Breve definición de las TIC Al mencionar las TIC, se hace referencia a aquellos medios que surgen a raíz del

desarrollo de la microelectrónica, destacándose fundamentalmente: los sistemas de vídeos, la informática y las telecomunicaciones, capaces de crear, almacenar, recuperar, seleccionar, transformar y transmitir información a gran velocidad. Ejemplos claros de lo anterior son el Internet, las diversas Intranets que crean instituciones de diverso tipo y todas las acciones que éstas suponen; la telefonía móvil, la mensajería electrónica y un conjunto de posibilidades que aparecen con vertiginosa rapidez.
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Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo. eléctrico. el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información 31/05/2012 . pasando posteriormente por el teléfono fijo. la radiotelefonía y. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. almacenarla. la televisión internet. transmitirla y encontrarla.• Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información. por último. las redes de comunicación. administrarla. y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías. la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

etc. sus propios modos de entender las TIC. En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo de actividades no se utilizan las TIC. en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadas como medios para el diagnóstico y la intervención. de la forma como se usen las TIC en esta área dependerá. en los espacios recreativos. en buena medida. por cuanto es ese el objeto mismo de la educación. Todo ello supone que el sujeto (aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones. otras maximizando su verdadero alcance. Por tanto. en el área de las comunicaciones. así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad.• Las TIC en la educación • Para entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. sino la idea que se formen de qué son. y cómo deben utilizarse. esta es una de las áreas de actividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad. no sólo las habilidades que las personas adquieran para la interacción con estos medios. es necesario tener en cuenta que actualmente las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas de actividad: por ejemplo. unas veces de manera más cercana a la realidad. cuál es su alcance. 31/05/2012 . que ejemplificar su uso cotidiano.

etc. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje. incluso de culturas diferentes. la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas. facilita el intercambio científico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo). 2. por ejemplo: chat. Otras facilidades de las TIC al igual influyen en la educación y formación. El fomento de la "conectividad global". promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales. 3. como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseñanza que permiten: 1.Ventajas Las TIC. mensajería electrónica. pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares. facilita la comunicación. a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicación como. El uso de aulas y laboratorio virtuales. foros. y con ello sean aprendices más activos. 31/05/2012 . especialmente Internet. promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje.

Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan. Y en el caso de los videojuegos. 31/05/2012 . En el caso de las computadoras. motivantes para los aprendices por su carácter lúdico. éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras. entre otras ventajas. al ser utilizadas como medio para la investigación. además. Permiten. por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos. éstas sirven como soporte para la ejercitación y la sistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico). abarcar contenidos interdisciplinares. favoreciendo perspectivas integradoras en el aprendiz. pueden ser medio para el aprendizaje heurístico. la toma de decisiones y el trabajo con aspectos procedimentales por el carácter algorítmico con que son concebidos. por lo general.

31/05/2012 . en particular en la conducta de los sujetos. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia. Se argumenta también que pueden generar cierto tipo de "costumbre" a su carácter lúdico y procedimental. especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de organización de la actividad docente. y que por su carácter algorítmico favorecen el desarrollo del pensamiento convergente. con la correspondiente incidencia en la personalidad.Desventajas Las críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a los videojuegos y a Internet. pero minimizan el valor del pensamiento divergente.

comentando que cuando trabajan con ellos "se aburren". de manera que no queden subutilizadas. En nuestra opinión. ambientes interactivos. En ocasiones los aprendices.Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan "fragilidad perceptiva". Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estímulos externos (videojuegos. dándole sentido educativo al uso de las TIC. y tener entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder. por ejemplo los textos. la clave para que el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico. convierten el uso de las TIC en un fin en sí mismo. pero que tampoco se sobrevalore su alcance. quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros. está en incorporarlas desde su pleno conocimiento. 31/05/2012 . lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros. como. Todavía no se ha logrado (excepción hecha de algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educación. y también algunos profesores. siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos. pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje. etc. Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje de otras materias. para lo cual es necesario asimilarlas como un medio más (por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para "pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulación".

TIC y Psicopatología Resulta oportuno aclarar. como la ludopatía u otras adicciones. fundamentalmente en el nivel fenomenológico. que no existe consenso en la comunidad científica en cuanto a las patologías "emergentes" asociadas a las TIC. Si bien existen algunos intentos para su diagnóstico y tratamiento. aún no se encuentran aceptadas. estos elementos se manifiestan en el desarrollo de la personalidad. 31/05/2012 . sino nuevas manifestaciones de patologías conocidas. pues no pocos consideran que no existen patologías nuevas vinculadas al fenómeno tecnológico. e incluso persiste la controversia con respecto a su existencia. A pesar de lo anterior. asociadas de alguna forma a las TIC. por lo que es conveniente no desechar su análisis. es interesante destacar algunos elementos que se refieren al tema: aunque no esté aún claramente definida la patología.

