ESTA REVISTA QUINCENAL ACOMPAA AL EJEMPLAR DE EL LITORAL / PROHIBIDA SU VENTA POR SEPARADO / PRODUCCIN DEL LITORAL ARGENTINO

UN ESPACIO PARA CHICOS CURIOSOS

N 12
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EL LITORAL
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LAUTARO, RODRIGO Y TOMS FUERON LOS ALUMNOS
SELECCIONADOS POR LA ESCUELA JUAN ARZENO
PARA PARTICIPAR DE UN TORNEO REGIONAL OFICIAL
DE AJEDREZ EN LA ESCUELA BELGRANO. COMO
GANARON, AHORA REPRESENTARN A LA CIUDAD DE
SANTA FE EN UN TORNEO QUE SE REALIZAR EL 15
DE OCTUBRE EN MENDOZA. MUCHA SUERTE CHICOS!
PGINA 3.
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Tres alumnos
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MARTE,
el planeta rojo
Un 17 de agosto
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2 Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014 > CURIOSIDADES
Quines
somos
MIR!, la revista de El
Litoral para los nios, pretende
promover el hbito de la lectura en
los chicos. Por qu?
Con el fin de que la lectura se
convierta en hbito, Mir! les
ofrecer textos interesantes y
de variadas temticas. Tambin
cuentos, actividades y juegos.
EN EL NMERO
DE HOY
> Te contamos qu pas un da
como hoy pero de 1850;
> Te presentamos al planeta rojo;
> Te informamos sobre geologa
para que te luzcas en la escuela
y sorprendas a todos con tus
conocimientos del tema;
> Te mostramos cmo festej sus
85 aos la escuela Julio Bello;
> etctera...
Porque la lectura enriquece
el vocabulario, evita que se
cometan errores ortogrficos
a la hora de escribir, sumerge
en un mundo imaginario...
Si quers mandarnos fotos, escritos
de tu autora o simplemente
sugerencias escribinos a: mira@
ellitoral.com. Tambin buscanos en
Facebook, Twitter y en el sitio web:
mira.ellitoral.com
TU PARTICIPACIN ES CLAVE
EN ESTE NUEVO PROYECTO.
TEXTOS Y PRODUCCIN
PERIODSTICA: Mnica
Ritacca/Mara Vittori/DPA.
DISEO/ PUESTA EN
PGINA / INFOGRAFAS:
Alejandro Moulins /
Ana Catella
EDICIN WEB: Mara Vittori/Romina
Santopietro.
CORRECCIN: Griselda Sguazzini
DIBUJOS: Luis Dlugoszewski
FOTOGRAFAS: El Litoral. EFE. DPA.
REDACCIN: Diario El Litoral. 25 de
Mayo 3536. Santa Fe.
QUINES HACEMOS MIR!
> 17 DE
AGOSTO
1850. Muere
el Libertador de
Amrica, Jos
de San Martn.
En su homenaje
se conmemora el
Da del Libertador.
1952. Nace el
tenista Guillermo
Vilas.
1957. Nace el
guitarrista Ricardo
Mollo, de Sumo y
Divididos.
> 20 DE AGOSTO
1789. Nace Bernardo de
Monteagudo.
1977. Nace el jugador de
rugby Felipe Contepomi.
> 21 DE AGOSTO
Da de San Po X, Papa.
> 22 DE AGOSTO
Da Mundial del Folclore y
Da del Folclore Argentino.
> 24 DE AGOSTO
Da del Lector
1899. Nace Jorge Luis
Borges.
1933. Nace el humorista
rosarino Alberto Olmedo.
> 25 DE AGOSTO
1886. Nace Ceferino Na-
muncur, joven salesiano
argentino aspirante al
sacerdocio, de orgenes
mapuche y chileno.
1914. Nace en Bruselas
(Blgica) el escritor Julio
Cortzar, autor, entre otros
libros, de Bestiario, Final
de juego, Los premios y
Rayuela.
> 26 DE AGOSTO
Da Nacional de la Solidari-
dad. La fecha se estableci
en 1998. Es en conmemo-
racin al nacimiento de
Agnes Gonxha Bojaxhiu,
ms conocida como Madre
Teresa de Calcuta. Esta
mujer naci en 1910 en
Macedonia y falleci en
1997. Marc gran parte del
siglo XX, por su abnegada
dedicacin a personas en
situacin de vulnerabilidad
social. La Madre Teresa
descubri su vocacin des-
de temprana edad, y para
1928 ya haba decidido
que estaba destinada a la
vida religiosa. Esta monja
catlica de origen alba-
ns, naturalizada india,
ingres a los 18 aos en
la Orden de las Hermanas
de Nuestra Seora de
Loret. Desde 1927 reali-
z una importante labor
espiritual y comunitaria
en la India. Durante ms
de medio siglo, Teresa de
Calcuta predic de manera
permanente los valores de
la solidaridad, el respeto, la
EFEMRIDES
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comprensin, el sacri-
ficio, la cooperacin, el
trabajo y la familia. Por
su labor y compromiso
con los ms vulnera-
bles, en 1979 recibi el
Premio Nobel de la Paz, y
el ms alto galardn civil
de la India, el
Bharat Rat-
na, en 1980,
por su labor
humanita-
ria.
> 27 DE AGOSTO
1920. Se realiza la pri-
mera transmisin radio-
fnica desde la terraza
del Teatro Coliseo de la
Ciudad de Buenos Aires.
> 28 DE AGOSTO
Da del Genetista
> 29 DE AGOSTO
Da del Abogado
> 30 DE AGOSTO
Da de los Ferrocarriles
MIR! UNA
MUESTRA
Los Nios
DEL ROSA
En el Museo Provincial de
Bellas Artes Rosa Galisteo
de Rodrguez (sito en 4 de
Enero 1510) pods visitar el
martes 19 y el mircoles 20
de agosto la muestra patri-
monial Los Nios del Rosa,
que propone un recorrido
por la niez retratada por
autores de diversas pocas.
Decile a tus papis que te
lleven entre las 8 y las 12 o
entre las 16 y las 19.
Teniendo en cuenta que
agosto es el Mes del Nio,
la muestra fue pensada para
celebrar la niez y est des-
tinada a los chicos. De ah,
la razn por la cual las obras
estn colgadas por debajo
de la altura habitual.
Qu vas a poder ver? Vas a
poder ver nios de distintas
regiones, clases sociales y
con distintas costumbres
que reflejan, a travs de ges-
tos y rostros, la inocencia y
la magia propias de la niez.
NO TE LA PIERDAS!
SABAS QUE...
> 1. Einstein nunca fue un buen
alumno, y ni siquiera hablaba bien
a los 9 aos. Sus padres crean que
siempre tendra problemas de apren-
dizaje.
> 2. Los gatos y los perros, al igual
que los humanos, pueden ser zurdos
o diestros.
> 3. Es ms probable que una
persona muera por un golpe de un
corcho de champagne que por una
picadura de una araa venenosa.
> 4. Los
hombres
utilizan un
promedio de
15.000 palabras
por da, las mujeres
30.000.
> 5. Las hormigas no
duermen.
> 6. El alfabeto hawaiano tiene 12
letras.
> 7. El graznido de un pato (cuac,
cuac) no hace eco y nadie sabe por
qu.
> 8. El nombre Wendy se invent
en el libro Peter Pan.
> 9. Los meses que empiezan en
lunes siempre tendrn un viernes 13.
> 10. El ojo del avestruz es ms
grande que su cerebro.
> 11. Slo una persona entre 2.000
millones vive 116 aos o ms.
> 12. El 16 de
diciembre de 1811 un terremo-
to hizo que las aguas del ro Mississi-
ppi se corrieran en sentido contrario.
> 13. Slo una gota de petrleo es
capaz de convertir 25 litros de agua
potable en no potable.
> 14. La gente inteligente tiene
ms zinc y cobre en su cabello.
> 15. Cada rey de las cartas repre-
senta a un gran rey de la historia.
Picas: Rey David, Trboles: Alejandro
Magno. Corazones: Carlomagno,
Diamantes: Julio Csar.
> 16. En la ciudad de Los ngeles
hay ms automviles que gente.
3 mira@ellitoral.com NOTA DE TAPA <
Tres alumnos de la escuela
Juan Arzeno, ubicada en calle
San Juan 1801, partirn rumbo
a Mendoza el prxi-
mo 15 de octubre.
Lo harn para par-
ticipar de un Torneo
Nacional de Ajedrez,
donde adems de re-
presentar a su escue-
la harn presente a
la ciudad de Santa Fe.
Permanecern all por
tres das.
Lautaro Quiroz, Ro-
drigo Moreyra y Toms
Quiroz son los chicos que
ganaron el pasado 31 de
julio el Torneo Regional
Oficial de Ajedrez Escolar
que se llev a cabo en la
escuela Belgrano y reuni
a siete escuelas, entre ellas
la Arzeno. Salir primeros les
otorg la llave para ir ahora
al torneo nacional.
Hace unos das, Mir! visi-
t a los alumnos en su taller de
ajedrez. Todos estaban sentados
sobre una mesa larga, en un cli-
ma de silencio. Es que, claro, el
ajedrez es un juego que requiere
pensar y cualquier ruidito puede
De un taller de ajedrez en la Arzeno
A UN TORNEO NACIONAL
> A diferencia de
algunas escuelas que
tienen al ajedrez como
una asignatura ms de
aprendizaje, en la Arzeno se
trata de un taller optativo
que funciona en el marco
de un Programa Nacional
de Fortalecimiento de las
Trayectorias Educativas
del Centro de Actividades
Infantiles.
el taller
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Por MNICA RITACCA
mira@ellitoral.com
desconcentrarlos.
Jaque Mate! se escuch en el
centro de la mesa. Eso significa
que el rey fue atrapado y la par-
tida lleg a su fin. El ajedrez es
un deporte que te hace pensar,
cuenta Lautaro, el capitn del
equipo que representar a Santa
Fe en Mendoza. Y ex-
plica: La dama es la
pieza ms valiosa, pero el rey es
todo. Sin rey no se puede jugar al
ajedrez, en cambio sin dama s.
Rodrigo Moreyra tambin
aport lo suyo. Dice que la clave
del juego est en armar buenas
jugadas. El ms pequeo del
equipo y hermano del capitn se
muestra ms ansioso por
el viaje y el torneo. Es que
ser uno de los ms chicos
en demostrar su talento
ya que va a quinto grado. Lau-
taro y Rodrigo van a sptimo.
Al taller de ajedrez concurren
unos 16 alumnos. Y el equipo
que viajar a Mendoza no fue de-
cidido por la profesora sino que
se arm luego de una seleccin.
Cuando nos lleg la invita-
cin para participar del torneo de
ajedrez en equipo, en la escuela
Belgrano arm una especie de
torneo interno. Les dije que ba-
mos a jugar varios partidos y
que los tres primeros seran los
integrantes del equipo. Lautaro,
Rodrigo y Toms fueron los tres
primeros clasificados y as se
form el equipo, cuenta la pro-
fesora Jimena Diez. Y agrega: El
torneo por equipos lo que tiene
de interesante es que genera un
trabajo en grupo, algo que no es
muy comn en el ajedrez.
Lauti, Rodri y Tomi...
MUCHA SUERTE EL 15 DE
OCTUBRE! Y recuerden que
lo ms importante no es ga-
nar sino participar.
LOS QUIROZ. Lautaro y Toms son dos
de los tres integrantes del equipo, que se
completa con Rodrigo Moreyra. Dicen que
todos los das juegan partidos de ajedrez en
su casa ya que les encanta. Foto: Pablo Aguirre
QU ES. El ajedrez es un
deporte, es un juego donde se
requiere pensar, explicaron
los chicos del taller a Mir!
Foto: Pablo Aguirre
E
n casi todas las ciudades argenti-
nas hay una plaza, una calle, una
escuela o un club con el nombre
de San Martn. Tambin monumentos.
Es que Jos de San Martn fue un hom-
bre muy importante en nuestra historia,
y te vamos a contar por qu.
Para empezar, tens que saber que
San Martn estaba convencido de que
lo principal era garantizar la indepen-
dencia de las ex colonias americanas y
que para ello era necesario derrotar los
principales bastiones coloniales. Con
esta intencin organiz un ejrcito para
cruzar los Andes y avanzar sobre Chile y
Per.
Jos Francisco de San Martn naci
en Yapey, provincia de Corrientes, el 25
de febrero de 1778. Su padre, don Juan
de San Martn, era el gobernador del
departamento; su madre, doa Gregoria
Matorras, era sobrina de un conquista-
dor del Chaco.
En 1784 se traslad a Espaa con
su familia, donde estudi primero en el
Seminario de Nobles de Madrid y luego,
en 1789, inici su carrera militar en el
Regimiento de Murcia. Sirvi en las filas
de Espaa durante las guerras contra
los franceses y en 1808 combati en la
batalla de Bayln contra los ejrcitos de
Napolen quien haban invadido la Pe-
nnsula.
En Cdiz conoci a otros militares de
Amrica del Sur y se enrol en las logias
que promovan la independencia. En
1811 renunci a su carrera militar en Es-
paa y se embarc desde Inglaterra ha-
cia el Ro de la Plata en la fragata George
Canning, arribando a Buenos Aires el 9
de marzo de 1812 acompaado de otros
patriotas.
DE REGRESO A BUENOS AIRES
El gobierno independiente de Buenos
Aires acept los servicios de San Martn,
reconoci su grado de teniente coronel y
le encarg crear un cuerpo de combate
que sera el glorioso Regimiento de Gra-
naderos a Caballo. En ese mismo ao se
cas con Mara de los Remedios de Esca-
lada, quien perteneca a una distinguida
familia del pas. Y el General, vinculado
como estaba con la Logia Lautaro, tom
como principal objetivo liberar Amrica
del Sur del yugo espaol.
En octubre de 1812, los miembros de
la Logia encabezaron un movimiento
que intentaba remover al Primer Triunvi-
rato. Se conform entonces un Segundo
Triunvirato, el que convoc a las provin-
cias para que enven un representante
para integrar una Asamblea que dara
luz a una Constitucin.
El 3 de febrero de 1813 los Granade-
ros a Caballo vencieron en un combate,
en las barrancas de San Lorenzo a las
fuerzas de desembarco realista que arri-
EL LIBERTADOR DE AMRICA
Jos de San Martn,
EL 17 DE AGOSTO SE CONMEMORA UN ANIVERSARIO MS DE LA MUERTE DEL
GENERAL SAN MARTN, UNO DE LOS GRANDES PRCERES QUE TUVO NUESTRO
PAS. ENTERATE QU HIZO Y POR QU ES EL LIBERTADOR DE AMRICA.
El 25 de febrero nace
en Yapey, provincia
de Corrientes.
La familia conformada por su
madre Gregoria Matorras, su padre el
capitn Juan de San Martn y cinco
hijos se traslada a Buenos Aires.
Los San Martn
van a Espaa.
Jos de San Martn comienza la carrera
militar como cadete en el Segundo Batalln
de Murcia. Por su desempeo sobresaliente
llega al grado de teniente coronel.
1778 1781 1783 1789
CRUCE
DE LOS
ANDES
El ejrcito de San Martn parti desde
Mendoza con destino a Chile en enero
de 1817.
El 12 de febrero de 1817 se produjo la
Batalla de Chacabuco, donde San Mar-
tn derrota a las tropas espaolas.
El 19 de marzo de 1818 se produce la
Batalla de Cancha Rayada, donde los pa-
triotas fueron atacados sorpresivamen-
te. Se produjo un desbande del ejrcito.
San Martn reorganiza las tropas y con-
sigue una nueva victoria en la Batalla
de Maip, asegurando la liberacin de
Chile.
Con 4.000 hombres, el ejrcito libertador
parte en barco hacia Per, donde arriban
en septiembre de 1821. Luego de varios
combates, el 28 de julio llega a Lima y
proclama la independencia, asumiendo
el gobierno como Protector del Per.
Revisin de
contenidos:
PROF.
GRACIELA
BORTUZZO
Infografa:
A. MOULINS
5 HISTORIA < 4 > HISTORIA Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014
baron con varias naves desde el puerto
de Montevideo.
En enero de 1814 San Martn tom el
mando del Ejrcito del Norte, de manos
de Belgrano que regresaba derrotado del
Alto Per hoy la Repblica de Bolivia.
Ambos patriotas se encontraron en la
Posta de Yatasto manteniendo luego un
largo vnculo de amistad.
Al poco tiempo de encontrarse San
Martn en Tucumn se dio cuenta de que
era imposible llegar a Lima -en aquel
momento baluarte del poder realista-
por el camino terrestre del Alto Per. Fue
entonces que el coronel concibi la idea,
que luego realizara con xito, de cruzar
la cordillera y atacar la Ciudad de los Vi-
rreyes por el mar.
Una enfermedad lo oblig a pedir li-
cencia y consigui que lo nombren go-
bernador de Cuyo; y parti para Mendo-
za, al pie de la cordillera de los Andes. All
inici los preparativos de un Ejrcito que
tendra por misin cruzar la Cordillera.
En 1816 envi, por la provincia de
Cuyo, delegados al Congreso que se re-
una en Tucumn con rdenes expresas
de insistir en la declaracin de la inde-
pendencia. La Declaracin de la Inde-
pendencia de Espaa se proclam el 9
de julio de ese ao.
Desde Mendoza prepar con escasos
medios un ejrcito. Todo el pueblo con-
tribuy con su trabajo y con sus bienes
para realizar la peligrosa expedicin. In-
sisti ante el gobierno de Buenos Aires a
que autorice a sus tropas el cruce de la
cordillera.
En enero de 1817 comenz el cruce del
Ejrcito con alrededor de 4.000 hombres,
la caballera, la artillera de campaa y las
provisiones para un mes. Cruzaron dividi-
das en dos columnas por el paso de Los
Patos y por el de Uspallata, y se encontra-
ron en Santa Rosa de los Andes.
Y SIGUE LA HISTORIA...
