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EXPERIMENTOS y OBSERVACIN TICs-CIENCIAS NATURALES.

ALUMNOS DE: Nivel Inicial. EGB1-EGB2

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EXPERIMENTOS y OBSERVACIN TICs-CIENCIAS NATURALES. El mundo es un gran laboratorio capaz de ser explorado e investigado continuamente, por eso que los ms pequeos y no tanto lo hacen, guiados por un inters natural de descubrir los objetos y las cosas, relacionarse con ellas y poner en juego sus propias capacidades, mediante las reas de ciencias naturales y tic. A travs de la observacin y la experimentacin, que paulatinamente se irn haciendo, los alumnos van encontrando un medio eficaz de resolver por s mismos los problemas. Objetivos de las clases: + Proyectar hiptesis sobre el comportamiento de distintos materiales con el agua + Observar , describir y comparar los resultados obtenidos. + Observar lo que tenemos a nuestro alrededor. + Sacar conclusiones

ACTIVIDAD N 1 Experimentar con mezclas es una propuesta interesante para realizar en el Jardn.

Hay diversos materiales que se mezclan bien con el agua, que se disuelven en ella y otros que no. Se harn mezclas con materiales identificados y se los clasificar luego de describir las mezclas observadas. Esto favorecer cierta aproximacin a las nociones de disolucin y dosificacin. I.- Sustancias Una sustancia tiene una composicin fija y propiedades que la distinguen. Estas propiedades pueden ser fsicas o qumicas. Las propiedades fsicas son las que podemos medir sin cambiar la identidad de la sustancia, por ejemplo, color, olor, densidad, punto de fusin, punto de ebullicin, dureza. Las propiedades qumicas describen la forma en que una sustancia puede cambiar (reaccionar) para formar otras sustancias. II.- Mezclas Cuando dos o ms sustancias puras se mezclan y no se combinan qumicamente, aparece una mezcla. Una mezcla puede ser separada en sus componentes (sustancias) simplemente por mtodos fsicos. Estas pueden ser clasificadas en homogneas y heterogneas.

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a) Mezclas heterogneas: no son uniformes; en algunos casos, puede observarse la discontinuidad a simple vista. b) Mezclas homogneas: son totalmente uniformes (no presentan discontinuidades al ultramicroscopio) y presentan iguales propiedades y composicin en todo el sistema.

Materiales : Vasos de vidrio etiquetas autoadhesivas con el nombre de los materiales, materiales slidos y lquidos: azcar, tiza molida, jabn en polvo, caf, aceite, arroz, etc., jarra con agua. Desarrollo: A modo de introduccin, se pregunta al total de los alumnos: Qu pasar si al agua que est en un vaso le echamos azcar?, Y si le ponemos tiza en polvo?, Y si le agregamos aceite?. Los chicos se expresarn en sus propios trminos: el azcar desaparece, el agua queda dulce la tiza queda abajo, la tiza no se mezcla, el aceite tampoco. Estarn haciendo anticipacin. Todos observan. Se gua esta observacin planteando interrogantes tales como: Qu pas con lo que agregamos?, Lo seguimos viendo?, Dnde qued?, El agua sigue clara?". y esto pas.

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Conclusiones. Agua y el azcar: el azcar se disolvi una porcin de ella cambi el sabor del agua y tambin se hizo ms densa . Agua y el aceite: no se mezclaron quedaron sea paradas las dos propiedades. Agua y caf: se mezclaron dando otro sabor y otro color. Agua y el arroz; no se mezclaron quedaron con sus propias propiedades. Agua y la tiza: se mezclaron cambiando de color y sabor. Agua y jabn en polvo: se mezclaron.

ACTIVIDAD N 2 Experimento con Burbujas A quin no le gusta soplar burbujas? Puedes hacer burbujas en tu casa y stas pueden ser de hermosas formas y colores! Materiales : 1/2 taza de detergente para platos o champ para el cabello agua Una pajilla para beber gaseosas Un recipiente no muy hondo Desarrollo: 1. Mezclamos el detergente de platos con el agua. Llenamos el recipiente bajo. 2. Soplamos a travs de una paja movindola lentamente a travs de la superficie del liquido. 3. Tratamos de hacer una burbuja grande que cubra toda la superficie del recipiente:

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Mojamos un extremo de la paja en el lquido, luego mantuvimos la paja un poco ms arriba de la superficie del lquido. Soplamos suavemente. Puede ser que necesites soplar varias veces para hacer una burbuja realmente grande. 4. Miramos cuidadosamente las burbujas que formamos. Y nos preguntamos?... De qu tamao son las burbujas que hicimos? Cuando hagas una burbuja, tcala suavemente con un dedo mojado. Qu sucede? Haz otra burbuja grande. Tcala con un dedo seco Qu sucede? . Cuntos colores ves? Cambian los colores?

Conclusiones. Las burbujas son pedazos de aire o gas dentro de una bola lquida. La superficie de una burbuja es muy fina. Las burbujas son particularmente frgiles cuando un objeto seco las toca porque la pelcula del jabn tiende a pegarse al objeto. Por lo tanto, si tu quieres que tus burbujas duren por ms tiempo, debes mantener todo mojado, hasta los lados del sorbete. ACTIVIDAD N 3 Flota o se hunde?

