Breve definición de las TIC Al mencionar las TIC, se hace referencia a aquellos medios que surgen a raíz del

desarrollo de la microelectrónica, destacándose fundamentalmente: los sistemas de vídeos, la informática y las telecomunicaciones, capaces de crear, almacenar, recuperar, seleccionar, transformar y transmitir información a gran velocidad. Ejemplos claros de lo anterior son el Internet, las diversas Intranets que crean instituciones de diverso tipo y todas las acciones que éstas suponen; la telefonía móvil, la mensajería electrónica y un conjunto de posibilidades que aparecen con vertiginosa rapidez.
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la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla. almacenarla. la televisión internet. administrarla.• Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información. eléctrico. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo. pasando posteriormente por el teléfono fijo. por último. las redes de comunicación. la radiotelefonía y. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información 31/05/2012 . Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías. transmitirla y encontrarla.

31/05/2012 . sus propios modos de entender las TIC. y cómo deben utilizarse. de la forma como se usen las TIC en esta área dependerá. otras maximizando su verdadero alcance. sino la idea que se formen de qué son. en el área de las comunicaciones. en buena medida. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo de actividades no se utilizan las TIC. esta es una de las áreas de actividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad. Por tanto. en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadas como medios para el diagnóstico y la intervención. En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC. es necesario tener en cuenta que actualmente las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas de actividad: por ejemplo.• Las TIC en la educación • Para entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. que ejemplificar su uso cotidiano. así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad. unas veces de manera más cercana a la realidad. cuál es su alcance. por cuanto es ese el objeto mismo de la educación. en los espacios recreativos. etc. Todo ello supone que el sujeto (aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones. no sólo las habilidades que las personas adquieran para la interacción con estos medios.

Ventajas Las TIC. especialmente Internet. 2. foros. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje. la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas. incluso de culturas diferentes. pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares. facilita la comunicación. El fomento de la "conectividad global". El uso de aulas y laboratorio virtuales. Otras facilidades de las TIC al igual influyen en la educación y formación. etc. 31/05/2012 . por ejemplo: chat. y con ello sean aprendices más activos. promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje. como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseñanza que permiten: 1. mensajería electrónica. 3. a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicación como. promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales. facilita el intercambio científico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo).

En el caso de las computadoras. entre otras ventajas. éstas sirven como soporte para la ejercitación y la sistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico). al ser utilizadas como medio para la investigación. abarcar contenidos interdisciplinares. Permiten. Y en el caso de los videojuegos. motivantes para los aprendices por su carácter lúdico. favoreciendo perspectivas integradoras en el aprendiz.Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan. por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos. por lo general. pueden ser medio para el aprendizaje heurístico. éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras. 31/05/2012 . la toma de decisiones y el trabajo con aspectos procedimentales por el carácter algorítmico con que son concebidos. además.

31/05/2012 . con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de organización de la actividad docente. con la correspondiente incidencia en la personalidad. y que por su carácter algorítmico favorecen el desarrollo del pensamiento convergente. en particular en la conducta de los sujetos. especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia. Se argumenta también que pueden generar cierto tipo de "costumbre" a su carácter lúdico y procedimental. pero minimizan el valor del pensamiento divergente.Desventajas Las críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a los videojuegos y a Internet.

Todavía no se ha logrado (excepción hecha de algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educación. y también algunos profesores. está en incorporarlas desde su pleno conocimiento. 31/05/2012 . En nuestra opinión.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para "pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulación". para lo cual es necesario asimilarlas como un medio más (por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje. por ejemplo los textos. y tener entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder. de manera que no queden subutilizadas. la clave para que el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico. pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje. quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros. comentando que cuando trabajan con ellos "se aburren". como. lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros. convierten el uso de las TIC en un fin en sí mismo.Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan "fragilidad perceptiva". siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos. Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estímulos externos (videojuegos. Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje de otras materias. etc. ambientes interactivos. En ocasiones los aprendices. pero que tampoco se sobrevalore su alcance. dándole sentido educativo al uso de las TIC.

es interesante destacar algunos elementos que se refieren al tema: aunque no esté aún claramente definida la patología.TIC y Psicopatología Resulta oportuno aclarar. asociadas de alguna forma a las TIC. como la ludopatía u otras adicciones. Si bien existen algunos intentos para su diagnóstico y tratamiento. estos elementos se manifiestan en el desarrollo de la personalidad. aún no se encuentran aceptadas. fundamentalmente en el nivel fenomenológico. e incluso persiste la controversia con respecto a su existencia. por lo que es conveniente no desechar su análisis. que no existe consenso en la comunidad científica en cuanto a las patologías "emergentes" asociadas a las TIC. A pesar de lo anterior. sino nuevas manifestaciones de patologías conocidas. 31/05/2012 . pues no pocos consideran que no existen patologías nuevas vinculadas al fenómeno tecnológico.

