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NIOS PEQUEOS, GRANDES CIUDADANOS HOY

Proyecto Ser y decir para estar feliz en el Callao

Gobierno Regional del Callao

Fundacin Bernard van Leer

MARCO DE REFERENCIA

CONTEXTO Y BENEFICIARIOS

Se ejecut en el litoral sur del Callao, barrios caracterizados por


alta criminalidad, violencia urbana y domstica; desintegrados o disfuncionales, alto ausentismo escolar. hogares

Nias y nios de 05 aos de jardines infantiles (2009-2011) Estudiantes de 1er grado de primaria (2010 2011) Estudiantes de 2do grado de primaria (2011) Madres, padres y tutores de estos nios

OBJETIVO
Mejoramiento de los aprendizajes de lectura, escritura y matemtica, desarrollando habilidades personales y sociales de nias y nios de educacin inicial (5 aos) y de 1er. Y 2do grados de primaria, en situacin de vulnerabilidad, en escuelas del Callao-Cercado, Bellavista y La Perla.

Resultados en Educacin Inicial

APRENDIZAJES EN COMUNICACINEDUCACIN INICIAL


Produccin de textos
2 1.582 1.5

1.375

0.5 Control 0 -0.201 Piloto

-0.5

-1 -1.131 -1.5 Entrada Salida

APRENDIZAJE EN COMUNICACINEDUCACIN INICIAL


Comprensin de textos
0.4 0.2 0 0.166 -0.2 -0.4 -0.6 -0.8 -1 -0.945 Control Piloto 0.196

-1.2
-1.4 -1.6 Entrada Salida -1.409

APRENDIZAJES EN MATEMTICAEDUCACIN INICIAL


Nmero y Relaciones
1.8 1.6 1.4 1.2 1 0.937 0.8 0.6 0.4 0.2 0 Entrada Salida 0.761 Control Piloto 1.651 1.543

APRENDIZAJE EN MATEMTICA EDUCACIN INICIAL


Geometra y Medicin
3 2.648 2.5 2.36 2.599

1.899 Control Piloto

1.5

0.5

0 Entrada Salida

Resultados en Educacin Primaria (Evaluacin Censal 2010-2011-UMC)

COMPRENSIN LECTORA
Nivel de logro 2
2010 50% 40% 30% 20% 10% 0% Escuelas piloto DRE Callao- Estatales 2011

Cuadro N 1 Rendimientos en Comprensin lectora 2010 Nivel de logro Promedio Escuelas piloto DRE CallaoEstatales
Elaboracin propia

2011 Nivel 1 Nivel 2

Debajo nivel 1

Nivel 1

Nivel 2

Debajo nivel 1

24% 9%

58% 56%

18% 35%

14% 10%

43% 52%

43% 38%

Fuente: Ministerio de Educacin-UMC (Evaluacin Censal)

MATEMTICA
Nivel de logro 2
2010 20% 15% 10% 5% 0% Escuelas piloto DRE Callao- Estatales 2011

Nivel de logro Promedio escuelas piloto DRE CallaoEstatales

Debajo nivel 1

Cuadro N 2 Rendimientos en Matemtica 2010 Debajo Nivel 1 Nivel 2 nivel 1

2011 Nivel 1 Nivel 2

60% 44%

33% 39%

7% 17%

46% 42%

36% 42%

18% 16%

Fuente: Ministerio de Educacin-UMC (Evaluacin Censal) Elaboracin propia

LOS NIOS MUESTRAN MEJORES HABILIDADES SOCIALES


A TRAVS DE SU PARTICIPACIN ACTIVA EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y ESTMULO. (INFORME DE EVALUACIN FINAL)

Los nios confan en sus capacidades y asumen pequeos retos con alegra y buen estado de nimo. Incluso, se ha reconocido en ellos la capacidad para rerse de s mismos o de sus propios defectos, sin que ello les genere malestar a ellos ni a los dems.
Los nios son ahora ms expresivos, participativos y muestran poco o ningn temor para aproximarse a situaciones nuevas de aprendizaje, lo que ha contribuido a mejorar su rendimiento.

LOS MAESTROS
PEDAGGICA.

MUESTRAN MAYOR CONCIENCIA ACERCA

DE LOS DERECHOS DEL NIO, OBSERVABLE EN SU PRCTICA

(INFORME DE EVALUACIN FINAL)

Las docentes reconocen que ahora sus alumnos aprenden ms rpido y que promover habilidades sociales y afectivas en los nios, as como su participacin, tiene un impacto directo en el nivel y calidad de sus aprendizajes. Las docentes () sienten que asumir a los nios como sujeto de derechos con facultades para opinar y expresarse es el punto clave de esta nueva dinmica ordenada y articulada en su metodologa de trabajo

CAMBIOS EN LAS RELACIONES DE LAS


DOCENTES
(INFORME DE EVALUACIN FINAL)

Hay calidez, empata y afectividad entre la docente y el nio, sin que se pierda el control de las situaciones propias del aula. A parte de los conocimientos que nos hacen adquirir, hemos trabajado con nuestras mismas experiencias y como somos varias instituciones ya uno aprende y comparte () entonces nuestras reuniones son muy ricas porque compartimos experiencias, hacemos trabajos, todo se hace algo sustancioso () y eso es lo que nos ayuda a crecer
(Docente de nivel inicial I.E. Emilia Barcia Bonifatti).

Un efecto no esperado: el impacto generado a nivel de la vida familiar de las docentes.

LOS PADRES MUESTRAN INTERS POR LOS PROGRESOS


DEL NIO EN LA ESCUELA Y SU PARTICIPACIN ACTIVA EN EL HOGAR.
(INFORME DE EVALUACIN FINAL)

Mejor atencin de sus hijos e hijas en casa. Por ejemplo; preguntan ms por la tareas, ya no presionan tanto a la docente para que el nio escriba o lea en nivel inicial; valoran el juego como recurso de aprendizaje.

Valoran que el nio diga lo que piensa y sienten. Mi hija ha avanzado bastante, ahora ella se desenvuelve, ella te explica, ella si t le dices algo ella no tiene miedo para hablar..

LOS PADRES Y MADRES TIENEN NUEVOS ALIADOS.


(INFORME DE EVALUACIN FINAL)

Los encuentros entre madres han permitido que stas cuenten con informacin bsica referida a la educacin infantil y que cultiven alianzas entre pares, formando pequeas redes de soporte y ayuda mutua. Los vnculos escuela-familia se van fortaleciendo como fue la intencin del proyecto. Ha surgido una mayor cooperacin de las madres para con la docente, mayor apertura para compartir lo que sucede con los nios en el hogar, una mayor valoracin por la labor que realizan con los nios.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS