DESARROLLO MORAL EN LA ADULTEZ

La Moral
Toda persona tiene algn nivel de moral, que identifica lo correcto de lo incorrecto, lo bueno de lo malo. Sin embargo muchas veces esta moralidad (actuada) se ve diferenciada por la cualidad del juicio que se aplica en su desarrollo. tica y moral no es lo mismo, tica es lo positivo en si mismo y moral se relaciona con la ejecucin en un grupo social.

DEFINICION DE MORAL
Para poder definir la moral tenemos que tener en cuenta los objetos constitutivos de la misma. Ellos son: su carcter psicolgico y practico. Tomando estos 2 elementos podemos definir a la moral como la ciencia de las leyes ideales y de la actividad libre del hombre. Paul Faulqui define moral: es la teora razonada del bien y el mal.

 Segn Kohlberg:
Un sentido de justicia, el cual depende de un desarrollo cognitivo que implica una superacin del pensamiento egocntrico y una capacidad creciente de pensar de una manera abstracta. Moral: Es tener una escala de valores y tica. Moralidad: conjunto de principios que ayudan a la persona a distinguir el bien del mal y actuar de acuerdo esto.

Componentes de la Moral
Afectivo o Emocional: Sentimientos que rodean a las acciones buenas o malas y que motivan a los pensamientos y acciones. Razonamiento Moral: Conceptos del bien y del mal Comportamiento Moral: Como nos comportamos cuando sentimos la tentacin del mal.

Caractersticas
El desarrollo moral del adulto se basa en experiencias El adulto vive y aprende a travs de las emociones que le permite reevaluar lo correcto y lo justo. Depende de su desarrollo cognoscitivo. Confrontacin de valores fuera del hogar

Cuatro Elementos de la Moral

Papeles de las leyes, las costumbres y las reglas en el desarrollo de la moral: La primera condicin es descubrir que es lo que el grupo social espera de los miembros. Desarrollo de la Conciencia: Se desarrolla para que actu como control y vigilancia de la actitudes y del comportamiento individual.

 Papeles de la Culpabilidad y Vergenza: La culpabilidad es un mecanismo importante porque hace que un individuo se socialice a las modas de su cultura y hace que su conducta sea compatible con los valores de la sociedad. Papeles de la Interacciones Sociales en el Desarrollo Moral: Las interacciones proporcionan normas de conducta socialmente aprobadas, dentro de una familia hace que nos comportemos adecuadamente.

Teoras
Psicoanaltica: Aspectos afectivos o emocionales de la moralidad. Se comportan segn normas debido a la necesidad de experimentar Desarrollo de los impulsos.

 Aprendizaje Social: Componente conductual de la moral Se aprende igual que otros aspectos de la conducta social Las respuestas morales se adquieren a travs de mecanismos de aprendizaje por el modelado. Mecanicismo:

Se fijan en la adquisicin de la conducta moral. Aqu tenemos autores como Bandura, Hoffman, Sears.

 Piaget: Sistemas de reglas se aprenden por un proceso evolutivo. El propuso que tres factores influan en el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coaccin de las normas de los adultos.

Bandura: Llama mecanismos de desconexin moral (moral disengagment) a aquellos pensamientos y juicios que las personas usan para justificar su comportamiento.

 O Flanagan: Segn el cual, el pensamiento moral es heterogneo y no puede elegirse a un tipo de persona como modelo. Juicio Moral: Es un proceso cognitivo que nos permite reflexionar sobre nuestros valores y ordenarlos en una jerarqua lgica.

 Teora de Kohlberg: - Los estudios de el implican diferencias cualitativos en el modo de pensar. - Los formo por tres grandes estadios, y cada uno de ellos forma un todo estructurado - Forman una secuencia de complejidad lgica de cada etapa. - Los estadios son integraciones jerrquicas - Los estadios son:

Estadios de Kohlberg

Etapa Preconvencional
Nivel I: (hasta los 9 aos) - Acta segn sus intereses concretos - La norma es concebida como algo interior - Se obedece en funcin de sus consecuencias Estadios: a) Estadio de la obediencia para evitar el castigo: premio y castigo b) Estadio de la orientacin instrumental relativista: se realiza el clculo moral.

Etapa Convencional
Nivel II: El grupo es su referencia moral (desde los 9 aos hasta la adolescencia) Estadios: a) Estadio de consideracin convencional referido al otro concreto: ajustarse a las imgenes sociales de lo bueno en todas las rdenes.

b) Estadio de la orientacin de la ley y el orden: se valora el mantenimiento del orden social global.

Etapa Postconvencional
Nivel III: Etapa de autonoma moral (adulto) Estadios: a) Estadio del contexto social y la utilidad: El individuo cree que hay un conjunto de valores y derechos que son vlidos en cualquier momento b) Estadio de los principios ticos universales: punto de vista tico, es de modo reflexivo.

 El Nivel III correspondiente a la moralidad de los principios morales autnomos se dice que es la Verdadera Moralidad Aqu se reconoce la posibilidad de un conflicto entre dos patrones aceptados socialmente y trata de decidir entre ellos. El control de la conducta es interno Los juicios estn basados en lo abstracto y por principios personales.

 Una persona cuya etapa lgica es slo de operaciones concretas est limitado a las etapas morales preconvencionales (etapa 1- 2) Una persona cuya etapa lgica es slo parcialmente de operaciones formales, est limitada a las etapas morales convencionales (etapa 3 4) Los jvenes y adultos exhiben un razonamiento moral de principios (etapa 5 6)