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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48480

I.

DISPOSICIONES GENERALES

MINISTERIO DE EDUCACIN
8955
Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido bsico de las enseanzas artsticas superiores de Grado en Msica establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

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La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, establece en el artculo 58 que corresponde al Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas y al Consejo Superior de Enseanzas Artsticas, definir la estructura y el contenido bsico de los diferentes estudios de enseanzas artsticas superiores regulados en la misma. El artculo 46 de la citada ley establece que la definicin del contenido de las enseanzas artsticas superiores, as como la evaluacin de las mismas, se har en el contexto de la ordenacin de la educacin superior espaola en el marco europeo. Este real decreto, por tanto, es un instrumento idneo e indispensable para asegurar el denominador comn que garantice la validez de los ttulos a los que conducen las enseanzas que se regulan. En virtud de la Ley Orgnica de Educacin, se public el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas artsticas superiores reguladas en dicha Ley, recogiendo en el artculo 11 la previsin de que el Gobierno definir, de conformidad con las directrices en l establecidas, el contenido bsico de los planes de estudios conducentes a la obtencin de los Ttulos de Graduado o Graduada, referido a las competencias, materias y sus descriptores, contenidos y nmero de crditos correspondientes. El objeto del presente real decreto es definir el contenido bsico de los planes de estudios conducentes a la obtencin del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica, atendiendo al perfil profesional cualificado propio del mbito de la msica y de sus especialidades. A tal fin, se definen las competencias transversales y generales del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica, as como las competencias especficas y los perfiles profesionales para cada una de las especialidades y se establecen las materias de formacin bsica y las materias obligatorias de cada especialidad con sus descriptores y nmero de crditos correspondientes. As, las enseanzas superiores de Msica debern responder a las necesidades de un mercado cada vez ms plural, integrado por una gran variedad de centros, modelos, etapas y contextos que ofrecen un catlogo muy diverso de puestos de trabajo que requieren de una especializacin pedaggica y musical muy distinta. Por otro lado, y teniendo en cuenta la complejidad del sistema educativo musical en Espaa y Europa as como la creciente importancia en relacin con el nmero de personas implicadas en l, subyace la necesidad de crear nuevos marcos socio-educativos para nuevos perfiles profesionales propiciados por los nuevos espacios y propuestas emergentes. En consecuencia, el presente real decreto mantiene la especialidad de Composicin y unifica las antiguas especialidades instrumentales recogidas en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, por el que se establece los aspectos bsicos del currculo del grado superior de las enseanzas de msica y se regula la prueba de acceso a estos estudios, en una nica denominacin de Interpretacin. En esta especialidad los alumnos encontrarn la mayor variedad de asignaturas que desarrollan las distintas materias dentro de los estudios de Grado de Msica. La asignatura de instrumento principal con mayor carga en ECTS, enmarcada en la materia obligatoria especfica Instrumento/Voz, centraliza y define el desarrollo de las capacidades artsticas del estudiante, que tendr la oportunidad de confeccionar su propio perfil profesional accediendo a una variada oferta de asignaturas. Se unifican, asimismo, en la especialidad de Pedagoga, las opciones de Pedagoga del

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48481 lenguaje y la educacin musical y Canto e instrumentos de la antigua especialidad de Pedagoga. La especialidad de Direccin integra las antiguas especialidades de Direccin de coro y Direccin de orquesta; la especialidad de Musicologa integra las antiguas especialidades de Musicologa, Etnomusicologa y la opcin de Flamencologa de la especialidad de Flamenco. La opcin de Guitarra flamenca de la especialidad de Flamenco se integrar en la especialidad de Interpretacin. Todo ello con la intencin de ampliar el perfil de competencia de los egresados a travs de una formacin de tendencia generalista, existiendo la posibilidad de disear la especializacin que se determine en los diferentes planes de estudios para dar acceso a una amplia variedad de profesionalizacin. Por otra parte, este real decreto crea la especialidad de Produccin y gestin y la especialidad de Sonologa. La creacin de la especialidad de Produccin y gestin responde a la existencia de una creciente demanda social de profesionales formados para la gestin de los distintos mbitos culturales tales como centros de documentacin musical, centros para la difusin de la msica, fundaciones, editoriales, gestiones de teatros, espectculos, etc. Los graduados y graduadas en Produccin y gestin debern adquirir amplias competencias en patrimonio musical, medios de comunicacin, difusin hacia mbitos no especializados, medios de comunicacin, pensamiento esttico, integracin del panorama actual en la cultura as como en discogrficas y editoriales. La creacin de la especialidad de Sonologa dar respuesta y formacin a aquellos profesionales destinados a ofrecer planificacin y gestin de procesos relacionados con la creacin, adaptacin y aplicacin crtica de recursos tecnolgicos en apoyo de la composicin, interpretacin, grabacin y difusin de la msica. Las materias de formacin bsica junto con las materias de formacin instrumental complementaria y la de Msica de conjunto suponen un nexo comn entre todas las especialidades dotando a los estudios de Msica de esa singularidad y naturaleza que les son propias. Los nuevos planes de los estudios superiores de Msica se configuran desde la propuesta del Espacio Europeo de Educacin Superior, segn la cual stos deben fundamentarse en la adquisicin de competencias por parte del alumnado, en la aplicacin de una nueva metodologa de aprendizaje y en la adecuacin de los procedimientos de evaluacin. Como consecuencia, se propone que la unidad de medida que refleja los resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo realizado por el estudiante sean los denominados crditos europeos (ECTS), y se garantizar la movilidad del alumnado posibilitando la obtencin del Suplemento Europeo al Ttulo. Destaca, de manera especial, el equilibrio entre los conocimientos conceptuales, el desarrollo de destrezas tcnicas y la comprensin de los principios estticos y culturales que determinan el fenmeno artstico. Estos tres aspectos son esenciales en la fundamentacin y el estmulo de la capacidad creativa, as como en el desarrollo de las competencias transversales, generales y especficas que proporcionen un nivel de aprendizaje acorde con las necesidades fundamentales para el ejercicio profesional. Entre los principios generales que debern inspirar el diseo de los nuevos ttulos, los planes de estudios tendrn en cuenta que cualquier actividad profesional debe realizarse desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, desde la promocin de los Derechos Humanos y con los valores propios de una cultura democrtica. En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin y han emitido informe el Consejo Superior de Enseanzas Artsticas y el Ministerio de Poltica Territorial. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 14 de mayo de 2010,

