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Universidad Tcnica de Comercializacin y Desarrollo Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educacin

MALTRATO INFANTIL COMO CAUSAL DE LA AGRESIVIDAD EN NIOS POR

Pablina Rodrguez de F.

TEMA MALTRATO INFANTIL COMO CAUSAL DE LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIOS/AS DE 7-10 AOS EN EL CENTRO CRISTIANO ASISTENCIAL BETEL Refuerzo Escolar, ao 2005.

INTRODUCCIN La poblacin total del Paraguay asciende a 5.800.000 habitantes aproximadamente. Los menores de 18 aos suman cerca de 2.494.000 representando al 43% de la poblacin total. En 1990 Paraguay ratific la Convencin sobre los Derechos del Nio de Naciones Unidas (Ley 57/90). As, la Constitucin promulgada en 1992 establece en su artculo 54 la responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia para garantizar al nio/a un desarrollo integral. El Cdigo del Menor vigente, en su artculo 8 plantea medidas legislativas que prohben el castigo y el maltrato. Un nio/a segn la Ley, es maltratado o abusado cuando su salud fsica, mental o su seguridad estn en peligro, sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la familia u otras personas responsables de sus cuidados. Se propone que esta investigacin asista o sirva a aquellos
quienes estn interesados en el tema, de conocer los comportamientos agresivos de los nios/as y el principio de este.

No obstante, no se pretende buscar la solucin a la problemtica planteada, sino aportar de algunas maneras con los conocimientos adquiridos con quienes lo requieran.

PROBLEMTICA Ha sido de nuestro inters ste tema, por que nos ha tocado vivir dentro del mbito laboral y social, y por que conversando con algunos nios que acuden al Centro Asistencial ellos mismo relatan la forma de vida que les tocan vivir, las caractersticas que hemos podido observar en stos nios, luego de un fin de semana en donde sus padres u otro tercero sumergido en alcohol u otras adicciones los maltraten, emocional o fsicamente, especficamente los das lunes los problemas de ajuste emocional y conductual, se

duplican en estos menores, a travs de manifestaciones agresivas.


No obstante, no existe consenso sobre el alcance, gravedad y duracin de estos problemas de los nios maltratados. Por ello hemos tratado de ahondar en sta problemtica que en nuestro pas cada vez es ms acuciante.

JUSTIFICACIN Teniendo en cuenta que la realidad de los nios y nias en el mundo a travs de la historia de la

humanidad ha sido difcil, y en general,


extremadamente cruel, nuestro pas y por consiguiente nuestra comunidad, no estn ajenos a la realidad del maltrato infantil y con el paso del tiempo esta situacin se va incrementando, as como los casos de nios agresivos. Por esta razn nos pareci oportuna la eleccin del

tema.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Analizar el maltrato infantil como causal de la conducta agresiva en


nios/as de 7 a 10 aos, que asisten en el Centro Cristiano Asistencial Betel de Coronel Oviedo Refuerzo Escolar, ao 2005.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los diferentes tipos de maltrato infantil.


Conocer las causas que ocasionan las conductas agresivas en los nios/as de 7 a 10 aos.

Destacar el comportamiento que presentan los nio/as agresivos.


Evaluar a travs de los tests y entrevistas los rasgos psicolgicos que presentan los nios/as maltratados.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Existen correlacin entre la conducta agresiva y el maltrato?

Como podemos identificar a los nios/as maltratados?


Es posible que estos nios/as maltratados adopten las actitudes de sus agresores? Cuales serian otros de los factores determinantes de la conducta agresiva?

HIPTESIS

La conducta agresiva que presentan algunos nios/as de 7-10 aos que asisten al Refuerzo Escolar del Centro

Cristiano Asistencial Betel, se debe a algn maltrato


infantil sufrido en su entorno familiar.
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Variable independiente: -El maltrato infantil.

Variable dependiente:
- Conductas agresivas de nios y nias.

MARCO TERICO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

MALTRATO INFANTIL Segn REDNAMI Uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado por
parte de los padres o tutores que tienen como consecuencia

heridas, mutilacin o incluso la muerte del nio/a.


Al conceptualizar maltrato infantil la UNICEF (1997), lo define como: Toda forma de perjuicio, abuso fsico o psicolgico, descuido omisin o trato negligente, malos tratos o explotacin, incluido el acoso y abuso sexual, las torturas, los tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes de los que ha sido objeto el nio/a o adolescente por parte de sus

padres, representantes legales o de cualquier otra persona


que tenga o no relacin con el menor de edad.