El 12 de febrero de 1817, pocos das
despus del paso de la Cordillera, el Ejr-
cito de los Andes venci a los realistas
en la batalla de Chacabuco y a los pocos
das el Libertador entr victorioso en la
ciudad de Santiago. El Cabildo se reuni
el da 18 y design a San Martn como
Director Supremo, pero ste renunci al
honor y fue electo para el cargo el gene-
ral Bernardo OHiggins.
En los primeros das de 1818, un ejr-
cito realista desembarcado del Per,
avanzaba sobre la capital de Chile. El
19 de marzo, en un ataque nocturno, los
realistas derrotaron a los patriotas en la
batalla de Cancha Rayada y OHiggins
result herido.
Pero el ejrcito se repone y el 5 de
abril derrot completamente a los rea-
listas en la batalla de Maip, poniendo
fin a los esfuerzos espaoles de dominar
el pas.
El camino hacia Lima por mar estaba
abierto, pero era necesario crear una
flota que no exista. Con algunos barcos
capturados al enemigo y otros compra-
dos a los Estados Unidos e Inglaterra
se cre la marina chilena que estuvo al
mando de Blanco Encalada y luego del
almirante ingls Lord Cochrane.
El 20 de agosto de 1820 parti el ejr-
cito expedicionario argentino-chileno
del puerto de Valparaso hacia el Per.
En el mes de julio de 1821, San Mar-
tn entr triunfante a Lima, proclam la
independencia y ejerci el gobierno con
el ttulo de Protector del Per.
El 26 de julio de 1822 San Martn se
entrevist con Simn Bolvar en la ciudad
de Guayaquil, hoy Ecuador. Se reunieron
los dos libertadores de Sudamrica, del
norte y del sur. Conferenciaron en secre-
to por ms de cuatro horas. San Martn
regres a Lima la noche del 26.
El 20 de septiembre de ese ao se
reuni en Lima el primer Congreso del
Per y el Protector renunci a su cargo.
El mismo da se embarc para Chile y
meses ms tarde cruz a Mendoza.
El 3 de agosto de 1823 muri su espo-
sa en Buenos Aires. El 10 de febrero de
1824, disgustado por las guerras civiles
en que estaban envueltas las Provincias
Unidas del Ro de la Plata, se embarc
para Francia con su hija Mercedes. En
Europa se ocup de la educacin de su
pequea y escribi para ella las Mximas
que son un resumen de su filosofa de
vida. Residi en Europa hasta su muerte
el 17 de agosto de 1850 en la ciudad de
Boulogne Sur Mer.
LA SIGUIENTE CANCIN ES LA QUE SE CANTA EN LOS ACTOS
ESCOLARES PARA HOMENAJEAR A SAN MARTN. LA LETRA ES
DE CARLOS J. BENIELLI Y LA MSICA DE CAYETANO A. SILVA.
Febo asoma; ya sus rayos
iluminan el histrico convento;
tras los muros, sordo ruido,
or se deja de corceles y de acero.
Son las huestes que prepara
San Martn para luchar
en San Lorenzo;
el clarn estridente son
y la voz del gran jefe
a la carga orden.
Avanza el enemigo
a paso redoblado,
al viento desplegado
su rojo pabelln.
Y nuestros granaderos,
aliados de la gloria,
inscriben en la historia
su pgina mejor.
Cabral, soldado heroico,
cubrindose de gloria,
cual precio a la victoria,
su vida rinde, hacindose inmortal;
y all, salv su arrojo
la libertad naciente
de medio continente,
Honor, honor al gran Cabral!
Regresa a Buenos Aires
y, a pedido del Triunvira-
to, crea el Regimiento de
Granaderos a Caballo.
El 12 de enero inicia
el cruce de la Cordi-
llera de los Andes.
Tras liberar Per asume el gobierno de
ese pas con el ttulo de Protector. Tiene
fuertes opositores. Se vincula con Simn
Bolvar, quien tiene a su cargo una campa-
a libertadora en el norte de Sudamrica.
El 26 de julio ambos lderes
se encuentran en Guaya-
quil. Tras esa reunin, San
Martn renuncia a todos sus
cargos. Lo que hablaron los
prceres en aquella ocasin
sigue siendo un misterio.
Tras la muerte de su mujer en
1823, Remedios de Escalada,
decide marcharse del pas. Se
traslada con su hija Merce-
des a Francia y despus a
Inglaterra. Luego, se asienta
en Bruselas y finalmente en
Boulogne-sur-Mer, Francia.
Escribe las famosas Mximas
para su hija.
Muere el 17 de agosto en su
casa de Boulogne-sur Mer.
Sus restos fueron repatria-
dos en 1880 y, actualmente,
descansan en un mausoleo
construido dentro de la
Catedral de Buenos Aires.
1812 1817 1821 1822
1824
1825
1850
Cuando San Martn parti de Mendoza para cruzar los Andes en 1817, su hija Mercedes
tena cuatro meses. Se volvieron a ver en 1818, despus del triunfo de Chacabuco. Debido a la
enfermedad de su esposa Remedios, la nia fue cuidada por sus abuelos lo que la convirti en
una pequea caprichosa y maleducada.
Remedios de Escalada muri en 1823. Al ao siguiente San Martn y su hija se embarcaron
juntos a Europa y una vez en Francia, el General se ocup de reeducarla. Entre otras cosas
escribi estas Mximas en el ao 1825 que son, adems, un resumen de su filosofa de vida:
MXIMAS DEL GENERAL PARA SU HIJA MERCEDES
1- Humanizar el carcter y hacerlo
sensible aun con los insectos que
no perjudican. Stern ha dicho a una
mosca abrindole la ventana para que
saliese:
Anda, pobre animal, el mundo es
demasiado grande para nosotros dos.
2- Inspirarla amor a la verdad y odio a
la mentira.
3- Inspirarla a una gran confianza y
amistad pero uniendo el respeto.
4- Estimular en Mercedes la caridad
con los pobres.
5- Respeto sobre la propiedad ajena.
6- Acostumbrarla a guardar un
secreto.
7- Inspirarla sentimientos de indul-
gencia hacia todas las religiones.
8- Dulzura con los criados, pobres y
viejos.
9- Que hable poco y lo preciso.
10- Acostumbrarla a estar formal en
la mesa.
11- Amor al aseo y desprecio al lujo.
12- Inspirarla amor por la patria y
por la libertad.
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5 HISTORIA < 4 > HISTORIA Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014
Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014 6 > ASTRONOMA
PRIMER ROBOT EN MARTE. En 1976, la sonda Viking
1 mostr por primera vez cmo es el suelo del planeta
rojo, totalmente cubierto de piedras y rocas de variados
tamaos. El horizonte est a menos de 6 kilmetros de
distancia por ser Marte la mitad de la Tierra. La atmsfera
es de color ligeramente rosado debido al polvo en
suspensin por los vientos reinantes.
LAS VIKING
LANDER fueron
dos robots que
descendieron
en 1976 en
diferentes
regiones
de Marte
aportando
importante
informacin de
los compuestos
qumicos tanto
del suelo
como del aire
marciano.
EN 2011 SE
ENVI OTRO
ROBOT A MARTE,
EL SOJOUNER.
A diferencia de
las Viking Lander
tena ruedas y
pudo recorrer una
buena distancia
haciendo estudios
del suelo. Tena un
taladro con el cual
perfor una roca
para estudiar su
interior.
EN 2004 DESCENDIERON DOS NUEVOS ROBOTS,
EL OPPORTUNITY Y EL SPIRIT. Rodaron sobre la
superficie realizando investigaciones geolgicas y
atmosfricas de Marte.
EN 2007 DESCENDI EN EL POLO SUR
DE MARTE LA SONDA FENIX con el fin de
estudiar la superficie helada. Con su brazo
robtico descubri a pocos centmetros de
profundidad, hielo de agua salada.
EN 2011 DESCENDI CERCA DEL CRTER GALE EL
ROBOT CURIOSIY, con dimensiones de un auto chico.
Desde entonces ya ha recorrido varios kilmetros y su
objetivo principal es la bsqueda de agua en Marte.
Por
JORGE
COGHLAN
Hay vida en Marte?
Esta es una pregunta que los
cientficos y otros se han hecho
por un largo tiempo, porque
Marte es ms similar a la Tierra
que cualquier otro planeta del
Sistema Solar. Hay tambin evi-
dencia de que agua lquida fluy
por Marte en el pasado y de que
hay agua congelada debajo de
sus polos. Naves espaciales han
sido enviadas al planeta rojo, ya
sea para estar en rbita o para
descender y posarse sobre la
superficie, desde los aos 70.
En 1976, dos naves Vikingo de la
Nasa se posaron sobre su super-
ficie. Parte de su misin fue reco-
lectar suelo con un brazo robti-
co y estudiarlo para ver si haba
seales de vida, tales como bac-
terias. Miles de imgenes fueron
tomadas de su superficie, pero
an no se ha encontrado eviden-
cia de vida. Misiones posteriores
a las Vikingos continuaron con
ese trabajo sin resultados hasta
el presente.
Cul es la temperatura en
Marte?
Su temperatura vara entre
-87 a -5 grados centgrados.
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Podramos respirar all?