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 DISPONGO: Artculo 1. Objeto. El presente real decreto tiene por objeto establecer el contenido bsico de las enseanzas artsticas superiores de grado en Msica, de acuerdo con los principios generales que rigen el Espacio Europeo de Educacin Superior, de conformidad con lo regulado en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y con el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas artsticas superiores. Artculo 2. Centros de enseanzas artsticas superiores de Msica. Los estudios de grado en Msica se cursarn en los centros superiores de enseanzas artsticas de msica. 1. Asimismo, las enseanzas artsticas oficiales de mster reguladas en el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, se impartirn en dichos centros. Los estudios de doctorado regulados en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, podrn impartirse en los centros superiores de enseanzas artsticas de msica mediante convenios con las universidades. 2. Las Administraciones educativas favorecern la autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin de la que disponen estos centros para el ejercicio de sus actividades docentes, interpretativas, investigadoras y de difusin del conocimiento, a fin de garantizar el cumplimiento de sus funciones como centros educativos superiores del Espacio Europeo de Educacin Superior. 3. Los centros de enseanzas artsticas superiores de Msica fomentarn programas de investigacin cientfica y tcnica propios de esta disciplina, para contribuir a la generacin y difusin del conocimiento y a la innovacin en dicho mbito. Las Administraciones educativas establecern los mecanismos adecuados para que estos centros puedan realizar o dar soporte a la investigacin cientfica y tcnica, que les permita integrarse en el Sistema Espaol de Ciencia y Tecnologa. Artculo 3. Finalidad de las enseanzas artsticas de grado y perfil profesional. 1. Las enseanzas artsticas de grado en Msica tendrn como objetivo general la formacin cualificada de profesionales que dominen los conocimientos propios de la msica y adopten las actitudes necesarias que les hagan competentes para integrarse en los distintos mbitos profesionales de esta disciplina. 2. El perfil del Graduado en Msica corresponde al de un profesional cualificado que ha alcanzado la madurez y la formacin tcnica y humanstica necesarias para realizar de manera plena la opcin profesional ms adecuada a sus capacidades e intereses, mediante el desarrollo de las competencias comunes a los estudios de Msica y a la correspondiente especialidad. Artculo 4. Ttulo de Graduado o Graduada en Msica y especialidades. 1. La superacin de las enseanzas artsticas superiores de grado en Msica dar lugar a la obtencin del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica, seguido de la especialidad correspondiente. Estos ttulos tendrn carcter oficial y validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional. 2. Las especialidades de las enseanzas artsticas de grado en Msica son las siguientes: Composicin, Direccin, Interpretacin, Musicologa, Pedagoga, Produccin y gestin y Sonologa. 3. De conformidad con la disposicin adicional sptima del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, no podrn establecerse otros ttulos oficiales que sean coincidentes sustancialmente con los ttulos de Graduado o Graduada en Msica. Sec. I. Pg. 48482

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Artculo 5. Acceso y prueba especfica. 1. Para el acceso a las enseanzas oficiales conducentes al Ttulo de Graduado o Graduada en Msica, se requerir cumplir los requisitos establecidos en el artculo 12 del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, y la superacin de la correspondiente prueba especfica a que se refiere el artculo 54.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 2. Para los mayores de diecinueve aos de edad que no cumplan los requisitos establecidos en el citado artculo 12, las Administraciones educativas regularn y organizarn una prueba que acredite que el aspirante posee la madurez en relacin con los objetivos del bachillerato y los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarios para cursar con aprovechamiento las correspondientes enseanzas. La superacin de dicha prueba tendr validez permanente para el acceso a las enseanzas artsticas superiores en todo el Estado. 3. La prueba especfica de acceso a estos estudios se llevar a cabo para cada especialidad y tendr como finalidad valorar la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas enseanzas. En el caso de la especialidad de Interpretacin, la prueba se realizar en funcin de la materia correspondiente a su instrumento principal. 4. Corresponde a las Administraciones educativas, en su mbito competencial, la convocatoria, organizacin, desarrollo y evaluacin de la prueba especfica de acceso a estos estudios. 5. Las Administraciones educativas realizarn, al menos, una convocatoria anual de la prueba especfica de acceso a las enseanzas artsticas de grado en Msica. Esta prueba faculta, nicamente, para matricularse en el curso acadmico para el que haya sido convocada. 6. La superacin de esta prueba especfica permitir acceder a cualquiera de los centros del Estado donde se cursen estas enseanzas, sin perjuicio de la disponibilidad de plazas de los mismos. 7. De acuerdo con la Disposicin adicional segunda del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de Msica reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, para hacer efectivo lo previsto en el artculo 54.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en relacin con la prueba de acceso a las enseanzas superiores, la nota media del expediente de los estudios profesionales constituir como mximo el 50 % de la nota de la prueba en el caso de los alumnos y las alumnas que opten a ella y estn en posesin del Ttulo profesional de Msica. Corresponde a las Administraciones educativas la concrecin de ese tanto por ciento. Artculo 6. Contenido bsico de los planes de estudios conducentes a la obtencin del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica. 1. Las enseanzas artsticas superiores de grado en Msica comprendern una formacin bsica y una formacin especfica orientada a la preparacin para el ejercicio profesional. Para la consecucin de dicha finalidad, estos estudios desarrollarn de modo integrador, capacidades artsticas, cientficas y tecnolgicas. 2. Los planes de estudios conducentes a la obtencin del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica, debern contener las competencias transversales, las competencias generales, y las competencias especficas y los perfiles profesionales definidos para cada una de las especialidades, que se determinan en el anexo I del presente real decreto. 3. Estos planes de estudios comprendern, para cada una de sus especialidades, 4 cursos acadmicos de 60 crditos cada uno, con un total de 240 crditos. La distribucin de los crditos correspondientes al contenido bsico ser la siguiente: a) La formacin bsica tendr un mnimo de 24 crditos. Las materias, contenidos y crditos correspondientes a este mnimo de formacin bsica sern los que figuran en el anexo II. Sec. I. Pg. 48483

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48484 b) La formacin especializada tendr un mnimo de 102 crditos. Las materias obligatorias de especialidad, los contenidos y crditos correspondientes a este mnimo de formacin especializada sern los que figuran en el anexo III. c) El trabajo fin de grado tendr un mnimo de 6 crditos y se realizar en la fase final del plan de estudios. Los contenidos y crditos correspondientes a este mnimo sern los que figuran en el anexo III. Artculo 7. Organizacin de las materias. 1. Las Administraciones educativas, vista la propuesta de los centros, establecern el plan de estudios, completando hasta el total de 240 crditos los mnimos fijados en este real decreto de conformidad con los siguientes criterios: a) Cada una de las materias establecidas en el presente real decreto se organizar en una o varias asignaturas, sealando las competencias, el contenido y el nmero de crditos para cada una de ellas y el curso o los cursos en que debern realizarse, pudiendo incrementarse los contenidos y los crditos mnimos fijados. b) El plan de estudios se podr completar con otras materias, adems de las establecidas en este real decreto, que se concretarn en asignaturas. c) Se podrn establecer asignaturas optativas que desarrollen contenidos cuya finalidad sea la de actualizar, completar o ampliar la formacin del alumnado. 2. En todo caso, las materias vinculadas a la formacin bsica debern tener asignado un mnimo de 4 crditos para que puedan ser incorporadas al plan de estudios. 3. Las Administraciones Educativas, vista la propuesta de los centros, al establecer los correspondientes planes de estudios, podrn disponer diversos itinerarios acadmicos en cada una de las especialidades a que se refiere el presente real decreto. Artculo 8. Creacin de nuevas especialidades. 1. Las Administraciones educativas, vista la propuesta de los centros, podrn proponer la creacin de nuevas especialidades. 2. En la propuesta de creacin de una nueva especialidad debern definirse las competencias especficas y el perfil profesional correspondientes a dicha especialidad, y las materias obligatorias de especialidad, los contenidos y crditos correspondientes. 3. El Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas y al Consejo Superior de Enseanzas Artsticas, resolver sobre la creacin de nuevas especialidades. Artculo 9. Evaluacin. 1. La evaluacin del proceso de aprendizaje del estudiante se basar en el grado y nivel de adquisicin y consolidacin de las competencias transversales, generales y especficas definidas para estos estudios. 2. La evaluacin ser diferenciada por asignaturas y tendr un carcter integrador en relacin con las competencias definidas para cada una de ellas en los planes de estudios. La evaluacin y calificacin del trabajo fin de grado ser nica y su superacin requerir haber aprobado la totalidad de las asignaturas que integran el correspondiente plan de estudios. 3. Los criterios de evaluacin se especificarn en los correspondientes planes de estudios y sern objetivables y mensurables de acuerdo con los parmetros que se definan a tal efecto. 4. La obtencin del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica requerir la superacin de la totalidad de las asignaturas, las prcticas, si se programan, y el trabajo fin de grado que constituyan el plan de estudios. Artculo 10. Reconocimiento y transferencia de crditos.

