TRABAJO FINAL PEDAGOGAS MEDIADAS

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

DORIS GUTIERREZ CODIGO-36086719

6/6/12

ESTILOS DE APRENDIZAJE
"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como Indicadores relativamente estables, de cmo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje". Keefe (1988) recogida por Alonso et al Haga clic para modificar el estilo de subttulo del (1994:104 patrn

6/6/12

RASGOS EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la Informacin resuelven los problemas, seleccionan medios de representacin (visual, auditivo, kinestsico), etc. Los Haga clic para modificar el estilo de subttulo del rasgos afectivos se vinculan con las patrn motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiolgicos estn relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

6/6/12

"El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una informacin nueva y difcil, la trata y la retiene " (Dunn et Dunn, 1985) "El estilo de aprendizaje describe a un aprendiz en trminos de las condiciones educativas que son ms susceptibles de favorecer su aprendizaje.
(...) ciertas aproximaciones educativas son ms eficaces que otras para l" (Hunt, 1979, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000). La nocin de estilo Haga clic para modificar el estilo de subttulo del de aprendizaje se superpone a la de estilo cognitivo pero es patrn ms comprensiva puesto que incluye comportamientos cognitivos y afectivos que indican las caractersticas y las maneras de percibir ,interactuar y responder al contexto de aprendizaje por parte del aprendiz. Concretan pues la idea de estilos cognitivos al contexto de aprendizaje (Willing,1988;Wenden,1991)

6/6/12

El trmino estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varan segn lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Se habla de una Haga clic para modificar el estilo de subttulo del puesto que, por tendencia general, patrn ejemplo, alguien que casi siempre es auditivo puede en ciertos casos utilizar estrategias visuales.

6/6/12

Cada persona aprende de manera distinta a las dems: utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso con mayor o menor eficacia incluso aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instruccin, la misma edad o estn estudiando el mismo tema. Sin embargo ms all de esto, es Haga clic para modificar el estilo de subttulo del importante no utilizar los estilos de patrn aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categoras cerradas, ya que la manera de aprender evoluciona y cambia constantemente

6/6/12

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

6/6/12

Un conjunto de destrezas que capacitan a una persona para que pueda solucionar los problemas reales a los cuales se enfrenta durante la vida. SEGN HOWARD GARDNER: Es un modelo propuesto por Howard Gardner en 1983 en el que la Inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades especficas con Haga clic para modificar el estilo de subttulo del distinto nivel de generalidad, sino como patrn un conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes.

6/6/12

INTELIGENCIA VERBAL / LINGUISTICA

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

6/6/12

Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y escuchar. Habilidad para convencer a alguien sobre tomar un curso de accin. El potencial para identificar o crear Haga clic para modificar elproblemassubttulo del a una persona estilo de que capaciten para adquirir un nuevo patrn conocimiento.

6/6/12

INTELIGENCIA LOGICA /MATEMATICA

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

6/6/12

Aca vemos un Anlisis de problemas complejos. Un Desarrollo de pensamiento crtico. Una Ejecucin de operaciones matemticas. Y unas Destrezas de solucin de problemas. Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

6/6/12

INTELIGENCIA KINESTETICA/ CORPORAL

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

6/6/12

Es un tipo de competencia humana que se destaca por la realizacin de acciones motrices. Tipo de inteligencia que por lo general poseen todo tipo de profesionales del deporte. A diferencia de la inteligencia corporal visual , generalmente empleada en el Haga clic para modificar el campode subttulo del estilo de la ciruga mdica, en donde se tienen que refinar los sentidos patrn visuales y quinestsicos, la inteligencia corporal cintica tiene un perfeccionismo aplicado a todas las funciones anatmicas mviles.

6/6/12