UNIVERSIDAD CATLICA BOLIVIANA SAN PABLO Unidad Acadmica Regional La Paz

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Departamento de Ciencias de la Comunicacin Social

Planificacin y Gestin en Comunicacin Gua para la elaboracin del proyecto Prof. Dr.(c) Carlos A. Camacho Azurduy www.carloscamacho.net

La Paz, 23 de Julio de 2012

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Propuesta de estructura para el proyecto de Proyecto de Grado

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Propuesta de estructura para la elaboracin del Proyecto

1. Ttulo provisional Es la denominacin que identifica, de la manera ms concreta y precisa posible, el asunto del que trata el proyecto. Si se requiere hacer precisiones, puede incluir subttulo. En una frase concisa, en un mximo de dos lneas, se sintetiza la situacin-problema abordada. Puede ser modificado a lo largo del proyecto. 2. rea temtica Es el espacio mayor, en el campo de la comunicacin, dentro del cual se situar la investigacin que se plantea. Es el mbito que constituir el entorno temtico inmediato de la investigacin. Para ello, se sigue un proceso de delimitacin, que parte de la comunicacin como escenario principal. La comunicacin ser entendida como un campo temtico universal, en el sentido de que dentro de sta existen diversas reas cuya naturaleza ser de tipo general, ya que podrn abarcar sub reas ms particulares compuestas por otras de orden ms especfico, llegando incluso a anlisis de carcter singular. Un ejemplo de ello podr ser el siguiente: Campo (Universal) = Comunicacin rea (General) = Periodismo Sub rea (Particular) = Periodismo televisivo Sub rea (especfica) = Telenoticieros Sub rea (singular) = Telenoticiero de medio da Para la identificacin del rea se puede recurrir a revisar las asignaturas especializadas del currculo del Departamento (por ejemplo, la historia de la comunicacin, la teora de la comunicacin, la legislacin de la comunicacin, la publicidad, la comunicacin interpersonal, la comunicacin masiva, el periodismo, etc.), as como los campos reales de la actividad profesional en comunicacin. En este caso, se ha partido de las siguientes reas, entendidas como espacios generales, recalcando que las que se muestran a continuacin son las materias que estudian a la Comunicacin: reas temticas - Comunicacin para el desarrollo - Publicidad - Propaganda - Periodismo - Relaciones pblicas - Comunicacin corporativa - Planificacin de la comunicacin - Teoras de la comunicacin - tica y filosofa de la comunicacin - Legislacin de la Comunicacin - Comunicacin y sociedad

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- Nuevas tecnologas (NTIC) - Medios masivos - Investigacin de la comunicacin. Es necesario definir brevemente lo que se entender por rea y sub-reas en el marco de la investigacin planteada. 3. Situacin problemtica (situacin-problema) Un problema representa un estado negativo de la realidad. Es un fenmeno o hecho social que obstaculiza, distorsiona o desvirta procesos de produccin, intercambio y/o utilizacin de sentidos; de acceso, dilogo y participacin; modos de relacionarse e interactuar; en los que queremos intervenir con una serie de acciones para transformarlo en funcin de alcanzar una situacin objetivo (realidad deseada). Entonces, el problema es algo que se quiere modificar, esto significa que un problema depende de los intereses, del enfoque analtico y de la especializacin de quienes lo formulan o perciben. Hay que evitar enunciar un problema en trminos de falta de..., pues oculta el problema e impulsa a la bsqueda mecnica e inmediata de una solucin, anulndose la capacidad de anlisis. Un problema es un elemento de la realidad que se requiere modificar para avanzar en una direccin determinada. Es decir, que existe o est en vas de existir. Es algo que est ocurriendo o que se prev a partir de una tendencia especfica que va a ocurrir prximamente. Empero, todos los problemas tienen solucin: social, econmica, poltica, modificacin de determinados comportamientos, etc. Algunos ejemplos de ejes problemticos: obstculos en los flujos de comunicacin: capacidad de emisin concentrada en un solo actor, uso de medios inadecuados; inequidades en el reparto de informacin: inaccesibilidad, concentracin, prdida, ocultamiento, tergiversacin; no hay coincidencia entre la imagen que se desea dar, la imagen ideal de la institucin es diferente a la imagen real y a la imagen proyectada. deficiencia en la gestin de la comunicacin interna y/o externa de la institucin. deficiencias en la calidad de la informacin: oportuna (estar en el momento que se necesita), pertinente (responder a las necesidades identificadas), completa (contener todos los elementos que permiten formarse un juicio); inadecuada apropiacin social y cultural de las propuestas de comunicacin; no hay coincidencia entre la imagen que se desea dar, la imagen real de la institucin y/o la imagen percibida. en materia de desarrollo, por problema se puede entender un conjunto de factores o circunstancias que dificultan o impiden la consecucin de un objetivo de un organismo (pblico o privado) que presta a la poblacin servicios de apoyo a su desarrollo.

