Si te atreves a ensear, no dejes de aprender. (John Cotton Dana).

Ensear es aprender dos veces. Joseph Joubert

Cules son las competencias especficas que se esperan del profesor del siglo XXI y cmo evaluarlas?
La educacin es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida. Miguel Rojas Snchez(Mxico)

La necesidad de un nuevo perfil docente, ocupa un lugar destacado en la retrica educativa actual.

...De dnde viene la pedagoga? ...

La historia de la pedagoga es larga y apasionante.

El griego Scrates (V siglo antes de Cristo ) se hacia un deber de alumbrar a los espritus . Para l no haba edad para aprender y comprender, el filsofo no era el que sabe pero el que busca saber.

... historia de la pedagoga ...

El tunecino Ibn Khaldun (1332-1406), crea que el aprendizaje deba de ser enmarcado por profesores muy cultos y bien documentados.

El sabio no dice lo que sabe, y el necio no sabe lo que dice. Proverbio Chino

 El checo Comenius (1592-1670) El pensaba que la escuela tena como meta de elevar a los hombres y promova la enseanza de las tcnicas tanto de las artes como de una amplia cultura, y estaba en contra del estudio del latn que l juzgaba estril.

El suizo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Crea que la educacin no deba de hacerse en contra de la naturaleza del nio pero con ella.

"Las ideas no se imponen, se proponen".

Juan Pablo II

El profesorado del siglo XX se inici en la docencia sin ms formacin pedaggica que la que le lleg de sus maestros y profesores.

Para qu sirve el aprendizaje? Cules son las finalidades de la educacin? Qu es mas importante: el que ensea, a quin se ensea o lo que se ensea? Cul debe ser la parte de autoridad del profesor y cul debe ser la parte de libertad del estudiante?

Recordemos las observaciones del austriaco Ivan Illich (1926-2002) quien deca que la escuela era a menudo contra-productiva.

"Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres. Pitgoras

" Los jvenes de hoy aman el lujo, tienen manas y desprecian la autoridad. Responden a sus padres, cruzan las piernas y tiranizan a sus maestros."

Scrates

El nuevo docente

Preparar a los estudiantes a vivir en el siglo XXI

Tendencias emergentes
El rpido incremento en la difusin de la informacin. Las computadoras son cada da ms baratas y ms poderosas. Un mercado econmico cada da ms globalizado.

La educacin tiene que centrarse en nuevas competencias

Se necesitan cambios drsticos: En la manera de considerar la educacin, Y tambin en el desarrollo de pedagogas que aseguran que cada estudiante adquiera las destrezas que se van a necesitar para sobresalir en el mundo dinmico del siglo XXI.

"La educacin es la preparacin a la vida completa.

Spences

La educacin debe preparar a los estudiantes para trabajos que an no se han inventado.

"Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dnde acaba su influencia.
Henry Brooks Adams

 No hay duda de que estamos experimentando un fuerte ritmo de cambio en una economa cada vez ms global. El desafo para las escuelas lo plante con toda claridad Jack Welch, CEO de General Electric cuando dijo: "Si la tasa de cambio dentro de una institucin es inferior a la tasa de cambio fuera, el final est a la vista."

"La educacin y la cortesa abren todas las puertas.

Toms Carlyle

Por consiguiente Los maestros y profesores necesitan ser adaptados a estos cambios. Entonces, cules son las competencias y las cualidades que hoy en da debe de tener el que ensea?

"El conocimiento es la mejor inversin que se puede hacer.

Abraham Lincoln

Concepto de competencia La palabra competencia tiene dos sentidos , se refiere a la oposicin (la rivalidad) o aptitud e idoneidad para hacer algo.

CONCEPTO DE
COMPETENCIA
Caracterstica intrnseca de un individuo, que se manifiesta en su desempeo. Interaccin de disposiciones, conocimientos y habilidades, interiorizados en cada persona. El desempeo laboral de una persona es una funcin de sus competencias.

Disposiciones Conocimientos Habilidades

DESEMPEO INDIVIDUAL
Acciones intencionales en el aula

Funcin Maestro

Cumplimiento de funciones Logro de resultados

RESULTADOS INSTITUCIONALES DEL COLEGIO

Qu es lo que los alumnos, los padres y el staff del colegio esperan de los profesores?

Las competencias docentes segn Philippe Perrenoud

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresin de los aprendizajes 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. 5. Trabajar en equipo. 6. Participar en la gestin de la escuela 7. Informar e implicar a los padres. 8. Utilizar las nuevas tecnologas. 9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin. 10. Organizar la propia formacin continua.