un yo que va más allá del yo.. suplantando ésta por la interacción con las máquinas.. cada vez que "hablo" en un web blog. Me convierto así en artista de mí misma [. 2005) Con la cita anterior se ilustra un fenómeno que se describe como una de los efectos negativos de las TIC en la personalidad: el Yo Interactivo. definido como cierto nivel de pérdida de contacto con la realidad externa. cada web que visito. no es una biografía sino una obra de ficción. mi creación. construyo mi personaje. 31/05/2012 . pero no es real. la que cada uno se construye de sí mismo" (Molist. En el mundo virtual somos escritores de la propia vida. Me lo creo si los otros se lo creen.Yo interactivo "Con cada correo que escribo. mi ego virtual. internalizando como modelo de realidad lo vivenciado en estos ambientes. pero no de la auténtica. soy. es. Mercè.].

por sus siglas en inglés). Este trastorno se encuentra estrechamente relacionado con el denominado Síndrome de Adicción a Internet (IAD. la existencia de deterioro significativo en las actividades sociales cotidianas del sujeto. profesional. así como el escaso reconocimiento de esta situación por la persona. se describe la existencia de personas que prácticamente limitan sus interacciones sociales a los ambientes digitales. 31/05/2012 . conductuales y fisiológicos.Sin alcanzar al nivel de desorganización psicótico. Se trata del uso compulsivo de Internet. y en gran medida viven esos personajes que construyen. con el consiguiente deterioro social y personal. evaluando incluso la cantidad de horas de permanencia ante la máquina. lo que genera una distorsión de los objetivos personales y el deterioro del sujeto en sus principales ámbitos de interacción: familiar. Aunque se han propuesto varias alternativas para su diagnóstico. Asociados a este desorden se describen síntomas cognitivos. etc. Este tipo de adicción se considera muy similar a la descrita en el caso de los "juegos patológicos". olvidando su propia vida. y deconstruyen constantemente en ellos su propia identidad: juegan a ser otras personas. la mayoría de los autores reconoce como criterio de valor para determinar como patológico el uso de Internet.

foros y otras variantes de mensajería. Los adictos a la comunicación en Internet: en este grupo se encuentran la mayoría de los adictos. búsqueda de información. a través de Internet. o modelos del IAD: 1.Se describen dos formas de manifestación. acciones básicamente unilaterales: juegos que no implican a otras personas. etc. 2. 31/05/2012 . visitas a sitios. Los adictos al trabajo en solitario: aquellos sujetos que realizan. Aparición de tolerancia: el sujeto necesita aumentar cada vez más el tiempo de conexión a Internet para alcanzar lo que inicialmente lograba en menos tiempo. quienes utilizan Internet para el intercambio con otros sujetos: juegos interactivos. chats. web blogs. A continuación se enuncian algunos de los síntomas que son tomados como criterio diagnóstico para el IAD: 1.

5. Disminución generalizada de la actividad física. 4. pérdida de visión. que puede manifestarse en el área profesional. Respuesta condicionada ante la conexión: aceleración del pulso. personal. agitación psicomotriz. 7. aumento de la TA. cefalea. desnutrición. etc. Paulatino deterioro social.2. 6. incluyendo modificación en los patrones de sueño y alimentación (en ocasiones llegando a la desnutrición). familiar. Cambios drásticos en los hábitos de vida. Estado de conciencia alterado (hipoprosexia). por la alta concentración en la pantalla. o en todas. 31/05/2012 . etc. 3. pensamientos recurrentes sobre lo que está pasando en la red. 8. Síntomas "físicos": dolores de espalda. movimientos voluntarios o involuntarios similares a los que se efectúan con el teclado. Abstinencia: cuando la persona está más tiempo del habitual sin conectarse puede aparecer irritabilidad.

Los síntomas que se describen son muy similares a las adicciones en sentido general. apoyando su criterio no sólo respecto a la sintomatología que genera. 2. Sensación de control omnipotente y poderío: se refuerza la sensación de que "sólo en Internet se es uno mismo". Consumo con placer y aumento de la autoestima: encuentran en los ambientes interactivos una "vida alternativa" que generalmente les da más placer que el intercambio social no virtual. Está estrechamente vinculado al fenómeno del "Yo Interactivo"). 3. fundamentalmente en el intercambio social. mejores posibilidades de intercambio social (en gran medida relacionado con la posibilidad de deconstrucción y construcción de su identidad personal. o frecuentes frustraciones. las diferencias son de tipo fenomenológico. 31/05/2012 . sino a la forma en que se va gestando esa adicción. muy similar a como sucede con las drogas. Estado emocional negativo previo: generalmente las personas que se convierten en adictos padecían estados depresivos. no pocos autores se refieren a Internet como un nuevo tipo de droga. De hecho. las personas encuentran allí mayor privacidad. describen el ciclo de adicción a Internet: 1.

