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HIPOTESIS Y VARIABLES

PROF. ILDA ROJAS SNCHEZ UNMSM

La hiptesis como proposicin


Establece relacin entre los hechos: una

hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo

La hiptesis tiene como propsito

Llegar a la comprensin del porqu entre

dos elementos se establece algn tipo definido de relacin y establece que la hiptesis: "Es una proposicin respecto a
algunos elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge mas all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos".

La hiptesis como una posible solucin del problema


La hiptesis no es solamente la explicacin

o comprensin del vnculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es tambin el planteamiento de una posible solucin al mismo.

Hiptesis como relacin entre variables


Es una expresin de la relacin que existe

entre dos o ms variables. Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.

Hiptesis como mtodo de comprobacin


La hiptesis es algo mas que el

establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible solucin a un problema: es fundamentalmente y ante todo, una herramienta de comprobacin de los supuestos con la realidad.

IMPORTANCIA DE LA HIPTESIS
Cuando la hiptesis de investigacin ha sido

bien elaborada, y en ella se observa claramente la relacin o vnculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:

Seleccionar el tipo de diseo de investigacin acorde con el problema planteado. Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el problema que se desea resolver, y Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

Funcin de la Hiptesis
Adems de ser guas en el proceso de investigacin,

tambin sirven para indicar que observaciones son pertinentes y cules no lo son con respecto al problema planteado.

La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos

existentes entre las variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras.

CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS
a.

Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables. Hiptesis especfica: se deriva de la general. Este tipo de hiptesis tratan de concretizar a la hiptesis general y hacer explcitas las orientaciones concebidas para resolver la investigacin. Hiptesis estadstica: es aqulla que somete a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.

b.

c.

C1 Hiptesis nula: (X1) = (X2); no existe relacin en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en tcnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2) C2 Hiptesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en tcnicas de elaboracin de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningn tipo de entrenamiento (X2).

Hiptesis de Trabajo
(Zettemberg, 1990)

La hiptesis de trabajo es muy utilizada

en la investigacin histrica y sociolgica, su verificacin se realiza mediante la confrontacin de diferentes fuentes de informacin, por ejemplo la bibliografa especializada, las encuestas y entrevistas y la observacin del investigador.

Hiptesis de Trabajo
(Zettemberg, 1990)

Es la ms conveniente para la investigacin

educativa, porque no implica una demostracin experimental, ni requiere la configuracin de grupos de prueba y control, sino que se verifican (o refutan) en la prctica, mediante la aplicacin de mtodos empricos y procedimientos lgicos sobre las muestras seleccionadas, que sirven de fuentes para la recopilacin de la informacin.

Clasificacin de las Hiptesis de Trabajo


las correlacionadas, las de diferencia de grupos; y las causales

(Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991).

Hiptesis correlacionadas
Establecen la relacin entre dos o ms variables,

llegando en algunos casos a explicar esa relacin. Ejemplo de estas hiptesis sera la siguiente formulacin: ...la motivacin por el estudio influye en la disciplina y el rendimiento escolar o a la inversa ...el rendimiento y la disciplina del escolar dependen de su motivacin por el estudio.

Hiptesis de diferencias de grupos


Establecen desigualdades entre dos o ms

grupos respecto a una variable seleccionada, llegando en algunos casos a definir el sentido en que opera dicha diferencia. Ejemplos de estas formulaciones seran, para el primer caso: ...durante la edad escolar se manifiestan diferencias entre el rendimiento acadmico de los nios y el de las nias, y para el segundo ...durante la edad escolar las nias obtienen mejores resultados acadmicos que los nios.

Hiptesis causales
Intentan explicar las causas y efectos de la

relacin entre las variables o de las diferencias entre los grupos. Pueden ser:

bivariadas, cuando participan en ella dos elementos, uno como variable independiente y otro como variable dependiente, o multivariadas, cuando participan ms de dos variables en cualquiera de las circunstancias apuntadas anteriormente.

Ejemplos de H. causales
Bivariada: ...el rendimiento acadmico depende

de la disciplina, donde rendimiento es la variable dependiente y disciplina la independiente; Multivariada: ...el rendimiento acadmico y la disciplina del escolar dependen de su motivacin por el estudio, donde los dos primeros elementos (rendimiento y disciplina) son variables dependientes del tercero (motivacin).

Caractersticas de una hiptesis.


Tiene que responder al objeto de estudio que

est siendo investigado. No debe ser demasiado genrica. Toda hiptesis para que sea reconocida como cientfica debe ser verificable. Tiene que expresarse en lo posible mediante una frase. Toda hiptesis necesariamente debe expresar una relacin entre dos o ms objetos.

CONSTRUCTOS
Es una propiedad que se supone posee una

persona, la cual permite explicar su conducta en determinadas ocasiones. Como tal, el constructo es un concepto terico, hipottico. Por ejemplo, la inteligencia, la motivacin, la creatividad, las actitudes, etc. subyacentes, que no pueden medirse en forma directa, sino mediante manifestaciones externas de su existencia, es decir, mediante indicadores. subyacentes, por lo cual, habitualmente, caen en la denominacin comn de variables

Los constructos se definen como propiedades

En otras palabras, los constructos son variables

VARIABLE
"Una variable es una propiedad,

caracterstica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de identificacin y medicin".