Tiene una atmsfera, pero es
alrededor de 100 veces ms livia-
na que la de la Tierra y tiene muy
poco oxgeno. Su atmsfera est
hecha principalmente de dixido
de carbono. All un astronauta
no sera capaz de respirar el aire
marciano y necesitara un traje
espacial con oxgeno para traba-
jar a la intemperie.
Existe un can gigante en
Marte?
S, Marte tiene el can ms
grande en el Sistema Solar en-
tero. Es llamado Valles Mari-
neris que significa Valle de los
Marineros. Tiene alrededor de
4.000 kilmetros de largo y 200
kilmetros de ancho, y alrededor
de 7 kilmetros de profundidad.
El Valle de los Marineros es tan
largo como los Estados Unidos
y cubre alrededor de una quinta
parte de la distancia alrededor
de Marte. El can corre a lo
largo del ecuador marciano y se
cree que se ha formado de una
ruptura gigante que se extendi
mientras Marte se enfri des-
pus de su formacin.
Por qu es rojizo?
Su superficie tiene un color
naranja rojizo, porque su suelo
contiene xido de hierro o par-
tculas de xido. El cielo sobre
Marte frecuentemente aparece
rosa o naranja claro porque el
polvo del suelo es levantado por
los vientos en la delgada atms-
fera sobre Marte.
Qu tamao tiene la monta-
a ms alta sobre Marte?
La montaa ms alta es tam-
bin la montaa y el volcn ms
alto en el sistema solar entero.
Se llama Monte Olimpo y tiene
24 kilmetros, lo cual la hace
tres veces ms alta que el Monte
Everest. Adems de ser muy alta,
tambin es muy ancha, 550 kil-
metros. El Monte Olimpo es una
montaa muy plana cuya pen-
diente es de solamente de 2 a 5
grados. Es un volcn hecho de
erupciones de lava.
Cundo descendi por pri-
mera vez una nave espacial so-
bre ese planeta?
Las naves Vikingo fueron las
primeras naves espaciales en
hacer esto, en los aos 70. Vi-
kingo 1 y Vikingo 2 tenan cada
uno un orbitador y una nave que
se pos sobre la superficie. El 20
de julio de 1976, la nave de des-
censo del Vikingo 1 se separ del
orbitador y toc la superficie de
Marte. Ms tarde, en menos de
dos meses, el 3 de septiembre
de 1976 concretamente, la nave
de descenso del Vikingo 2 toc
la superficie de Marte. Estas dos
naves tomaron imgenes de la
superficie marciana, estudiaron
muestras del suelo y estudiaron
su atmsfera.
Cul es el tamao de Marte
comparado con el de la Tierra?
Marte tiene un dimetro de
6,794 km, lo cual lo hace un poco
ms pequeo de la mitad del di-
metro de la Tierra (alrededor del
53%). Tiene alrededor de una no-
vena parte de la masa terrestre.
Cmo es la gravedad en
Marte?
Como tiene menos masa que
la Tierra, la gravedad en la super-
ficie de Marte es menor que la
MARTE,
EL PLANETA ROJO
mira@ellitoral.com La sonda Mars Observer
viene realizando desde
hace muchos aos una
cartografa global desde la
rbita con detalles increbles
del suelo rugoso del
desrtico planeta Marte.
Vistas desde la rbita, las
dunas arenosas se extienden
por cientos de kilmetros
y fueron originadas por
los fuertes vientos que
en millones de aos
erosionaron el suelo del
planeta rojo.
DESDE EL
ESPACIO, EL ROJO
PLANETA MUESTRA
NUMEROSOS CRTERES
DE IMPACTO SOBRE
SU SUPERFICIE QUE
LO ASEMEJA MUCHO
A NUESTRA LUNA.
LAS ZONAS OSCURAS
SON DE CENIZAS DE
ANTIGUOS VOLCANES.
gravedad en la superficie
de la Tierra. La gravedad
en la superficie de Marte
es solamente un 38 % de
la de la Tierra, as que si vos
pess 50 kilos en la Tierra,
pesaras solamente 19 kilos
en Marte.
Cunto dura un da en el
planeta rojo?
Un da de un planeta es el
tiempo que le toma a ese pla-
neta rotar o girar una vez sobre
su propio eje. Marte rota casi a
la misma velocidad que la Tie-
rra, as que un da en Marte es
casi tan largo como un da en la
Tierra. Un da en Marte es de 24
horas 62 minutos, mientras que
un da en la Tierra es de 23 horas
93 minutos.
Cunto tarda Marte en via-
jar alrededor del Sol?
Gira alrededor del Sol una vez
cada 686 das de la Tierra. Marte
viaja a una velocidad promedio
un poco ms de 86 mil kilme-
tros por hora en su rbita alrede-
dor del Sol.
Cuntas lunas o satlites
naturales tiene Marte?
Tiene dos lunas pequeas lla-
madas Fobos y Deimos. Sus nom-
bres significan miedo y pnico en
latn. Fobos y Deimos no son re-
dondas como nuestra luna. Son
mucho ms pequeas y tienen
formas irregulares. Fobos tiene
un dimetro de 22 kilmetros
y Deimos tiene un dimetro de
slo 12 kilmetros. Ambas lunas
estn cubiertas con crteres y
estn hechas de piedra y hierro.
Es posible que Fobos y Deimos
hayan sido dos asteroides que
fueron capturados por la grave-
dad de Marte.
Son fuertes las tormentas
de polvo que tiene?
Marte es famoso por sus
grandes tormentas de polvo a
lo ancho del planeta. Tiene una
atmsfera que es mucho ms
tenue o liviana que la atmsfera
de la Tierra, pero la cual an as
tiene vientos. Cuando estos vien-
tos recogen las partculas finas y
secas de polvo de Marte, una tor-
menta de polvo puede ocurrir. La
mayora de
las tormentas de polvo cu-
bren una rea por algunos das
y acarrean pequeas partculas
de polvo a velocidades entre 50 y
100 kilmetros por hora. Algunas
veces, raramente, las tormentas
de polvo en Marte pueden ser
lo suficientemente feroces para
cubrir el planeta entero con una
neblina polvorienta por varias
semanas.
Hay agua actualmente all?
S, hay agua en Marte pero
est congelada debajo del polo
norte y sur de hielo. Los polos de
hielo, los cuales se pens alguna
vez que estaban hechos de hielo
seco (dixido de carbono conge-
lado) son ahora considerados,
segn sabemos, como teniendo
agua congelada debajo de una
capa de hielo seco. Marte tiene
una gran cantidad de cauces de
antiguos ros e indicios de inun-
daciones, sugiriendo que hace
mucho tiempo agua lquida fluy
sobre la superficie durante un
tiempo en el que Marte era un
planeta clido y hmedo con una
atmsfera ms espesa.
Hay evidencia reciente de que
tambin hay agua lquida cerca
de la superficie de Marte en al-
gunos lugares, pero esto no ha
sido an probado.
Quin lo descubri?
No hay una sola persona a
la que se le acredite su descu-
brimiento. Marte es uno de los
cinco planetas que pueden ser
vistos en el cielo nocturno sin
uso de un telescopio o binocu-
lares. Como es brillante y tiene
un color rojizo, se destaca. El
planeta Marte ha sido cono-
cido desde tiempos antiguos
y fue observado por miles de
aos por gente de muchas cul-
turas diferentes.
Cunto tiempo toma ir de la
Tierra a Marte?
La distancia entre la Tierra y
Marte vara dependiendo de dn-
de estn los dos planetas en sus
rbitas alrededor del Sol. As que
el tiempo que toma viajar a Mar-
te desde la Tierra depende de la
distancia entre los dos planetas
en el momento del lanzamiento.
Tambin depende de la velocidad
de la nave espacial y del camino
escogido. Un viaje puede tardar
entre 9 y 11 meses.
Qu significan los nombres
de Marte y sus lunas?
Los romanos conocieron siete
objetos brillantes en el cielo: el
Sol, la Luna y los cinco planetas
ms brillantes. Ellos los nombra-
ron en honor a sus dioses ms
importantes. Los romanos fue-
ron grandes guerreros y se pens
que Marte, el dios de la guerra,
era muy importante. Marte, el
planeta rojo, fue nombrado en
honor a este dios de la guerra.
De acuerdo a la mitologa roma-
na, Marte viajaba en una carroza
tirada por dos caballos llamados
Fobos y Deimos (significando
miedo y pnico). Las dos peque-
as lunas de Marte son nombra-
das en honor a estos dos caballos
mitolgicos.
Se descubri vida en un me-
teorito de Marte?
En 1984, un meteorito que
fue eyectado desde Marte hace
alrededor de 16 millones de aos
fue encontrado por un grupo de
cientficos en la Antrtica. Viaj
por un largo tiempo en el espa-
cio antes de golpear la Tierra
hace alrededor de 13 mil aos.
El meteorito,
llamado Meteo-
rito ALH84001, fue
cuidadosamente estu-
diado. Los cientficos descu-
brieron que el meteorito tena
alrededor de 4.500 millones de
aos y que poda haber estado
en Marte cuando el planeta rojo
tena agua lquida y posible vida.