Todos los problemas tienen escalas geogrficas, sociales, econmicas y temporales especficas. No es posible analizar un problema sin tener caracterizada su escala. Las escalas geogrficas y sociales pueden ser a nivel personal, familiar, grupal, local, regional, nacional o global. La escala en trminos econmicos puede ser de unidad productiva, de sector econmico, de toda la economa de un pas, etc. La escala a nivel temporal puede ser definida a partir de considerar el corto, el mediano y largo plazos.

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Habiendo entendido bien la naturaleza del problema, el/la comunicador/a debe formularlo, como punto de partida para planificar sus intervenciones. Ya que an no se ha realizado el diagnstico comunicacional en torno al mismo, se trata de reflejar una aproximacin inicial y bsica de esa situacin inicial, mediante el planteamiento de los siguientes aspectos: 3.1. Enunciacin.- Tiene que ser sucinta, clara y concreta. O sea, el enunciado de un problema puede hacerse en un prrafo compuesto de unas pocas oraciones que contengan solamente los rasgos esenciales de la naturaleza del problema. Por ejemplo: La elevada tasa de mortalidad infantil, en general es un problema que el Ministerio de Salud se propone solucionar. Un factor o circunstancia que le impide lograr su objetivo de reducir esa mortalidad es que son muy pocas las mujeres campesinas autctonas que acuden a las clnicas para que se las atienda a lo largo del proceso de su embarazo. Entre las razones que explican ese comportamiento se hallan stas: el hecho de que en la cultura nativa lo habitual es que los partos tengan lugar en las viviendas, en recinto cerrado y con presencia y participacin del esposo; a las parturientas se las cubre en lo posible; y la placenta se entierra ritualmente, no se bota. Por otra parte, normalmente en Bolivia no hay clnicas pblicas, salvo en pocos lugares rurales; por tanto, para la mujer ir desde su vivienda hasta una clnica varias veces suele no ser fcil en parte por sus obligaciones domsticas y en parte por el tiempo y costos de desplazamiento de ida y vuelta. Y tambin el hecho de que en las clnicas dejan destapadas a las parturientas a la vista de no pocos, no les permiten ser acompaadas por sus maridos y botan las placentas a la basura. 3.2. Explicacin.- La explicacin, en cambio, ser considerablemente (pero no excesivamente) ms amplia porque dar datos y mencionar factores y circunstancias que sean expresivos en detalle de la naturaleza del problema. Se enmarca la situacin-problema en la totalidad social de la que forma parte, mediante una comprensin analtica/explicativa de esa realidad, de los actores sociales que influyen y de los factores relevantes que han contribuido a producirla. 3.3. Fundamentacin.- La fundamentacin de la situacin-problema se refiere al esfuerzo metdico, basado en teora y datos, para autoconvencerse de la significacin de la situacin-problema seleccionada y hacer que dicha eleccin sea acadmicamente defendible y justifique su realizacin. Por lo tanto, es la exposicin de las razones conceptuales y/o empricas por las cuales se eligi la situacin-problema (justificacin temtica: cul es la motivacin principal para elaborar el proyecto enmarcado en esa situacin-problema?), y que sustentan su intervencin. 3.4. Limitaciones del trabajo.- Las limitaciones se refieren a las restricciones propias del tipo de situacin-problemtica abordada; son predominantemente de carcter externo y no pueden ser evitadas o minimizadas. Se deben explicar cules pueden ser estas limitaciones que afectan o afectarn al desarrollo del trabajo. 4. Identificacin y fundamentacin de la institucin (opcional) o Consiste, en primer lugar, en la identificacin de una organizacin o institucin pblica o privada que trabaja en el rea temtica identificada, y que servir de referente para la realizacin del trabajo. Se debe indicar lo esencial de sus objetivos, programa de operaciones, estructura y personal y dar una idea aunque sea gruesa de su presupuesto. Luego, se debe argumentar las razones de su eleccin, as como los beneficios que obtendr la institucin con la elaboracin del proyecto.

