Estamos

locos?
Leo con asombro y preocupacin el comunicado emitido la semana pasada por la CEAPA en el que se denuncia la sobrecarga de deberes escolares en casa y se afirma que estn estudiando la posibilidad de seguir el ejemplo de Francia y promover una convocatoria de huelga de deberes escolares en casa. Personalmente no acabo de entender ni el fondo ni mucho menos la forma de plantear este tema por parte de esta confederacin de madres y padres. En mi opinin, no es el camino a seguir si lo que andamos buscando es un mayor entendimiento entre la familia y la escuela. Este tipo de comunicados e informaciones sesgadas no hacen sino intoxicar el mundo educativo creando tensiones y enfrentamientos intiles entre quienes debiramos estar ms unidos que nunca: padres y docentes. Es momento de unir y no de enfrentar. Me gustara analizar y valorar con detenimiento el contenido del comunicado. Para empezar, el ttulo del mismo ya es bastante significativo: Ceapa denuncia la sobrecarga de deberes escolares en casa. Y digo que es significativo porque me parece peligrossimo generalizar en este tema. A caso todos los docentes sobrecargan de deberes a sus alumnos? Evidentemente, no. Adems hay que destacar que no existe un criterio que mida cundo se trata de una sobrecarga y cundo no. Mal empezamos En el primer punto del comunicado se argumenta que los deberes representan, en gran medida, un fracaso del sistema educativo. Afirmando esto estamos perdiendo de vista que todos formamos parte de este sistema que est fracasando y en mayor o menor medida todos tenemos nuestro grado de responsabilidad en lo que est sucediendo. No veo ni un atisbo de autocrtica en todo el comunicado para el que todos los errores son ajenos a las familias. Adems, critica duramente la enseanza actual destacando que es poco motivadora y prctica, alejada de la cultura audiovisual, aadiendo tambin que sigue fundamentndose en el libro de texto y el aprendizaje memorstico. Me gustara subrayar aqu lo que destac J.A. Marina recientemente en una conferencia: las nuevas tecnologas son una posibilidad enorme y tambin un peligro porque se generaliza la idea de que no hay que aprender y memorizar nada porque todo puede drnoslo la tecnologa. En realidad nos interesa gente que entre en internet y sepa mucho porque como l mismo suele afirmar un burro conectado a internet no deja de ser un burro. La influencia de las nuevas tecnologas est provocando en muchos casos que las nuevas generaciones que llegan a la universidad tengan muchas veces dificultades a la hora de leer textos mnimos. Preocupante. Considero, adems, que tambin es bastante atrevido generalizar en este aspecto ya que en la actualidad hay miles de docentes trabajando y llevando adelante infinidad de proyectos innovadores apoyados en la tecnologa audiovisual. En cuanto al tema de la motivacin quizs cabra recordar que, como tambin afirma J.A. Marina, es evidente que conviene motivar al nio o al adulto para que tenga ganas de hacer algo, pero tambin hay que ensearle que hay cosas que se tienen que hacer sin ganas, sin estar motivados. Vamos, ms claro agua. Porque , y esto es muy importante, hemos de tener cuidado para que aprender sea una buena experiencia para los nios. La tendencia es que hemos cambiado el deseo de los nios de aprender por el deseo de los

 estudiantes de sacar buenas notas. Esto s es un autntico fracaso del sistema y tendremos que trabajar por cambiarlo. Sigo leyendo asombrado el comunicado y me detengo donde se afirma haciendo uso de un doble lenguaje que el sistema educativo echando balones fuera encarga ms deberes. Como que el sistema? Hablemos claro, los que encargan ms deberes son los profesores. Quizs los que estn echando balones fuera son ellos con este comunicado intentando eludir sus responsabilidades atrevindose argumentar que los deberes: - - - Crean tensiones entre padres e hijos. Constituyen un problema para muchos progenitores. Deberan hacerse sin la ayuda de un adulto.