Estudios demostraron que el
meteorito de Marte tena granos
de minerales de carbono, los que
necesitaron agua lquida para
formarse. Tambin, los cient-
ficos descubrieron estructuras
como pequeos tubos con los
cuales el meteorito se observaba
como con vida microbiana fosi-
lizada (vida que es tan pequea
que slo la pods obser-
var a travs del micros-
copio) y molculas or-
gnicas. Esto puede ser
una evidencia de que
Marte alguna vez tuvo
vida. Sin embargo, hay
tambin algunos cien-
tficos que piensan que
las estructuras en forma
de pequeos tubos no
pueden ser vida micros-
cpica antigua, porque
son muy pequeos.
SABAS QUE...
> Aries, el primer signo
del Zodaco est regido
por el planeta Marte.
Conocido como el planeta
rojo, Marte es el ms
cercano a la Tierra por
el lado ms alejado del
Sol y uno de los llamados
planetas superiores.
> Que Marte est regido
por Aries significa que
el ariano podr afrontar
cualquier contrariedad
con la entereza y bravura
propias de este signo.
Podr, por ejemplo,
llevar a cabo empresas
difciles y tener xito en
cualquier desafo que se
proponga. Ello porque
bajo la influencia del
planeta rojo, los arianos
no encuentran freno,
ni peligros en ninguna
accin.
> Pero Marte tambin
es el dios de la guerra
y en este perodo los
arianos pueden acusar
mayor agresividad en sus
relaciones y hacer gala de
una impaciencia que les
puede traer algn que otro
problema. Palabras como
luchador, duro, varonil,
vehemente y firme cobran
aqu su ms fiel acepcin
y exacto significado.
ESPECTACULAR
FOTOGRAFA DESDE LA
RBITA TOMADA POR
LA SONDA EUROPEA
MARS OBSERVER. Se
aprecian profundos
crteres y extensas
cordilleras montaosas.
La tonalidad es
absolutamente rojiza
en toda la superficie del
cuarto planeta.
7 ASTRONOMA <
8 > TE CUENTO UN CUENTO
C
uando caro naci no
se llamaba caro. Bah,
quiero decir que los
padres tenan pensado
otro nombre: Hernn Santiago
Alberto. Hernn porque le gusta-
ba mucho a su mam, Santiago
y Alberto porque eran los nom-
bres de sus dos abuelos. Pero
resulta que cuando el supuesto
Hernn sali de la panza de su
mam, empez a volar. La doc-
tora y dos enfermeras que aten-
dan el parto se pusieron a gritar
entre sorprendidas y espantadas,
corran por toda la sala tratando
de atrapar al beb que sobrevo-
laba pegado al techo, como un
gorrin. La mam espiaba entre
las sbanas, detrs del parapeto
que le haban armado con sus
propias piernas, y preguntaba
con una mezcla de angustia
y emocin: Qu pasa con
mi nene? Lo quiero ver. Una
de las enfermeras pudo fi-
nalmente sostener al peque-
n desde lo alto de una silla
y entonces s, el supuesto
Hernancito recin nacido
fue a anidar en los brazos de
su mam, como un pajarito.
Fue por este episodio
tan singular que Hernn ya
no se llam as, sino que lo
bautizaron con el nombre de
caro. Durante su primera in-
fancia lo llamaron Icarito.
Superado el tremendo im-
pacto que caus la novedad
en el seno familiar, tos, pri-
mos y abuelos lograron por
fin acostumbrarse a la idea del
beb volador, de tal manera que
adoptaron el hbito de entornar
puertas y ventanas de sus casas
cuando Icarito llegaba de visita.
Cierta vez, sin embargo, un inci-
dente casero provoc gran re-
vuelo -nunca mejor empleado
el trmino- en el departamento
de su abuela ata, cuando Melo-
dy -la gata blanca- entreabri, al
saltar, una persiana. El cochecito
donde dorma caro fue encon-
trado vaco en el comedor diario
que daba al patio. Todos salieron
a buscarlo desesperados. Arriba
del alero de la galera no estaba,
ni en lo alto del limonero, ni en
el borde del tapial. La mam de
Icarito llam por telfono al pap
y luego se puso a llorar. Su her-
mana Flavia la quiso calmar, di-
cindole: Todo pajarito regresa
a su nidal. Pero no hubo caso, la
joven seora lloraba igual.
El abuelo Alberto decidi
entonces buscar a don Baldo-
mero, que en su juventud haba
sido sepulturero pero despus
fue aviador, luego quintero en
Recreo, asistente de un veteri-
nario en el barrio Barranquitas
y ahora bandoneonista en una
desconocida orquesta tpica. En-
tre tantos oficios diferentes, se
rumoreaba que tambin haba
sido investigador policial experto
en el rastreo de objetos valiosos
perdidos. Mi nieto no es ningn
objeto, se quej la abuela ata
ante su marido. Ya lo s, queri-
da, le contest con calma don
Alberto, pero este hombre tiene
experiencia en casos parecidos.
Don Baldomero se hizo pre-
sente de inmediato, pidi algunos
datos sobre Icarito, anot todos
los detalles en un papelito y sali
disparado por el pasillo. Un par de
horas ms tarde regres acalora-
do y despus de pedir un vaso de
agua fresca que se bebi en tres
tragos, mostr complacido un
conejo de peluche verde que era
de Icarito. Ohhh!, exclamaron
todos. Estaba en la puerta del
mercadito, dijo el viejito. Pero
no se aflijan, el beb no estaba
ah, revis todos los carritos. Di-
cho esto volvi a salir.
Haban transcurrido tres ho-
ras ms sin ninguna noticia,
HABA UNA VEZ...
EL CASO DEL
BEB VOLADOR
Por MARTA COUTAZ
Te anims a:
LO QUE HAGAS,
COMPARTILO CON OTROS
CHICOS QUE LEEN MIR!
Mandalo a mira@ellitoral.
com o acercalo a El Litoral
(P. Vittori 3535)
> Averiguar cmo termina
la leyenda griega de caro.
La leyenda
de caro
En la mitologa griega, caro fue
el hijo de Ddalo, el arquitecto
que construy el famoso laberin-
to del Minotauro. Ddalo fabric
para su hijo unas alas para que
pudiera escapar del rey Minos y
le ense a volar. Ddalo advirti
a caro que no volara tan alto, para
no quemarse las alas con el Sol, ni
tan bajo para no mojarse las alas en
el mar. Cualquiera de estos dos ex-
tremos le impedira volar.
cuando apareci otra vez ante la
angustiada familia: Esto es del
nio?, pregunt mostrando un
paal sucio con ositos. S, es de
mi Icarito-asinti la mam.
No se preocupen, seal el
viejito, el beb no estaba aqu
dentro, o sea que anda limpito.
Dicho esto, regres a la calle.
Tranquilos, repeta el abue-
lo para serenar a todo el mundo.
Don Baldomero sabe lo que
hace. Eso espero, viejo, suspi-
r la abuela y se persign.
Ya era de noche cuando en
la puerta resonaron dos fuertes
golpes. El pap, la mam y los
abuelos salieron primeros, co-
rriendo. Ac ta! dijo sonriente
don Baldomero, presentando
ante la sorpresa de todos a Ica-
rito todo desnudito, que agita-
ba los brazos y daba grititos. La
mam abraz al beb con fuer-
za, el pap abraz a la mam,
la abuela abraz al pap y el
abuelo a la abuela. Un matete
familiar que saltaba de contento.
caro regres al hogar, despus
de todo un da de volar. Las co-
sas que vio jams se las olvid, a
pesar de lo mucho que creci. Lo
nico que lament es que, des-
pus de aquel da de feliz viaje,
la mam decidi atarle un pioln
a su pie izquierdo, que lo soste-
na como un globo morenito de
cualquier mueble u objeto sujeto
al piso. Por si acaso un ventarrn,
o alguna rendija abierta. Y cuan-
do por fin camin, como al ao y
medio, su abuelo Santiago le re-
gal unos regios zapatos negros
con suela de plomo que le fueron
renovando y lo mantuvieron con
los pies en la tierra el resto de su
infancia.
El problema se present
cuando alcanz la adolescencia
-etapa extraa en todo aquel
que abandona la niez- porque
Carito (como lo llaman ahora
sus amigos) se rebel. Una tar-
de de domingo se descalz y
sali volando hacia las nubes,
de donde regresa slo los lunes
para cumplir con su semana de
colegio, jugar al ftbol, tocar un
par de canciones con su banda y
compartir las comidas con pap,
mam y su hermana. Viernes a
la noche, vuelta a volar y volar. Y
nadie sabe adnde va.
mira@ellitoral.com
Consti le pidi ayuda a sus padres
para aclarar algunas dudas sobre el
artculo 14 de nuestra Constitucin
Nacional, donde se mencionan mu-
chos de los derechos principales de
los habitantes de la Nacin. Durante
la cena, su pap les habl a Fede y
a ella sobre el derecho de publicar
las ideas por la prensa sin censura
previa.
Pero... qu cosa es la censura,
papi? -pregunt Fede, intrigado.
Es una seria limitacin del dere-
cho a la libertad personal, cualquier
intento de prohibir la informacin,
los puntos de vista o algunas formas
de expresin, por parte del Estado
o de algn grupo con poderosas in-
fluencias.
