CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ANIMACIN DE ACTIVIDADES FSICO-DEPORTIVAS

TEMA 6
OCIO, TIEMPO LIBRE Y RECREACIN.

Prof. RAFAEL GILES SNCHEZ Curso Acadmico 2010-2011

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Tema 6 :Ocio, tiempo libre y recreacin. INDICE

6.1. Concepto de ocio. Definicin. 6.1.1. Factores condicionantes del ocio.

6.2. Definicin de tiempo libre. 6.2.1. El espectro del tiempo libre. 6.3. Concepto de recreacin. 6.3.1. Clasificacin de las actividades recreativas. 6.3.2. Caractersticas de las actividades recreativas. 6.3.3. Juego y actitud ldica

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6.1 CONCEPTO DE OCIO. DEFINICIN.

Definicin Conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede dedicarse voluntariamente, sea para descansar o para divertirse, o para desarrollar su formacin desinteresada, su voluntaria participacin social o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales
Dumazeider (1964)

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Concepcin actual de ocio Diversidad de opiniones

tiempos

actitudes
actividades
Ajeno a lo laboral y a las obligaciones familiares y biolgicas Tambin ajeno a obligaciones o actividades religiosas y polticas Individualidad, expresin libre, creativa y satisfactoria Determinismo social, consumismo Especficas: TV, pasear, DEPORTE, etc.

tiempo de ocio?

actitud?

actividades?
La actitud define la actividad

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Dimensiones del ocio

Ldica Creativa Festiva Ambiental ecolgica Solidaria

Productiva Preventiva Teraputica Ausente Nociva

RECREACIN FSICO - DEPORTIVA

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6.1.1. Factores condicionantes del ocio. A) Edad y situacin laboral. - Necesidades y demandas en cada etapa evolutiva. - Individuos activos laboralmente. - Ms recursos. - Menos tiempo libre. - Ocio determinado por el tipo de trabajo (nivel cultural gestin de recursos, ingresos). - Individuos parados. - Menos recursos (mal gestionados). - Ms tiempo libre (desaprovechado).

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6.1.1. Factores condicionantes del ocio. B) Gnero. - Antes: discriminacin de la mujer: ocio diferente al hombre. - Ahora: Integracin de la mujeres en el plano laboral. - Reparto de tareas domsticas y atencin familiar. - Equivalencia en el tiempo libre. C) Estado civil y constitucin del ncleo familiar. - Solter@s. - Menos trabas sociales, menos limitaciones, ms ofertas. - Casad@s. - Ciertas limitaciones. Ocio compartido con cnyuge e hijos?

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6.1.1. Factores condicionantes del ocio.

- Viud@s. - Se asocia con ancianos, jubilados y disminucin de recursos. - Ocio en lugares y momentos muy concretos. - Actualidad: gran apoyo institucional. - Separad@s y/o divorciad@s. - Con hijos: ocio = casad@s. - Sin hijos: ocio = solter@s, aunque con ms dinamismo (bsqueda de nuevas sensaciones, ruptura de hbitos).

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6.1.1. Factores condicionantes del ocio. - Responsabilidades familiares. - Hijos de corta edad; ancianos dependientes. - Limitacin del ocio. D) Nivel cultural, social y econmico. Nivel social Nivel econmico NIVEL CULTURAL

Deseos Intereses Expectativas

Ocio Tiempo libre

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6.1.1. Factores condicionantes del ocio. E) Entorno geogrfico: urbano y rural. Distribucin de la poblacin (ao 2000): -62% en municipios de hasta 20000 habitantes. -48% en ciudades de ms de 100000 habitantes. -10% en zonas rurales.
Garca Ferrando (2001)

Ocio

Urbanismo

Ciudades: mayor diferenciacin entre tiempo de trabajo y tiempo dedicado al ocio La prctica de actividades fsico deportivas provoca cambios fsicos en la ciudad La prctica de actividades fsico deportivas estn influenciadas por la ciudad

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6.1.1. Factores condicionantes del ocio. F) Los periodos temporales. Tiempo libre: espacio temporal preferente para el ocio Actividades de recreacin fsico - deportiva
Tiempo para el desplazamiento, tiempo para la preparacin, tiempo para su prctica... FINES DE SEMANA (PRINCIPALMENTE)

Factores a tener en cuenta

Edad o responsabilidad Escala de valores Nuevas formas de ocio activo Ajuste de horarios Aumento de frecuencia Distribucin vacaciones