solo en el mundo virtual pueden funcionar adecuadamente. lo cual. al desconectarse la persona siente cada vez mayor malestar. Estado depresivo. Disminución y posterior desaparición del efecto eufórico: comienzan a manifestarse síntomas de abstinencia.4. 31/05/2012 . Progresivamente van perdiendo sus competencias sociales. unido al significativo deterioro social. 5. 6. frustración y reinicio del ciclo: aparecen manifestaciones obsesivo-compulsivas relacionadas con el tiempo de conexión. Reforzamiento de la frustración con el retorno a la realidad: los sujetos tratan de estar mayor tiempo conectados porque les resulta cada vez más intolerable la realidad. genera en el sujeto estados emocionales negativos.

a diferencia de las drogas (donde la cantidad consumida es físicamente tolerable hasta un límite). son sujetos que se caracterizan por disfuncionalidades en el intercambio social. Referido a los niños y jóvenes que manifiestan estos desórdenes. expresan que no puede haber un patrón cuantitativo para determinar cuándo el tiempo de conexión está siendo patológico pues. ubican el criterio diagnóstico básicamente en el sentido que tenga para el sujeto el uso de Internet. a las compras. Por ejemplo. Las personas por lo general no son adictas a Internet como fin en sí mismo. Otros autores. También pueden canalizarse "patologías previas". ambigüedades en las reglas y roles. Kimberly S. estos sujetos provienen de hogares disfuncionales. sino que a través de este medio satisfacen otras adicciones. al sexo o a determinadas desviaciones. existen algunas propuestas para el IAD. resaltando que. frágiles vínculos afectivos. a los juegos. especialmente en el ámbito familiar y de pareja. existe consenso entre psicólogos y psiquiatras al afirmar el importante papel del la familia. resaltando la presencia de pobreza en la comunicación. que toma como modelo los criterios que en el DSM-IV aparecen referidos a los juegos (Dra. por el contrario. por lo tanto. Otros autores sencillamente niegan que exista adicción a Internet. etc.Actualmente se trabaja por determinar instrumentos que permitan diagnosticar más precisamente los trastornos asociados a las TIC. 1999). lo que en alguna medida está sustentado en el hecho de que muchos de los que son vistos como adictos. Young. por ejemplo. 31/05/2012 . Argumentan que ésta es sólo un nuevo soporte para adicciones conocidas. igual tiempo de conexión puede tener connotaciones diferentes en función de elementos cualitativos. por lo general.

entonces. por ejemplo. en cuanto a si constituyen trastornos provocados por la tecnología. 31/05/2012 . ya existen centros para el tratamiento de patologías asociadas a las TIC en países de alto desarrollo.com. como Alemania y Estados Unidos.com. siendo las TIC. netadiction. Existen también grupos terapéuticos con principios de funcionamiento similares a "Alcohólicos Anónimos". sólo un facilitador para que se manifiesten estos desórdenes.La controversia sobre estas "patologías emergentes" parte incluso de cuestionarse su propia existencia. internetadiction. Resulta interesante apuntar que aunque estamos lejos de una visión concluyente respecto a estos cuestionamientos. incluso algunos de ellos con apoyo en las propias TIC. para el apoyo a personas con este tipo de trastornos que abarcan un espectro de acción en que están incluidos mayor número de países. o sencillamente son patologías ya bien definidas que ahora encuentran otra forma de expresión.

tanto desde consideraciones macrosociales como microsociales. estos fenómenos están alertando sobre la necesidad de atender de manera científica las consecuencias del uso extendido e intensivo de la tecnología en la sociedad. El reto está en desarrollar esta atención terapéutica que va resultando acuciante y desarrollar paralelamente un nivel de comprensión que trascienda el plano fenomenológico: es necesario tomar como base del análisis a la sociedad. ¿cómo se están entendiendo y estructurando la naturaleza y la actividad humanas? 31/05/2012 .En nuestra opinión. desde esta óptica se abren interesantes e importantes interrogantes tales como: ¿qué valores están propiciando el uso de las TIC?. con las características actuales.

Se describen trastornos psicopatológicos que algunos autores asocian a las TIC. como elemento imprescindible para que el impacto de estas en el desarrollo de la personalidad. ni siquiera existe consenso en cuanto a reconocerlos como nuevas entidades psicopatológicas.Conclusiones Las TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos. No existe claridad en cuanto a la etiología y desarrollo de estos trastornos. Es necesario entender la determinación sociocultural que subyace al uso de las TIC. particularmente a Internet. y de la sociedad. El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial para la formación de la personalidad. sea positivo. fenómeno que debe incrementarse. 31/05/2012 .