1. Sin perjuicio de lo establecido con carcter general en el artculo 6 del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, la transferencia y reconocimiento de crditos en

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48485 las enseanzas artsticas superiores de grado en Msica, debern respetar los siguientes criterios: a) Con carcter general, los crditos obtenidos podrn ser reconocidos por la Administracin educativa teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y los contenidos de las asignaturas cursadas y los previstos en el plan de estudios que se encuentre cursando. b) En el caso de traslado de expediente entre comunidades autnomas para continuar los mismos estudios, ser objeto de reconocimiento la totalidad de los crditos obtenidos. c) Cuando se acceda a una nueva especialidad del mismo Ttulo de Graduado o Graduada en Msica, ser objeto de reconocimiento la totalidad de los crditos obtenidos correspondientes a las materias de formacin bsica. d) En ningn caso sern objeto de reconocimiento los crditos asignados al Trabajo fin de grado de los estudios que se encuentre cursando. 2. Los estudiantes podrn obtener reconocimiento de hasta un mximo de 6 crditos por la participacin en actividades culturales, artsticas, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin. 3. Para las asignaturas objeto de reconocimiento de crditos se computar la calificacin obtenida en el centro de procedencia. El reconocimiento de crditos en que no exista calificacin no se tendr en cuenta a los efectos de ponderacin. Artculo 11. Participacin en Programas de movilidad de estudiantes y profesores y prcticas de los estudiantes. 1. Las Administraciones educativas facilitarn el intercambio y la movilidad de los estudiantes, titulados y profesorado de las enseanzas de Msica en el Espacio Europeo de Educacin Superior, dentro de los programas europeos existentes conforme su propia normativa. Las Administraciones educativas tambin podrn crear otros programas de carcter especfico para estas enseanzas. 2. Las Administraciones educativas o los centros fomentarn la firma de convenios de cooperacin con instituciones y empresas, a fin de impulsar la movilidad y el intercambio de profesores, investigadores y estudiantes de estas enseanzas. 3. Las Administraciones educativas o los centros promovern la firma de convenios con empresas e instituciones para la realizacin de prcticas externas por parte de los alumnos que cursan estas enseanzas. Disposicin adicional primera. Alumnos con discapacidad.

1. En el marco de lo establecido en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, se debern cumplir las disposiciones vigentes en materia de promocin de la accesibilidad. 2. Las Administraciones educativas adoptarn las medidas oportunas para la adaptacin del plan de estudios a las necesidades del alumnado con discapacidad. Disposicin adicional segunda. Formacin del profesorado.

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1. Las Administraciones educativas propiciarn planes de formacin del profesorado, relativos al conocimiento de los principios bsicos, la estructura, la organizacin, las nuevas metodologas y los sistemas de evaluacin e investigacin correspondientes al Espacio Europeo de Educacin Superior. 2. Asimismo, las Administraciones educativas, a propuesta de los centros, fomentarn planes de formacin del profesorado para la actualizacin y profundizacin de las disciplinas propias de la Msica en sus diferentes mbitos.

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Nm. 137 Disposicin adicional tercera. grado en Msica. Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48486 Implantacin de las enseanzas artsticas superiores de

De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional primera de la Ley Orgnica 2 /2006, de 3 de mayo, y en el artculo 23 del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo regulada en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en el curso acadmico 2010/2011 se iniciar la implantacin progresiva de las enseanzas artsticas superiores de grado en Msica que se regulan en el presente real decreto. Disposicin adicional cuarta. anteriores. Incorporacin de alumnos procedentes de planes

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1. El alumno que hubiera iniciado los estudios de Msica conforme al plan de estudios regulado en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, por el que se establece los aspectos bsicos del currculo del grado superior de las enseanzas de Msica y se regula la prueba de acceso a estos estudios, podr finalizar los mismos hasta el curso acadmico 2014/2015. Los alumnos que tras finalizar dicho curso acadmico no hubieran obtenido el Ttulo conforme al plan de estudios iniciado, debern incorporarse al nuevo plan de estudios en su correspondiente especialidad. En el caso de no coincidencia en la denominacin de especialidad la incorporacin se realizar de acuerdo con lo establecido en el anexo IV a este real decreto. 2. A los efectos de lo regulado en el apartado anterior, las Administraciones educativas establecern un procedimiento especial de reconocimiento de crditos individualizado, mediante el cual se determinarn aquellos crditos que, habiendo sido obtenidos en las enseanzas de Msica del plan de estudios que se extingue, son computados a efectos de la obtencin del ttulo oficial regulado en el presente real decreto. 3. El alumnado que hubiera iniciado los estudios de grado superior realizados al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre, sobre Reglamentacin General de los Conservatorios de Msica, y no se hubiera incorporado a los estudios regulados en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, ya citado, podr incorporarse a los estudios regulados en el presente real decreto en su correspondiente especialidad. En el caso de no coincidencia en la denominacin de especialidad la incorporacin se realizar de acuerdo con lo establecido en el anexo V a este real decreto. Para la incorporacin de estos alumnos a las enseanzas reguladas en este real decreto debern estar en posesin del ttulo de bachiller o haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 aos. 4. A los efectos de lo regulado en el apartado anterior, las Administraciones educativas establecern un procedimiento especial de reconocimiento de crditos individualizado, en el que tendrn en cuenta el expediente del alumno y la coincidencia de contenidos y carga lectiva de las asignaturas superadas, para su concrecin en crditos que sean computados a efectos de la obtencin del ttulo oficial regulado en el presente real decreto. 5. El alumnado que hubiera iniciado los estudios conducentes a la obtencin del Diploma Superior de Especializacin para Solistas, regulado al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero, por el que se crea una Escuela Superior de Canto en Madrid, y no se hubiera incorporado a los estudios regulados en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, ya citado, podr incorporarse a los estudios regulados en el presente real decreto en la especialidad de Interpretacin, en funcin de la materia Voz. Para la incorporacin de estos alumnos a las enseanzas reguladas en este real decreto debern estar en posesin del ttulo de bachiller o haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 aos. 6. A los efectos de lo regulado en el apartado anterior, las Administraciones educativas establecern un procedimiento especial de reconocimiento de crditos individualizado, en el que tendrn en cuenta el expediente del alumno y la coincidencia de contenidos y carga lectiva de las asignaturas superadas, para su concrecin en crditos que sean computados a efectos de la obtencin del ttulo oficial regulado en el presente real decreto.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48487 Disposicin adicional quinta. Organizacin de enseanzas conjuntas con otras instituciones de educacin superior. Las Administraciones educativas podrn, mediante convenio con otras instituciones de educacin superiores nacionales o extranjeras, organizar enseanzas conjuntas conducentes a la obtencin de un nico Ttulo oficial de Graduado o Graduada y de Mster. Disposicin transitoria nica. Aplicabilidad de otras normas

En tanto no se produzca la implantacin generalizada de las enseanzas reguladas en el presente real decreto, ser de aplicacin el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, por el que se establece los aspectos bsicos del currculo del grado superior de las enseanzas de Msica y se regula la prueba de acceso a estos estudios, as como los currculos que lo desarrollan. Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

1. Queda derogado el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril, por el que se establece los aspectos bsicos del currculo del grado superior de las enseanzas de Msica y se regula la prueba de acceso a estos estudios. 2. Igualmente, quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en este real decreto. Disposicin final primera. Ttulo competencial.

