Grupo eta

MODULO 2 REV112012

Sirva a observar el informe extenso de esta presentacin en la siguiente URL:

http://educacionvirtual-factores.wikispaces.com/

Patricia Delgado Mendoza

Hazel Colmenarez Zugehy Escalante Issele Milton Espinel Diana Estupian

Alejandra Cubero Murillo

Luis Fernando Cordova Pinto Adriana Sanchez Bado Alexander Gallardo

Maria Luisa Colmenares A

Mara Salom Dvila Silva Liliana Andreina Fernadez Lastra

 Versin Moderna de Educacin a Distancia

Origen en la Evolucin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin

Ante la incorporacin de entornos virtuales de aprendizaje, expertos han coincidido en afirmar que existen varios factores de importancia que van mas all de las competencias bsica o genricas tecnolgicas que debe tener los participantes bajo esta modalidad de aprendizaje

 Procesos administrativos
Personalizacin de la educacin Plataforma educativa virtual Cantidad de informacin Actualidad tecnolgica

Frecuencia de la tutora
Calidad de los contenidos

Los procesos administrativos para un curso virtual son la planeacin, la organizacin, la direccin y el control, las cuales simplifican el trabajo al establecer principios, mtodos y procedimientos para lograr mayor rapidez y efectividad en el proceso por emprender.

Planeacin

Control

Organizacin

Direccin

Se entiende por personalizacin a la adecuacin de los recursos acadmicos puestos a disposicin de los alumnos, de la plataforma tecnolgica, el contacto constante con el alumno y la diversificacin de enfoques de estudio de acuerdo al perfil profesional del educando.
La personalizacin de la educacin brinda la posibilidad de:
Atender a cada participante de manera personal.

Obtener Contenidos disponibles en cualquier momento y con diversos formatos.

Proporcionar diferentes estilos de aprendizaje a fin de que el proceso de aprendizaje se realice satisfactoriamente

Las principales caractersticas de la Plataforma Virtual de Aprendizaje Moodle son Clasificacin de cursos en categoras Editor de textos similar al de Word (WYSIWYG) para la creacin de material educativo Publicacin de material educativo en diferentes formatos (Word, Powerpoint, PDF, Flash, audio, vdeo, etc) Gestin de usuarios con diferentes roles: estudiantes y profesores Motor de bsqueda de cursos Mdulos proporcionados: Chat Cuestionario Foro Glosario Principales plataformas educativas Encuesta Moodle, Blackboard, Academic Earth

La informacin debe ser de calidad. Es de suma importancia tener la asesora necesaria para utilizar de la mejor forma la informacin.

Debe ser pertinente, dinmica, atractiva, abundante.

La informacin a la que se disponen los estudiantes es mayor y a la vez menor precio. El apropiarse de la informacin mediante una lectura exhaustiva hace que el estudiante se apropie del conocimiento.

Clara y concisa para que al estudiante le sea mas fcil comprender.

Debe ser acorde a los contenidos planteados en el curso.

La formacin a distancia, conocida tambin educacin virtual, representa una opcin atractiva y vlida, siempre y cuando se apoye en tecnologas de informacin y comunicaciones que propendan a diversidad de recursos que faciliten las estrategias de enseanza-aprendizaje. La actualidad tecnolgica permite a quien ensea y a quien aprende, disponer de herramientas de fcil alcance, altamente interactivas y efectivas, generando adems de aprendizaje especifico, el desarrollo de competencias transversales. Pero no todo son elementos a favor. En oportunidades, dependiendo del contexto, las nuevas tecnologas pueden convertirse en un elemento en contra si no son de accesibilidad para todos los usuarios. Nos referimos a complejidad, costos, exigencias tcnicas, adaptabilidad, entre otros.

Nuevas Tecnologas

Rpido acceso a gran cantidad de informacin en tiempo real

Tutora virtual: comunicacin asncrona, privada o pblica, entre el profesorado y los alumnos, mediante herramientas virtuales que faciliten las orientaciones, el seguimiento acadmico y personal, la motivacin, la interaccin y el adecuado desempeo en el aula virtual.
Algunas caractersticas que deben existir en la frecuencia tutorial son:
La comunicacin constante y significativa La empata El Compromiso La cordialidad y el respeto Facilitar el trabajo colaborativo Demostrar actitud proactiva Resolver situaciones de manera oportuna y pronta Mostrar claridad y sntesis en los mensajes Gestionar investigacin, reflexin y anlisis Animar y estimular la participacin Generar relaciones interpersonales Permitir un ambiente de aula amigable y agradable Propiciar la autoevaluacin Ofrecer realimentacin

La percepcin es un proceso subjetivo y se ejecuta a partir de la informacin que obtenemos del entorno mediante nuestros sentidos.

El factor tcnico, en cambio es un proceso objetivo porque los elementos que lo conforman son medibles y cuantificables.

Percepcin de pertenencia

El uso de una identidad visual corporativa en los elementos virtuales ubica al alumno en un entorno organizado y de pertenencia

Pertinencia y diferenciacin

Consiste en la construccin de redes que genere un espacio colaborativo de aprendizaje

Relacin con el programa

Los contenidos deben tener una estructura claramente definida y separados en diferentes niveles de navegacin relacionados unos con otros.

Tutora permanente

El tutor es crucial para este sistema. Su funcin es guiar, asesorar, organizar encuentro, foros, entre otros. Debe tener conocimientos, competencias tcnicas y habilidades sociales.

Rapidez

La plataforma virtual debe ser de fcil y rpido acceso para el alumno. Los archivos deben de estar en formato livianos (PDF o comprimidos)

Legibilidad

El contenido debe ser legible y para ello se debe tomar en consideracin tamao de las fuentes e imgenes, color y posicin espacial. Se debe generar una estructura visual que separe y diferencie cada tipo de contenido.

Contenidos significativos

El alumno puede en cualquier momento navegar por el mapa conceptual del contenido. De este modo, es posible conocer la totalidad del contenido, con lo cual el alumno puede construir el mapa de conocimiento.

Evaluaciones oportunas y objetivas

En el entorno virtual las evaluaciones deben ser continuas, interactivas, objetivas, entre otros.

Organizados

Concretos

Motivadores

Dinmicos Claros

Innovadores

Se evalu cada uno de los factores que afectan a la educacin virtual los cuales son presentados de forma ordenada y segn el nivel de importancia que tienen en el proceso de aprendizaje

Orden de Prioridad

1er

2do

3ero

4to

5to

6to

7mo

Rodrguez, A. Escenarios en la educacin virtual. Diponible: http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2004

Blog de la Frecuencia de la tutora virtual http://grupom14ei.blogspot.com/2009/01/la-frecuencia-de-la-tutoria-virtual.html Manual del Tutor Virtual http://www.cencadedigital.com/DaVinci/doctos/Manual%20para%20el%20Tutor%20Virtual.pdf http://agora.ucv.cl/manual/plataformas/plataformas.html http://blog.eltallerdigital.com/2009/06/plataformas-virtuales-para-la-educacion http://www.slideshare.net/mirishvc/qu-es-una-plataforma-virtual Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la Lengua Espaola. (22 Ed.). [En lnea]. Madrid: Autor. http://buscon.rae.es/draeI/ [Del 17 al 28 de junio de 2012]. Duart, J. (2004). Aprender de la virtualidad Barcelona: Gedisa, S.A.