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Relacin entre Hbitos de Estudio y Rendimiento Escolar en estudiantes de 6 ao bsico del Colegio Sagrada Familia de Villarrica

Integrantes: Felipe Contreras Marcela Inostroza Sikry ancupn Karina Ortiz Jaime Torres Patricio Yez

Profesor Gua: Hctor Ziga

Introduccin
La educacin actual. mbitos que inciden en el Rendimiento.

Ensear a Aprender.
Hbitos de Estudio.

Formulacin del Problema


Surge la preocupacin y la interrogante

si los estudiantes poseen o no Hbitos de


Estudio definidos, y si estos se relacionan

con el Rendimiento que ellos obtienen.

Hiptesis
El buen rendimiento escolar est correlacionado con la presencia y la

ptima calidad de los Hbitos de Estudio.

Objetivo General
Contribuir Rendimiento al mejoramiento del mediante el

Escolar,

anlisis sobre la presencia y calidad de Hbitos de Estudio en nios y nias en etapa escolar y su relacin con el rendimiento acadmico.

Objetivos Especficos
Aplicar Test de Hbitos de Estudio. Determinar a travs de los resultados, la

existencia y no existencia de Hbitos de Estudio.

Recopilar las calificaciones.


Analizar la relacin entre la presencia de Hbitos de Estudio y el Rendimiento Escolar.

Marco Terico
Teora Conductista.
Definicin de trminos.

Factores que intervienen en el aprendizaje.


Hbitos de Estudio en los Planes y Programas.

Conductismo

Condicionamiento Clsico.
Condicionamiento Operante.

Hbitos
Garca-Huidobro et al. (2000) definen Hbitos como: la repeticin de una misma accin, es una actitud permanente que se desarrolla mediante el ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar de una manera rpida, fcil y agradable.(Pg.15)

Estudio
Rotger (1981), define Estudio como:
Una fase del aprendizaje formal por medio del cual el individuo trata de adquirir nuevos hechos, establecer nuevos hbitos y perfeccionar nuevas habilidades en forma eficiente y breve.(Pg 31).

Hbitos de Estudio
Garca- Huidobro et al.(2000), sealan

definicin de Hbito de Estudio como:


La repeticin del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio, tiempo y caractersticas iguales. El hbito de estudio es el primer paso para activar y desarrollar la capacidad de aprender en los alumnos.(Pg.15)

Rendimiento Escolar segn Backman, Secord, (1971)


Existen mltiples problemas que pueden determinar el bajo rendimiento de los nios. Entre los ms frecuentes estn: Los problemas relacionados con variables de

personalidad (extroversin, introversin, ansiedad...) - Motivacionales.

Factores que intervienen en el aprendizaje escolar, segn Garcia-Huidobro, Gutirrez y Condemarn (2000)
Factores Cognitivos.
Factores Afectivos y Sociales: 1.- Actitud 2.-Voluntad 3.-Motivacin

Factores Ambientales: 1.-Lugar 2.-Tiempo

Tcnicas de Estudio
Garca-Huidobro et al.(2000) definen las Tcnicas de Estudio como:

Un conjunto de estrategias que permiten hacer un trabajo de la manera ms rpida y eficaz (Pg.16)

Tipos de Tcnicas de Estudio


Segn Garca-Huidobro et al. (2000) existen las siguientes tcnicas. Tcnica de las preguntas claves. Tcnica del subrayado. Tcnicas de esquemas. Tcnica del resumen. Tcnicas de memoria y de preparacin pruebas. Tcnica de la toma de apuntes.

de

Rol del Docente


La labor de ensear a aprender debe recaer en

todos los docentes, que deben ensear al alumno


cmo planificar y coordinar su tiempo. No

debemos dejar de lado la importancia que tiene la


motivacin aprendizaje, en el proceso esta de a enseanza un buen

pues

ayuda

desarrollo en el alumno, su fuerza interior y las ganas de ejecutar una accin.

Planes y Programas Mineduc (2003)


En el programa de estudio de sexto ao en el
Subsector de Orientacin, la unidad que se relaciona con nuestro tema es el Trabajo Escolar y los contenidos que se abordan son: Factores que influyen en el Rendimiento Escolar. Influencia de los intereses, habilidades, capacidades y actitud en el rendimiento escolar. Hbitos de Estudio y trabajo escolar.

Metodologa de la Investigacin
Seleccin del diseo de la investigacin.