Este real decreto tiene carcter de norma bsica, es de aplicacin en todo el territorio nacional y se dicta en virtud del artculo 149.1.30. de la Constitucin, que atribuye al Estado la competencia exclusiva sobre la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia. Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Barcelona, el 14 de mayo de 2010. JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educacin, NGEL GABILONDO PUJOL

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 ANEXO I Competencias transversales del Graduado o Graduada en Msica Al finalizar sus estudios los Graduados y Graduadas en Msica deben poseer las siguientes competencias transversales: Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su desarrollo profesional. Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal. Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en equipo. Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. Liderar y gestionar grupos de trabajo. Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en la apreciacin y sensibilidad esttica, medioambiental y hacia la diversidad. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artsticos y a los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formacin continuada. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones viables. Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu emprendedor en el ejercicio profesional. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental. Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la importancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes mbitos y su capacidad de generar valores significativos. Competencias generales del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica deben poseer las siguientes competencias generales: Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y recreacin musical. Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales. Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional. Conocer los recursos tecnolgicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan en l. Dominar uno o ms instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de actividad. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales participativos. Aplicar los mtodos de trabajo ms apropiados para superar los retos que se le presenten en el terreno del estudio personal y en la prctica musical colectiva. Sec. I. Pg. 48488

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48489 Conocer las caractersticas propias de su instrumento principal, en relacin a su construccin y acstica, evolucin histrica e influencias mutuas con otras disciplinas. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica. Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural. Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura histrica y analtica de la msica. Conocer el contexto social, cultural y econmico en que se desarrolla la prctica musical, con especial atencin a su entorno ms inmediato pero con atencin a su dimensin global. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prcticas musicales que le permitan entender, en un contexto cultural ms amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general. Conocer las implicaciones pedaggicas y educativas de la msica en distintos niveles. Conocer la clasificacin, caractersticas acsticas, histricas y antropolgicas de los instrumentos musicales. Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas musicales as como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, tcnicas, tendencias y lenguajes diversos. Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional. Conocer y ser capaz de utilizar metodologas de estudio e investigacin que le capaciten para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical a lo largo de su carrera. Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento cientfico y humanstico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesin con una dimensin multidisciplinar. Conocer y aplicar la legislacin relativa a su mbito profesional. Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Composicin Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Composicin deben poseer las siguientes competencias especficas: Conocer los principales repertorios de la tradicin occidental y de otras msicas, y adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos, sintcticos y sonoros de las obras correspondientes. Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48490 Saber aplicar las nuevas tecnologas al mbito de la creacin musical en una variedad de contextos y formatos, incluyendo las colaboraciones con otros campos artsticos. Dominar las tcnicas y recursos de los principales estilos compositivos histricos y recientes. Conocer los fundamentos de acstica musical, las caractersticas acsticas de los instrumentos, sus posibilidades tcnicas, sonoras y expresivas, as como sus posibles combinaciones. Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la investigacin y experimentacin musical. Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la creacin musical. Valorar y conocer de forma crtica las tendencias principales en el campo de la interpretacin en un amplio repertorio de diferentes pocas y estilos. Transmitir verbalmente un juicio terico, analtico, esttico y crtico bien estructurado, ms all de su aplicacin al mbito estrictamente compositivo. Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos creativos mltiples. Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Direccin Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Direccin deben poseer las siguientes competencias especficas: Dominar las tcnicas de Direccin que le permitan desarrollar un sentido personal de la interpretacin, fundamentado en un conocimiento crtico de la tradicin. Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la tradicin occidental y de otras msicas, con capacidad para valorar sus aspectos sintcticos y sonoros. Desarrollar habilidades auditivas que le permitan reconocer, memorizar y reproducir una amplia variedad de materiales musicales. Comprender analticamente la creacin, notacin e interpretacin de las obras musicales desde una concepcin global. Dominar las tcnicas bsicas de composicin. Conocer las aplicaciones tecnolgicas en la notacin, grabacin, edicin e interpretacin musicales. Conocer los fundamentos de acstica musical, las caractersticas acsticas de los instrumentos, sus posibilidades tcnicas, sonoras y expresivas, as como sus posibles combinaciones. Conocer las tendencias ms recientes de la creacin musical, con capacidad para valorarlas profundizando en sus notaciones e implicaciones interpretativas. Desarrollar la capacidad de comunicacin y entendimiento con los dems msicos desde la especial responsabilidad y el liderazgo que conlleva la profesin de director. Transmitir verbalmente pensamientos musicales bien estructurados, concretos y globales, de carcter terico, analtico, esttico y crtico. Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos musicales mltiples. Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas en su mbito de trabajo.
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Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Interpretacin Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Interpretacin deben poseer las siguientes competencias especficas: Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48491 Construir una idea interpretativa coherente y propia. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el conocimiento y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as como en las caractersticas acsticas, organolgicas y en las variantes estilsticas. Comunicar, como intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretacin, as como responder al reto que supone facilitar la comprensin de la obra musical. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material musical. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo. Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integracin en el grupo. Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas. Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Musicologa Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Musicologa deben poseer las siguientes competencias especficas: Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la tradicin occidental y de otras, con capacidad de valorar plenamente sus aspectos sintcticos y sonoros. Conocer las condiciones artsticas, histricas y sociales en las que se ha desarrollado la creacin musical y la prctica interpretativa. Conocer los materiales de la msica, las tcnicas histricas y modernas de composicin, de los instrumentos, su construccin, su acstica, como otras caractersticas organolgicas. Dominar uno o ms instrumentos adecuados a su campo principal de actividad. Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, as como las tcnicas necesarias para su difusin. Conocer los mtodos de investigacin cientfica propios de su campo y sus aplicaciones. Adquirir la capacidad crtica para valorar los productos de la actividad musical de distintos perodos bajo una perspectiva que integre aspectos artsticos, histricos y sociales. Argumentar y expresar de forma escrita y verbal sus puntos de vista sobre la interpretacin, as como responder al reto que supone facilitar la comprensin de la obra musical. Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Pedagoga Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Pedagoga deben poseer las siguientes competencias especficas:
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Comprender y explicar los fundamentos en pedagoga musical contempornea, tanto en el rea de conocimientos sistemticos como en su aplicacin, y saber fundamentar en ellos la reflexin crtica de la actuacin educativa musical propia y ajena. Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de enseanza/ aprendizaje musicales en funcin de las demandas de cada contexto educativo, siendo

