MOTIVAR A LA LECTURA: UN DESAFO FORMATIVO

INTRODUCCIN

El trabajo de investigacin, en la formacin del maestro ha sido un reto valioso, ya que mediante este se puede dar cuenta que la enseanza o formacin de estos nios es algo muy acrecentador

para lograr un enriquecimiento favorable para el desarrollo cognitivo,

creativo, entre otros.

1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

La educacin en el preescolar surge en el marco de desarrollo que el pas ha venido asumiendo. Por un lado, las polticas educativas, cuyo sistema incluye la extensin de la obligatoriedad desde el nivel inicial, la cual permite lograr la atencin integral del desarrollo fsico, mental, social y espiritual de los nios en un enfoque multifactico y multisectorial; y por el otro, las polticas orientadas a la proteccin del menor, las cuales hacen prevalecer los derechos de los nios, sobre cualquier inters particular de la sociedad.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA:

Cmo la lectura implementada con estrategias ldico-pedaggicas fortalece el proceso formativo en nios de 3-5 aos?

2. OBJETIVOS: 2.1 OBJETIVO GENERAL:

Implementar la lectura con estrategias ldico-pedaggicas para fortalecer el proceso formativo en nios de 3-5 aos de edad de hogares comunitarios en Ibagu.
Determinar qu habilidades desarrolla el nio a travs de la implementacin de la lectura con actividades ldico-pedaggicas. Fortalecer el trabajo formativo del docente de pre-jardn, implementando la lectura con estrategias ldico-pedaggicas en las actividades cotidianas del hogar infantil. Involucrar a los directivos del hogar infantil en los procesos lectores que fortalecen la educacin de los nios. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia del hbito lector en el proceso formativo integral del nio.

2.2 OBJETIVO ESPECIFICOS:

3. JUSTIFICACION: Pretendemos que a travs de una aplicacin didctica de los cuentos infantiles en las actividades cotidianas del jardn Mis Angelitos fomentar en los nios y nias la atencin, despertar su inters, activar el conocimiento previo, movilizar los procesos imaginativos-creativos y promover la prediccin, mirando la literatura como una herramienta importante para la enseanza en el nivel de preescolar. ya que responden a las demandas emocionales, cognitivas y psicolgicas de los nios y nias entre los que se pueden mencionar, el de sentirse protegidos, entre otros; adems, porque este tipo de literatura permite captar la atencin, convirtindose en una forma divertida de aprender y de mejorar la comprensin literaria.

MARCO TERICO

A travs de tteres socio dramas actividades ldicas recreamos las obras literarias del poeta y escritor . Permitiendo que el cuento entre en la vida de los nios y nias, que ellos se identifiquen con aquel prncipe o aquella princesa, que logren tener una visin de la realidad y lo fabulado, donde l comprende que esa cultura trasmitida oralmente puede hacerse suya, es ms, que l sea el cuento mismo. Para incentivar los nios y nias al maravilloso mundo de los libros se tubo en cuenta las ideas de : los libros infantiles debe ser llamativos, dinmicos, con personajes atractivos, letra grande, textos coloridos entre otros. Segn el reconocido investigador espaol de literatura infantil Juan Cervera, los cuentos contribuyen a formar la conciencia crtica de los nios. La representacin del bien y el mal de una manera sencilla y contrastante permiten que los nios ejerciten su juicio y aprendan a ser responsables. A diferencia de las experiencias personales que tambin ayudan a construir conciencias (a veces con varios tropiezos y malos entendidos), La literatura se puede manifestar a travs de diferentes expresiones artsticas segn : en su cuarta carta estrategias para quien pretende ensear; propicia el goce por la lectura para crear un deseo constante para el conocimiento. su principal objetivo es formar jvenes investigativos.

MARCO LEGAL

El decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997, por el cual se reglamenta y se establece las normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar. El preescolar constituye uno de los niveles de la educacin formal, de conformidad con lo dispuesto por artculo 11 de la ley 115 de 1994. El currculo del nivel de preescolar se concibe como un proyecto permanente de construccin e investigacin pedaggica que integra los objetivos establecidos por el artculo 16 de la ley 115 de 1994. La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica y la literatura; art 21 enciso k de la ley 115 del 1994

METODOLOGA

Para la formulacin y presentacin del proyecto (PPA), se realizo primero que todo una praxis de observacin a la docente del jardn mis angelitos con el fin de analizar sus discursos y practicas pedaggicas y detectar algn tipo de falencia o dificultad; por medio de estrategias, como el diario de campo, entrevistas y encuestas; con esto se logro la recoleccin de suficientes datos, que llevaron a la conclusin, de la ausencia que exista del escaso fortalecimiento de la literatura infantil estructurada y definida.