ANTECEDENTES U ORIGEN DEL MALTRATO INFANTIL Segn varios autores, que aqu se abordarn, este fenmeno del maltrato infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; La historia de maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la faz de la tierra. Por lo tanto, debe entenderse y aceptarse que ste es un fenmeno tan antiguo como la humanidad misma y no una caracterstica peculiar de la sociedad moderna, diversas culturas a lo largo de la historia de todo el mundo lo han utilizado como una forma de educacin y crianza para los

hijos.

LOS FACTORES Y CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL

- Factores Individuales Factores familiares Factores sociales

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL


- Maltrato Fsico - Maltrato emocional - Abuso Sexual. - Negligencia Abuso Fetal.

ANLISIS DE SITUACIN SOBRE EL MALTRATO INFANTIL EN PARAGUAY


En la bsqueda de las referencias a cerca de esta problemtica se ha recurrido, a estas instituciones: R.E.D.N.A.M.I. y B.E.C.A.,y as obtener una

informacin oficial.Se ha elaborado una encuesta sobre Casos Registrados, incluyendo informacin general sobre las vctimas, el agresor y algunas caractersticas del maltrato. Se envi la encuesta a 72 Instituciones pblicas y privadas cuyo que hacer se vincula al maltrato: Hogares, Hospitales, CODENIs, Ministerios Pblicos, Poder Judicial, Policial, Salud, Comunitarios y ONGs. El promedio reportado en intervalos de 90 das por las diferentes instituciones no establece diferencias marcadas en el nivel de atencin a ellas. En total se reporta la atencin de 713 casos.
INCIDENCIA DEL MALTRATO INFANIL EN NUESRO PAIS La erradicacin del maltrato infantil en nuestro pas, supone un profundo cambio cultural y eso requiere un proceso a largo plazo, por lo que la educacin en este pas no ocupa el lugar preferencial. Bsicamente ha avanzado, aunque

lentamente en la legislacin que permite abordar este tema de manera mas pertinente; sin embargo aun falta completar el proceso de adecuacin en el marco jurdico, y los esfuerzo para enfrentar la problemtica que an son incipientes.

DATOS PARCIALES DE LA SITUACION NACIONAL


Nmeros de casos por sexo de las vctimas 713 Casos Hogares/Guarderas Polica Nacional Poder Judicial Bienestar Social CODENIS ONGs Comunitarios TOTAL Nias 39 62 09 60 38 90 01 384 Nios 30 12 03 39 44 33 02 219

36%

Nios Nias

64%

Nmeros de casos por tipos de maltratos Hogares/G. Polica N. Fiscala Poder J. Bienestar S. Salud CODENIS ONGs Comunitarios TOTAL Fsico 21 38 50 01 28 02 140 Psicolgico 06 27 31 02 15 44 01 126 Abuso Sexual Abandono 10 32 14 01 22 19 03 06 03 03 21 49 30 104 109
Maltrato Fsico Maltrato Psicolgico Abandono

22%

29%

23%

26%
Abuso Sexual

Sobre el grado de instruccin (Escolaridad) de los agresores

17%

3% 4%

Primaria Completa

35%

Analfabetos Secundaria

18%

Primaria Incompleta

23%
oficios / otros Universitaria

Documentos elaborados por: REDNAMI Coordinado por BECA y con el apoyo de UNICEF

DATOS ESTADSTICOS DE MALTRATO INFANTIL DE LA CIUDAD DE CORONEL OVIEDO

Municipalidad de Coronel Oviedo Consejera por los Derechos del Nio/a y Adolescentes

Los casos de maltrato infantil y adolescentes informados en la CODENI son mltiples, los golpes fsicos en general van acompaados del psicolgico y sumado en la mayora de los casos la negligencia en el cuidado de los hijos.
En el 80 a 85 % de los casos de maltrato a nios y adolescentes existen de por medio violencia intrafamiliar, sea por parte del padre/ padrastro u otro familiar, hombre que vive en la misma casa. Una de las medidas de lucha contra el maltrato infantil es la promocin a travs de charlas y talleres dirigidas a los padres de familias, educadores, nios y adolescentes en las instituciones educativas.

