Biblioteca Pedaggica Central

Mayo 2014

26 de mayo Da Nacional del Libro Origen del Libro El libro y la biblioteca De la biblioteca pblica a la biblioteca escolar

Biblioteca Morey Otero

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26 de mayo DA NACIONAL DEL LIBRO

Por qu se eligi esta fecha para conmemorar al libro? Porque el 26 de varias hojas de tejido librico, formando un mayo de 1816 se volumen. inaugur la primera Biblioteca (Segn el Diccionario de la Real Academia P b l i c a d e Espaola.) Montevideo. El Sacerdote Dmaso Antonio Larraaga solicit al Cabildo la creacin de una biblioteca pblica y el 12 de agosto de 1815 Jos Artigas desde Purificacin da el visto bueno para su creacin. Dicha biblioteca es la nica institucin de la poca Libertadora que se mantiene hasta hoy y su acervo fue integrado inicialmente con las donaciones del propio Larraaga, el Presbtero Jos Manuel Prez Castellano y los padres franciscanos entre otros. La primera Biblioteca Pblica fue instalada en los altos del fuerte de Montevideo, actual Plaza Zabala, y por resolucin de Artigas los centinelas del ejrcito oriental usaron como santo y sea: Sean los orientales tan ilustrados como valientes.

Significado y valor Como escribi Platn en su obra Fedro, los libros son palabras grabadas al recordar esto, dice Ortega y Gasset (En Misin del Bibliotecario): el libro es algo permanente; al objetivar la memoria, materializndola, la hace en principio ilimitada y pone los decires de los siglos a la disposicin de todo el mundo. Y es que en los libros se conserva la cadena de pensamientos que ha ido elaborando la Humanidad, viniendo a ser la memoria constante de los hechos y de las ideas.

Los libros ensean a los que viven y a los que Etimologa de libro han de nacer la herencia espiritual de los que fueron, permitiendo a cada nueva Libro, tiene su origen en la palabra latina generacin iniciar su formacin intelectual y liber, libri, que significa primitivamente el moral en el ltimo estadio de progreso en que tejido librico de los rboles, la membrana o la ha dejado la generacin anterior. pelcula situada debajo de la corteza toda envoltura que se pela o se rompe. Como esa pelcula interior sirvi durante mucho tiempo de materia escritoria, de ah el haber pasado liber a su actual acepcin figurada, libro, ya que este consista en reunir

ORIGEN DEL LIBRO

Desde la concepcin y elaboracin del libro hasta su lectura En la Edad Media escaseaban los libros, y no era extrao que se encerrasen en cofres o se sujetaran con cadenas a los atriles y pupitres de las bibliotecas monacales. El libro se buscaba y se lea con pasin. El descubrimiento de la imprenta, al disminuir su precio, los multiplic, causando con su difusin una de las ms trascendentales modificaciones sociales que se han producido jams. ser un museo de libros y un organismo limitado a reducidos grupos de personas. Es cierto que ya en Roma, y luego desde el Renacimiento aparecen bibliotecas pblicas. Sin embargo hasta la segunda mitad del siglo XIX no se origina el verdadero y moderno sentido de la biblioteca pblica, abierta y accesible a todos, y en la que no slo se puede leer dentro, sino fuera gracias al prstamo domiciliario, que ha permitido extender y difundir el libro hasta las personas ms modestas.

Hoy la biblioteca ha dejado su pasividad y hermetismo antiguos para transformarse en Cuando leemos, subjetivamos, hacemos un centro dinmico. Antes que una coleccin nuestro lo ledo. Volvemos a crear en nuestra de libros, es hoy un buen conjunto de mente lo que el autor ha escrito. Cierto que lectores. cada clase de libros exigir una lectura diferente, pues, como ha escrito Azorn, se La biblioteca debe tener libros para todos sus lee por sentir o se lee para saber; se lee lectores, pero ha de procurar tambin un compenetrndonos con la obra y el autor, o se lector para cada libro. Como dice Bostwick, lee para saber lo que dicen el autor y la obra. convertir en lectores a los que no lo eran; crear y estimular el deseo de leer buenas obras; poner en contacto al libro con el lector y ofrecer cuanta facilidad sea posible para hallar y aprovechar los libros sin esfuerzo y en condiciones cmodas, son puntos primordiales entre los fines de la biblioteca pblica tal como la vemos en nuestros das. (Extrado de PEREZ RIOJA, Antonio. J. El libro y la biblioteca. Barcelona: Salvat, 1952) Qu es una biblioteca? El libro y la biblioteca Unos 3000 aos A.C., en Egipto, a las bibliotecas se las denominaba: Tesoros de los remedios del alma. En efecto, curbase en ellas la ignorancia, la ms peligrosa de las enfermedades y origen de todas las dems. Jacques Bnigne Bossuet Conjunto o coleccin de libros, publicaciones peridicas u otros documentos organizados segn sistemas preestablecidos y destinados a servir al pblico .