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48492 verstil en el dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando de forma funcional las nuevas tecnologas. Conocer los elementos constitutivos de la msica mostrando un alto dominio en percepcin auditiva, lectura, anlisis, escritura, improvisacin y creacin musical, y ser capaz de interrelacionar todo ello para aplicarlo y utilizarlo adecuadamente en el desarrollo de la propia actividad. Adquirir dominio tcnico y capacidad expresiva en la interpretacin y en la conduccin de agrupaciones vocales e instrumentales, como base para la improvisacin, creacin y experimentacin con el propio instrumento, la voz y el cuerpo en situaciones concretas de enseanza/aprendizaje musical. Ser capaz de desarrollar una prctica educativa-musical, como artista y formador musical orientada a la comunidad. Contextualizar la pedagoga musical en el tiempo actual y en los diferentes mbitos culturales, reflexionando de forma crtica sobre la funcin y resultados que la prctica de la educacin musical puede aportar a la mejora de la persona y de la sociedad. Saber aprovechar las oportunidades de formacin y especializacin que cada puesto de trabajo ofrece, incorporndolas al desarrollo del propio perfil profesional. Implicarse activamente en proyectos educativo-musicales a travs del trabajo cooperativo y asumir la responsabilidad de desarrollar la profesin educativa musical como tarea colectiva. Disear y llevar a cabo procesos sistemticos de evaluacin educativa sobre alumnos, profesores, programas e instituciones y basar en sus resultados la planificacin de la mejora educativa. Disear, realizar y evaluar una investigacin en educacin musical, tanto de forma individual como formando parte activa de equipos de investigacin. Conocer los fundamentos de acstica musical, organologa y sus aplicaciones en la prctica musical. Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Produccin y gestin Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Produccin y gestin deben poseer las siguientes competencias especficas: Conocer profundamente la legislacin vigente, nacional e internacional, en materias artsticas, de espectculos y de derechos de autor. Conocer las caractersticas estructurales de los espacios culturales, con una especial atencin a la acstica de salas y la logstica de grupos musicales de distintos formatos. Dominar la informtica musical, la ofimtica y las redes de comunicacin. Familiarizarse con las tcnicas de grabacin, reproduccin y difusin de documentos sonoros en distintos formatos, incluidos los derivados de las nuevas tecnologas y de los sistemas multimedia. Dominar uno o ms instrumentos en un nivel adecuado a su posible campo de especializacin y familiarizarse con la prctica de msica en conjunto, tanto en sus aspectos artsticos como organizativos. Conocer profundamente el repertorio histrico y ms reciente de diversas prcticas y estilos musicales, con una especial atencin a las tendencias ms recientes en el campo de la creacin y la interpretacin. Familiarizarse con la literatura histrica, musicolgica y crtica vinculada a diversos gneros y estilos musicales. Conocer la economa, gestin, contabilidad, estrategias de mercado y recursos humanos.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48493 Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Sonologa Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Sonologa deben poseer las siguientes competencias especficas: Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la tradicin occidental y de otras msicas, con capacidad de valoracin de sus aspectos expresivos, morfolgicos, sintcticos y sonoros, y saber describir sus caractersticas. Desarrollar habilidades auditivas que le permitan reconocer, memorizar y reproducir una amplia variedad de materiales musicales, as como analizar crticamente los fenmenos implicados en la escucha y en la produccin de sonido organizado. Aplicar las tecnologas al mbito de la creacin, la interpretacin y la difusin pblica de la msica, y utilizar los recursos tcnicos que permitan la produccin y la organizacin sonora, as como las diferentes aproximaciones, aplicaciones y funcionalidades que fundamentan la creacin musical. Desarrollar actitudes creativas y de cooperacin que puedan complementar y potenciar las actividades de otros profesionales de la msica y de otras artes, con los que se interacte. Conocer y valorar crticamente las tendencias y desarrollos ms recientes en distintos campos de la tecnologa musical, con capacidad para evaluar sus implicaciones en los procesos de creacin, interpretacin, difusin y recepcin de la msica, as como saber disear y programar aplicaciones para la composicin y la interpretacin en tiempo real o en tiempo diferido. Conocer los instrumentos musicales de la tradicin occidental y de otras culturas, sus caractersticas fsicas, acsticas y musicales, sus posibilidades tmbricas y expresivas, as como favorecer su expansin con recursos tecnolgicos o disear instrumentos virtuales. Conocer las tcnicas y los procedimientos de creacin y de apoyo a los procesos creativos musicales, sonoros y audiovisuales. Planificar procesos de produccin sonora, as como generar y transformar sonidos y grabaciones musicales con objetivos creativos dictados por un plan de produccin. Ser capaz de utilizar herramientas y dispositivos para apoyar o complementar procesos de captacin, grabacin, creacin, manipulacin y difusin de material sonoro y musical. Ser capaz de integrar arte, tecnologa y ciencia, con la flexibilidad suficiente para adaptarse a entornos mltiples y cambiantes. Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas en su mbito de trabajo. Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Composicin El Graduado o Graduada en Composicin debe ser un profesional cualificado para la creacin musical, con un completo dominio de las estructuras musicales en todos sus aspectos, tericos y prcticos; deber estar capacitado para escribir y adaptar msica para distintos contextos y formaciones, con una personalidad artstica bien definida pero susceptible de evolucin. Deber tener un conocimiento amplio de las posibilidades que brinda la tecnologa, y ser capaz de adecuarse a las exigencias o requisitos propios de distintos medios, incluyendo los proyectos escnicos y audiovisuales. Asimismo, deber estar formado para el ejercicio del anlisis musical y del pensamiento crtico sobre el hecho creativo, as como mostrar capacidad para transmitirlo de forma oral o escrita y disponer de una slida formacin metodolgica y humanstica que le ayude en la tarea de investigacin y experimentacin musical. Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Direccin El Graduado o Graduada en Direccin debe ser un profesional cualificado para dirigir coros, orquestas y otros grupos instrumentales o mixtos. Debe conocer un amplio repertorio

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48494 vocal e instrumental y estar capacitado para dirigir obras de estilos, lenguajes, perodos y tendencias diversas. Debe tener profundos conocimientos de la tcnica vocal e instrumental, as como de las caractersticas de cada instrumento o grupo instrumental o vocal. Deber demostrar habilidades de lectura musical, reconocimiento auditivo y reduccin de partituras. Estar capacitado para el trabajo en equipo con capacidad de liderazgo y comunicacin. Deber tener un conocimiento amplio de las posibilidades que brinda la tecnologa. Deber conocer la tradicin interpretativa de los gneros propios de su campo de actividad, con capacidad para valorar crticamente y contribuir a su evolucin. Deber estar formado para el ejercicio del anlisis y del pensamiento musical, as como para transmitirlo de forma oral o escrita, y disponer de una slida formacin metodolgica y humanstica que le ayude en la tarea de investigacin afn al ejercicio de su profesin. Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Interpretacin El Graduado o Graduada en interpretacin deber ser un profesional cualificado con un dominio completo de las tcnicas de interpretacin del instrumento y su repertorio, y en su caso, de instrumentos complementarios. Deber estar preparado para ejercer una labor interpretativa de alto nivel de acuerdo con las caractersticas de su modalidad y especializacin, tanto en el papel de solista como formando parte de un conjunto, as como, en su caso, en su condicin de intrprete acompaante de msica y de danza. Deber conocer las caractersticas tcnicas y acsticas de su instrumento, profundizando en su desarrollo histrico. Deber tener formacin para el ejercicio del anlisis y del pensamiento musical, y disponer de una slida formacin metodolgica y humanstica que le ayude en la tarea de investigacin afn al ejercicio de su profesin. Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Musicologa El Graduado o Graduada en Musicologa debe ser un profesional cualificado para entender, desde una perspectiva global y comprensiva, el hecho musical en todos sus aspectos, tericos, tcnicos, prcticos y materiales en sus diferentes pocas y tradiciones culturales. Deber tener un conocimiento amplio de las fuentes de la literatura crtica en todos los campos y disciplinas en que se articula la musicologa. Deber conocer una amplia variedad de sistemas de notacin, histricos y modernos, as como de transcripcin y tratamiento de documentos sonoros. Deber conocer la prctica de la edicin de fuentes musicales y de las herramientas tecnolgicas implicadas en estos procesos. Deber conocer y aplicar los mtodos de investigacin cientfica propios de su campo disciplinar, y dominar las tcnicas expositivas y discursivas que le permitan comunicar el contenido de sus proyectos y el resultado de sus investigaciones tanto a pblicos especializados como no especializados. Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Pedagoga El Graduado o Graduada en Pedagoga deber ser un profesional cualificado en uno o ms mbitos relevantes de la prctica musical (interpretativos y/o tericos) y con profundos conocimientos, tericos y prcticos sobre la enseanza-aprendizaje en sus aspectos metodolgicos, psicolgicos y artsticos, adems de contar con una significativa experiencia prctica. Desarrollar su actividad profesional en centros de cualquier nivel educativo de rgimen general y especial tanto en enseanza reglada como no reglada.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48495 Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Produccin y gestin El Graduado o Graduada en Produccin y gestin debe ser un profesional especficamente cualificado en la planificacin y gestin de proyectos relacionados con la msica, en algunas de sus posibles fases como la creacin, realizacin, grabacin, exhibicin pblica o distribucin, entre otras. Deber conocer ampliamente el mundo de la msica y sus distintos mbitos de desarrollo profesional, as como estar capacitado para el trabajo en equipo y para desenvolverse en distintos campos de accin, como la economa, la comunicacin, la organizacin humana y de recursos materiales, la gestin logstica y la planificacin estratgica. Perfil profesional del Ttulo de Graduado o Graduada en Msica en la especialidad de Sonologa El Graduado o Graduada en Sonologa para la msica debe ser un msico cualificado en la planificacin y gestin de procesos relacionados con la creacin, adaptacin y aplicacin crtica de recursos tecnolgicos en apoyo de la composicin, interpretacin, grabacin y difusin de la msica. Su actividad se desarrollar en entornos diversos y con condicionamientos variables: estudios de grabacin, salas de conciertos, emisoras de radio, transmisiones en la red o en empresas cuyos objetivos incluyan la produccin y la difusin de la msica. ANEXO II Materias de Formacin Bsica
ECTS mnimos en el Grado

