Su objetivo no es asignar una simple etiqueta, sino determinar los factores que estn agravando el trastorno, para minimizarlos en lo posible y lograr una intervencin con garantas de xito.

FACTORES A EVALUAR

Antecedentes familiares. Retraso en la aparicin de la palabra o del lenguaje. Trastornos de la madurez motriz con o sin trastorno de la lateralizacin, el grado de tensin muscular. Trastornos de la articulacin. Dificultades de la respiracin. Trastornos del carcter o del comportamiento. Trastornos del estado emocional, problemas de inhibicin o ansiedad. Actitud de la persona hacia el tratamiento: si va forzado o voluntariamente al logopeda. Grado de comprensin sobre el problema. Movimientos asociados a la disfemia en ojos, cara y cuello. Duracin del trastorno (ms de un ao indica disfemia no evolutiva).

SOLUCIONES Y TRATAMIENTOS
La tartamudez es extremadamente compleja se debe seguir un tratamiento global a travs de algn especialista. Debe intentarse identificar en qu cosas le est afectando y de qu manera.

8 CONSEJOS PARA LOS MAESTROS

1) 2) 3)

No le pida al nio que hable ms lento o que se relaje. No complete las palabras ni tampoco hable por el nio o la nia. Ayude a todos los alumnos de la clase a respetar la toma de turnos al hablar y escuchar. A todos los nios y especialmente a aquellos que tartamudean- les resulta ms fcil hablar cuando existen pocas interrupciones y cuando el oyente les presta atencin. Espere la misma calidad de trabajo de los nios que tartamudean como de aquellos que no lo hacen. Hable con el alumno de un modo poco acelerado, realizando pausas. Manifieste estar escuchando el contenido del mensaje, y no como lo dice.

4)

5) 6)

7)

Tenga una conversacin cara a cara con el nio que tartamudea sobre las necesidades de adaptacin dentro del aula. Respete las necesidades del alumno pero no sea demasiado permisivo.
No haga de la tartamudez algo por lo que estar avergonzado. Hable sobre la tartamudez como lo hace sobre cualquier otra dificultad.

8)

EN LA PELCULA EL DISCURSO DEL REY DE TOM HOOPER SE VE CLARAMENTE LOS PROBLEMAS QUE TIENE UNA PERSONA AFECTADA AL HABLAR EN PBLICO.

TARTAMUDOS FAMOSOS

Bruce Willis Anthony Hopkins Winston Churchill

Lewis Carroll

Miguel de Cervantes Saavedra

Jorge Luis Borges