Segn estas competencias, el Perfil docente sera:

Tener una buena base cultural Conocer los conceptos educativos Tener capacidad de diagnstico Conocer los recursos metodolgicos Saber procesar la informacin Estar entrenado en la toma de decisiones Tener control de la clase Saber evaluar crticamente las acciones

Segn estas competencias, el Perfil docente sera:

Combinar eficacia, eficiencia y funcionalidad Desarrollar la receptividad Estar atento a los cambios Tener una actitud positiva hacia las innovaciones Potenciar y utilizar la planificacin Establecer metas de autonoma Afianzar las condiciones de trabajo Mejorar el reconocimiento profesional
En el puesto de trabajo Socialmente

Investigacin en los colegios

New Horizons de Santo Domingo y Santiago
La cuestin

Cules son las cualidades y competencias imprescindibles que usted espera del maestro del siglo XXI?

Resultados de la encuesta
Veremos las respuestas que sobresalieron en cuanto a los valores y cualidades que los profesores, los alumnos, el staff acadmico y los padres encontraron como las ms importantes.
Presentados en orden descendente
"Uno de los principales objetivos de la educacin debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.
Arnold Glasow

Del punto de vista de los profesores

Responsable Apasionado por su materia Dinmico Cooperativo Dedicado Emptico tico / honesto Creativo Flexible Respetuoso Paciente

Del punto de vista de los alumnos

Comprensivo y tolerante Respetuoso Tener buen manejo de grupo y disciplina Divertido tico / honesto Objetivo / imparcial Profesional Responsable Tecnolgico Paciente Organizado Emptico Claro Amable

Del punto de vista del staff acadmico

tico / honesto Creativo Dinmico Responsable Tener buenas relaciones interpersonales Conocer la asignatura Tener buen manejo de grupo y de disciplina Organizado Paciente Apasionado por su materia Positivo / entusiasta Puntual Respetuoso Debe saber comunicar Tener vocacin Tener voluntad de crecimiento y adaptacin

Del punto de vista de los padres

Amable Tener buenas relaciones interpersonales Carismtico Profesional Tener una actitud positiva Auto disciplina Confiar en s mismo Tener buen manejo de disciplina Positivo Responsable Debe saber comunicar

Profesores Estudiantes

Staff

Padres

Amable Apasionado por su materia Autodisciplina Carismtico Claro Comprensivo y tolerante Confiar en s mismo Conocer la asignatura Cooperativo Creativo Debe saber comunicar Dedicado Dinmico Divertido Emptico tico / Honesto Flexible

profes

estudiantes

staff

padres

Objetivo / Imparcial Organizado Paciente Positivo / Entusiasta Profesional Puntual Respetuoso Responsable Tecnolgico Tener buen manejo de Grupo / Disciplina Tener buenas relaciones interpersonales Tener una actitud positiva Tener vocacin Tener voluntad de crecimiento y adaptacin

La evaluacin de los docentes

Quin evala a los docentes?
Coordinadores Supervisin acadmica Psicologa Recursos humanos

Cmo evaluarlos
Debemos evaluar al docente antes, durante y despus, de cualquier hecho educativo

Criterios evaluados /
..\incentivos.xlsx Los docentes en nuestro colegio son evaluados continuamente (el desempeo de los docentes se reporta 3 veces por semestre) Estos resultados tienen una consecuencia econmica: incentivos / incremento de sueldo

Muchas gracias a todos y en especial a los organizadores de estas Jornadas.

El trabajo en equipo es el combustible para el vehculo del logro

Licenciada Sabine Mary Colegio Bilinge New Horizons

Referencias
Edgar Morin Les sept savoirs ncessaires lducation du futur Edgar Morin, Introduction une politique de lhomme, nouvelle dition, Le Seuil Points, 1999. Edgar Morin, Sami Nar, Politique de civilisation, Arlea, 1997. http://www.scientistsofamerica.com/index.php?texte=101 David D. Thornburg, Ph.D. 2020 Visions pour l'avenir de l'ducation http://www.nodesign.net/blog/sugata-mitra-le-futur-de-leducation/ http://www.gps-st-ismier.org/spip/spip.php?article160 Comisin Internacional sobre educacin para el siglo XXI (1999). La educacin encierra un tesoro. Informe para la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo Veintiuno. Ediciones UNESCO. Thierry Garca, David Ren, (S.F.) Habilidades didcticas para la educacin por competencias http://web.upaep.mx/DesarrolloHumano/maestros/cursosTemporales/PagThierry/Com pleto.htm De los Rios, D.; Herrera, J.; M.Letelier y otros (2000) Paradigmas y competencias profesionales Philippe Perrenoud diez nuevas competencias para ensear Competencias docentes referidas por Philippe Perrenoud http://www.suite101.net/content/competencias-docentes-a13973#ixzz1JSM60Ocj Martha Alles: Gestin por competencias Martha Alles : Desempeo por competencias