Desde el 03 de enero hasta el 31 de octubre del Ao 2005 Total de casos de maltrato recepcionados: Menor de 5 aos Nios Menor de 5 aos Nias Entre 6 a 11 aos Nios Entre 6 a 11 aos Nias Entre 12 a 14 aos Nios Entre 12 a 14 aos Nias Entre 15 a 18 aos Nios Entre 15 a 18 aos Nias 43 32 23 16 14 20 04 16
9%
50% 50%
Nias Nios

POBLACIN AFECTADA Total= 168

VINCULO CON EL AGRESOR


2%

Padre Madre Otro Familiar No familiar Padrastro/Madrastra

13%

41%

35%

EL MARCO TERICO QUE SUSTENTA ESTA INVESTIGACIN.

SE BASA SOBRE LA TEORIA DE ALBERT BANDURA. Y SU POSTURA:


Aprendizaje de la agresividad a travs de la observacin.

Albert Bandura: Nacido (1925-Presente) en el Pueblo de

Mundare, Canad. Prof. Dr. En Psicologa, Creador de


la Teora Social del Aprendizaje. Los principios bsicos del aprendizaje tienen en cuenta

el contexto social, en el que tiene lugar el aprendizaje.


El proceso por el cual imitamos a otros, aparentemente desempea un importante papel en la manera en que los nios aprenden a ser agresivos o altruistas.

VARIABLES INVOLUCRADAS EN LA TEORAS SOCIAL -Modelo (M): sujeto real o ficticio. - Estmulo modelador (Em): accin del modelo. - Observacin (O): observando. -Respuestas imitativas (I): conductas observables y medibles.

CONDUCTA Modo de ser del individuo y conjunto de acciones que lleva a cabo

para adaptarse a su entorno.


FACTORES QUE DETERMINA LA CONDUCTA Toda conducta est determinada por mltiples factores:

- Los genticos o hereditarios

- Situacionales o del medio.

CONDUCTA AGRESIVA Modo de actuar de un individuo, de manera colrica, iracundo o resentido,

una conducta no operativa, que trae consecuencias a corto y largo plazo


para quien la emite y para quienes lo rodean, pudiendo llegar a convertirse en una manera de comportarse, observable, medible y modificable. AGRESIVIDAD Es el Acto cuyo objeto es daar a otro individuo, puede ser fsico o psicolgico. La palabra agredir proviene del latn adgredi, en el cual es sinnimo de acometivididad. Implica provocacin y ataque.

LA AGRESIN PUEDE SER:

1- Fsica y psicolgica.

2- Verbal y no verbal.

LAS TEORAS DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO SE ENGLOBAN EN:

Activas Y Reactivas
Las activas: Son aquellas que ponen el origen de la agresin en los impulsos

internos, o sea la agresividad es innata, que se nace o no con ella.


Defensores de esta teora: Psicoanalticos y Etolgicos. Sigmund Freud y Konrad Lorenz. Las reactivas: Ponen el origen de la agresin en el medio ambiente que rodea al individuo: Teora del aprendizaje social - Por imitacin u observacin.

OTROS AGENTES INFLUYENTES EN LA CONDUCTA AGRESIVA Uno de los agentes que influyen en la emisin de la conducta agresiva es el

factor sociocultural del individuo. Uno de los elementos ms importantes


del mbito sociocultural del nio/a es la familia. Los modelos y refuerzos, son responsable de la conducta agresiva,y el tipo de disciplina a que se les someta. Influencia de la TV y los medios de comunicacin en la aceptacin de la conducta agresiva. COMO SE MANIFIESTAN LA AGRESIVIDAD INFANTIL En el caso de los nios la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento fsico (patadas, empujones,...)

como verbal (insultos, palabrotas,...).


Pero tambin podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, segn la cual el nio/a agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida segn la cual el nio gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustracin.

FACTORES QUE RELACIONAN LA CONDUCTA AGRESIVA CON EL MALTRATO. - La repeticin de una generacin a otra de una pauta de hechos violentos, negligencia o privacin fsica o emocional por parte de sus padres. - El nio es considerado indigno de ser amado, debido a la percepcion que sus padres tienen de sus nesecidades. Quienes piensan que el castigo fsico es un mtodo apropiado para

"corregirlo.
En general estos padres tienen dificultades para pedir ayuda a otras personas, tienden a aislarse y carecen de amigos o personas de confianza.