Seleccin de la muestra.
- Datos del Establecimiento.

- Datos del Curso.

Caractersticas del instrumento


El instrumento utilizado, consisti en un Test extrado del libro Cmo Aprender Mejor, Estrategias de Aprendizaje de Jos Bernardo Carrasco, 2 Ed. 1998. Consta de cincuenta y seis (56) preguntas cerradas, en seis diferentes tems.

Descripcin de la Muestra

Interpretacin del Test


Codificacin de Respuestas
S ? No : vale 1 punto. : vale 0,5 puntos. : vale 0 puntos.

Rango de respuestas
Menos de 32 puntos = Hbitos deficientes. Ms de 32 y menos de 46 = Hbitos regulares 46 o ms = En general sabe estudiar.

RESULTADOS DE APLICACIN EN 6 AO A
80,00% 60,00%
PORCENTAJE 40,00%

20,00% 0,00%
Y Saben Estudiar Hbitos Estudio Malos Hbitos 14,70% 61,70% 23,50%

DATOS

RESULTADO DE TEST APLICADO EN 6 AO B


80 60 PORCENTAJE 40 20 0
Y Saben Estudiar Hbitos Estudio Malos Hbitos 21 66 13 Y

DATOS

RESULTADO ITEMS I

80% 70% 60% 50% PORCENTAJES 40% 30% 20% 10% 0% Alto DATOS Alto Sexto A Sexto B 48% 79% Medio 29% 18% Medio Bajo

CURSOS

Sexto B Sexto A

Sexto A Sexto B

Bajo 21% 3%

RESULTADO ITEMS II
50% 40% 30% PORCENTAJES 20% 10% 0% Alto Medio Bajo DATOS Alto Sexto A Sexto B 21% 37% Medio 47% 45%

Sexto B Sexto A CURSOS

Sexto A Sexto B

Bajo 32% 18%

RESULTADO DE ITEMS III


70% 60% 50% PORCENTAJE 40% 30% 20% 10% 0% Alto Medio Bajo DATOS Alto Sexto A Sexto B 50% 68% Medio 47% 24%

Sexto A

Sexto A Sexto B

Bajo 3% 8%

RESULTADO DE ITEMS IV
70% 60% 50% 40% PORCENTAJES 30% 20% 10% 0% Alto DATOS Alto Sexto A Sexto B 38% 64% Medio 38% 18% Bajo 24% 18% Medio Bajo

Sexto B Sexto A

Sexto A Sexto B

RESULTADOS DE ITEMS V
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Alto DATOS Alto Sexto A Sexto B 62% 66% Medio 24% 26% Bajo 14% 8% Medio Bajo

PORCENTAJES

Sexto B Sexto A

Sexto A Sexto B

RESULTADOS DE ITEMS VI

60% 50% 40%

PORCENTAJES

30% 20% 10% Sext o B 0% Sext o A Sext o A Sext o B

Alto DATOS
Alto Sexto A Sexto B 42% 53%

CURSOS

Medio

Bajo

Medio 53% 32%

Bajo 5% 15%

Trabajo Realizado en el Colegio


Reunin con el Director y los docentes a cargo de ambos cursos, para coordinar el trabajo en la escuela. Aplicacin del test en los sextos aos. Reunin informativa y educativa con los padres y apoderados de ambos cursos. Realizacin de talleres para formar hbitos en los sextos aos.

Talleres realizados
Taller N 1: Organizando mi tiempo Consisti en una charla referida a la importancia de la organizacin y la posterior entrega de un horario que contempla la distribucin de las actividades diarias que deben realizar los estudiantes. Dicho instrumento fue completado por los nios.

Taller N 2: El estudio en mi casa


Los alumnos reflexionaron en cuanto a las condiciones y el tiempo que dedican a la realizacin de sus deberes escolares. La importancia del apoyo que brindan los padres para realizar esta tarea. Para incentivar esta reflexin se les entreg a los alumnos un pequeo cuestionario gua donde expusieron su realidad y lo compartieron con sus dems compaeros con el fin de intercambiar experiencias.

Taller N 3:
Por qu debemos aprender a estudiar? Se realiz un plenario donde los alumnos junto con exponer sus formas de estudiar proponan algunas estrategias que podran servirles para mejorar en este mbito , adems se les plante sobre algunos detalles que deben tener presentes al momento de estudiar, para que los hbitos de estudio se transformen en una eficaz herramienta.