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Eylin Caldern

Astrid Medina David Torres

TEMA:
EVOLUCIN DEL NMERO DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIN

JUSTIFICACIN:
Con la finalidad de presentar un modelo matemtico referente a la evolucin del nmero de estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Computacin de la Modalidad Clsica y a Distancia, planteamos el tema del siguiente proyecto. En el cul se intenta determinar, en base a datos anteriores, un modelo que permita conocer cual ser el nmero de estudiantes en los aos siguientes.

OBJETIVO ESPECIFICO:
Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Ecuaciones Diferenciales; mediante el planteamiento y resolucin de un modelo matemtico, utilizando datos del nmero de estudiantes matriculados en ciclos anteriores, determinar la cantidad de estudiantes que podra tener la Escuela de Ciencias de la Computacin en los aos siguientes.

OBJETIVOS GENERALES:
Analizar los modelos matemticos, para encontrar el modelo que satisfaga las necesidades del presente proyecto. Reconocer los datos que se utilizaran en el modelo matemtico. Determinar el nmero de estudiantes que podra tener la Escuela de Ciencias de la Computacin en los aos siguientes tanto en la modalidad clsica como a distancia. Mostrar el crecimiento o decrecimiento de la poblacin de estudiantes de la escuela de ciencias de la computacin, mediante graficas.

PROBLEMA:
Un total de 2261 alumnos se han matriculado desde el ao 2006 en la Modalidad Clsica y 4664, en la Modalidad a Distancia de la Escuela De Ciencias De La Computacin de la Universidad Tcnica Particular de Loja. Se supone que la rapidez a la que crece la poblacin de estudiantes en cierto tiempo es proporcional a la poblacin total de estudiantes en ese momento. Se debe determinar la cantidad de estudiantes para los aos posteriores.

RECOLECCIN DE DATOS:
MODALIDAD Clsica Clsica Clsica Clsica Clsica Clsica PERIODOS Oct/2006 - Feb/2007 Abr/2007 - Ago/2007 Oct/2007 - Feb/2008 Abr/2008 - Ago/2008 Oct/2008 - Feb/2009 Abr/2009 - Ago/2009 TOTAL DE MATRICULADOS MODALIDAD CLASICA MATRICULADOS 262 317 340 325 365 334 2261 665 579

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Tabla 1. (Estudiantes Modalidad Clsica)

RECOLECCIN DE DATOS:
MODALIDAD Abierta Abierta Abierta Abierta Abierta Abierta PERIODOS Oct/2006 - Feb/2007 Abr/2007 - Ago/2007 Oct/2007 - Feb/2008 Abr/2008 - Ago/2008 Oct/2008 - Feb/2009 Abr/2009 - Ago/2009 TOTAL DE MATRICULADOS MODALIDAD ABIERTA MATRICULADOS 532 529 623 639 747 745 4664 1492 1262 1061

Tabla 2 (Estudiantes Modalidad a Distancia)

LEVANTAMIENTO DE DATOS:
Los datos que se han recolectado a cerca de los estudiantes de la ECC tanto en modalidad clsica y a distancia son: Tiempo (Ciclos de estudio) Total de estudiantes matriculados (Cada Ciclo) Una poblacin inicial, que seria el primer valor que se registra en la Tabla 1 en la modalidad clsica y en la Tabla 2 en la modalidad a distancia.

PLANTEAMIENTO DEL MODELO:


Se utilizar el modelo matemtico de Crecimiento Poblacional, realizado por el economista Thomas Malthus, en 1978. El modelo de Crecimiento Poblacional o Maltusiano, menciona que la rapidez a la que crece la poblacin en un cierto tiempo, es proporcional a la poblacin total en ese momento, es decir, mientras mas personas existan en un tiempo (t), ms personas existirn en un futuro.

Expresando en smbolos matemticos tendramos que:

De donde:

P: Poblacin T: tiempo K: constante de proporcionalidad.

El modelo es una ecuacin diferencial, primero se resolver dicha ED por el mtodo el resolucin de ecuaciones diferenciales de primer orden para luego poder utilizar el modelo.
Modelo a aplicar.
Se multiplica en equis Se deja a un lado de la ecuacin las P (Poblacin) Se integra cada lado de la ecuacin, para de esta forma poder eliminar las derivadas. Se aplica las reglas y formulas de integracin Se aplica la inversa del logaritmo natural, que es e Se simplifica Se reemplaza la constante (C), por la poblacin inicial (Po)

Esta ser la ecuacin en la que se reemplazaran los datos, para poder determinar el crecimiento de decrecimiento de la poblacin.