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5. Soporte terico Son los lineamientos conceptuales de carcter comunicacional, a partir de los cuales el/la planificador/a realiza su acercamiento a la situacin-problema y formula su propuesta interpretativa. Consiste en una estructura de conceptos que ubica la situacin-problema en un contexto terico apropiadamente delimitado y permite, adems, sustentar conceptualmente la propuesta de intervencin en la realidad que se plantear. Para ello, Explicita las conceptualizaciones centrales del trabajo de planificacin comunicacional, de manera articulada; Apela a elementos de teoras comunicacionales y sociales para configurar un cuadro de explicacin de la situacin-problema Por ejemplo, de acuerdo con Erick Torrico (2010), son dos las grandes tendencias -en cuanto a paradigmas de conocimiento- que han orientado la investigacin comunicacional: por un lado, la administrativa o funcionalista y, por el otro, la crtica. Dentro de los paradigmas se hallarn las teoras particulares, entendiendo la teora como el conjunto de conceptos coordinados entre s para brindar una explicacin de un determinado campo a partir de teoremas, es decir, proposiciones demostrables. Paradigma administrativo.- Tiene como caracterstica la defensa de la neutralidad cientfica, es decir, considera que el investigador se debe mantener separado del objeto de estudio, el cual se define ya como dado. Este paradigma se basa en el empirismo y tiene como uno de sus postulados no alterar el orden establecido sino ms bien reproducirlo. Dentro de esta visin se encontrarn ubicados, por ejemplo, los estudios estructuralistas y los funcionalistasestructuralistas. Paradigma crtico.- Este paradigma se basa en la interpretacin del contexto y por ello tiene como caracterstica el cuestionamiento del orden establecido con la finalidad de promover el cambio; adems, en sus bases se hallan los conceptos de totalidad, contradiccin y transformacin. En este caso, el investigador interacciona con el objeto de estudio, el mismo que es construido por el estudioso, ya que comparten el mismo contexto.

Las teoras -inmersas en cada uno de los paradigmas- podrn clasificarse de acuerdo al alcance que las mismas presenten y de acuerdo a su especificidad; as, las mayores sern las matriciales o tambin denominadas teoras generales o paradigmticas. Dentro de las teoras generales se hallan unas con un grado mayor de especificidad, stas son los abordajes comunicacionales o tambin llamadas teoras particulares, de las cuales se desprendern las ms especficas (de rango medio) que toman en cuenta espacios temporales determinados y zonas recortadas de la realidad social con la finalidad de analizarlas. A continuacin, el presente cuadro refleja esa disponibilidad y jerarquizacin de las teoras (cf. Torrico, 2010). A modo de ejemplo, se podran citar las siguientes teoras: la funcionalista como teora matricial o paradigmtica, la teora de la sociedad de masas como teora particular y dentro de sta, a modo de teora especfica, se hallara la de la aguja hipodrmica. Matrices sociales/paradigmas (Teoras generales) Abordajes comunicacionales (Teoras particulares) Enfoques /Teoras de rango medio (Teoras especficas)

