Breve definición de las TIC Al mencionar las TIC, se hace referencia a aquellos medios que surgen a raíz del

desarrollo de la microelectrónica, destacándose fundamentalmente: los sistemas de vídeos, la informática y las telecomunicaciones, capaces de crear, almacenar, recuperar, seleccionar, transformar y transmitir información a gran velocidad. Ejemplos claros de lo anterior son el Internet, las diversas Intranets que crean instituciones de diverso tipo y todas las acciones que éstas suponen; la telefonía móvil, la mensajería electrónica y un conjunto de posibilidades que aparecen con vertiginosa rapidez.
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Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías. transmitirla y encontrarla. y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla. la radiotelefonía y. pasando posteriormente por el teléfono fijo. las redes de comunicación. por último. administrarla. eléctrico. la televisión internet. la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo. almacenarla. el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información 31/05/2012 .• Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información.

En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC. de la forma como se usen las TIC en esta área dependerá. unas veces de manera más cercana a la realidad. es necesario tener en cuenta que actualmente las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas de actividad: por ejemplo. por cuanto es ese el objeto mismo de la educación. 31/05/2012 .• Las TIC en la educación • Para entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. en el área de las comunicaciones. esta es una de las áreas de actividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad. así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad. sus propios modos de entender las TIC. etc. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo de actividades no se utilizan las TIC. en buena medida. en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadas como medios para el diagnóstico y la intervención. Por tanto. en los espacios recreativos. no sólo las habilidades que las personas adquieran para la interacción con estos medios. Todo ello supone que el sujeto (aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones. otras maximizando su verdadero alcance. y cómo deben utilizarse. sino la idea que se formen de qué son. cuál es su alcance. que ejemplificar su uso cotidiano.

31/05/2012 . facilita la comunicación. 3. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje. la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas. incluso de culturas diferentes. como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseñanza que permiten: 1. especialmente Internet. etc. a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicación como. El fomento de la "conectividad global". El uso de aulas y laboratorio virtuales.Ventajas Las TIC. facilita el intercambio científico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo). por ejemplo: chat. mensajería electrónica. promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje. 2. pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares. y con ello sean aprendices más activos. promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales. foros. Otras facilidades de las TIC al igual influyen en la educación y formación.

éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras. pueden ser medio para el aprendizaje heurístico. por lo general. abarcar contenidos interdisciplinares. Permiten. por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos. además. entre otras ventajas. la toma de decisiones y el trabajo con aspectos procedimentales por el carácter algorítmico con que son concebidos. Y en el caso de los videojuegos.Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan. al ser utilizadas como medio para la investigación. motivantes para los aprendices por su carácter lúdico. 31/05/2012 . éstas sirven como soporte para la ejercitación y la sistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico). favoreciendo perspectivas integradoras en el aprendiz. En el caso de las computadoras.

con la correspondiente incidencia en la personalidad.Desventajas Las críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a los videojuegos y a Internet. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia. Se argumenta también que pueden generar cierto tipo de "costumbre" a su carácter lúdico y procedimental. y que por su carácter algorítmico favorecen el desarrollo del pensamiento convergente. con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de organización de la actividad docente. 31/05/2012 . pero minimizan el valor del pensamiento divergente. en particular en la conducta de los sujetos. especialmente cuando se trata de niños y adolescentes.

siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos. como. quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros. de manera que no queden subutilizadas. lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros.Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan "fragilidad perceptiva". En nuestra opinión. 31/05/2012 . pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje. Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estímulos externos (videojuegos. ambientes interactivos. está en incorporarlas desde su pleno conocimiento. dándole sentido educativo al uso de las TIC. pero que tampoco se sobrevalore su alcance. para lo cual es necesario asimilarlas como un medio más (por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje. Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje de otras materias. etc.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para "pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulación". En ocasiones los aprendices. y también algunos profesores. convierten el uso de las TIC en un fin en sí mismo. por ejemplo los textos. y tener entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder. Todavía no se ha logrado (excepción hecha de algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educación. comentando que cuando trabajan con ellos "se aburren". la clave para que el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico.

TIC y Psicopatología Resulta oportuno aclarar. aún no se encuentran aceptadas. fundamentalmente en el nivel fenomenológico. por lo que es conveniente no desechar su análisis. 31/05/2012 . es interesante destacar algunos elementos que se refieren al tema: aunque no esté aún claramente definida la patología. que no existe consenso en la comunidad científica en cuanto a las patologías "emergentes" asociadas a las TIC. sino nuevas manifestaciones de patologías conocidas. asociadas de alguna forma a las TIC. como la ludopatía u otras adicciones. estos elementos se manifiestan en el desarrollo de la personalidad. pues no pocos consideran que no existen patologías nuevas vinculadas al fenómeno tecnológico. A pesar de lo anterior. e incluso persiste la controversia con respecto a su existencia. Si bien existen algunos intentos para su diagnóstico y tratamiento.

