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Mdulo 10 Presentacin y Defensa del Proyecto Experto en elearning

TEMA SELECCIONADO

La educacin virtual y constructivismo


ELABORADO POR:
Zulmad Antolinez Flix Guzmn

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NOMBRE DEL TRABAJO


La construccin de Conceptos en la Educacin Virtual

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Para tratar este tema debemos tener claro dos conceptos:

EDUCACION VIRTUAL
CONSTRUCTIVISMO

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Educacin Virtual
Se puede definir como la forma de aprendizaje que est mediada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que las tradicionales.

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Constructivismo
El constructivismo es una corriente de la pedagoga que se basa en la teora del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el mbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinmico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autntica construccin operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). Algunos consideran que el Constructivismo, no es ms que la construccin de conocimientos a travs del lenguaje, partiendo de la observacin de la realidad utilizando nuestra estructura biopsicosocial, transformando la realidad en conceptos, procedimientos y actitudes.

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COMO HACER LA EDUCACION VIRTUAL USANDO EL CONSTRUCTIVISMO


Utilizando las herramientas que proporcionan las TICs 2. Estableciendo un diseo que permita considerar la secuencia de aprendizaje que se utiliza en el constructivismo pedaggico
1.

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TIPOS DE CONOCIMIENTOS
Conceptuales
Procedimientales

Actitudinales

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TIPO DE CONOCIMIENTO QUE SE DESARROLLARA EN ESTE TRABAJO

CONOCIMIENTOS DE TIPO CONCEPTUAL:

Perceptos Nociones Conceptos

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QUE SON LOS PERCEPTOS

Los Perceptos son conceptos de tipo concreto que son los primeros que se aprenden en las edades comprendidas de 0 a 7 aos. Sin embargo hoy en da se considera que los mismos se dan durante toda la vida.

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COMO SE CONSTRUYEN LOS PERCEPTOS (Metacognicin)

El mecanismo del aprendizaje de los Perceptos es el siguiente:


Observacin de la realidad (Situacin Globalizante) Percepcin de la Realidad Asociacin de la Realidad con los significantes (los significantes son el conjunto de palabras que conforman el lenguaje) Memorizacin de la asociacin de la realidad con los significantes

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Ejemplo de Construccin de un Percepto


Manzana (Nivel Concreto del Lenguaje) Significante Significado El nio observa los objetos, animales y personas de la realidad, y la va asociando con las palabras que le comunican los adultos que lo rodean, y as va construyendo el lenguaje, y en este nivel el nio sabe que las palabras se asocian a estos objetos, animales o personas, logrando as un lenguaje de tipo concreto denominado Perceptos.

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FUNCIONES MENTALES QUE SE USAN PARA LA CONSTRUCCION DE PERCEPTOS


Percepcin Memoria Lenguaje

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HERRAMIENTAS DE LAS TICs UTILES PARA LA CONSTRUCCION DE PERCEPTOS


Presentaciones Power Point Animaciones Flash Videos de Youtube Imgenes de la Web

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HERRAMIENTAS DE LAS TICs UTILES PARA LA EVALUACION EN LA CONSTRUCCION DE PERCEPTOS


Foros Blogs Chat Redes Sociales

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METODOLOGIA PACIE EN LA CONSTRUCCION DE PERCEPTOS


Esta presente en el bloque acadmico con sus respectivas faces: Exposicin Rebote Construccin Comprobacin

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QUE SON LAS NOCIONES


Las nociones o conceptos connotativos es el que resulta como producto de la observacin de la realidad y el anlisis de sus caractersticas, para luego a partir de las mismas realizar una descripcin que sirva como concepto de lo observado. Estos Conceptos se obtienen a travs del anlisis y la sntesis. Es la educacin de 7 a 11 aos.

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COMO SE CONSTRUYEN LAS NOCIONES (Metacognicin)

El mecanismo del aprendizaje de las Nociones es el siguiente:


Observacin de la realidad (Situacin Globalizante) Anlisis de la Realidad Descripcin de la Realidad a partir de las caractersticas observadas Establecimiento de los pasos que permitieron la construccin de la descripcin

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Ejemplo de Construccin de una Nocin


Manzana Lenguaje) (Nivel Concreto del Significante Significado El nio observa los objetos, animales y personas de la realidad, y mediante el anlisis determina las caractersticas, en el caso concreto de la manzana seran: Tiene una corteza roja Tiene una hoja con un pequeo tallo Tiene forma de corazn Es una fruta Luego de determinar las caractersticas se hace la descripcin Una manzana es una fruta que tiene corteza roja y una hoja con un pequeo tallo.