construyo mi personaje. suplantando ésta por la interacción con las máquinas.]. Me lo creo si los otros se lo creen. En el mundo virtual somos escritores de la propia vida. pero no es real. 31/05/2012 .Yo interactivo "Con cada correo que escribo. un yo que va más allá del yo. pero no de la auténtica. internalizando como modelo de realidad lo vivenciado en estos ambientes. cada web que visito. no es una biografía sino una obra de ficción. Me convierto así en artista de mí misma [. cada vez que "hablo" en un web blog. es. la que cada uno se construye de sí mismo" (Molist... Mercè. mi ego virtual. 2005) Con la cita anterior se ilustra un fenómeno que se describe como una de los efectos negativos de las TIC en la personalidad: el Yo Interactivo. definido como cierto nivel de pérdida de contacto con la realidad externa. soy. mi creación.

y deconstruyen constantemente en ellos su propia identidad: juegan a ser otras personas. lo que genera una distorsión de los objetivos personales y el deterioro del sujeto en sus principales ámbitos de interacción: familiar. Asociados a este desorden se describen síntomas cognitivos. la mayoría de los autores reconoce como criterio de valor para determinar como patológico el uso de Internet. la existencia de deterioro significativo en las actividades sociales cotidianas del sujeto. evaluando incluso la cantidad de horas de permanencia ante la máquina. Este trastorno se encuentra estrechamente relacionado con el denominado Síndrome de Adicción a Internet (IAD. Este tipo de adicción se considera muy similar a la descrita en el caso de los "juegos patológicos". etc. Se trata del uso compulsivo de Internet. por sus siglas en inglés). conductuales y fisiológicos. se describe la existencia de personas que prácticamente limitan sus interacciones sociales a los ambientes digitales. y en gran medida viven esos personajes que construyen. 31/05/2012 . profesional.Sin alcanzar al nivel de desorganización psicótico. con el consiguiente deterioro social y personal. así como el escaso reconocimiento de esta situación por la persona. Aunque se han propuesto varias alternativas para su diagnóstico. olvidando su propia vida.

Aparición de tolerancia: el sujeto necesita aumentar cada vez más el tiempo de conexión a Internet para alcanzar lo que inicialmente lograba en menos tiempo. quienes utilizan Internet para el intercambio con otros sujetos: juegos interactivos. o modelos del IAD: 1.Se describen dos formas de manifestación. visitas a sitios. Los adictos al trabajo en solitario: aquellos sujetos que realizan. web blogs. 31/05/2012 . chats. a través de Internet. Los adictos a la comunicación en Internet: en este grupo se encuentran la mayoría de los adictos. búsqueda de información. 2. A continuación se enuncian algunos de los síntomas que son tomados como criterio diagnóstico para el IAD: 1. etc. foros y otras variantes de mensajería. acciones básicamente unilaterales: juegos que no implican a otras personas.

que puede manifestarse en el área profesional. Paulatino deterioro social. agitación psicomotriz. etc. pérdida de visión. desnutrición. 8. pensamientos recurrentes sobre lo que está pasando en la red. Síntomas "físicos": dolores de espalda. 6. Abstinencia: cuando la persona está más tiempo del habitual sin conectarse puede aparecer irritabilidad. Respuesta condicionada ante la conexión: aceleración del pulso. 7. 5. Disminución generalizada de la actividad física. movimientos voluntarios o involuntarios similares a los que se efectúan con el teclado. por la alta concentración en la pantalla. aumento de la TA. incluyendo modificación en los patrones de sueño y alimentación (en ocasiones llegando a la desnutrición). etc.2. personal. o en todas. 4. cefalea. Estado de conciencia alterado (hipoprosexia). Cambios drásticos en los hábitos de vida. 3. familiar. 31/05/2012 .

Sensación de control omnipotente y poderío: se refuerza la sensación de que "sólo en Internet se es uno mismo". Consumo con placer y aumento de la autoestima: encuentran en los ambientes interactivos una "vida alternativa" que generalmente les da más placer que el intercambio social no virtual. o frecuentes frustraciones. sino a la forma en que se va gestando esa adicción. Estado emocional negativo previo: generalmente las personas que se convierten en adictos padecían estados depresivos. describen el ciclo de adicción a Internet: 1. mejores posibilidades de intercambio social (en gran medida relacionado con la posibilidad de deconstrucción y construcción de su identidad personal. fundamentalmente en el intercambio social. las diferencias son de tipo fenomenológico. Está estrechamente vinculado al fenómeno del "Yo Interactivo"). 31/05/2012 . apoyando su criterio no sólo respecto a la sintomatología que genera. 2. De hecho.Los síntomas que se describen son muy similares a las adicciones en sentido general. muy similar a como sucede con las drogas. 3. no pocos autores se refieren a Internet como un nuevo tipo de droga. las personas encuentran allí mayor privacidad.

