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Ciclo: 2012-2 Mdulo II

Unidad: IV Semana: 8

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DOCENTE TUTOR: Mg. ROCIO CAVERO REAP r_cavero@doc.uap.edu.pe

ORIENTACIONES
Estimados alumnos en esta ultima semana de estudios usted estimada y estimado participante deber como siempre haber revisado en su texto DUED los temas sealados para octava semana de estudios de la IV Unidad Didctica del curso.

CONTENIDOS TEMTICOS
SEMANA 8: UNIDAD IV Las Matematicas Problemas de calculo La familia y su relacion con la escuela Prevencion de los P.A

MATEMATICAS
OBJETIVO
Resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matematicas

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS: DSM IV - TR

Test estandarizados, por debajo de la edad cronologica, inteligencia y nvel educativo. Dificultades en el rendimiento academico

HABILIDADES

Linguisticas Perceptuales Atencionales Matematicas

PROBLEMAS EN MATEMATICAS
Segun Piaget , las nociones basicas para preparar al nino a entender los numeros son: 1. SERIACION
Ordenar y secuenciar elementos repitiendo posiciones de acuerdo a un patron.

2. CONSERVACION

Manejo de una estructura de razonamiento cuya caracteristica fundamental es la reversabilidad. Organiza el mundo que le rodea, ordenando objetos segun sus diferencias y semenjanzas

3. CLASIFICACION

PREPARACION EN MATEMATICAS
Axiomas importantes 1. Propiedad conmutativa de la adicion. 2. Propiedad conmutativa de la multiplicacion. 3. Propiedad asociativa de la adicion y multiplicacion. 4. Propiedad distributiva de la multiplicacion respecto a la adicion 5. Operaciones inversiones.

Niveles de Aprendizaje de las Matematicas

NIVEL CONCRETO

NIVEL SEMICONCRETO

NIVEL ABSTRACTO

5 y 6 anos de edad
-

Manipulacion de objetos Proceso simbollico Desarrollar imagenes mentales de los procesos matematicos. La actividad manipulativa debe ser individual.

7 anos
Se trabaja con imagenes de los elementos que se esta tratando en la Operaciones matematicas. Establecer asociaciones entre modelo visuales y procesos simbollicos

8 anos
- Se trabaja solo con numeros para resolver problemas matematicos. - En los calculos implica trabajar con numeros

Preparacion de los Conceptos Avanzados


Manzo, Del Campo y Rejas (1996) enumeran axiomas: 1. Propiedad conmutativa de la adicion

a+b = b+a
2. Propiedad conmutativa de la multiplicacion

axb = bxa
3. Propiedad asociativa de la adicion y la multiplicacion

(a + b) + c = a + (b + c) (a x b) x c = a x (b x c)
4. Propiedad distributiva de la multiplicacion respecto a la adicion.

a (b + c) = (a x b ) + (a x c)

Factores relacionados
Calidad y cantidad de la instruccion Problemas de percepcion b x d , 6 x 9 Problemas de memoria a corto y largo plazo Problemas de lenguaje Razonamiento, no logra abstraer. Torpeza motora Problemas de Lectura

Caracteristicas de los Problemas Matematicos


Benton y Felman mencionan las siguientes caracteristicas: Numeros Seriacion Problemas de comprension. Memorizacion Signos operativos Representaciones garficas No asociacion objeto numero Conteos no comparativos

Evaluacion
Prueba de precalculo (entre los 4 y 7 anos) Prueba de conceptos matematicos de Vicuna

EVALUACION FORMAL

Se usa las nociones basicas Se trabaja propiedades Se evalua que lea y escriba numeros Se evalua operaciones basicas Se evalua si domina resolucion de problemas

EVALUACION INFORMAL

PROBLEMAS EN LAS MATEMATICAS

TRASTORNOS ESPECFICOS DEL CLCULO. DISCALCULIA


Trmino que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemticas. No existe una nica forma de trastorno del aprendizaje de las matemticas y las dificultades que se presentan varan de una persona a otra y afectan de manera diferente tambin en funcin del ciclo vital de cada uno. Es independiente del nivel mental, de los mtodos pedaggicos, de perturbaciones afectivas. Es un retraso notable del aprendizaje aritmtico, que es su desencadenante. Afecta a la captacin de los smbolos numricos y al desarrollo de correspondencias con las cantidades.

DIAGNOSTICO
La DSM IV R define la discalculia como dificultades en el aprendizaje de las matemticas sin otros trastornos asociados y propone los siguientes criterios diagnsticos: 1. La capacidad aritmtica (medida mediante pruebas normalizadas de clculo o razonamiento matemtico administradas individualmente) se sitan significativamente por debajo de lo esperado en funcin de la edad, inteligencia y escolaridad. (Discrepancia entre el rendimiento esperado en funcin de la edad, del cociente intelectual y del nivel de escolarizacin y el real). El trastorno de clculo interfiere significativamente en el rendimiento acadmico del alumno o las habilidades de la vida cotidiana que requieren habilidad para el clculo. Si existen dficits sensoriales, las dificultades para el rendimiento en el clculo exceden a las habitualmente asociadas a ellas.

2.

3.

Caractersticas del alumno/a con dificultades de aprendizaje matemtico.


Se trata de un nio/a que: Muestra una inteligencia normal. No tiene problemas emocionales graves, ni deficiencias sensoriales (ceguera, sordera). Tiene un rendimiento escolar pobre, con una pauta desigual de desarrollo, que se manifiesta en bajas puntuaciones en pruebas de rendimiento y por las calificaciones escolares. Puede o no presentar desviacin demostrable en el funcionamiento del Sistema Nervioso Central (SNC).

Caractersticas del alumno/a con dificultades de aprendizaje matemtico.


-Estas habilidades requieren de una buena coordinacin temporal y espacial, que est estrechamente relacionada con la adquisicin y manejo de operaciones matemticas.

Otros sntomas que encontraramos seran:


Dificultad para realizar el clculo. Rotacin, inversin de nmeros. Dificultad en la realizacin del grafismo de los nmeros o la interpretacin de las cantidades. Dificultad en los mecanismos matemticos y en las operaciones en las que se requiere la comprensin aritmtica.

Clasificacion de las Discalculias


1. Discalculia verbal: dificultad para nombrar cifras y terminos matematicos

2. Discalculia lexica: dificultad para leer cifras y signos matematicos.

3. Discalculia grafica: dificultad para escribir cifras y signos matematicos

Clasificacion de las Discalculias


4. Discalculia pratognostica: dificultad para comparar cantidades de objetos de modo manipulativo

5. Discalculia idiognostica: dificultad para comprender conceptos y relaciones matematicas 6. Discalculia operacional: dificultad para realizar operaciones matematicas

Otras dificultades observadas


1. Dificultades en la adquisicion de las nociones basicas y el concepto de numero. 2. Dificultades en el razonamiento logico 3. Dificultades para comprender el concepto de numero

Errores mas comunes


Suma: Coloca mal las cantidades. Empezar por la izda. Dificultades al llevar Errores con el 0. Resta: Coloca mal las cantidades. Empieza por la izquierda. Dificultades al llevar. Errores con el 0.

Multiplicacin: Clculo mental. Dificultades al llevar. (Omisin o adicin de n en el multiplicador). Errores con el 0. Divisin: Disposicin espacial. Orden. <Divisor de ms de 1 cifra (Confusiones tablas, restas). Errores con el 0.

LA FAMILIA Y SU RELACION CON LA ESCUELA

Que es la familia?
Es una unidad biopsicosocial integrada por un numero variable de personas ligadas por vinculos de consanguineidad, matrimonio y/o union estables y que viven en un mismo hogar.

Etapas del ciclo familiar


1. 2. 3. 4. 5. 6. CRISIS NORMATIVAS Formacion de pareja y comienzo de la familia Etapa de la crianza de los hijos Familia con hijos preescolares Familia con hijos escolares Familia con hijos adolescentes Periodo medio y terminal de la familia.

Etapas del ciclo familiar


CRISIS NO NORMATIVAS
Son sucesos que pasan en forma imtempestiva: a. La muerte de un hijo o uno de los padres b. El embarazo de una hija adolescente c. Perdida de empleo d. Enfermedad terminal e. Violacion f. Adiccion g. Separacion o divorcio

Influencia de la familia en el R.A


1. Influencia de la estructura familiar 2. Influencia de los estilos de relacion familiar

3. Influencia de las actitudes y conducta de los padres 4. Influencia de la escolaridad de los padres

Relacion familia - escuela


Los padres y tareas escolares. Las reuniones de padres Las escuelas para padres - Temas motivadores - Ambiente cooperativo - Realiza seguimientos

PREVENCION DE LOS P.A


Prevencion primaria Prevencion secundaria Prevencion terciaria

Actividades de Investigacin sugeridas


Investigue sobre la evaluacion de los programas de intervencion para discalculias.

Bibliografa de Consulta
Vicente; Carlos. Texto Dued. Problemas de Aprendizaje

Imgenes
Las fotografas e imgenes fueron tomadas de pginas de acceso libre, si alguna tiene derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la diapositiva.

GRACIAS