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El agua salada. Despus de estudiar el agua del mar quisimos ver porque los barcos flotan y en otros casos si ponemos algn material en agua comn se hunde, para esto nos pusimos a trabajar Materiales :

3 vasos grandes Un huevo Agua Sal

Desarrollo: Llenamos los vasos con agua, aadimos sal a uno de ellos, agitando para disolverla. Colocamos el huevo en el vaso que tiene solo agua, y observamos su comportamiento. Colocamos en el que tiene agua con sal, observamos que flota. En el tercer vaso pusimos el huevo, aadimos agua hasta que lo cubrimos y un poco ms. Agregamos agua con sal, hasta que conseguimos que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). Si agregamos agua, observamos que se hunde. Si agrega un poco de agua salada, lo veremos flotar de nuevo.

Conclusiones. Sobre el huevo actan dos fuerzas, su peso y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua). Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas. Al aadir sal al agua, conseguimos un lquido mas denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota. As tambin se puede explicar el hecho de que sea ms fcil flotar en el agua del mar que en el agua de ros y piscinas.
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ACTIVIDAD N 4 La biodiversidad se refiere a la variedad de especies de plantas, animales y otras formas de vida presentes en elPlaneta. Esta biodiversidad comprende no tan solo los diferentes biomas y ecosistemas que se dan en el Planeta, sino tambin la variedad de especies presentes en los mismos. Desarrollo: Los alumnos salieron alrededor de la escuela para ver la diversidad de animales que existen, reconocieron entre vertebrados e invertebrados , tomaron nota , sacaron muchas fotos, luego hicieron un informe en la PC y un archivo de mp3 grabado en el programa audicity. Tambin se realiz una lmina despus de ver un video, buscar informacin por internet y el Encarta sobre la diversidad de los animales en nuestro planeta.

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Conclusiones. Quedaron asombrados de tantos animalitos en el lugar que por verlos diariamente no haban tomado conciencia, quedaron orgullosos de sus trabajos.

ACTIVIDAD N 5 Las plantas El tronco de los arboles Las plantas presentan tallos nicos y gruesos llamados troncos, las cscaras de los rboles se llaman corteza. De los troncos salen las ramas en las que pueden observarse hojas, flores y frutos. Desarrollo: Los alumnos despus de ver el tema, salieron en la hora de informtica a averiguar que tipos de troncos, ramas, hojas y flores hay en el lugar. Se fue tomando nota, visualizando con lupa para observar sus botes y yemas pequeas. Troncos gruesos, finos, blandos, flexibles, yemas, brotes, hojas grandes , chicas, delgadas.

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Conclusiones. La diversidad de plantas y sus caractersticas son muchas y la la curiosidad de los alumnos, los lleva a un buen desarrollo de diferentes actividades. Realizacin de un MP3

ACTIVIDAD N 6 Algas Plantas bajo el agua Las plantas acuticas requieren abundante cantidad de agua en sus races. Se clasifican de acuerdo a la profundidad a que se cultivan: de aguas profundas, palustres, flotantes y oxigenadoras. Tambin tienen abundante requerimiento de sol directo. Desarrollo: Despus de ver el tema, se trajo algas de un tanque que desde hace muchos aos se mantiene con una vida totalmente natural lleno de mojarritas y pequeos insectos acuticos, mediante una

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lupa y un microscopio observaron con mucho ms detalle lo aprendido en clase, adems se vi un video sobre plantas acuticas.

Conclusiones. El aprendizaje con estos elementos fueron maravillosos pudieron ver de manera real la vida bajo el agua, observar sus races, sus ramas y hojas.

ACTIVIDAD N 7 El aire pesa? Se denomina aire a la mezcla de gases que constituye la atmsfera terrestre, que permanecen alrededor del planeta Tierra por accin de la fuerza de gravedad. El aire es esencial para la vida en el planeta.
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Averiguamos si el aire tiene peso y que creen. En este experimento vamos a determinar si el aire pesa. Materiales: Una cuerda Un globo Plastilina Cinta autoadhesiva Una aguja Desarrollo: Tomamos un globo y lo soplamos hasta que creci lo suficiente, luego lo colocamos de manera que quedara en equilibrio atado a una regla que encintamos al escritorio y despus lo pinchamos

Conclusiones. La balanza se inclina inmediatamente hacia el lado de la plastilina, mostrndonos que el aire s pesa, aunque no podamos verlo. Por qu sucede esto? El aire tiene peso, y al escapar por el agujero, la balanza ya no est equilibrada. La tierra est rodeada por aire, y ste pesa sobre nosotros igual que sobre los animales, las plantas, la tierra y el mar. Cunto pesa el aire? Los cientficos calculan que el aire pesa 1,3 kilos por metro cbico al nivel del mar, pero debemos recordar que el aire fro pesa ms que el aire caliente y el aire hmedo pesa ms que el aire seco. Nuestra atmsfera pesara alrededor de 5,000 millones de toneladas.

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Si! El aire tiene peso

ACTIVIDAD N 8 Y ellos tambin salen a investigar.

observando pequeos bichitos alrededor de la escuela

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