Mercè. cada vez que "hablo" en un web blog. es. suplantando ésta por la interacción con las máquinas. pero no es real. no es una biografía sino una obra de ficción. definido como cierto nivel de pérdida de contacto con la realidad externa. pero no de la auténtica. un yo que va más allá del yo. cada web que visito. 31/05/2012 . 2005) Con la cita anterior se ilustra un fenómeno que se describe como una de los efectos negativos de las TIC en la personalidad: el Yo Interactivo.. soy. En el mundo virtual somos escritores de la propia vida. construyo mi personaje. internalizando como modelo de realidad lo vivenciado en estos ambientes. Me lo creo si los otros se lo creen.. la que cada uno se construye de sí mismo" (Molist.Yo interactivo "Con cada correo que escribo.]. mi ego virtual. mi creación. Me convierto así en artista de mí misma [.

se describe la existencia de personas que prácticamente limitan sus interacciones sociales a los ambientes digitales. Este tipo de adicción se considera muy similar a la descrita en el caso de los "juegos patológicos". etc. y deconstruyen constantemente en ellos su propia identidad: juegan a ser otras personas. la mayoría de los autores reconoce como criterio de valor para determinar como patológico el uso de Internet. con el consiguiente deterioro social y personal. Se trata del uso compulsivo de Internet. lo que genera una distorsión de los objetivos personales y el deterioro del sujeto en sus principales ámbitos de interacción: familiar. Asociados a este desorden se describen síntomas cognitivos. olvidando su propia vida. conductuales y fisiológicos. y en gran medida viven esos personajes que construyen. Este trastorno se encuentra estrechamente relacionado con el denominado Síndrome de Adicción a Internet (IAD. profesional. Aunque se han propuesto varias alternativas para su diagnóstico. así como el escaso reconocimiento de esta situación por la persona. 31/05/2012 .Sin alcanzar al nivel de desorganización psicótico. la existencia de deterioro significativo en las actividades sociales cotidianas del sujeto. evaluando incluso la cantidad de horas de permanencia ante la máquina. por sus siglas en inglés).

A continuación se enuncian algunos de los síntomas que son tomados como criterio diagnóstico para el IAD: 1. etc. o modelos del IAD: 1. Los adictos al trabajo en solitario: aquellos sujetos que realizan. visitas a sitios. acciones básicamente unilaterales: juegos que no implican a otras personas. Aparición de tolerancia: el sujeto necesita aumentar cada vez más el tiempo de conexión a Internet para alcanzar lo que inicialmente lograba en menos tiempo. chats. Los adictos a la comunicación en Internet: en este grupo se encuentran la mayoría de los adictos. búsqueda de información. web blogs.Se describen dos formas de manifestación. foros y otras variantes de mensajería. 31/05/2012 . 2. quienes utilizan Internet para el intercambio con otros sujetos: juegos interactivos. a través de Internet.

cefalea. Estado de conciencia alterado (hipoprosexia). desnutrición. personal. pérdida de visión.2. Disminución generalizada de la actividad física. 7. Abstinencia: cuando la persona está más tiempo del habitual sin conectarse puede aparecer irritabilidad. Paulatino deterioro social. familiar. etc. Cambios drásticos en los hábitos de vida. incluyendo modificación en los patrones de sueño y alimentación (en ocasiones llegando a la desnutrición). agitación psicomotriz. etc. o en todas. Respuesta condicionada ante la conexión: aceleración del pulso. movimientos voluntarios o involuntarios similares a los que se efectúan con el teclado. Síntomas "físicos": dolores de espalda. pensamientos recurrentes sobre lo que está pasando en la red. 3. 6. que puede manifestarse en el área profesional. 8. 4. aumento de la TA. 5. 31/05/2012 . por la alta concentración en la pantalla.

o frecuentes frustraciones. Está estrechamente vinculado al fenómeno del "Yo Interactivo"). apoyando su criterio no sólo respecto a la sintomatología que genera. 31/05/2012 . las personas encuentran allí mayor privacidad. muy similar a como sucede con las drogas.Los síntomas que se describen son muy similares a las adicciones en sentido general. no pocos autores se refieren a Internet como un nuevo tipo de droga. las diferencias son de tipo fenomenológico. Sensación de control omnipotente y poderío: se refuerza la sensación de que "sólo en Internet se es uno mismo". describen el ciclo de adicción a Internet: 1. fundamentalmente en el intercambio social. 2. De hecho. 3. sino a la forma en que se va gestando esa adicción. Estado emocional negativo previo: generalmente las personas que se convierten en adictos padecían estados depresivos. Consumo con placer y aumento de la autoestima: encuentran en los ambientes interactivos una "vida alternativa" que generalmente les da más placer que el intercambio social no virtual. mejores posibilidades de intercambio social (en gran medida relacionado con la posibilidad de deconstrucción y construcción de su identidad personal.