Y para qu sirve? -interrumpi
Consti, mientras cortaba una sucu-
lenta milanesa.
La censura se utiliza para man-
tener un orden establecido o contro-
lar el desarrollo de una sociedad. A
veces, tambin para suprimir la dis-
conformidad de un pueblo sometido,
para que no tenga oportunidad de
expresar sus opiniones cuando stas
se oponen al poder que los oprime.
Durante muchos perodos histricos
en el mundo y en nuestro pas, se
ejerci la censura con estos fines. En
la poca de la conquista espaola en
Amrica, por ejemplo, la inquisicin
catlica censur libros de manera
muy estricta. Estaban prohibidas
todas las novelas, incluyendo la fa-
mosa obra de Miguel de Cervantes,
Don Quijote de la Mancha.
Ah, yo me acuerdo de se, un
viejito con armadura sobre un ca-
ballo muy flaco. Hay un libro as de
gordo con dibujos en tu biblioteca
-dijo Fede, abriendo sus brazos.
se mismo, Fede. El caballo
flaco se llama Rocinante.
Y lo acompaa un gordito pe-
tiso que se llama Sancho Panza, y
va montado en un burro jaja! -re-
cord divertida Consti-. La abuela
nos ley un captulo el ao pasado,
pero no entend mucho, porque ha-
blaban raro.
Es castellano antiguo -aclar
su pap-. Como les deca, era muy
comn la censura en la religin, en
algunos grupos sociales y por parte
de los gobiernos. En la poca previa
a la sancin de nuestra Constitu-
cin, durante el gobierno de Juan
Manuel de Rosas, se ejerci una
fuerte censura contra los peridicos
que haban apoyado a su opositor,
el General Lavalle. Ms tarde, estas
limitaciones se extendieron a cual-
quiera que cuestionara sus actos
de gobierno. En 1852, la Batalla de
Caseros puso fin a la larga dictadu-
ra de Rosas; sin embargo hubo otros
actos de censura como el del gober-
nador Carranza en Tucumn, que
el 14 de febrero de 1853 dict un
decreto que consideraba como un
atentado y sujeto a penas discre-
cionales, la difamacin al Supremo
Director Provisorio (el General Justo
Jos de Urquiza) y al Soberano Con-
greso de la Federacin. En otros
artculos se resolva que se tendran
por atentados contra la paz y tran-
quilidad pblica, la propagacin de
noticias alarmantes, tanto del ex-
terior como del interior
de la Repblica.
A nosotros en clase la seo nos
explic que es un derecho de toda
persona poder hablar y escribir sobre
sus ideas, por cualquier medio de co-
municacin: diarios, revistas, radio o
televisin, sin tener que pasar antes
por un control que elimine palabras
o cambie el sentido de lo que se dice
-coment muy seria Consti.
Por supuesto, Consti. La censu-
ra previa es una violacin extrema
de la libertad de expresin, porque
la suprime. Por eso a partir de la
sancin de la Constitucin, en mayo
de 1853, se establece ese derecho
tan importante que permite a todos
los ciudadanos difundir y recibir de
forma escrita -o por cualquier otro
medio- informacin, expresiones,
ideas, opiniones, anuncios y manifes-
taciones de toda ndole para su rea-
lizacin personal, como instrumento
de formacin y conocimiento, y como
herramienta indispensable para sos-
tener y fortalecer la democracia.
Este derecho fue violado e igno-
rado durante algunos perodos amar-
gos de nuestra historia nacional,
como fueron las dictaduras militares
-agreg la mam, con tristeza.
De todos modos, en una socie-
dad democrtica, es necesario esta-
blecer limitaciones para alcanzar los
fines que se persiguen, pero stas de-
ben acordarse mediante leyes claras y
precisas, con la idoneidad suficiente
para cubrir los objetivos
que pretenden.
Ay, papi,
ests hablan-
do muy raro,
como ese don
Quijote... -se quej Fede, mientras
se serva otra cucharada de pur-.
No entiendo nada de nada.
Jaja! Tens razn, hijo. Mejor
les propongo un juego de sobreme-
sa qu les parece?
Dale... me encantan tus jue-
gos! -se entusiasm Consti.
Juguemos a la censura -dijo
el pap.
Y esto fue lo que se oy alrededor
de la mesa familiar, al terminar de
cenar (jugando):
Pap a mam: No me digas lo que
no tengo que decir.
Mam a Consti: No me digas lo
que no tengo que.
Consti a Fede: No me digas lo que
no tengo.
Fede a pap: No me digas lo que
no.
Pap a mam: No me digas lo
que.
Mam a Consti: No me digas lo.
Consti a Fede: No me digas.
Fede a pap: No me.
Pap: No.
Y todos se rieron a carcajadas de lo
que result.
Por MARTA COUTAZ
Para saber
Los organismos y funcionarios que
conforman el Estado, as como quienes
aspiran a ocupar cargos pblicos, en ra-
zn de la naturaleza de la funcin que
cumplen, deben tener un mayor nivel
de tolerancia ante la crtica. Cualquier
intento de prohibir la informacin, los
puntos de vista o formas de expresin,
as como todo acto del poder pblico
que restrinja el derecho de buscar, re-
cibir y difundir informaciones e ideas,
ser considerado inconstitucional.
9 EDUCACIN CVICA <
Sin previa
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Te anims a:
LO QUE HAGAS,
COMPARTILO CON OTROS
CHICOS QUE LEEN MIR!
Mandalo a mira@ellitoral.
com o acercalo a El Litoral
(P. Vittori 3535)
> Inventar tu propio juego
de censura con alguna frase
que resulte divertida.
> Este espacio de formacin cvica integra
el Programa de la Asociacin Parque-
Biblioteca de la Constitucin Nacional.
Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014 10 > INFORME ESPECIAL
Claudia Trepmann, usualmen-
te, recorre montaas altsimas
de Europa y juntando piedras.
S! Recoge piedras que no son
ni muy grandes, ni muy vistosas
pero hablan por s solas. Tampo-
co llaman la atencin por su co-
lor. Las rocas nos cuentan algo
sobre la historia de la Tierra,
dice la experta.
La geloga no camina sola
por los Alpes. Lo hace acompa-
ada de estudiantes de geologa.
Y todos tienen la misma tarea:
buscar piedras que hablan y que,
alguna vez, se encontraban a
diez kilmetros por debajo de la
superficie.
Las rocas salieron a la luz por
el movimiento de las montaas.
Algunas de ellas son de granito,
una especie de roca que emergi
a la superficie gracias al movi-
miento de las montaas. Los Al-
pes se mueven en algunas partes
como si estuvieran creciendo. Se
elevan, dicen los expertos. Pero
se trata de un movimiento muy
lento. Son apenas unos mil-
metros por ao, dice la experta.
Para moverse diez kilmetros ha-
cia arriba o hacia abajo, el grani-
to demorara unos 50 millones
de aos.
Pero a veces se producen
movimientos ms veloces de las
montaas. Por ejemplo de arriba
hacia abajo. En general se ponen
en movimiento por el calor o el
fro. Hasta la roca ms dura pue-
de resquebrajarse por los gran-
des cambios de temperatura. Y
finalmente pueden precipitarse
por la ladera en forma de alud.
Eso reduce la altura de la mon-
taa.
Los expertos pueden detectar
en algunos casos estas situa-
ciones a simple vista. Pero para
conocer en detalle el desarrollo
de las montaas a lo largo de los
millones de aos hace falta algo
ms. Los gelogos cortan finas
lminas de las rocas para exami-
narlas con microscopios muy po-
tentes. As descubren elementos
que les permiten entender mejor
la historia de las montaas y sus
movimientos.
DE PROFESIN, GELOGO
Los gelogos estudian el ori-
gen de las rocas y las montaas.
Intentamos descubrir qu ocu-
rri con las formaciones rocosas
dentro de la Tierra hace millones
de aos, explica la geloga ale-
mana Claudia Trepmann. Los in-
vestigadores parten del supues-
to de que las rocas se formaron
hace muchos millones de aos a
gran profundidad.
Para sus experimentos utilizan
mquinas que buscan reproducir
lo que ocurri en las profundida-
des de la Tierra para que se for-
masen las rocas. Para eso tienen
que generar una temperatura de
unos 300 grados Celsius, que es
la que se registra a unos kilme-
tros de profundidad. Y adems se
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EL ESTUDIO DE LAS
MONTAAS EN MOVIMIENTO
ejerce una gran presin.
Los gelogos saben que las
rocas se formaron y transfor-
maron bajo condiciones de gran
temperatura y presin. Al repro-
ducir esas condiciones con una
roca pueden observar cmo se
transforma en otro tipo de roca.
Se dice que se produce una
metamorfosis, que significa un
cambio o transformacin. Estas
rocas se denominan por eso me-
tamrficas.
Cundo se movi por ltima
vez la montaa? Hace cunto
tiempo yacen aqu estas rocas?
Los gelogos observan no slo
las piedras y rocas para ave-
riguarlo. Tambin se fijan en
lo que crece sobre ellas. Hay
musgos o hay lquenes? De qu
tipo? Cun densamente cubren
la piedra? De las respuestas a
estas preguntas pueden deducir
si la roca cay por la ladera de la
montaa hace unos pocos aos o
si ya rod hace ms de un siglo.