Reforzamiento de la frustración con el retorno a la realidad: los sujetos tratan de estar mayor tiempo conectados porque les resulta cada vez más intolerable la realidad. Progresivamente van perdiendo sus competencias sociales. solo en el mundo virtual pueden funcionar adecuadamente. 5.4. al desconectarse la persona siente cada vez mayor malestar. 6. lo cual. genera en el sujeto estados emocionales negativos. Disminución y posterior desaparición del efecto eufórico: comienzan a manifestarse síntomas de abstinencia. frustración y reinicio del ciclo: aparecen manifestaciones obsesivo-compulsivas relacionadas con el tiempo de conexión. unido al significativo deterioro social. 31/05/2012 . Estado depresivo.

especialmente en el ámbito familiar y de pareja. son sujetos que se caracterizan por disfuncionalidades en el intercambio social. expresan que no puede haber un patrón cuantitativo para determinar cuándo el tiempo de conexión está siendo patológico pues. frágiles vínculos afectivos. resaltando la presencia de pobreza en la comunicación. Kimberly S. estos sujetos provienen de hogares disfuncionales. por lo general. Argumentan que ésta es sólo un nuevo soporte para adicciones conocidas. por el contrario. existe consenso entre psicólogos y psiquiatras al afirmar el importante papel del la familia. por lo tanto. ambigüedades en las reglas y roles. Las personas por lo general no son adictas a Internet como fin en sí mismo. por ejemplo. ubican el criterio diagnóstico básicamente en el sentido que tenga para el sujeto el uso de Internet. 1999). existen algunas propuestas para el IAD. igual tiempo de conexión puede tener connotaciones diferentes en función de elementos cualitativos. a diferencia de las drogas (donde la cantidad consumida es físicamente tolerable hasta un límite). sino que a través de este medio satisfacen otras adicciones. Young.Actualmente se trabaja por determinar instrumentos que permitan diagnosticar más precisamente los trastornos asociados a las TIC. al sexo o a determinadas desviaciones. Referido a los niños y jóvenes que manifiestan estos desórdenes. etc. Otros autores sencillamente niegan que exista adicción a Internet. a las compras. Otros autores. 31/05/2012 . Por ejemplo. lo que en alguna medida está sustentado en el hecho de que muchos de los que son vistos como adictos. que toma como modelo los criterios que en el DSM-IV aparecen referidos a los juegos (Dra. a los juegos. También pueden canalizarse "patologías previas". resaltando que.

ya existen centros para el tratamiento de patologías asociadas a las TIC en países de alto desarrollo. internetadiction. entonces.com. como Alemania y Estados Unidos. netadiction. siendo las TIC. incluso algunos de ellos con apoyo en las propias TIC.com. o sencillamente son patologías ya bien definidas que ahora encuentran otra forma de expresión. en cuanto a si constituyen trastornos provocados por la tecnología. 31/05/2012 .La controversia sobre estas "patologías emergentes" parte incluso de cuestionarse su propia existencia. Resulta interesante apuntar que aunque estamos lejos de una visión concluyente respecto a estos cuestionamientos. Existen también grupos terapéuticos con principios de funcionamiento similares a "Alcohólicos Anónimos". sólo un facilitador para que se manifiesten estos desórdenes. por ejemplo. para el apoyo a personas con este tipo de trastornos que abarcan un espectro de acción en que están incluidos mayor número de países.

con las características actuales. desde esta óptica se abren interesantes e importantes interrogantes tales como: ¿qué valores están propiciando el uso de las TIC?. tanto desde consideraciones macrosociales como microsociales. estos fenómenos están alertando sobre la necesidad de atender de manera científica las consecuencias del uso extendido e intensivo de la tecnología en la sociedad. El reto está en desarrollar esta atención terapéutica que va resultando acuciante y desarrollar paralelamente un nivel de comprensión que trascienda el plano fenomenológico: es necesario tomar como base del análisis a la sociedad.En nuestra opinión. ¿cómo se están entendiendo y estructurando la naturaleza y la actividad humanas? 31/05/2012 .

El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial para la formación de la personalidad.Conclusiones Las TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos. ni siquiera existe consenso en cuanto a reconocerlos como nuevas entidades psicopatológicas. Se describen trastornos psicopatológicos que algunos autores asocian a las TIC. No existe claridad en cuanto a la etiología y desarrollo de estos trastornos. como elemento imprescindible para que el impacto de estas en el desarrollo de la personalidad. particularmente a Internet. y de la sociedad. Es necesario entender la determinación sociocultural que subyace al uso de las TIC. sea positivo. fenómeno que debe incrementarse. 31/05/2012 .