Materia

Descripcin/contenidos

Cultura, pensamiento Conocimientos fundamentales del hecho musical en relacin con la cultura, desde una perspectiva histrica y sistemtica. e historia. Anlisis e interpretacin de los contextos sociales en que se produce este hecho. Integracin de la investigacin e interpretacin de cara a una comprensin global del fenmeno de la prctica musical. Lenguajes y tcnica Desarrollo de las habilidades y adquisicin de conocimientos que faciliten al alumno la percepcin, la creacin, la interpretacin, de la msica. la reflexin y la documentacin musical. Asimilacin de las principales teoras sobre la organizacin de la msica. Conocimiento de las posibilidades sonoras de la voz y de otros instrumentos o fuentes sonoras. Estudio del repertorio y de su contexto estilstico. Desarrollo del odo, de la concentracin en la escucha, de la memoria y de la inteligencia musical.

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ANEXO III Materias obligatorias de especialidad Especialidad: Composicin

ECTS mnimos en el Grado

Materia

Descripcin/contenidos

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Formacin instrumental Estudio complementario de uno o ms instrumentos en la prctica interpretativa o como recurso auxiliar para la lectura y complementaria. reduccin de partituras, el anlisis y la creacin. La gran variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin confieren a esta materia un carcter flexible y por ello adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Msica de conjunto. Prctica de la interpretacin musical en grupo y en diferentes formaciones. Conocimiento del repertorio de conjunto de su propio mbito y prctica interpretativa en formaciones diversas. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Cooperacin en el establecimiento de criterios interpretativos, compenetracin y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, flexibilidad de respuesta a las indicaciones del director. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48496

Materia

Descripcin/contenidos

ECTS mnimos en el Grado

Composicin e instrumentacin.

Tcnica de la direccin. Tecnologa musical.

Estudio y anlisis de obras y lenguajes compositivos diversos. Conocimiento de diferentes tcnicas compositivas y sistemas de notacin. Conocimiento de las diferentes caractersticas y posibilidades tcnicas y expresivas de los instrumentos y de las resultantes derivadas de su combinacin. Conocimiento y asimilacin de una amplia gama de recursos creativos a travs del trabajo en distintos contextos artsticos con formaciones vocales e instrumentales diversas. Desarrollo de una esttica y un lenguaje compositivo personales y de la autonoma del pensamiento creativo necesario, a travs del conocimiento y la prctica de diferentes tcnicas, lenguajes y aproximaciones al hecho creativo. Conocimiento de la prctica interpretativa a travs del estudio de las tcnicas de direccin y prctica del anlisis de la msica de conjunto encaminado a su ejecucin. Desarrollo de proyectos de interpretacin de composiciones propias y ajenas. Fundamentos de acstica aplicada a la msica. Informtica musical aplicada a la creacin, generacin y procesamiento del sonido y la edicin de partituras. Conocimiento y uso de las aplicaciones midi y de audio. Uso de la tecnologa musical en distintos formatos. Microfona y tcnicas de grabacin, procesado y difusin. Bsqueda y difusin de contenidos a travs de redes informticas.

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Especialidad Direccin
ECTS mnimos en el Grado

Materia

Descripcin/contenidos

Formacin instrumental complementaria.

Actividades complementarias a la interpretacin directamente vinculadas a la prctica interpretativa del instrumento/voz. Prctica de la tcnica instrumental y aprendizaje del repertorio principal del nivel adecuado. Valoracin crtica del trabajo. Desarrollo de las dimensiones bsicas de la interpretacin con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. Prctica de lectura a vista, acompaamiento, transposicin y reduccin de partituras al piano. La gran variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin confieren a esta materia un carcter flexible y por ello adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Msica de conjunto. Prctica de la interpretacin musical en grupo y en diferentes formaciones y repertorios. Conocimiento del repertorio de conjunto de la propia especialidad y prctica interpretativa en formaciones diversas. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Cooperacin en el establecimiento de criterios interpretativos, compenetracin y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, flexibilidad de respuesta a las indicaciones del director. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos. Composicin e Estudio y anlisis de obras, autores y lenguajes compositivos diversos de obras de repertorio hasta la actualidad. Conocimiento instrumentacin. de las tcnicas compositivas fundamentales y de los distintos sistemas de notacin. Conocimiento de las caractersticas y posibilidades tcnicas y expresivas de los instrumentos y de las resultantes derivadas de las distintas agrupaciones. Tcnica de la direccin. Conocimiento terico y prctico de la prctica interpretativa y de su organizacin a travs del estudio de las tcnicas de direccin y del anlisis de la msica encaminado a su ejecucin. Desarrollo de proyectos de interpretacin de composiciones con lenguajes y estilos diferentes, as como en formaciones de pequeo y gran formato. Liderazgo interpretativo en la concepcin de un proyecto, la organizacin de los ensayos y conciertos. Habilidades para transmitir las propias concepciones interpretativas a otros msicos fomentando la participacin activa y la coherencia al mismo tiempo. Conocimiento de un repertorio amplio y de sus implicaciones interpretativas y expresivas. Tecnologa musical. Fundamentos de acstica aplicada a la msica. Informtica musical aplicada a la creacin, generacin y procesamiento del sonido y la edicin de partituras. Conocimiento y uso de las aplicaciones midi y de audio. Uso de la tecnologa musical en distintos formatos. Microfona y tcnicas de grabacin, procesado y difusin. Bsqueda y difusin de contenidos a travs de redes informticas.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Especialidad Interpretacin
ECTS mnimos en el Grado

Sec. I. Pg. 48497

Materia

Descripcin/contenidos

Instrumento/Voz.

Prctica instrumental/vocal. Sntesis y dominio de las dimensiones bsicas de la interpretacin musical profesional. Prctica de la tcnica instrumental, aprendizaje del repertorio principal y de un repertorio complementario. Desarrollo de un estilo propio como intrprete y de la madurez creativa. Hbitos y tcnicas de estudio, valoracin crtica del trabajo. Control de correctos hbitos posturales y tcnicas de relajacin. Preparacin para la interpretacin en pblico, como solista o junto a otros intrpretes. Conocimiento bsico de la construccin, mantenimiento, comportamiento acstico y caractersticas del propio instrumento. Formacin Actividades complementarias a la interpretacin directamente vinculadas a la prctica interpretativa del instrumento/voz. Desarrollo de las dimensiones bsicas de la interpretacin con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. Prctica instrumental complementaria. de lectura a vista, improvisacin, transposicin, y en su caso, acompaamiento y reduccin de partituras. Profundizacin en repertorios especializados y en el trabajo individual y/o colectivo derivado de la propia especialidad instrumental. Comprensin de la variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin que confieren a esta materia un carcter flexible y adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Msica de conjunto. Prctica de la interpretacin musical en grupo y en diferentes formaciones y repertorios. Conocimiento del repertorio de conjunto de la propia especialidad y prctica interpretativa en formaciones diversas. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Cooperacin en el establecimiento de criterios interpretativos, compenetracin y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, flexibilidad de respuesta a las indicaciones del director. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos.