Biblioteca del Congreso - EE.UU.

Martnez de Souza, Jos. Diccionario de Bibliotecologa y Ciencias Afines. 3a. ed. Durante la Antigedad y la Edad Media y Gijn: Trea, 2004. 1048 p. hasta fines del siglo XIX, la biblioteca venia a

Qu es una biblioteca? Tipos de bibliotecas Se clasifican segn su coleccin y el perfil de usuario, algunas de ellas son: Una biblioteca es una unidad de informacin en constante crecimiento, y promoviendo la adquisicin del conocimiento o la reflexin y la actitud crtica.

De la biblioteca pblica a la biblioteca escolar Compartimos el pensamiento de Botswick, sobre la biblioteca pblica. Aplicndolo a la biblioteca escolar, partimos de la conviccin de que la misma constituye un recurso insustituible para el estmulo de la lectura, ya sea placentera, o como fuente de informacin; permitiendo el aprendizaje y enriquecimiento personal. Biblioteca escolar La Biblioteca Escolar es un dinmico centro de recursos y un activo servicio de informacin que cumple un papel esencial en relacin con el aprendizaje de los alumnos, con las tareas docentes y con la comunidad educativa. La Biblioteca Escolar proporciona informacin e ideas que son fundamentales para desenvolverse con xito en la sociedad contempornea, basada en la informacin y el conocimiento. La Biblioteca Escolar dota a los estudiantes con los instrumentos que les permitirn aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su imaginacin, haciendo posible que lleguen a ser ciudadanos responsables.

Segn el Manifiesto de la UNESCO/IFLA Tomar en cuenta: sobre la Biblioteca Escolar, sta ha de responder a los siguientes objetivos y 1 - Ambientacin: funciones: a) iluminacin: natural - artificial Respaldar y realizar los objetivos del b) Insonorizacin: ruido interno - ruido proyecto educativo del centro escolar y del externo plan de estudios. c) Climatizacin d) Decoracin Prestar apoyo a todos los alumnos e) Equipamiento: mobiliario para la adquisicin y aplicacin de f) Sealizar espacios: reas y capacidades que permitan evaluar y utilizar secciones. la informacin, independientemente de su soporte 2 - Organizacin de los materiales bibliogrficos - libros, folletos, Inculcar y fomentar en los nios el publicaciones peridicas y no hbito y el placer de la lectura, el bibliogrficos - lminas, mapas, c.d., etc. aprendizaje y la utilizacin de las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Organizacin del material bibliogrfico a) b) c) d) e) Ofrecer oportunidades para realizar f) experiencias de creacin y utilizacin de g) informacin a fin de adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginacin y h) entretenerse. Fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera del conjunto de la comunidad educativa. Seleccin de libros Sellado Inventario Clasificacin Catalogacin Tematizacin Confeccin de los ficheros de autor ttulo y tema Preparacin para el prstamo

Qu tenemos que tomar en cuenta para su organizacin e implementacin? Contar con un espacio fsico propio que le permita desarrollar tareas y funciones que le son propias.

En la organizacin de una Biblioteca Escolar tendremos que clasificar sus colecciones:

El rol ha ido cambiando a lo largo del tiempo, adecundose al momento socio-histricoeducativo en el cual est inmersa. Permitiendo:
APRENDIZAJE AUTNOMO Estrategias de acceso a la informacin, tratamiento y transmisin de la misma SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

PARTICIPACIN EN LA VIDA SOCIAL Y CULTURAL Nueva alfabetizacin audiovisual ACCIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