RECOMENDACIONES GENERALES

Para que los nios y nias que han sufrido algn maltrato, puedan reintegrarse dentro de la sociedad, se recomienda los siguientes: - Atencin mdica y psicolgica al nio maltratado.
- Atencin psiquitrica o psicolgica del agresor. - Orientacin familiar, y asistencias a los menores. Separacin del medio de peligro. Investigar la problemtica del nio, y de la familia a fin de proponer

las soluciones adecuadas.


Prestar asistencia jurdica a los menores y a las familias para la atencin de los objetivos de la institucin. Coordinacin con otras instituciones afines, cuyo propsito sea la

obtencin del bienestar social.

FORMAS DE AYUDA A REALIZAR CON LOS NIOS VICTIMAS DE MALTRATOS

-Identificando los casos de maltrato. -Realizando intervenciones en las situaciones detectadas. -Derivar y /o denunciar los casos de maltrato a los organismos pertinentes. -Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin. -Realizar talleres reflexivos.

DISEO METODOLGICO

TIPOS DE INVESTIGACIN El tipo de investigacin es explicativa, transversal. METODOLOGIA Se utilizaron los mtodos cualitativo y cuantitativo que permitieron recabar

datos referentes a la calidad de las dimensiones que reflejan las variables


estudiadas, y posibilitaron investigar la situacin y explicar los resultados. UNIVERSO Esta compuesto por 80 nios de ambos sexos de primero y segundo ciclo

de la educacin escolar bsica, de distintas instituciones educativas, que


asisten al Refuerzo Escolar del Centro Asistencial Betel. MUESTRAS 25 nios de ambos sexos de 7 a 10 aos de edad, que asisten al Centro Asistencial Betel Refuerzo Escolar- ao 2005 que equivale a 31% del universo.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS. En los estudios de casos se realizo una entrevista semiestructurada a los padres y a los nios. Y la vez... Cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas tanto a los nios como a los padres. APLICAMOS TEST PROYECTIVO GRAFICOS QUE SON: EL HTP, (casa, rbol y persona) para analizar la imagen interna que el nio/a tiene de si mismo, las experiencias emocionales ideacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que luego se proyecta cuando esos conceptos son dibujados.

TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA, para obtener la imagen del


nio/a bajo las condiciones ambientales.

FUENTES DE INFORMACIN Primarias - Encuestas a los nios y nias de 7-10 aos que asisten al Refuerzo Escolar del C.C.A.B. - Descripcin de casos. - Acceso a las fichas de los nios que consta en la institucin. - Informaciones provista por maestros, padres y /o encargados. Secundarias - Documento estadstico investigado y provisto por la CODENI de la ciudad de Coronel Oviedo. - Artculos y documentos elaborado y provisto por REDNAMI. Fortalecimiento de la Red Nacional Atencin al Maltrato Infantil. - Libros, textos. - Revistas, publicaciones variadas.

- Paginas de Internet.

Procesamiento e Interpretacin de Datos

ENCUESTA A PADRES Cuntos hijos tienen?

OBSERVACION: El 40% de las personas entrevistadas, afirman tener ms de 7hijos; el 32% tiene de 4 a 6 hijos, y el 28% restante de las personas responden que tienen de 1 a 3 hijos.

Quines conforman tu familia?

16%

Mi pareja que no es el padre o madre de mis hijos, mis hijos y yo 60% Mi pareja que es el padre o madre de mis hijos, mis hijos y yo Mis hijos y yo

24%

OBSERVACIN: El 60% de los padres encuestados responde que conforman su familia:-Mi pareja que no es el padre o madre de mis hijos, mis hijos y yo; - Mi pareja que es el padre o madre de mis hijos, mis hijos y yo; para el 24% -Para el 16% restante mis hijos y yo.
-Como disciplinan al nio/a cuando se porta mal?

Le grito
48%

Le pego
OBSERVACIN: El 52% de los padres encuestados responde que cuando su hijo se porta mal le grita, el 48% de los encuestados pegan a sus hijos cuando se portan mal.

52%

En que momento se vuelven agresivos con su hijos?