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6. Diagnstico comunicacional El diagnstico permitir disponer de una informacin y una comprensin bsicas de las prcticas de comunicacin1 presentes en la situacin inicial de la realidad que se desea modificar. Estas se desarrollan en el espacio de la vida cotidiana (lugar donde las personas y grupos se constituyen como sujetos de las prcticas sociales, donde se tejen las relaciones comunicativas). 6.1. Diseo del diagnstico: objetivos de investigacin por mbitos En primer lugar, se debe plantear un objetivo general de todo el diagnstico y objetivos especficos para cada uno de los mbitos del diagnstico (institucional, externo y del pblico). Los objetivos establecen qu espera conseguir, como conocimientos nuevos, la investigacin diagnstica que se va a realizar: ayudan a precisar dnde queremos llegar, lo que se quiere obtener; son las guas medibles, alcanzables, controlables y razonables- del diagnstico. Estos objetivos deben expresarse en infinitivo, sin incluir juicios de valor. Debe evitarse que en su formulacin se enuncie el mtodo, la tcnica o el procedimiento que ser empleado para recolectar los datos. Los objetivos permitirn identificar los siguientes aspectos, en los determinados mbitos: 6.1.1. mbito institucional.- La institucin y su sistema de relaciones: sus conflictos, su historia (memoria), su identidad (filosofa) y sus manifestaciones; su comunicabilidad: forma de utilizar los medios, de acercarse a los interlocutores, su imagen y la forma cmo la construye. Identificar las actitudes y prcticas de comunicacin institucional/organizacional (tipo de comunicacin que se hace): Cmo se visualiza la comunicacin en la organizacin? Qu acciones de comunicacin se estn ejecutando? Cmo son las dinmicas de comunicacin interna y externa? Cmo se dan cuenta de que estn dando resultado? Cmo saben lo que la comunidad piensa o necesita? Recursos de comunicacin disponibles: humanos, financieros, materiales, tecnolgicos 6.1.2. mbito externo.- Se refiere a todo aquello que es ajeno a la institucin y que, por lo tanto, la misma no puede controlar, pero que tiene una influencia significativa en la propuesta que se pudiera plantear. Por lo tanto, se trata de las variables sociales, polticas, legales, econmicas y culturales que tienen algn tipo de incidencia en la situacin problema, ya sea para generarla o resolverla. 6.1.3. mbito de los pblicos.- Implica la identificacin y, luego, la descripcin detallada de las caractersticas sociodemogrficas y psicogrficas (conocimientos, motivaciones, percepciones, creencias, actitudes y/o comportamientos) de los pblicos involucrados en torno a la situacin-problemtica. Interesa, tambin, la descripcin de sus caractersticas de consumo cultural, es decir, los procesos y modos concretos en que cotidianamente realizan la apropiacin y usos de productos en los que el valor simblico prevalece sobre los valores de uso y de cambio, o donde al menos estos ltimos se configuran subordinados a la dimensin simblica (cf. Garca Canclini, 1992).

Las prcticas de comunicacin son procesos de significacin y produccin de sentido; hecho cultural; espacios de interaccin entre sujetos en los que se produce sentido. Los procesos de comunicacin no pueden comprenderse de manera aislada, sino como parte de otros procesos sociales. Se interpretan desde el tejido social y el contexto donde se originan y desarrollan.
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6.2. Diseo metodolgico Implica la identificacin del enfoque metodolgico y la definicin de las variables que forman parte del objetivo general y especfico abordado en cada mbito del diagnstico, adems de establecer las tcnicas de investigacin que guiarn nuestra aproximacin diagnstica a la situacin-problema: 6.2.1. Enfoque metodolgico.- La investigacin diagnstica puede asumir los siguientes enfoques, con una breve justificacin del por qu se lo(s) utilizar, de acuerdo con la naturaleza del problema de investigacin: o Enfoque cuantitativo.- Este enfoque usa recoleccin de datos para contrastar hiptesis con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de comportamiento. Para conocer, explicar y predecir la realidad, este enfoque, se sostiene en la medicin y cuantificacin. Asimismo, se fundamenta en el mtodo hipottico-deductivo: de las teoras derivamos hiptesis y las sometemos a prueba, para aportar evidencia en su favor o refutarlas; van de lo general a lo particular. o Enfoque cualitativo.- El enfoque cualitativo (investigacin fenomenolgica, interpretativa o etnogrfica) utiliza recoleccin de datos sin medicin numrica, para descubrir o afinar preguntas de investigacin. Puede o no probar hiptesis en su proceso de interpretacin. No pretende obtener muestras representativas (bajo la ley de probabilidad) ni, por lo tanto, generalizar resultados a poblaciones ms amplias. Para descubrir y comprender/entender la realidad (contexto) o el punto de vista de un determinado actor, el enfoque cualitativo se fundamenta ms en un mtodo inductivo: exploran y describen, y luego generan perspectivas tericas; van de lo particular a lo general. o Enfoque mixto.- En el caso del enfoque mixto o combinado, donde hay una convergencia, integracin, complementariedad o fusin de los enfoques de investigacin cuantitativo y cualitativo, se pueden trabajar tres modelos: Modelo de dos etapas: Dentro de una misma investigacin, se aplica primero una investigacin y luego el otro, de forma casi independiente, y en cada etapa se siguen las tcnicas correspondientes a cada enfoque. Modelo de enfoque dominante: Se lleva a cabo bajo la perspectiva principal de alguno de los enfoques, el cual prevalece, y el estudio incluye tambin de forma secundaria- componentes del otro enfoque. Modelo mixto: Ambos enfoques se combinan durante todo el proceso de investigacin. El enfoque seleccionado no necesariamente tiene que ver con las tcnicas de investigacin seleccionadas. 6.2.2. Definicin de variables.- Para pasar de la etapa conceptual de la investigacin diagnstica a la etapa emprica, los conceptos se convertirn en variables, al considerarlos dentro de una serie de valores. Por ello, es indispensable definir los trminos o variables que estn siendo incluidos en los objetivos de los tres mbitos de investigacin, para que cualquier persona que lea el diagnstico les d el mismo significado. Las variables tienen que ser definidas en dos formas: 6.2.2.1. Definicin conceptual.- Define el concepto con otros trminos. Son definiciones (tericas) de libros especializados, que describen la esencia o las caractersticas reales de un objeto o fenmeno, las mismas que deben estar adecuadas al abordaje terico del estudio. A diferencia de las definiciones operacionales, no relacionan al investigador directamente con la realidad o con el fenmeno de investigacin.