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6.2. Definicin de tiempo libre. Parte del tiempo disponible por las personas, generalmente fuera de la jornada laboral, el cul ser ocupado de forma voluntaria
Elias y Dunning (1992)

Trabajo privado Descanso Satisfaccin de necesidades biolgicas Sociabilidad Actividades mimticas o de juego

Tiempo en el que la libertad predomina sobre las necesidades inmediatas

Camerino (2000)

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6.2.1. El espectro del tiempo libre (Elias & Dunning, 1992). El espectro del tiempo libre agrupa las principales actividades de tiempo libre en nuestra sociedad Rutinas del tiempo libre Actividades intermedias del tiempo libre
Satisfaccin de necesidades biolgicas y cuidado del cuerpo

Satisfaccin de necesidades de autorrealizacin y expansin personal

Actividades recreativas

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6.3. Concepto de recreacin. Posibilidad fsica de manifestar el espritu ldico, la creatividad, la autoexpresin.
Nash (1962)

Actividad restauradora, que proporciona distensin o re-creacin, no slo para el trabajo, sino para otras actividades sociales o familiares
Kelly (1982)

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6.3. Concepto de recreacin. RASGOS DEFINITORIOS DE LA RECREACIN

- Actividad realizada durante el ocio - Actividad por placer, diversin o enriquecimiento personal - A menudo actividad fsica, pero tambin pasiva - Normalmente responsabilidad pblica, con crecimiento importante del sector privado - No tiene por qu implicar planteamientos de situaciones competitivas - La persona decide cuando comienza y cuando finaliza - Es espontnea y no muy reglada - Contiene la mayor parte de los elementos del JUEGO - Estudio de las necesidades y preferencias recreativas - Estudio de entorno y de las capacidades de uso
Miranda y Camerino (1996)

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6.3.1. Clasificacin de las actividades recreativas.

Segn Camerino (2000) Actividades recreativas espontneas
No requieren demasiado esfuerzo personal. No hay participacin activa o creadora. Espectador de eventos deportivos o culturales; visita a parques temticos, etc.

Actividades recreativas dirigidas

Implicacin ldica orientadas por un animador dinamizador. Actitud activa y participativa. Participacin en grupos de pintura, de mantenimiento, etc.

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6.3.2. Caractersticas de las actividades recreativas.

1. Se efectan libre y espontneamente, con absoluta libertad para su eleccin. 2. Se realizan bajo un clima y con una actitud alegre y entusiasta. 3. Se realizan desinteresadamente, slo por la satisfaccin que producen. 4. Dejan un sedimento positivo en lo formativo y en lo social. 5. Dan lugar, en ocasiones, a una manifestacin de valores que no son los predominantes en la estructura espiritual de la persona. 6. Ayudan a liberar las tensiones propias de la vida cotidiana. 7. No tienen por qu derivar en un resultado final, sino que slo buscan el gusto por la participacin.
Hernndez & Gallardo (1994)

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6.3.3. Juego y actitud ldica.

20 de noviembre de 1959. Asamblea General de las Naciones Unidas. New York. Derechos de los nios y nias. Principio C.

El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales debern estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho

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6.3.3. Juego y actitud ldica. Actividad alegre, placentera y libre que se desarrolla dentro de s misma sin responder a metas extrnsecas e implica a la persona en su globalidad, proporcionndole medios para la expresin, comunicacin y el aprendizaje
Omecaa y Ruiz Omecaa (1999)

Accin u ocupacin libre, que se desarrolla dentro de unos lmites temporales y espaciales determinados, segn reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, que tiene su fin en s misma y va acompaada de un sentimiento de tensin y alegra y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente
Huizinga (2001)

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6.3.3. Juego y actitud ldica. Caractersticas del juego

Actividad libre Lmites? Reglas, derechos y deberes Sin finalidad material Motivacin Costes? Ficcin; actividad absorvente Edad?
Figler (1983)

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6.3.3. Juego y actitud ldica. Objetivos del juego en programas de recreacin

- Conocer las caractersticas del propio cuerpo y sus posibilidades; aceptar sus limitaciones. - Conocer el entorno, el medio prximo y otros espacios. - Desarrollar capacidades fsicas - Canalizar la agresividad de forma positiva - Desarrollar la sociabilidad de los participantes utilizando el componente afectivo inherente a los juegos grupales - Fomentar las relaciones igualitarias, la coeducacin, la integracin. - Desarrollar la creatividad (nuevos espacios, nuevos materiales, etc.) - Comprender las propias emociones, desarrollo de la autoestima - Desarrollar nuevas propuestas y recuperar juegos del pasado
Ort (2004)

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