Cuando bebo

8% 28% 56% 8%

Cuando se pelean entre ellos Cuando no atiende a sus hermanos Cuando no hacen las tareas de la escuela

OBSERVACIN: El 56% encuestados responde que con sus hijos se vuelven agresivos cuando no atienden a sus hermanos; el 28% cuando no hacen las tareas de la escuela; el 8% de los padres cuando beben y el 8% cuando se pelean entre ellos,

REPRESENTACIN DE LA POBLACIN AFECTADA


Encuestas a los nios/as de 7-10 aos que asisten al refuerzo escolar del C.C.A.B. ao 2005
Masculino

Femenino

48% 52%

Quines conforman tu familia?


Mam,padrastro y/o Pap, madrastra y Hnos. Mama, papa y Hnos. Mam y Hnos.

16% 60% 24%

OBSERVACIN: El 60% de los nios/as encuestas responde que conforman su familia mam, padrastro/ madrastra y hermanos; Para el 24% mam, papa y hermanos; y Para el 16% mam y hermanos.

Si te portas mal, como te disciplinan?


Te gritan 8% 32% 60% Te pegan Te castigan dejndote encerrado/a

OBSERVACIN: El 60% de los nios encuestados responde que cuando se portan mal en casa sus padres les gritan, -El 32% les pegan, y el 8% le dejan encerrado.

En que momento sus padres se vuelven agresivos?


Cuando beben

28%

8% 16%
Cuando se pelean entre ellos Cuando no tienen plata

40%

8%

Cuando no atiendo a mis hermanos Cuando no hago las tareas de la escuela

OBSERVACIN: El 40% de los nios encuestados responde que sus padres se vuelven agresivos cuando no atienden a sus hermanos; el 28% cuando no hacen las tareas de la escuela; el 16% cuando se pelean entre ellos y una minora responde cuando beben; al igual que cuando no tienen dinero.

RESULTADO DE LOS TESTS PROYECTIVOS GRAFICOS. EN LOS NIOS/AS DEL REFUERZO ESCOLAR C.C.A.B -Indicadores de los rasgos de la conducta agresiva Si No
10%

90%

OBSERVACIN: El 90% de los nios presentan posible conducta agresiva. Y el 10% no presentan.

-Rasgos asociados con el MALTRATO en los nios entrevistado


Si 20% No

OBSERVACIN: El 80% de los nios presentan posible rasgos de Maltrato. Y el 20% no lo presentan.
80%

Nivel de ansiedad en los nios entrevistados


Si 25% No

75%

OBSERVACIN: El 75% de los/as nios/as presentan posible trastorno de ansiedad. Y el 25% no lo indica.

Nivel de Sentimiento de Inferioridad en los nios entrevistados

Si
30%

No

OBSERVACIN: El 70% de los nios presentan posible sentimiento de inferioridad. Y el 30% no lo presentan.

70%

-Nivel de Inseguridad en los nios entrevistados

Si 30%

No

70%

OBSERVACIN: El 70% de los nios presentan posible conducta de inseguridad. Y el 30% no.

-Nivel de dificultad para Enfrentar una tarea y tomar Decisiones

Si 35%

No
OBSERVACIN: El 65% de los nios presentan posible dificultad para enfrentar una tarea y tomar decisiones. Y el 35% no lo indican.

65%

EN CONCLUSION
Existe correlacin entre la conducta agresiva y el maltrato infantil, en los nios/as que asisten al refuerzo escolar del C.C.A.B.?

Al haber recabado datos a travs del trabajo de campo y de la investigacin bibliogrfica, llegamos a las siguientes conclusiones: Los nios de 7 a 10 aos que asisten al Refuerzo Escolar del Centro Cristiano Asistencial Betel, reciben algn tipo de maltrato por parte de familiares o terceros. A travs de los tests proyectivos grficos realizados se determinan las caractersticas que poseen estos nios: rasgos de baja autoestima donde se percibe un acentuado deseo de proteccin, y una marcada impulsividad. Los indicadores ms resaltantes son:Los rasgos de agresividad en un 90 %, de los nios examinados, adems se destacan rasgos de ansiedad y auto desvalorizacin, como as tambin rasgos asociados con el maltrato y dificultad de socializarse.
Por todo lo expuesto se comprueba la Hiptesis del trabajo que dice que: El Maltrato Infantil es la causal de la Conducta Agresiva en los nios/as DE 7-10 aos que asisten en el refuerzo escolar del C.C.A.B.