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Definicin conceptual Variable Definicin Apropiacin de los discursos radiofnicos Posibilidad real de acceso a los mensajes

radiales y que, adems, incluye la disponibilidad, las condiciones y las circunstancias de recepcin de los mismos.

6.2.2.2. Definicin operacional.- Constituye el paso que permite ligar la base conceptual con la realidad en s, de tal forma que en una formulacin se indique cmo se puede reconocer y medir/cuantificar la variable que se quiere observar. En otras palabras, especifica qu actividades u operaciones deben realizarse para medir (clasificar o cuantificar) un concepto abstracto con indicadores empricos. Cuando el/la postulante dispone de varias alternativas para definir operacionalmente una variable, debe elegir la que proporcione mayor informacin sobre la misma, capte la mejor esencia de ella, se adecue ms a su contexto y sea ms precisa. La definicin operacional abarca dos aspectos: uno de ellos es el establecimiento de categoras en las cuales se expresa o decidimos expresar- la variable; y, el otro, son los indicadores, es decir, los signos, seales o evidencias que indican o denotan la presencia de una variable o de alguna de las categoras que asume esa variable.
Variable Apropiacin de los discursos radiofnicos Definicin operacional Categoras Indicadores Disponibilidad del aparato de Uno propio o de uso exclusivo radio Propiedad compartida Ajeno Frecuencia de escucha Todos los das Slo das de semana (L-V) Slo fin de semana (V-S) Da por medio A veces Nunca Horas diarias de escucha das de De 1 a 2 semana y fin de semana De 3 a 4 De 5 a 6 De 7 a ms Lugar ms habitual de escucha Hogar Trabajo Movilidad Calle Otro Control del movimiento del dial Persona entrevistada Esposo/conviviente/pareja Hijos Otros familiares Amigos Otras Actividad simultnea al escuchar Nada, slo escuchar Labores de casa Tejer

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Compaa ms habitual durante la escucha

Trabajar Descansar Otra Sola Hijos Esposo Hijos y esposo Otros familiares Otras personas

