- DocumentoRepères nº 78 - 1989.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoCahiers_Theodile_8.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères nº 12-1995.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoAile 4540 Aile Lia 2 Acquisition de La Liaison en l1 Et l2 Strategies Phonologiques Ou Lexicalescargado porBarreto Romariz
- DocumentoAile 4113 27 Connaissances Procedures Et Production Orale en l2cargado porBarreto Romariz
- Documentoarticle_igram_0222-9838_1998_num_78_1_3564_t1_0072_0000_13cargado porBarreto Romariz
- DocumentoAile 3212 26 Le Developpement Du Discours Rapporte en Francais l2cargado porBarreto Romariz
- DocumentoAile 4293 27 Apprendre a Rediger Un Texte en Francais l2cargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 258 Vol 2 n 1 Une Approche Sociologique Des Habitudes de Lecturecargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 357 Vol 2 n 3 Interagir en Debut de Cours Enjeux Didactiques Et Discursifscargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 69 Vol 1 n 1 Differenciation Des Pratiques d Enseignement Et Acquisitions Des Eleves Du Point de Vue Du Savoircargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 175 Vol 1 n 2 La Conscience Disciplinairecargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 162 Vol 1 n 2 Les Enjeux Des Postures Enonciatives Et de Leur Utilisation en Didactiquecargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 121 Vol 1 n 1 Ceux Qui Comprennent 1cargado porBarreto Romariz
- DocumentoEducationdidactique 86 Vol 1 n 1 La Sociologie La Didactiqueet Leurs Domaines Scientifiquescargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères nº 26-27- 2002-2003.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoVygotsli - l'école et l'écriture.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères nº 24-25- 2001-2002.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères Nº 23- 2001cargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères Nº 78 - 1989cargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères Nº 28- 2003cargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères Nº 77 - 1989cargado porBarreto Romariz
- DocumentoRepères Nº 35 - 2007cargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-1758-15-16-le-francais-de-scolarisation-vers-une-didactique-specifique.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2569-33-34-gros-plan-sur-les-performances-en-langage-oral-des-eleves-tamouls.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2578-33-34-la-construction-identitaire-chez-les-eleves-d-un-projet-d-immersion-reciproque-i.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2585-33-34-recits-langagiers-et-construction-des-identites-plurielles-representations-et-it.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-1747-15-16-les-enfants-francophones-le-langage-et-la-communication (1).pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2562-33-34-a-propos-des-discours-irreguliers-en-anglais-quels-liens-entre-pratiques-represe.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2551-33-34-conscience-phonologique-et-construction-identitaire-d-eleves-de-cycle-trois.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2556-33-34-l-impact-d-une-correspondance-scolaire-sur-la-construction-identitaire-d-eleves-.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2524-33-34-construction-identitaire-et-competence-plurilingue-pluriculturelle-des-principes.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2522-33-34-disciplines-scolaires-et-construction-identitaire.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2537-33-34-construction-de-soi-a-travers-un-dispositif-de-carnets-litteraires.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2532-33-34-la-construction-identitaire-de-l-enseignant-dans-son-rapport-a-la-litterature-ap.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2519-33-34-la-construction-identitaire-de-l-eleve-par-le-questionnement-et-la-discussion-a-.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-1758-15-16-le-francais-de-scolarisation-vers-une-didactique-specifique.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2569-33-34-gros-plan-sur-les-performances-en-langage-oral-des-eleves-tamouls.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2578-33-34-la-construction-identitaire-chez-les-eleves-d-un-projet-d-immersion-reciproque-i.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-1747-15-16-les-enfants-francophones-le-langage-et-la-communication (1).pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2551-33-34-conscience-phonologique-et-construction-identitaire-d-eleves-de-cycle-trois.pdfcargado porBarreto Romariz
- DocumentoTrema 2585-33-34 Recits Langagiers Et Construction Des Identites Plurielles Representations Et Itcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2562-33-34-a-propos-des-discours-irreguliers-en-anglais-quels-liens-entre-pratiques-represe.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2556-33-34-l-impact-d-une-correspondance-scolaire-sur-la-construction-identitaire-d-eleves-.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2537-33-34-construction-de-soi-a-travers-un-dispositif-de-carnets-litteraires.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2522-33-34-disciplines-scolaires-et-construction-identitaire.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2524-33-34-construction-identitaire-et-competence-plurilingue-pluriculturelle-des-principes.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2532-33-34-la-construction-identitaire-de-l-enseignant-dans-son-rapport-a-la-litterature-ap.pdfcargado porBarreto Romariz
- Documentotrema-2519-33-34-la-construction-identitaire-de-l-eleve-par-le-questionnement-et-la-discussion-a-.pdfcargado porBarreto Romariz