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Especialidad Musicologa
ECTS mnimos en el Grado

Materia

Descripcin/contenidos

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cve: BOE-A-2010-8955

Formacin Actividades complementarias a la interpretacin directamente vinculadas a la prctica interpretativa del instrumento/voz. Prctica instrumental de la tcnica instrumental y aprendizaje del repertorio principal del nivel adecuado. Valoracin crtica del trabajo. Desarrollo complementaria. de las dimensiones bsicas de la interpretacin con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. La gran variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin confieren a esta materia un carcter flexible y por ello adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Msica de Prctica de la interpretacin musical en grupo y de diferentes formaciones y repertorios. Conocimiento del repertorio de conjunto conjunto. y prctica interpretativa en formaciones diversas. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Discusin y establecimiento compartido de criterios interpretativos, compenetracin y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, comprensin de las indicaciones del director y respuesta flexible a estas. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos. Mtodos y fuentes Bases conceptuales del proceso de la investigacin. Modelos de investigacin en el mbito de las ciencias humanas. Paradigmas para la tericos, mtodos y tcnicas de investigacin. Fundamentos de heurstica. investigacin. Definicin de objetos y lneas de investigacin. Bsqueda, definicin, localizacin y tratamiento de las fuentes de la msica. Fuentes de la literatura crtica musicolgica. Tcnicas especficas de estudio y de hermenutica. Descripcin y uso de diferentes tcnicas y estrategias de apropiacin y gestin de informacin para la investigacin musical en todo tipo de formato y soporte de observacin, informacin y documentacin. Desarrollo de un proyecto de investigacin. Tcnicas de trabajo en grupo y en red. Tcnicas de redaccin y elaboracin discursiva sobre la msica. Clasificacin, localizacin, conservacin y preservacin de documentos musicales. Metodologas y proyectos para la catalogacin, clasificacin e indexacin de todo tipo de documentos musicales. Notacin, Notacin, transcripcin e interpretacin y edicin de documentos musicales. Estudio de la obra musical a partir de sus materiales transcripcin e constructivos y de los diferentes criterios que intervienen en su comprensin y valoracin. Conocimiento de los diferentes interpretacin de mtodos analticos e interpretativos y su interrelacin con disciplinas como antropologa, la teora de la informacin, la semitica, la psicoacstica, la psicologa cognitiva, etc. Representacin, tratamiento, anlisis e interpretacin de documentos documentos musicales. musicales orales, escritos y audiovisuales. Sistemas de notacin, tcnicas y praxis interpretativas en distintas pocas y culturas musicales. La edicin y su evolucin con el empleo de las nuevas tecnologas. Tecnologa Fundamentos de acstica aplicada a la msica. Informtica musical aplicada a la creacin, generacin y procesamiento del musical. sonido y la edicin de partituras. Conocimiento y uso de las aplicaciones midi y de audio. Uso de la tecnologa musical en distintos formatos. Microfona y tcnicas de grabacin, procesado y difusin. Bsqueda y difusin de contenidos a travs de redes informticas.

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Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Especialidad Pedagoga
ECTS mnimos en el Grado

Sec. I. Pg. 48498

Materia

Descripcin/contenidos

Instrumento/Voz.

Prctica instrumental/vocal. Sntesis y dominio de las dimensiones bsicas de la interpretacin musical profesional. Prctica de la tcnica instrumental/vocal, aprendizaje del repertorio principal y de un repertorio complementario. Desarrollo de un estilo propio como intrprete y de la madurez creativa. Hbitos y tcnicas de estudio, valoracin crtica del trabajo. Preparacin para la interpretacin en pblico, como solista o junto a otros intrpretes. Conocimiento bsico de la construccin, mantenimiento, comportamiento acstico y caractersticas del propio instrumento/voz. Formacin Actividades complementarias a la interpretacin directamente vinculadas a la prctica interpretativa del instrumento/voz. Prctica instrumental de la tcnica instrumental y aprendizaje del repertorio principal del nivel adecuado. Valoracin crtica del trabajo. Preparacin complementaria. para la interpretacin en pblico. Desarrollo de las dimensiones bsicas de la interpretacin con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. Profundizacin en repertorios especializados y en el trabajo individual y/o colectivo derivado de la propia especialidad instrumental. La gran variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin confieren a esta materia un carcter flexible y por ello adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Prctica de lectura a vista, improvisacin, transposicin, y en su caso, acompaamiento y reduccin de partituras Msica de Prctica de la interpretacin musical en grupo y en diferentes formaciones y repertorios. Prctica interpretativa en formaciones conjunto. diversas tanto instrumentales como vocales y conocimiento del repertorio. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Cooperacin en el establecimiento de criterios interpretativos, empaste y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, flexibilidad de respuesta a las indicaciones del director. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos. Adquisicin de una tcnica vocal bsica. Fundamentos de Conocimiento de los procesos pedaggicos bsicos de las teoras de la enseanza y del aprendizaje, especialmente en el mbito pedagoga. musical, as como de los condicionantes propios del desarrollo de destrezas tcnicas con instrumentos musicales y con la voz. Modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica. El profesor como mediador en la construccin del conocimiento. Principios fundamentales de las distintas metodologas y corrientes pedaggicas en educacin musical. Fundamentos de la pedagoga instrumental, de la pedagoga vocal y de la pedagoga del lenguaje musical. La investigacin como recurso de formacin continua: planificacin, metodologas, fuentes. Tcnica de la Aprendizaje de tcnicas bsicas de direccin. Conocimiento prctico del proceso de preparacin e interpretacin de una obra direccin. para grupo instrumental y vocal, del trabajo de conjuncin y equilibrio sonoro. Tecnologa musical. Fundamentos de acstica aplicada a la msica. Informtica musical aplicada a la creacin, generacin y procesamiento del sonido y la edicin de partituras. Conocimiento y uso de las aplicaciones midi y de audio. Uso de la tecnologa musical en distintos formatos. Microfona y tcnicas de grabacin, procesado y difusin. Bsqueda y difusin de contenidos a travs de redes informticas. Didctica de la Conocimientos aplicados de didctica general y didcticas especficas dentro y fuera del aula. Objetivos y contenidos de la educacin educacin musical en el rgimen general y especial tanto en enseanza reglada como no reglada. Didctica de las distintas musical. especialidades instrumentales y del conjunto vocal e instrumental. Didctica del Lenguaje musical. Mecanismos de percepcin y expresin musical y su didctica. Diseo del currculum como herramienta de planificacin, desarrollo y evaluacin de procesos educativos; elaboracin, aplicacin y evaluacin de unidades didcticas; diseo de estrategias especficas para la enseanza y el aprendizaje. Recursos didcticos en educacin musical. La tecnologa musical como recurso didctico. Organizacin Conocimiento de la organizacin general de las instituciones educativas. Conocimientos organizativos y relacionales aplicados a educativa. la educacin musical. La educacin como relacin humana; teoras de la personalidad; los estilos de enseanza y aprendizaje. Observacin y anlisis de situaciones, de personas y de contextos. La gestin de grupos-clase, de grupos de trabajo. Dinmica y psicologa de los grupos. Estrategias de trabajo en equipo. La gestin de conflictos y la creatividad. La comunicacin y la asertividad. La investigacin educativa como herramienta de formacin y mejora. Gestin de proyectos y evaluacin de las instituciones.