6.2.3. Tcnica(s) de investigacin.- Son los medios que se utiliza para recoger y/o analizar y sistematizar la informacin necesaria para solucionar el problema y/o probar/disprobar una hiptesis. En sntesis, las tcnicas de investigacin son los modos operativos de ejecutar un mtodo (definido como procedimiento). Una tcnica puede figurar en varios mtodos. El/la postulante debe mencionar qu tcnicas2 utilizar especficamente. Para cada tcnica empleada hay que especificar los siguientes puntos: 1. Tipo.- Si la tcnica tuviera alguna modalidad, variacin o particularidad en su aplicacin, de acuerdo a los requerimientos de la investigacin. 2. Definicin.- Cmo se comprende a la tcnica empleada en el marco de la investigacin realizada. 3. mbitos de aplicacin.- Geogrfico/espacial (dnde se aplicar), temporal (en qu momento), poblacional (a quines). 4. Instrumento de investigacin.- Es aquel elemento material que sirve para llevar a cabo la aplicacin de una tcnica. Entre los ms conocidos estn: las fichas (bibliogrficas, audiogrficas, ideogrficas, iconogrficas), el cuestionario, el diario de campo, las cmaras fotogrficas, filmadoras, grabadoras de audio (reporteras). 5. Poblacin y plan de muestreo.- Incluye la delimitacin de la poblacin o universo, el tipo de muestra (probabilstica: estratificada, por racimos; y/o, no probabilstica: sujetos voluntarios, expertos, sujetos-tipo, por cuotas), el tamao de la muestra, mtodo de seleccin de las unidades muestrales (en el caso del muestreo probabilstico: tmbola, nmeros random o aleatorios, seleccin sistemtica; y, en el caso del muestreo no probabilstico habr que precisar los criterios del investigador para la seleccin de las unidades muestrales). 6. Trabajo de campo.- Personal requerido, capacitacin del mismo, estrategia para el levantamiento de la informacin. 7. Procesamiento de la informacin.- Explicar brevemente cmo se realizar el proceso de crtica y codificacin, y anlisis e interpretacin de datos.

Las tcnicas tradicionales de la investigacin social son el registro y anlisis documental, observacin, entrevista, encuesta y experimento.
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A continuacin, se plantea una matriz que puede coadyuvar en esta tarea:

Tcnica En qu consiste Segn (Gmez, 2000) busca descubrir la significacin de un mensaje, en este caso un discurso. Consiste en cuantificar los datos, establecer la frecuencia y las comparaciones de frecuencia de aparicin de los elementos retenidos como unidades de informacin o de significacin (las palabras, partes de las frases, las frases enteras, entre otros). Sobre qu o quin se aplicar En los editoriales del diario oficial Cambio. Para qu servir Para medir la frecuencia de los editoriales publicados, las menciones de actores polticos, el nmero de temticas del contexto sociopoltico publicadas referidos al gobierno de Evo Morales. Es decir que esta tcnica ser utilizada para cuantificar datos. Qu instrumento se utilizar Matriz de Anlisis de Contenido.

Anlisis de Contenido

7. ndice hipottico Consiste en la elaboracin de un esquema preliminar del contenido (ndice tentativo) que tendr el informe final del proyecto. Debe presentar, por eso, los siguientes bloques (que pueden cobrar la forma de captulos, con sus correspondientes ttulos y subttulos) en los que ser dividido el informe final en orden lgico de exposicin: Introduccin Representa el inicio del trabajo acadmico y, por ello, la numeracin de pginas comienza en esta seccin, que tiene por misin introducir al lector al trabajo realizado, lo que significa que deber incluir los siguientes aspectos: el tema o situacin-problema, los objetivos general y especficos de la propuesta, la esencia de las partes que incluye el trabajo. Captulo 1: Situacin problemtica y diseo de diagnstico Se enunciar, explicar y fundamentar el problema, adems de su viabilidad y la pertinencia de la intervencin en base a tres dimensiones: social, cultural y poltica. Se fundamentar la eleccin de una determinada institucin y se explicar el soporte terico para desembocar en el diseo de diagnstico. El diseo metodolgico (tcnicas y operacionalizacin) desarrollado para el relevamiento de datos debe estar presente en este apartado e incluido en Anexos. Captulo 2: Marco terico Incluye los lineamientos conceptuales a partir de los que el investigador realiza su acercamiento a la situacin-problema.