La investigacin es el eje principal de la educacin, por lo tanto se debe empezar con procesos que permitan formar personas curiosas, inquietas por el saber, que amen la lectura que participen en experiencias innovadoras, en general se requiere estimular los aspectos naturales que forman parte de la vida infantil. Es all donde entra en juego el papel del maestro como modelo.

4. PROYECTO DE INTERVENCIN ESQUEMA GENERAL

LOS SENTIDOS PEDAGOGICOS DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCION

DIRECTIVOS

DOCENTES

FAMILIA

NIOS

Presentacin de la propuesta de intervencin

Plegable

Boletn informativo

P.P.A

Encuesta acerca de como apoyar los procesos literarios

Entrevista

Notas en los cuadernos acerca del tema

La hora feliz

El carrusel de los cuentos

Plegables gneros literarios

Conferencias con personas capacitadas en el tema

Carteleras elusivas al tema

el sueo de los tres cerdos

Entre sueos y sonrisas

Tarjetas de frases celebres de autores literarios

Catlogos

Folletos, carteles ilustrativos

Pinocho en el mundo de la fantasa

Manitos expresivas

Construyendo pequeos textos

5. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
Fecha
Lunes 02-03-11 7:45 a 8:30 am

Actividad
Folletos informativos de los materiales didcticos en la ejecucin de las diferentes actividades literarias.

objetivo
Informar a las directivas de la institucin de la importancia del material didctico para el desarrollo de actividades lectoras.

Recursos
Hojas de block. Informacin de Internet Libros

Dimensiones
Comunicativa Cognitiva

Dirigido a
Directivos

Jueves Socializacin 25-05-11 proyecto 8:00 a 9:00 pedaggico. am

del Generar en las ldico directivas, docentes y padres de familia, el reconocimiento de la importancia del proyecto ldico pedaggico planteado de los lenguajes artsticos.

Ayudas Comunicativa audiovisuales. Cognitiva Presentacin de Afectiva diapositivas. Presentacin fsica del proyecto ldico pedaggico.

Directivos Docentes Familia

Viernes Elaboracin de una Concientizar 15-04-11 cartelera informativa se importancia 8:00 a 9:00 los beneficios de la literatura. am literatura en la primera infancia. Jueves 06-08-11 9:00 a 10:30 am Diseando tteres

sobre la Cartulina de la Marcadores Dibujos Cinta

Comunicativa Esttica Socio-afectiva

familia

Elaborar tteres referentes al cuento el len y el ratn. Familiarizar los personajes con los nios y nias.

Papel ceda Bolsa de papel Temperas, escarcha, marcadores, pincel.

Comunicativa Cognitiva Esttica

Nios

CONOCIENDO MI LINDA REGIN

ACTIVIDADES PARA DIRECTIVOS

Tema: Folletos informativos de los materiales didcticos en la ejecucin de las diferentes actividades literarias. Objetivos: Sensibilizar a los Directivos a cerca de la literatura infantil y los procesos comunicativos, formativos de enseanza y aprendizaje.

desarrollo de taller: Se realizara la encuesta a los directivos en el tiempo estipulado o acordado por ellos. Se iniciara la encuesta.

Recursos: Hojas de block, Presentacin fsica del material, video, Grabadora internet, libros.

ACTIVIDADES PARA NIOS Y NIAS

TEMA: contando nuestros

mitos y leyendas OBJETIVOS: Incrementar la literatura ldica a travs del reconocimiento de mitos y leyendas. Fortalecer los conocimientos que tienen de los mitos y leyendas. RECURSOS: Historias, Imgenes, Lminas

DESARROLLO DEL TALLER Lectura de leyenda de la patasola, madre mont y la llorona. Juego de representacin de las leyendas. Dibujar y colorear los mitos y leyendas. Exposicin de los dibujos en el saln.

RECREANDO HISTORIAS

Entre sueos y sonrisas

RECOMENDACIONES Buscar que los nios se adapte al jardn comunitario Mis Angelitos por medio de actividades libres brindndoles amor, confianza y comprensin a la lectura.

CONCLUSIONES Podemos decir que las practicas en el jardn han contribuido en el aprendizaje que hemos podido interactuar y despertar en los nios, los padres de familia y comunidad en general; obteniendo su colaboracin para el desarrollo de las actividades del proyecto pedaggico de aula(PPA).