ACTITUD CRTICA Educacin en valores y temas transversales CRISIS DE VALORES

BIBLIOGRAFA SUGERIDA Actis, Beatrz Cmo promover la lectura /. -- Buenos Aires : Longseller, 2006. Amar, Cecilia; Lira, Ins; Razmilic, Tonia; Bebber, Marlene van; Vera, Claudia. BiblioCRA escolar : lecciones para usar la Biblioteca CRA. Mdulo 3 Bsico Santiago de Chile : Ministerio de Educacin, 2006. Amar, Cecilia; Lira, Ins; Razmilic, Tonia; Bebber, Marlena van; Vera, Claudia. BiblioCRA escolar : lecciones para usar la Biblioteca CRA. Mdulo 4. Bsico .. - Santiago de Chile : Ministerio de Educacin, 2006. Blanco, Lidia. Leer con placer en la primera infancia : abrir un libro... abrir el mundo. Buenos Aires : Novedades Educativas, 2007. Caron, Bettina. Nios promotores de lectura : de la lectura placentera a la comprensin de textos . Buenos Aires : Novedades Educativas, 2002. Centelles Pastor, Jaume La biblioteca, el corazn de la escuela. Barcelona : Octaedro; 2006. Charria de Alonso, Mara Elvira; Charria de Gmez, Mara Josefa. La biblioteca y la formacin de lectores. La escuela y la formacin de lectores autnomos Buenos Aires : Aique, 1993. Durban Roca, Glria. La biblioteca escolar hoy : un recurso estratgico para el centro. Barcelona : Gra, 2010. Isaza de Pedraza, Mary Luz; Grisales Salazar, Jorge Arturo. La biblioteca escolar como espacio de aprendizaje y promocin de la lectura. Bogot : CERLALC, 1990. Kolesas, Mabel .Una introduccin al rol de la biblioteca en la educacin del siglo XXI : del Jardn a la Terciaria . Buenos Aires : Fondo de Cultura Econmica, 2008. -Lpez Valero, Armando coord; Encabo Fernndez, Eduardo coord. Didctica de la literatura : el cuento, la dramatizacin y la animacin a la lectura Barcelona : Octaedro, 2010. Miret, Ins; Armendano, Cristina; Alvarez , Didier; Bonilla,et.al..Lectura y bibliotecas escolares .. -Madrid : OEI; Santillana, 2009. Otero, Luis Len; Bris, Mario Martn. Cmo organizar una biblioteca escolar : Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid : Escuela Espaola, 1998. Queralt Cat, Enric coord. La biblioteca mediateca : educacin infantil y primaria. Propuesta de trabajo. Barcelona : Octaedro; Rosa Sensat, 2009. Rueda, Rafael La biblioteca de aula infantil /. -- Madrid : Narcea, 1999. Danschin de Montero, Guadalupe; Zappala, Estela Silvia; Neveleff, Julio M.et.al..La biblioteca : actividades de promocin del libro y extensin bibliotecaria y cultural. Buenos Aires : Colihue, 1996. -Venegas, Mara, Clemencia; Muoz, Margarita; Bernal, Luis Daro Promocin de la lectura en la biblioteca y en el aula. Bogot : Cerlalc; Instituto Colombiano de Cultura; SECAB, 1990.

El equipo docente de la Biblioteca saluda a maestros y profesores, con la expectativa de poder colaborar en su quehacer profesional, difundiendo bibliografas y propuestas educativas. Sus sugerencias y/o preguntas sern la lnea de accin a seguir; nuestra gua para las prximas ediciones del Boletn, las mismas p u e d e n s e r e n v i a d a s a bibliotecapedagogica@gmail.com

Colaboradores para este boletn:

Liliana Grillo Claudia Correa Silvia Paola Rosario Gonzlez

COMO LLEGAR
Diseo: Coordinacin: Jorge Machado Obalda

Cristina Rizzo Jorge Machado Obalda

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA Abierto de lunes a Viernes Horario: - marzo a diciembre: 8:30 a 19:15 hs. - diciembre a marzo: 8:30 a 13:30 hs. Plaza Cagancha 1175 Montevideo Repblica Oriental del Uruguay Tel. Fax. 290.841.31 - 290.209.15 E-mail: bibliotecapedagogica@gmail.com

Seccin Biblioteca uruguaya para discapacitados visuales Colonia 1164 Horario: - marzo a diciembre: 12:00 a 17:00 horas - diciembre a marzo: 8:30 a 13:30 horas Tel.: 2 902 53 76