solo en el mundo virtual pueden funcionar adecuadamente. genera en el sujeto estados emocionales negativos. Estado depresivo. 6. frustración y reinicio del ciclo: aparecen manifestaciones obsesivo-compulsivas relacionadas con el tiempo de conexión. Progresivamente van perdiendo sus competencias sociales. unido al significativo deterioro social. 5. Reforzamiento de la frustración con el retorno a la realidad: los sujetos tratan de estar mayor tiempo conectados porque les resulta cada vez más intolerable la realidad.4. al desconectarse la persona siente cada vez mayor malestar. Disminución y posterior desaparición del efecto eufórico: comienzan a manifestarse síntomas de abstinencia. 31/05/2012 . lo cual.

que toma como modelo los criterios que en el DSM-IV aparecen referidos a los juegos (Dra. a los juegos. Kimberly S. son sujetos que se caracterizan por disfuncionalidades en el intercambio social. ubican el criterio diagnóstico básicamente en el sentido que tenga para el sujeto el uso de Internet. 1999). por el contrario. ambigüedades en las reglas y roles. Otros autores sencillamente niegan que exista adicción a Internet. Argumentan que ésta es sólo un nuevo soporte para adicciones conocidas. por lo tanto. Las personas por lo general no son adictas a Internet como fin en sí mismo. 31/05/2012 . existen algunas propuestas para el IAD. Otros autores.Actualmente se trabaja por determinar instrumentos que permitan diagnosticar más precisamente los trastornos asociados a las TIC. lo que en alguna medida está sustentado en el hecho de que muchos de los que son vistos como adictos. Referido a los niños y jóvenes que manifiestan estos desórdenes. por lo general. sino que a través de este medio satisfacen otras adicciones. Young. a las compras. existe consenso entre psicólogos y psiquiatras al afirmar el importante papel del la familia. estos sujetos provienen de hogares disfuncionales. especialmente en el ámbito familiar y de pareja. a diferencia de las drogas (donde la cantidad consumida es físicamente tolerable hasta un límite). igual tiempo de conexión puede tener connotaciones diferentes en función de elementos cualitativos. expresan que no puede haber un patrón cuantitativo para determinar cuándo el tiempo de conexión está siendo patológico pues. frágiles vínculos afectivos. resaltando la presencia de pobreza en la comunicación. También pueden canalizarse "patologías previas". etc. por ejemplo. Por ejemplo. resaltando que. al sexo o a determinadas desviaciones.

31/05/2012 . Existen también grupos terapéuticos con principios de funcionamiento similares a "Alcohólicos Anónimos". como Alemania y Estados Unidos.La controversia sobre estas "patologías emergentes" parte incluso de cuestionarse su propia existencia. por ejemplo. ya existen centros para el tratamiento de patologías asociadas a las TIC en países de alto desarrollo. para el apoyo a personas con este tipo de trastornos que abarcan un espectro de acción en que están incluidos mayor número de países. Resulta interesante apuntar que aunque estamos lejos de una visión concluyente respecto a estos cuestionamientos. sólo un facilitador para que se manifiesten estos desórdenes. siendo las TIC. entonces. internetadiction.com. en cuanto a si constituyen trastornos provocados por la tecnología. netadiction. o sencillamente son patologías ya bien definidas que ahora encuentran otra forma de expresión.com. incluso algunos de ellos con apoyo en las propias TIC.

desde esta óptica se abren interesantes e importantes interrogantes tales como: ¿qué valores están propiciando el uso de las TIC?. ¿cómo se están entendiendo y estructurando la naturaleza y la actividad humanas? 31/05/2012 . estos fenómenos están alertando sobre la necesidad de atender de manera científica las consecuencias del uso extendido e intensivo de la tecnología en la sociedad.En nuestra opinión. El reto está en desarrollar esta atención terapéutica que va resultando acuciante y desarrollar paralelamente un nivel de comprensión que trascienda el plano fenomenológico: es necesario tomar como base del análisis a la sociedad. con las características actuales. tanto desde consideraciones macrosociales como microsociales.

Conclusiones Las TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos. Es necesario entender la determinación sociocultural que subyace al uso de las TIC. como elemento imprescindible para que el impacto de estas en el desarrollo de la personalidad. y de la sociedad. ni siquiera existe consenso en cuanto a reconocerlos como nuevas entidades psicopatológicas. 31/05/2012 . No existe claridad en cuanto a la etiología y desarrollo de estos trastornos. Se describen trastornos psicopatológicos que algunos autores asocian a las TIC. El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial para la formación de la personalidad. particularmente a Internet. fenómeno que debe incrementarse. sea positivo.

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