INTERVENSION DE CASO DE MALTRATOS A NIOS, POR NEGLIGENCIA Y ABANDONO FISICO

PROGRAMA DE APOYO Y CONTENCION CASO: MALTRATO INFANTIL POR NEGLIGENCIA Y ABANDONO FISICO
INTERVENIDO POR:

NADIR SCHWEIG Y PABLINA RODRIGUEZ.

LUGAR: Colonia Santa Maria Distrito de Cnel.


Oviedo

Periodo:

2005- 2006

CASOS DE MALTRATO POR NEGLIGENCIA O ABANDONO QUE SE HA ASISTIDO EN LA INMEDIACIONES DE LA CIUDAD DE CORONEL OVIEDO.
El C.A.B realiz una campaa de Censo sobre un proyecto a familia carenciada que consista en tomar datos a nios para luego ser apadrinado por algunas personas del exterior. Grande fue la sorpresa al llegar en una humilde vivienda a 14 kilmetros,de la ciudad de Cnel. Oviedo -Col. Sta. Maria
La llegada ala vivienda

Identificando casos de Maltrato

Encontramos una terrible escena, la infrahumana manera de vivir de 5 nios, en un estado de desproteccin donde las necesidades

bsicas no son atendidas. Los nios estaban llenos de Piques y otros parasitos. Realizando intervencion en la situacion detecteda
Se procedi a la intervencin de esta situacin detectada, comunicandoles a las Personas encargadas del Centro Asistencial, para luego realizar los primeros auxilios.

Como primer paso la higienizacion de los nios

Posterior a las asistencias bsicas los nios fueron trasladados al Centro de Salud de Cnel. Oviedo, a la vez se deriv el caso a los organismos pertinentes: a la Codeni y al Ministerio Pblico, en lo que trabajaron conjuntamente con el Centro Asistencial, llegando a un acuerdo con los padres en cumplir, los requisitos impuesto por la justicia , conforme a los derechos del nio.

Se deriv el caso a los organismos pertinentes


La salida del Hospital

Predio del C.C.A.B.

Desde el momento de la intervencin, llevamos al cabo un programa de apoyo y Contension, para enmendar esta situacion y por medio de los mismos ayudarles:

A los nios, recuperar su autoestima y reintegrarse en la sociedad; y a los padres, tomar conciencia, sensibilizacin, y sus responsabilidades respecto al rol.
Los das de asistencias

As tambin la familia acude regularmente al Centro Asistencial, en cumplimiento con el acuerdo judicial, en donde se desarrolla el programa que llevamos al cabo.

Actualmente los nios asisten en un centro educativo de su comunidad. UN ANTES

Y ...

UN DESPUS

Estimulacin de la confianza y autoestima de los nios

ACTIVIDADES REALIZADA La accin e intervencin que venimos realizando con los nios se centra en La Hora de Juego donde hacemos el papel de participantes y observadores, con juguetes, mimos, garabatos, por la situacin de que sus desarrollos cognitivo son deficientes. Y con los padres Talleres Reflexivos. Otros materiales utilizados, con los nios. -La entrevista inicial, cuestionario y preguntas. -Test de Matrices Progresiva Escala Coloreada (Test. De Inteligencia) de:J.C.Raven. -La Hora de Juego Diagnostica, de: Ana Maria Efron y Esrther Fainverg. (Asociacin libre, Transferencia , Interpretacin) Donde se provee a los nios distintos juguetes, materiales didcticos, en una sala de juegos, y observamos, la conducta, su relacionamiento, la resistencia a ciertas escenas o a mimos y otros factores que llaman la atencin. -Aplicacin de test proyectivos grficos ( dibujos libres, de persona y de la familia) -El programa de apoyo y contencin sigue su curso por la necesidad de un plazo determinado, pero si pudimos recabar datos muy interesantes por la que estamos, enfocando desde esos puntos.

BENEFICIO
El beneficio de esta investigacin fue la creacin del programa de Contencin y Apoyo. - Como profesionales hemos diseado un programa de apoyo y contencin a largo plazo, para lidiar con los problemas que se presentan y por medio del mismo ayudarles a los nios que son victimas del maltrato a canalizar sus debidas catarsis.

- As mismo tambin contribuir con los miembros de la sociedad para que el da de maana se minimice los maltratos dentro de la comunidad.

Muchas Gracias!!
Por su tiempo