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cve: BOE-A-2010-8955

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Especialidad Produccin y gestin
ECTS mnimos en el Grado

Sec. I. Pg. 48499

Materia

Descripcin/contenidos

Formacin Actividades complementarias a la interpretacin directamente vinculadas a la prctica interpretativa del instrumento/voz. Prctica instrumental de la tcnica instrumental y aprendizaje del repertorio principal del nivel adecuado. Valoracin crtica del trabajo. Preparacin complementaria. para la interpretacin en pblico, como solista o junto a otros intrpretes. Desarrollo de las dimensiones bsicas de la interpretacin con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. Profundizacin en repertorios especializados y en el trabajo individual y/o colectivo derivado de la propia especialidad instrumental. La gran variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin confieren a esta materia un carcter flexible y por ello adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Msica de Prctica de la interpretacin musical en grupo y de diferentes formaciones y repertorios. Conocimiento del repertorio de conjunto conjunto. de la propia especialidad y prctica interpretativa en formaciones diversas. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Discusin y establecimiento compartido de criterios interpretativos, empaste y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, comprensin de las indicaciones del director y respuesta flexible a estas. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos. Produccin. Estructuras y tendencias socioculturales actuales. Tecnoeconoma. Tendencias y circuitos musicales, culturales o artsticos actuales en los mbitos de la interpretacin, la creacin, la produccin y la investigacin y su relacin e interdependencia. Mecanismos y estrategias promocionales especficas de cada mbito. Criterios de programacin cultural. Comunicacin, Estrategias de promocin de artistas. Tcnicas de venta. Principales agentes a nivel nacional e internacional. Proyectos de promocin y management. Estrategias de difusin y comercializacin de productos y servicios. Marqueting en empresas e instituciones del representacin. mbito cultural. Tecnologa musical. Informtica musical aplicada a la creacin. Produccin y edicin musical MIDI, audio y de partituras. Posibles usos de la tecnologa y de las telecomunicaciones en relacin con la msica, su aprendizaje, creacin y difusin. Utilizacin de equipos, dispositivos y perifricos. Conexionado bsico. Fundamentos de acstica y organologa. Bsqueda y difusin de contenidos a travs de la red. Legislacin. Introduccin al derecho mercantil. Formas jurdicas aplicables a artistas e instituciones culturales. Introduccin al derecho fiscal. Introduccin al derecho laboral. Legislacin sobre seguros. Regulacin de la propiedad intelectual y de los derechos de imagen pblica. Gestin de recursos humanos. Gestin Contabilidad. Gestin presupuestaria: elaboracin y gestin de balances y cuentas de resultados. Gestin de planes de tesorera. econmica. Anlisis e interpretacin de estados financieros. Gestin fiscal de IVA, IRPF y seguridad social. Compraventa de servicios. Formas de contratacin laboral y mercantil. Gestin de derechos de autores e intrpretes. Gestin de seguros de espectculos pblicos.

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Especialidad Sonologa
ECTS mnimos en el Grado

Materia

Descripcin/contenidos

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cve: BOE-A-2010-8955

Formacin Actividades complementarias a la interpretacin directamente vinculadas a la prctica interpretativa del instrumento/voz. Prctica instrumental de la tcnica instrumental y aprendizaje del repertorio principal del nivel adecuado. Valoracin crtica del trabajo. Preparacin complementaria. para la interpretacin en pblico. Desarrollo de las dimensiones bsicas de la interpretacin con un segundo instrumento y/o con instrumentos afines. La gran variedad de enfoques estilsticos y requerimientos asociados a la interpretacin confieren a esta materia un carcter flexible y por ello adaptable a los distintos instrumentos, a la voz y a los estilos y tradiciones interpretativas. Msica de Prctica de la interpretacin musical en grupo y en diferentes formaciones y repertorios. Conocimiento del repertorio de conjunto conjunto. y prctica interpretativa en formaciones diversas. Desarrollo de hbitos y tcnicas de ensayo. Cooperacin en el establecimiento de criterios interpretativos, empaste y trabajo colectivo. Prctica de lectura a primera vista, flexibilidad de respuesta a las indicaciones del director. Concepcin y desarrollo de proyectos musicales colectivos. Tecnologas Grabacin de sonidos: microfona. Tratamiento de seal. Diferentes tcnicas de grabacin. Trabajo de mezclas. Relacin de los aplicadas. conocimientos acsticos con la grabacin. Comprensin entre fenmeno sonoro y el balance correcto. Nexo entre grabacin y produccin. Post produccin: dominar el montaje analgico y digital. Tcnicas de audio-frecuencia: introduccin a las tcnicas de audiofrecuencia, bases audioanalgicas, bases numricas. Grabacin magntica en bandas de base, bases audionumricas. Sonorizacin de eventos musicales. Sntesis y procesado del sonido y de la msica. Formacin tcnica Estudios y prcticas complementarias directamente vinculadas al ejercicio de la Sonologa. especfica.

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BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Nm. 137 Sbado 5 de junio de 2010 Sec. I. Pg. 48500

Materia

Descripcin/contenidos

ECTS mnimos en el Grado

Produccin y gestin. Acstica. Percepcin crtica.

Conocimientos de produccin y gestin musical en todos sus aspectos econmicos, culturales y logsticos. Fundamentos de acstica. Conjunto de conocimientos relacionados con la acstica de salas, la acstica fisiolgica y la psicoacstica. Conocimiento de los instrumentos musicales, sus diferentes clasificaciones y sus diferentes caractersticas. Enfoque histrico y antropolgico. Fundamentos de electroacstica y sonorizacin. Adquisicin de una terminologa precisa de anlisis de la imagen sonora. Aprender a caracterizar la imagen sonora siguiendo criterios ligados a la grabacin. Psicologa del sistema auditivo. Psicoacstica. Efectos del ruido.

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Trabajo fin de grado

ECTS mnimos en el Grado

Materia

Descripcin/contenidos

Trabajo fin de grado. Conceptos del proceso de elaboracin de un trabajo correctamente documentado, modelos de estructuracin, bsqueda de informacin, utilizacin de las oportunas herramientas, consulta y datacin de las fuentes y elaboracin de un documento destinado a fomentar la adquisicin de competencias en investigacin.

ANEXO IV
Alumnado que hubiera iniciado los estudios superiores de Msica conforme al plan de estudios regulado en el Real Decreto 617/1995, de 21 de abril Incorporacin a los estudios de Graduado o Graduada en Msica

Especialidad Instrumental o Especialidad de Canto.

Especialidad de Interpretacin en funcin de la materia correspondiente a su instrumento principal o voz. Especialidad de Pedagoga, opcin de Pedagoga del Lenguaje y la Especialidad de Pedagoga. educacin musical. Especialidad de Pedagoga, opcin de Pedagoga del canto y de las A elegir entre: especialidades instrumentales. Especialidad de Pedagoga. Especialidad de Direccin de Coro. Especialidad de Direccin de Orquesta. Especialidad de Etnomusicologa. Especialidad de Flamenco opcin de Guitarra flamenca. Especialidad de Flamenco opcin de Flamencologa.

Especialidad de Interpretacin en funcin de la materia correspondiente a su instrumento principal. Especialidad de Direccin. Especialidad de Direccin. Especialidad de Musicologa. Especialidad de Interpretacin en funcin de la materia correspondiente a su instrumento principal. Especialidad de Musicologa.

ANEXO V
Alumnado que hubiera iniciado los estudios de grado superior de Msica realizados al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre Incorporacin a los estudios de Graduado o Graduada en Msica

http://www.boe.es

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

D. L.: M-1/1958 - ISSN: 0212-033X

cve: BOE-A-2010-8955

Especialidad de Interpretacin en funcin de la materia correspondiente a su instrumento principal o voz. Especialidad de Solfeo, Teora de la Msica, Transposicin y Acompaamiento. Especialidad de Pedagoga. Especialidad de Armona, Contrapunto, Composicin e Instrumentacin. Especialidad de Composicin. Especialidad de Msica Sacra. Especialidad de Musicologa. Especialidad de Direccin de Orquesta. Especialidad de Direccin. Especialidad de Direccin de Coro. Especialidad de Direccin. Especialidad Pedagoga Musical. Especialidad Pedagoga.

Especialidad Instrumental o Especialidad de Canto.