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FUNCIONES MENTALES QUE SE USAN PARA LA CONSTRUCCION DE NOCIONES


Percepcin Anlisis Sntesis Memoria Lenguaje

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HERRAMIENTAS DE LAS TICs UTILES PARA LA CONSTRUCCION DE NOCIONES


Presentaciones Power Point Animaciones Flash Videos de Youtube Imgenes de la Web Transcriptores de Texto (Word, Formatos PDF) Blog Foros Chat

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HERRAMIENTAS DE LAS TICs UTILES PARA LA EVALUACION EN LA CONSTRUCCION DE NOCIONES


Foros Blogs Chat Redes Sociales

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METODOLOGIA PACIE EN LA CONSTRUCCION DE NOCIONES


Esta presente en el bloque acadmico con sus respectivas faces: Exposicin Rebote Construccin Comprobacin.

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QUE SON LOS CONCEPTOS


Los Conceptos forman parte del lenguaje objetivo, acorde con la realidad y permite diferenciar la misma de otras realidades. Para ello se utiliza la Comparacin operacin mental que permite buscar las caractersticas esenciales de los objetos, animales, personas y situaciones. Otra manera de decirlo es que el concepto es el concepto real de las cosas y no permite ambigedades. Es la educacin de los 11 aos en adelante.

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COMO SE CONSTRUYEN LOS CONCEPTOS (Metacognicin)


1.
2. 3. 4.

5. 6. 7.

Situacin Globalizante (Realidad a conceptualizar, la cual debe ser mltiple de un mismo tipo) Observacin Anlisis por separado de cada una de las realidades para la obtencin de sus caractersticas Comparacin de las realidades entre si para obtener las semejanzas y diferencias a partir de las caractersticas obtenidas Establecimiento de las caractersticas esenciales mediante las semejanzas Descripcin del Conceptos Secuencia de Operaciones en la Construccin de los conceptos

Ejemplo de Construccin de un Conceptos


En este caso se ensea al nio varios tipos de manzanas:

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El alumno observa que las mismas son diferentes en el color, pero que son un fruto, idnticas en su pulpa que es blanca, todas tienen una corteza, unas semillas pequeas en el centro, y que el rbol que la produce es el manzano. Estas conclusiones son el producto de haber identificado las caractersticas de las manzanas, y luego mediante la comparacin se pudo conocer las semejanzas y diferencias. Las semejanzas nos permite generalizar y buscar las caractersticas crticas que ya hemos enunciado. De all que podramos definir a la manzana como: un fruto de pulpa blanca, con una corteza, y que contiene semillas pequeas en el centro, producto del manzano

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FUNCIONES MENTALES QUE SE USAN PARA LA CONSTRUCCION DE NOCIONES


Percepcin Anlisis Sntesis Comparacin (Semejanzas y Diferencias) Caractersticas Esenciales (Generalizacin a partir de las Semejanzas) Memoria Lenguaje

Presentaciones Power Point Animaciones Flash Videos de Youtube Imgenes de la Web Transcriptores de Texto (Word, Formatos PDF) Blog Foros Chat

HERRAMIENTAS DE LAS TICs UTILES PARA LA CONSTRUCCION DE CONCEPTOS

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HERRAMIENTAS DE LAS TICs UTILES PARA LA EVALUACION EN LA CONSTRUCCION DE CONCEPTOS


Foros Blogs Chat Redes Sociales

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METODOLOGIA PACIE EN LA CONSTRUCCION DE CONCEPTOS


Esta presente en el bloque acadmico con sus respectivas faces: Exposicin Rebote Construccin Comprobacin.

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METODOLOGIA PACIE EN LA CONSTRUCCION DE NOCIONES


Esta presente en el bloque acadmico con sus respectivas faces: Exposicin Rebote Construccin Comprobacin.

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CONCLUSIONES
En sntesis el constructivismo se ensea a travs de la Red mediante ciertas pautas: Organizando actividades que exijan al alumno construir significados a partir de la informacin que recibe. Se le pide que construya organizadores grficos, mapas o esquemas Proponiendo actividades o ejercicios que permitan a los alumnos comunicarse con ellos. Orientar y controlar las discusiones e interacciones para que tengan un nivel apropiado Cuando sea conveniente permitir que los estudiantes se involucren en la solucin de problemas a travs de simulaciones o situaciones reales El conocimiento se construye basndose en las experiencias propias, las estructuras mentales y aquellas creencias que se usan para interpretar objetos y eventos La mente es instrumental y esencial al interpretar eventos, objetos y perspectivas sobre la base que es personal e individual Respetando el punto de vista de los alumnos ya que el punto de vista, del mundo externo, es diferente de persona a persona porque cada ser humano tiene un cmulo diferente de experiencias

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BIBLIOGRAFIA
Constructivismo: http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pe dagog%C3%ADa) Educacin Virtual: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_v irtual Snchez, Margarita de. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Procesos Bsicos del Pensamiento. Editorial Trillas. Mxico, 1998. Castaeda Yaez, Margarita. Anlisis del aprendizaje de conceptos y procedimientos. Editorial Trillas. Mxico, 1982.