Cientficos observan el volcn
San Cristbal, en Nicaragua.
Un grupo de escolares observa un modelo de
las placas tectnicas en el Museo de la Ciencia
de la ciudad alemana de Wolfenbttel.
La cordillera del Himalaya
con el Monte Everest al
fondo, el ms alto del
mundo (8.848 metros).
El volcn
Popocatpetl,
en Mxico.
mira@ellitoral.com
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Montaas
jvenes y
montaas
viejas
Las plantas necesitan la luz
del sol y agua para crecer.
Pero para que crezcan las
montaas hacen falta otras
cosas. Ellas dependen de la
corteza terrestre. sta, que es
la capa exterior de la Tierra,
no es una esfera cerrada y
perfecta, sino que se encuen-
tra fracturada en diversas
partes, denominadas placas
tectnicas. Amrica del Sur
se encuentra por ejemplo so-
bre la Placa Sudamericana,
que se toca por el oeste con la
Placa de Nazca, ubicada bajo
el ocano Pacfico.
Las placas se desplazan, se
encuentran en lento movi-
miento constante. La Placa
de Nazca se mueve unos sie-
te centmetros por ao hacia
el oeste, sobre el borde de la
Placa Sudamericana. Al en-
trar en contacto ambas placas
se producen terremotos en
pases como Chile o Per.
Pero cuando dos placas cho-
can ms violentamente entre
s pueden producir el surgi-
miento de montaas, al ple-
garse la superficie terrestre. O
se puede elevar la superficie
de una de las placas porque la
otra se desliza por debajo de
ella y la levanta. As se forma-
ron los Andes en Amrica. As
se formaron tambin monta-
as en todo el planeta. Euro-
pa, por ejemplo, se encuentra
sobre la Placa Eurasitica,
que est en contacto con la
Placa Africana. Los Alpes se
formaron por choques de es-
tas dos placas.
Hay cadenas montaosas
mucho ms antiguas que los
Andes o los Alpes. Ello se nota
porque son de cumbres mu-
cho menos escarpadas y ms
bajas. Se gastaron a lo largo
de millones de aos y fueron
perdiendo altura.
11 INFORME ESPECIAL <
Vista de los Alpes desde
la localidad alemana de
Oberstdorf, en Baviera.
Un grupo de montaistas
en los Andes de Argentina.
Lo que se ve al fondo es el
Aconcagua (6.962 metros).
Un gelogo estudia
la corteza terrestre
en Groenlandia.
SABAS QUE...
> Sabas que no slo hay montaas
sobre la superficie terrestre, sino
tambin bajo el agua? Si se dejara
escurrir toda el agua de los mares y
ocanos, se vera que el fondo ocenico
no es llano. All hay altas montaas
y profundos desfiladeros. Muchas
montaas submarinas se originaron de
volcanes. En algunos casos crecen tanto,
que sus cimas asoman formando islas.
Una excursionista
en un campo de
piedras de granito.
12 Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014 > ACTUALIDAD
GERMN TIENE 8 AOS y le encanta dibujar.
Hoy, nos mand a su mximo dolo: Goku, de
Dragn Ball Z.
LUCA, DE 7 AOS, ley los informes
pasados sobre alimentacin saludable y
dibuj una ensalada de frutas.
ESPACIO DE DIBUJOS
SACAPUNTAS
MUY BIEN LUCI!
FELICITACIONES GERMN!
En el Jardn
uno aprende
a compartirlo
todo, a no
hacer trampa,
a poner las
cosas en su
lugar, a bailar,
cantar, jugar y a plasmar en un papel con tmperas
y risas ese mundo de magia que vive en nuestra
imaginacin.
Ser por eso que el cumple de mi Jardn, el ms an-
tiguo de Santo Tom, es motivo de celebracin. Un
festejo que en el recuerdo compartirn los cientos
de santotomesinos que pasaron por tus salitas y por
tu patio en estos 63 aos.
FELIZ CUMPLE JARDINCITO N 25, DR. JOS
GLVEZ!, Y GRACIAS POR MARCAR A FUEGO LA
INFANCIA DE VARIAS GENERACIONES.
El Jardn N 25
de Santo Tom
cumpli aos
MIR QU
FOTOS!
ESPERAMOS
TU FOTO!
Si quers que tu foto o
dibujo salgan publicados en
Mir!, mandalos por correo
electrnico a mira@ellitoral.
com o traela personalmente
a El Litoral (Pedro Vittori
3535). Tambin pods
escribirnos.
ANI MATE!
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GUILLERMINA
NAHUEL Y ULISES
GIANELLA Y EL GATO DE SU ABUELA
TOMS Y DAFNE
correo de
lectores
> Desde que sale Mir!, ya
quedamos con un seor que reparte el
diario que lo deje todos los domingos
que se publica la revista. Es brbara
para el colegio e incentiva a los chicos
a leer. En casa coleccionamos las
pginas de astronoma y los cuentos
de la escritora local Marta Coutaz.
Adriana Sobrero
> Quiero felicitarlos
por la excelente revista.
Mir! es muy divertida y
didctica, y contribuye a
la lectura y a la diversin,
pero sin perder la
formacin y los buenos
valores.
Luciano Oroo
mira@ellitoral.com
La escuela Julio Bello inici
una noble tarea en una zona de
la ciudad donde slo haba unas
pocas quintas y hoy se erige en
el barrio Mara Selva. Comenz
con veinte alumnos provenien-
tes de familias de inmigrantes,
segn consta en documentos
oficiales y escritos escolares de
la poca, como as tambin en
la memoria de algunos vecinos
y ex alumnos.
Con el paso del tiempo, fue
creciendo y definiendo su mi-
sin educativa, con el fin de
brindar una enseanza integral
que posibilite a los alumnos
transformar su entorno social
de manera autnoma, crtica
y constructiva, guiados por la
prctica de valores autnticos
con arraigo a nuestra identidad
nacional.
El personal de este estableci-
miento educativo se caracteriza
por el compromiso asumido por
vocacin, que se enmarca en el
sostenimiento de una escue-
la democrtica, participativa,
abierta a la comunidad, inclu-
siva, atenta a las necesidades
y expectativas de la sociedad
actual. Es un trabajo en red
con las dems instituciones,
en particular con el Centro de
Educacin Fsica N 29, el Taller
de Educacin Manual N 80, La
Escuela Especial N 2008, entre
otras.
La Bello, como suele nom-
brrsela, es una escuela pblica
que sigue en pie, apostando a
la vida, a la esperanza, al poder
del saber, a la paz y al amor; a
la tolerancia, la empata y la
verdad como el mejor camino
para lograr una sociedad mejor.
Por los alumnos y junto a ellos
desde hace 85 aos, por los que
pasaron por sus aulas, por todos
los colaboradores... Feliz ani-
versario!.
Quin fue
Julio Bello?
Julio Bello naci en Santa Fe
el 16 de junio de 1873. La casa
de la familia Bello estaba situa-
da en calle San Martn, donde
actualmente se encuentra el
hotel Espaa, y llegaba hasta
calle La Rioja.
Tena cuatro hermanos y eran
de condicin humilde. Su padre
era comerciante; posea una
barcaza con la que buscaba
verduras de la zona de la costa
para vender.
A pesar de sus escasos recur-
sos, Julio Bello se preocup
siempre por estudiar y leer. A
los 17 aos se recibi de maes-
tro normal, y con el paso del
tiempo lleg a tener una nutri-
da biblioteca que consultaban
colegas y amigos.
Fue una persona de agradable
carcter, ejemplo de voluntad
y firmeza espiritual. Dotado de
simpata innata, posea condi-
ciones de orador convincente,
adems de honrado, honesto,
desinteresado y solidario.
Su primer trabajo fue en una
escuela de Esperanza. Luego
se traslad a Santa Fe donde
comienza a colaborar con re-
vistas y peridicos sobre temas
de educacin, luchando por la
reforma escolar. Trabaj para la
creacin de una escuela normal
mixta y la implementacin de la
educacin manual, de la cual
fue un entusiasta propulsor.
Continu sus estudios y se reci-
bi de profesor de matemticas
y luego de ingeniero gegrafo.
Por su capacidad y honestidad,
trabaj en importantes cargos
pblicos e instituciones edu-
cativas de diferentes provincias
(Entre Ros, Crdoba, Buenos
Aires y San Juan). Falleci en
Buenos Aires, un 23 de agosto
de 1928, a los 52 aos.
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Julio Bello fue
santafesino
y un ejemplo
de voluntad
y firmeza
espiritual.
13 EDUCACIN <
A mi escuela: all por los
60, mi pap naca. A los 6
aos, la escuela empeza-
ra. Iba a primer grado y a
su escuela mucho quera.
En esos tiempos era muy
chiquita y poco concurrida.
Hoy es una escuela grande
y hermosa, donde tengo mis
amigos y aprendo muchas
cosas. Cumple 85 aos, y
juego en el patio donde mi
pap jug un da. Estoy muy
orgulloso de venir a esta es-
cuela. Julio Bello se llama y
para m la ms bella.