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Captulo 3: Marco referencial (si se considera pertinente) Consiste en la explicacin de contexto que caracteriza, sobre la base de informacin emprica, al objeto de estudio abordado. Puede incluir el alcance histrico mediante el que se reconstruyen los procesos econmicos, polticos y en general ideolgicos, en los que tuvo o tiene lugar la problemtica estudiada. Captulo 4: Diagnstico comunicacional Se presentan conclusiones de la investigacin a partir de las cuales se hace el diagnstico. Captulo 5: Propuesta Debe incluir el problema, segmentacin del pblico, objetivos, plan operativo, cronograma, criterios de sostenibilidad y presupuesto. Su desarrollo debe estar en concordancia con el diagnstico comunicacional. Captulo 6: Sistema de monitoreo y evaluacin Describe los modos de verificacin de la eficiencia y eficacia de la propuesta mediante la identificacin de sus logros y debilidades. Debe adems incluir las tcnicas e instrumentos de evaluacin. En otras palabras, son actividades que producen informacin que sirve para retroalimentar al proyecto y, por lo tanto, deben ser cuidadosamente planificados. Estos puntos en el documento final suponen el diseo del sistema de monitoreo y evaluacin para la propuesta que ya fue evaluada. Debe incluir un detalle de los indicadores verificables, por objetivo. Bibliografa Incluye un listado bibliogrfico de los libros, revistas, artculos, etc., que se consult en todo el proceso de la investigacin. Las referencias deben ser colocadas en orden alfabtico (de acuerdo a los apellidos de los autores), con todos los datos bsicos mencionados, de acuerdo al Manual de Estilo para Trabajos de Titulacin (En base a ISO 690 y 690-2). Adems de la bibliografa se puede incluir referencias hemerogrficas, documentales, de Internet y/o sobre personas informantes. Anexos Debern estar debidamente numerados en forma correlativa y llamados en el cuerpo del texto, a fin de complementar la informacin expuesta en el documento. 8. Cronograma de trabajo El cronograma o agenda de trabajo es la identificacin de todas las actividades que implicar la elaboracin y redaccin del proyecto, desde el momento en que el perfil est concluido y aprobado, hasta el momento de la presentacin y defensa del informe final. El cronograma, entonces, consiste en un punteo detallado y secuencial de las actividades, tareas o acciones que implican los objetivos particulares o especficos y las tareas administrativas (si se considera pertinente), con el correspondiente perodo de tiempo (por semanas y meses, con la respectiva carga horaria de trabajo/da) establecido para la ejecucin de cada una de estas. Para la construccin del cronograma de trabajo se podr utilizar una tabla GANT, que est en funcin de tiempo y actividades. En la columna de la izquierda se deben listar todas las actividades del proceso de investigacin, en la segunda fila superior, los meses de realizacin del proyecto y en la tercera fila superior, el nmero de la semana.

MES SEMANA ACTIVIDADES 1. Presentacin del Proyecto de tesis a la Coordinacin Acadmica. 2. Aprobacin del perfil. 3. Elaboracin del marco terico.

1
X

Mes 1 2 3

Mes 2 2 3

Mes 3 3 4

Mes 4 3 4

Mes 5 2 3

Mes 6 2 3

Mes 7 3 4

Mes 8 2 3

Mes 9 2 3

Mes 10 3 4

Mes 11 3 4

X X X X X X

Cuando resulte conveniente, el proyecto podr tambin incluir un detalle del presupuesto, en los siguientes tems: Recursos humanos. Transporte, viajes y estada para el trabajo de campo. Bibliografa y recursos documentales. Comunicaciones, courrier, comunicaciones telefnicas, Internet. Material de trabajo. Otros gastos. Actividades de difusin. Imprevistos.-

9. Fuentes bsicas de informacin Hace referencia al material bibliogrfico que se utiliz y utilizar, ya sea para los aspectos tericos, histricos, referenciales, metodolgicos-tcnicos, a lo largo de la investigacin. Por lo tanto, incluye un listado bibliogrfico de los libros, revistas, artculos, etc., que ya se hubiese consultado y que se va a consultar. Las referencias deben ser colocadas en orden alfabtico (de acuerdo a los apellidos de los autores), con todos los datos bsicos mencionados de acuerdo al Manual de Estilo para Trabajos de Titulacin (En base a ISO 690 y 690-2). Adems de la bibliografa se puede incluir referencias hemerogrficas, documentales, de Internet y/o sobre personas informantes. Esta lista deber consignar aquellas fuentes que tengan directa relacin con el asunto de la investigacin y que seas las que efectivamente se utilizar.