Tambin se afirma sin ningn reparo que cuantas ms familias sientan la necesidad de recurrir a las clases de profesores particulares para completar la educacin de sus hijos, ms estar fracasando el sistema educativo reglado en el objetivo de educar a toda la poblacin escolar y garantizar la igualdad de oportunidades. No creo que el fracaso educativo de nuestro pas se mida por la cantidad de alumnos que van a clases de repaso. Cabra recordar que los centros educativos invierten una gran cantidad de tiempo y recursos para atender y reforzar a aquellos alumnos con mayores dificultades para conseguir justamente eso, garantizar la igualdad de oportunidades. Afirmar lo contrario me parece impropio e indecente. Ante problemas tan complejos es peligrossimo ofrecer soluciones simples y en este caso se est haciendo. No podemos afirmar que los deberes generan desigualdades y conflicto y que la solucin que aportemos sea hacemos huelga de deberes y tan contentos. De verdad solucionamos as el problema?, de verdad estamos pensando en los nios y alumnos con esta iniciativa? Cuando se afirma que los deberes constituyen un problema para muchos progenitores que salen tarde de trabajar hemos de tener en cuenta que el problema no son los deberes y quizs deberamos apuntar hacia otro lugar: hemos de luchar por una conciliacin familiar-laboral real que se ajuste a las necesidades actuales pero esto no se soluciona con una huelga de deberes. Sera conveniente recordar que en la actualidad y tambin por falta de tiempo hay muchos padres que sobrecargan a sus hijos con tareas y actividades extraescolares dejndoles casi sin tiempo para jugar. Recomiendo la lectura del interesante libro Bajo presin de Carl Honor donde trata este tema de manera magistral. Honor afirma que los adultos estamos secuestrando la niez de forma nunca vista en la historia aadiendo que los nios no estn con los padres. Los padres despreciamos lo pequeo, lo simple, lo barato y los nios lo que ms necesitan es nuestra presencia, atencin, que estemos. Recientemente se ha publicado un estudio del Instituto de Educacin del Reino Unido y las universidades de Oxford y Birkbeck llevado a cabo entre 3.000 nios britnicos durante quince aos que demuestra que el nmero de horas que se emplean en los deberes est directamente relacionado con el resultado acadmico. Cabe recordar que en el Reino Unido existen unas pautas de deberes recomendadas para cada tramo de edad. Esta interesante investigacin ha realizado un seguimiento del papel de los

 progenitores en el trabajo diario de sus hijos y la relacin que existe entre su preocupacin por la educacin y la de sus hijos. En una entrevista reciente a Reijo Laukkanen, ex consejero de la Junta de Educacin de Finlandia afirma algo en lo que estoy muy de acuerdo :es importante que haya deberes pero no demasiados. El trabajo en casa es importante porque se adquiere hbito y aprende a trabajar solo, aunque la mayora del trabajo debera hacerse en el colegio. Por supuesto que deberes s ya que ayudan a valorar el esfuerzo, el sentido del deber, trabajar la paciencia, la constancia, etc. Lo importante es que erijamos un criterio que establezca la cantidad de deberes para casa y los que se deben hacer en el cole. Pero el problema no se soluciona eliminndolos ya que nos generara otros problemas mucho mayores. Como muy bien destaca la extraordinaria filsofa Victoria Camps no se aprende a ser libre sin esfuerzo y sin rutinas. Me gustara aadir que en las alternativas que se proponen en el comunicado no veo ninguna que implique y responsabilice directamente a las familias: todas tienen que ver con la administracin y el profesorado. Todas ellas con una clara intencin poltica. Como muy bien afirma la profesora Inger Enkvist la nefasta alianza entre pedagoga y poltica impide trazar polticas educativas realistas que partan de datos que la experiencia nos aporta, para enquistarse en la defensa de posiciones ideolgicas que siempre daan la educacin. Tenemos que hablar de la educacin y tratarla como merece dejando a un lado nuestras filias y nuestras fobias: una educacin en maysculas. Por eso estoy convencido que hoy es ms necesaria que nunca una alianza entre la familia y la escuela. Es el camino a seguir. Vamos a trabajar todos por reducir los datos del fracaso escolar en nuestro pas porque es momento de dejar atrs las quejas y pasar a la accin. Personalmente incluira otras propuestas en el comunicado que aporten soluciones y nos ayuden a progresar. Tenemos que empezar todos a formar parte de la solucin y no del problema. Estas son algunas de mis humildes propuestas: - - - - Establecer pautas y criterios recomendados para cada tramo de edad con una coordinacin entre la escuela y las familias. Flexibilizar los horarios de entradas y salidas de los nios y nias. Posibilidad de continuar unas horas por la tarde en el espacio escolar para practicar actividades complementarias: deportes, idiomas, msica, etc. Plantear nuevos horarios para los padres que faciliten al mximo la conciliacin laboral y familiar.

Desde la Alianza Educativa estamos trabajando para poder ofrecer otras propuestas que ayuden a solucionar estos problemas. No es tan complicado, simplemente tenemos que poner todos de nuestra parte para empezar a lograr cambios. Para ello necesitamos urgentemente un compromiso educativo de la sociedad. Solo as daremos solucin a todos aquellos problemas educativos que se nos planteen. Nos ayudas a conseguirlo?

scar Gonzlez, profesor de educacin primaria, escritor y conferenciante

www.ogonzalez.es