Son variables: la edad, el ingreso, la

educacin, el sexo, la ocupacin, etc., que, como se ve, corresponden a grados diferentes o iguales de darse una cierta propiedad en las personas o de darse en modalidades diferentes.
CUANTITATIVAS

Tipos de Variables: CUALITATIVAS Y

VARIABLES CUALITATIVAS
Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades

de un fenmeno. Sobre este tipo de variable no puede construirse una serie numrica definida. Se distinguen:
Dicotmicas: se expresan en slo dos clases o categoras. Ejemplos: Sexo: masculino o femenino. Policotmicas: se manifiesta en ms de dos categoras. Ejemplo marcas de computadores, colores de tintas, etc.

VARIABLES CUANTITATIVAS
Son aquellas variables en las que caractersticas

o propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin. Se distinguen:

Variables Continuas: Son aquellas que pueden adoptar entre dos nmeros, puntos de referencias intermedio. Ej. Las calificaciones acadmicas (10.5, 14.6, etc.) Variables Discretas: Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos nmeros. Ej., en Barinas la divisin de territorial la constituyen 11 municipios (no 10.5 o 11.5 municipios).

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES POR SU FUNCION


Variable Independiente

Variable Dependiente
Variable Interviniente Variable Moderadora

Variable de Control

Variable Independiente
Hace referencia a las caractersticas del hecho o

fenmeno a investigar que se consideran las causas.

Variable Dependiente

La variable dependiente es el factor que es

observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

Variable Interviniente
Son aquellas caractersticas o propiedades que de

una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes.

Variable Moderadora
Segn Tuckman: representan un tipo especial de

variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables dependientes.

Variables de Control
Segn Tuckman: La define como esos factores que

son controlados por el investigador para eliminar o neutralizar cualquier efecto que podran tener de otra manera en el fenmeno observado

Dimensiones de las variables


CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS. As, por ejemplo, el rendimiento acadmico puede

medirse a travs del porcentaje de aprobados durante un perodo lectivo y mediante la comparacin de la calidad de las calificaciones obtenidas en ese perodo.

Dimensiones de las variables


ESPACIALES Y TEMPORALES. La primera se refiere a un aspecto concreto, por

ejemplo, el cumplimiento de las normas disciplinarias en el aula, en el taller o en el rea de deportes. La segunda se refiere al tiempo en que se realiza el control: la semana lectiva, el semestre, el curso escolar.

Dimensiones de las variables


CONTEXTUALES Y SITUACIONALES. Ejemplo: el rendimiento acadmico del alumno no es el mismo en los controles parciales, los exmenes finales o las pruebas selectivas para el ingreso a determina da institucin o carrera; la situacin especfica en que se desarrolla la evaluacin le imprime una tnica diferente. De la misma forma el rendimiento acadmico vara si el ejercicio evaluativo est programado previamente o si es de carcter sorpresivo, aqu el contexto influye sobre el resultado de la mayora de los alumnos.

Dimensiones de las variables


INDIVIDUALES Y GRUPALES.

Ejemplo: El cumplimiento de la normatividad

establecido por la disciplina escolar debe ser controlado en ambas dimensiones, puesto que pueden existir grandes diferencias entre el comportamiento individual del alumno y el comportamiento general del grupo al que pertenece, como tambin entre su comportamiento cuando est solo o cuando participa de la actividad grupal.

Operacionalizacin de la Variable
Operacionalizar es definir las variables para que

sean medibles y manejables. Un investigador necesita traducir los conceptos (variables) a hechos observables para lograr su medicin. Las definiciones sealan las operaciones que se tienen que realizar para medir la variable, de forma tal, que sean susceptibles de observacin y cuantificacin.

Comprende tres tipos de definiciones: 1. 2. 3.

Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador. Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las variables nominales. Operacional o indicadores. Esta da las bases para su medicin y la definicin de los indicadores que constituyen los elementos ms concretos de una variable y de donde el investigador derivar los tems o preguntas para el instrumento con que recolectar la informacin

INDICADORES
Manifestaciones externas, empricas y observables

que permiten medir las variables.


En el caso de una cierta actitud, son indicadores

de ella las respuestas que pueda dar un sujeto a una o ms preguntas que se supone se relacionan con la correspondiente variable subyacente.
Tambin como ejemplo, el ingreso de una persona

es un indicador de su posicin social, o bien su nivel de instruccin formal, etc.


Como se ve en estos ejemplos, los indicadores

dicen la forma cmo ser medida una cierta variable

INDICE
Es una combinacin de dos o ms variables o de sus

indicadores para medir una cierta variable de la naturaleza indicada antes.

Puede estar representado por los indicadores que se

utilizan en la definicin operacional de una variable. As, un ndice de posicin socioeconmica sera la combinacin de valores o ponderaciones asignados a las categoras definidas, por ejemplo, en la ocupacin y en la educacin.
toma una variable (por ejemplo, la matrcula universitaria en un pas) en un perodo determinado, valores que son reducidos a porcentaje respecto del primer valor de la serie que representa la base o valor 100.

Reciben tambin el nombre de ndices los valores que

Referencias Bibliogrficas:
MARQUZ R. Omar A. El Proceso de la Investigacin en las Ciencias Sociales.

Ediciones de la Universidad Ezequiel Zamora coleccin Docencia Universitaria. BLANCO, PEREZ, A.: Introduccin a la sociologa de la educacin, ISPEJV, La Habana, 2000 (formato electrnico). HERNNDEZ, M., J.: FERNNDEZ y R. BAPTISTA: Metodologa de la investigacin cientfica, Mc Graw Hill, Buenos Aires, 1991. PEREZ, G., G. GARCIA y otros: Metodologa de la investigacin educacional, Primera Parte, Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1996. ZETTEMBERG, H.: Teora y verificacin en sociologa, Nueva Visin, Buenos Aires, 1990.