Fabin Concina
Querida Escuela Bello:
gracias por brindarme
todo lo que tens, las
maestras, tus aulas, los
amigos que conoc. No
encuentro la manera de
decirte lo que siento. S
que cuando me vaya te
voy a extraar y cuando
pase por enfrente voy a
recordar todo lo que pas
ah adentro, que te agra-
dezco de verdad, y todos
los que por tus aulas pa-
sen, as como yo, nunca
te van a olvidar!.
Juliana Alcaraz
La escuela que marc mi infan-
cia es una escuela muy especial.
Es una escuela diferente. Es la
escuela que me ense a brillar.
Fui creciendo en sabidura, da a
da aprendiendo cosas nuevas.
Gracias a los docentes que me
fueron enseando cmo enfren-
tar la vida. Amo disfrutar cada da
en la escuela, junto a mis compa-
eros y compaeras que todos los
das comparten junto a m toda
su alegra. Hoy la escuela cumple
85 aos, todos vamos a celebrar.
Hoy cumple 85 aos y espero que
maana sean muchos ms.
Sofa Peralta
Escuela Julio Bello: en tus
aulas aprend a leer y a escri-
bir. A dibujar y a jugar divir-
tindome cada da sin cesar.
Tus clidos docentes a mi
lado estn presentes, cuidan-
do mi educacin con fiel de-
dicacin. Nos reciben en tus
ambientes, cada da como
el sol saliente. Estn listas
al abrir tus puertas, para re-
cibirnos siempre contentas.
Eres mi escuela querida con
la que Dios me ha bendecido.
Orgulloso llevo en mi alma
tus enseanzas sabias.
Elas Lescano
LA ESCUELA JULIO BELLO
CUMPLI 85 AOS
De los alumnos a su escuela
El personal docente, que a diario se entrega por
completo a los alumnos y brega por su educacin.
En un acto formal, toda la comunidad
educativa celebr los 85 aos de la escuela.
La escuela est ubicada en calle Ricardo
Aldao 1659, en el barrio Villa Mara Selva.
14 Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014
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> ESPACIO INSTITUCIONAL
El Consejo de Nios y Nias
es un espacio diferente de parti-
cipacin, donde se revaloriza el
respeto. Es que all intervienen
chicos y grandes, teniendo los
bajitos el rol principal, ya que
son quienes deben dar sus opi-
niones.
Aqu encuentran las herra-
mientas para favorecer el ejer-
cicio temprano y efectivo de la
ciudadana, siendo un mbito de
expresin y escucha para ms de
50 nios y nias de 8 a 11 aos.
La iniciativa persigue un do-
ble desafo:
-ser un aprendizaje por parte
de los adultos de consultar y es-
cuchar las propuestas elabora-
das por los nios; y
-ser un aprendizaje por parte
de nias y nios en participacin
ciudadana.
Esta participacin ciudadana,
para convertirse en instrumento
de desarrollo y equidad social
debe ser significativa y autnti-
ca, involucrando a todos los ac-
tores, tendiendo a lograr un sen-
tido de pertenencia y una actitud
de cuidado por la ciudad.
El creador de este proyecto
es el pedagogo italiano Fran-
cesco Tonucci, con el objetivo
de consolidar un puente de co-
municacin entre las ciudades
que forman parte de la Red Lati-
noamericana de Ciudades de los
Nios, promoviendo la efectiva
participacin de los chicos en
la transformacin de las urbes,
dndoles la palabra para la ins-
trumentacin de polticas pbli-
cas que incorporen un punto de
vista que no se conoce y que no
es tenido en cuenta.
De este modo, se incorpora el
punto de vista de nias y nios y
se plasma en acciones a travs
de sus aportes, garantizando que
la ciudad sea buena para todos.
QUINES PARTICIPAN?
De este Consejo participan
veinte escuelas, pblicas y priva-
das. Lo hacen eligiendo por sor-
teo a dos nias y dos nios, que
en la sesin no representan su
escuela sino que se representan
a ellos mismos como nios, ha-
ciendo valer sus puntos de vista
infantiles e invalorables.
Hoy todos los distritos de la
ciudad, que son ocho y estn
conformados por los barrios, es-
tn representados. Es ms: los
chicos se estn preparando para
presentar al intendente las pro-
puestas de esta parte del ao en
la sesin del Consejo de Nios y
Nias que ser el 20 de agosto,
en el Jardn Municipal de barrio
Barranquitas! En el prximo n-
mero de Mir! te vamos a con-
tar las propuestas.
> PARA LOS BARRIOS ALTO VERDE
Y VUELTA DEL PARAGUAYO:
CALLES Y LUCES
Mejoramiento de arterias
en Vuelta de Paraguayo, ya
que es muy difcil acceder al
barrio aun para las ambu-
lancias.
Luces en Alto Verde, para
dar mayor seguridad y
canaletas para desages.
> PARA BARRIO CENTRO:
SEMFOROS Y SENDAS PEATONALES
Ms semforos.
Sendas peatonales en todas
las esquinas, para que los
peatones puedan cruzar y los
conductores frenen y den el
paso.
Estas dos propuestas
responden a la necesidad de
los nios del barrio Centro de
querer jugar y no poder salir
por los continuos accidentes.
Esto tambin ser de beneficio
no slo para ellos, sino
para los ms dbiles, tanto
ancianos como personas con
capacidades diferentes.
> PARA LOS BARRIOS
BELGRANO, TRANSPORTE
Y GUADALUPE OESTE:
PLAZAS
Baos y bebederos.
Luces para dar mayor seguridad. Ms juegos! Y que varios de ellos sean para
chicos con capacidades diferentes y para bebs.
Las siguientes son algunas
de las propuestas que
hicieron los chicos el ao
pasado.
MIR QU
INTERESANTES!
EL CONSEJO
DE NIOS Y NIAS
15 ESPACIO INSTITUCIONAL < mira@ellitoral.com
> PARA LOS BARRIOS ALTO VERDE
Y VUELTA DEL PARAGUAYO:
CALLES Y LUCES
Mejoramiento de arterias
en Vuelta de Paraguayo, ya
que es muy difcil acceder al
barrio aun para las ambu-
lancias.
Luces en Alto Verde, para
dar mayor seguridad y
canaletas para desages.
> PARA BARRIO CENTRO:
SEMFOROS Y SENDAS PEATONALES
Ms semforos.
Sendas peatonales en todas
las esquinas, para que los
peatones puedan cruzar y los
conductores frenen y den el
paso.
Estas dos propuestas
responden a la necesidad de
los nios del barrio Centro de
querer jugar y no poder salir
por los continuos accidentes.
Esto tambin ser de beneficio
no slo para ellos, sino
para los ms dbiles, tanto
ancianos como personas con
capacidades diferentes.
> PARA LOS BARRIOS
BELGRANO, TRANSPORTE
Y GUADALUPE OESTE:
PLAZAS
Baos y bebederos.
Luces para dar mayor seguridad. Ms juegos! Y que varios de ellos sean para
chicos con capacidades diferentes y para bebs.
> PARA LOS BARRIOS POMPEYA, POLICIAL,
SANTA RITA, ESTRADA, PUNTA NORTE,
UPCN, NUEVO HORIZONTE, ALTOS DE
NOGUERAS, LAS DELICIAS, BARRANQUITAS,
VILLA HIPDROMO Y LA ESMERALDA:
CONTROL DE MASCOTAS
Campaa con fanzines (abreviatura
en ingls de fans magazine, revista para
fanticos) y mscaras, con destino a la
poblacin. Es en relacin a los cuidados de
los perros de la calle, en trabajo conjunto
con el organismo del Gobierno de la Ciu-
dad, difundiendo lugares y fechas donde
se realizan vacunaciones y castraciones.
Esto surge de la gran preocupacin de los
chicos por los perros abandonados, en sus
barrios.
Nota: fanzine, abreviatura en in-
gls de fans magazine, revista para
fanticos.
PLAZAS
La creacin plazas-laberintos, con setos
naturales o de material, y la construccin de
casitas en los rboles para nias y nios. Los
chicos llegaron a la conclusin de que el lugar
ms adecuado sugerido es el Jardn Botnico,
porque manifestaron que all hay guardias, lo que
evitara que sea utilizado con otros fines. Adems
la incorporacin de luces para mayor seguridad,
lo que permitira jugar de noche en las plazas,
y una pista para patinar (no rampas, slo una
pista).
Nota: un seto es una asociacin de arbustos o r-
boles generalmente establecidos y mantenidos
para formar una cerca o barrera.
> PARA LOS BARRIOS SANTA ROSA DE LIMA,
ALFONSO, SAN LORENZO Y ROMA:
CALLES Y SEMFOROS
Arreglo del asfalto y accesi-
bilidad, teniendo en cuenta y
facilitando el desplazamiento de
las personas en sillas de ruedas.
Adems, manifestaron que los
das de lluvia no pueden ir a la
escuela ni salir a jugar.
Semforos para arterias como
Av. Mosconi. Habitualmente,
algunos nios deben cruzarla
para ir a la escuela, solos o con
sus hermanos.
Con la
EDUCACIN
desde
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16 > ENTRETENIMIENTOS Quincena del 17 al 30 de agosto de 2014