De donde: Po: Poblacin inicial e: Constante k: constante de proporcionalidad. t: El tiempo con el cual se va ha hacer la aproximacin.

Para desarrollar este modelo, empezaremos por identificar el tiempo el estndar de este ser de un ao. Para determinar la constante de proporcionalidad (k) se van a reemplazar en la ecuacin todos los valores que se posea, es decir la poblacin inicial, la poblacin final, y el tiempo. Seguidamente se aplica la funcin inversa de e, Ln, para que de esta forma poder despejar la constante de proporcionalidad. Una vez obtenida la constante de proporcionalidad se vuelve a aplicar la misma ecuacin, reemplazando los valores de la constante de proporcionalidad, tiempo y la poblacin inicial, para de esta forma encontrar el valor de una poblacin en un tiempo determinado.

APLICACIN DEL PROBLEMA:


Con los datos recolectados y la frmula obtenida se determinar lo siguiente:

Se reemplaza las variables con los datos recolectados. El tiempo ser de un ao, ya que en el primer ao existe una poblacin inicial de 579 estudiantes.

Despejamos las variables

Aplicamos la funcin contraria a e, que es el logaritmo natural, para poder eliminar el nmero de euler. Valor de la constante de proporcionalidad

Una vez obtenida la constate de proporcionalidad se reemplaza en la misma frmula.

Se reemplaza las variables con los valores correspondientes. El tiempo en el que se va ha realizar la proyeccin es en un ao.

(Anual) (Ciclos)

Poblacin estimada para el periodo de estudio indicado.

Con los datos recolectados y la frmula obtenida se determinar lo siguiente:

Se reemplaza las variables con los datos recolectados. El tiempo ser de un ao, ya que en el primer ao existe una poblacin inicial de 1061 estudiantes

Despejamos las variables

Aplicamos la funcin contraria a e, que es el logaritmo natural, para poder eliminar el nmero de euler Valor de la constante de proporcionalidad

Una vez obtenida la constate de proporcionalidad se reemplaza en la misma frmula.

Se reemplaza las variables con los valores correspondientes. El tiempo en el que se va ha realizar la proyeccin es en un ao

(Anual) (Ciclos)
Esta sera la poblacin estimada para el periodo de estudio indicado.

AUTOMATIZACIN DEL MODELO:


Utilizacin del software Mathematica, versin 5.2.

Grfica 1. (Modalidad

Grfica 2 (Modalidad Abierta)

Grfica 3 (Modalidad Clsica-Modalidad Abierta)

PREDICCIN DEL MODELO:


El modelo matemtico nos muestra, que en base a los datos recolectados de la Modalidad Clsica, se estima que en el prximo ao en la escuela de ciencias de la computacin, se podra contar con 333 alumnos.
Respecto a la Modalidad Abierta, segn los datos recolectados y al modelo matemtico aplicado, en el siguiente ao, la escuela de Ciencias de la Computacin podra tener una poblacin de 746 estudiantes. Se puede observar gran diferencia de las poblaciones en ambas modalidades, tanto en los datos existentes como en las proyecciones realizadas con el modelo.

CONCLUSIONES:
Los modelos matemticos nos ayudan a predecir situaciones de la vida diaria, con la utilizacin de datos actuales reales. Para reconocer que modelo utilizar para cada situacin es necesario saber qu datos se tiene y que necesidades tiene el problema. La utilizacin de herramientas para graficar nos ayuda a tener una vista ms completa de los resultados obtenidos y la variacin de los mismos.

CONCLUSIONES:
El modelo matemtico de Crecimiento Poblacional, no nos da resultados muy exactos, ya que la poblacin de estudiantes puede sufrir cambios de crecimiento o decrecimiento de un ao a otro. Se analiz otros modelos como el Modelo de Crecimiento Logstico, el cual no pudo ser aplicado, porque en este modelo se debe mantener un nmero fijo de individuos en una poblacin, lo cual no se presenta en el caso de los estudiantes de una escuela.

BIBLIOGRAFA:
Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado, Dennis G. Zill http://www.chachis.net/ediferenciales/dinamicapoblacional/ http://www.scribd.com/doc/19221870/ECUACIO NES-DIFERENCIALES-CRECIMIENTO-YDECAIMIENTO-LEY-DE-MALTHUS