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Integrantes: Roco Campos Loreto Canifr Carmen Muoz Yanira Nez

CONTEXTUALIZACIN
El

nio es incapaz de leer con la misma facilidad con que leen sus pares, a pesar de poseer una inteligencia normal, salud y rganos sensoriales intactos, libertad emocional, motivacin e incentivos normales, e instruccin adecuada.

Neurolgicamente,

dislexia significa perturbacin de la lectura por lesin cerebral.


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Es

de origen neurolgico. Caracterizado por dificultades en la precisin y/o fluidez en el reconocimiento de palabras y por falta de habilidad en el deletreo y en la decodificacin.

CONSECUENCIAS SECUNDARIAS:
Puede

incluir problemas en la comprensin lectora, Reduce la experiencia del nio (a) con la lectura, hecho que puede impedir el incremento del vocabulario y el desarrollo de las redes semnticas que son el sustento del conocimiento.

CUANDO SE MANIFIESTA
En

sujetos de nivel intelectual normal y consiste en una dificultad para distinguir y memorizar letras, en una falta de orden y ritmo en su colocacin y mala estructuracin de frases, todo lo cual se manifiesta en la lectura, en la escritura y en la ortografa.

SINTOMATOLOGA

Mala lateralizacin. Alteraciones de la psicomotricidad. Trastornos perceptivos

MALA LATERALIZACIN
Los

nios (as) que presentan alguna alteracin en su lateralidad suelen llevar asociados trastornos perceptivos, viso espaciales y del lenguaje que constituyen el eje de la problemtica del dislxico.

ALTERACIONES DE LA PSICOMOTRICIDAD
Se

observa inmadurez psicomotriz. parcial, manual o generalizada.

Torpeza Tono Falta

muscular escaso o excesivo. de ritmo, no slo en sus movimientos

sino tambin en su respiracin sincrnica y lenguaje.


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TRASTORNOS PERCEPTIVOS.
Trastornos

relativos a la percepcin auditiva visual: no existe prdida de visin o audicin, pero los sonidos no se discriminan con suficiente precisin y se confunden. En la percepcin visual confunden colores, formas y tamaos.

DETECCIN PRECOZ
Sntomas en infantil (0 a 5 aos). Historia Familiar de problemas dislxicos. Ausencia de conciencia fonolgica. Dificultad para aprender las rimas y canciones tpicas de la etapa preescolar. Bajo nivel de memoria necesarios en los procesos de reconocimiento y retencin de sonidos y grafemas.
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SNTOMAS EN NIOS DE 5 A 9 AOS


Lentitud

en los deberes escolares.

Serios

problemas para aprender la asociacin fonema grafema para cada letra y aprender a leer. de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar, para retener secuencias, como por ejemplo: los das de la semana.

Dificultad

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SNTOMAS ENTRE 9 Y 12 AOS


Mala

letra y gran cantidad de errores ortogrficos Bajo rendimiento acadmico al tener que demostrar sus conocimientos por escrito. Falta de confianza, frustracin y baja autoestima. Problemas de comprensin y estructuracin de los contenidos. Continan los errores en lectura, aunque son ms sutiles.
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SNTOMAS DE LOS 12 AOS EN ADELANTE


Dificultad Dificultad

en la comprensin lectora. para planificar y para redactar

relatos y composiciones escritas en general.


Inconsistencias

gramaticales

errores

ortogrficos, permanencia de las omisiones y

adiciones.
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CLASIFICACIN DE LA DISLEXIA
La lectura de palabras exige mltiples procesos cognitivos susceptibles de lesionarse, y dando lugar a distintos tipos de dislexias.
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1) DISLEXIAS PERIFRICAS.
Dislexia

como ceguera verbal: incapacidad de leer. Est afectado el primer proceso cognitivo (percepcin como anlisis visual), pero es infrecuente.

Dislexia

por negligencia: afecta el proceso cognitivo atencional. Los pacientes omiten una parte de la palabra.
atencional: identifican bien las palabras, pero tienen problemas para leer frases 15 o textos

Dislexia

Dislexia

visual: es de tipo perceptivo y/o lingstico es la que por ejemplo leen casa donde dice cara.

La

dislexia debido a problemas lingsticos se llama alexia pura. Donde identifican bien las letras individuales, pero no las palabras completas. Para poder leer una palabra deben nombrar, generalmente en voz alta, las letras que la componen. Pueden leer bien cualquier palabra si les dan tiempo suficiente.

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2) DISLEXIAS CENTRALES.
Son

aquellas que resultan de problemas en los procesos de reconocimiento de las palabras. Hay dos rutas para este reconocimiento: la fonolgica y la lxica. Si falla la ruta fonolgica aparece la dislexia fonolgica, donde el paciente utiliza entonces la ruta lxica: esta slo le permite reconocer las palabras familiares, pero tiene dificultad con las raras o las pseudopalabras, y tienen errores derivativos (como leer apareci como aparicin). 17

Si

lo que no funciona es la ruta lxica, el paciente slo puede usar la fonolgica. Es la dislexia superficial, donde puede leer las palabras regulares, pero tiene problemas con las irregulares. Tambin tienen problemas para comprender los homfonos. Hacen omisiones, adiciones, sustituciones de letras convirtiendo palabras en seudopalabras

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Si

la lesin daa totalmente la ruta fonolgica y parcialmente la lxica, el trastorno es dislexia profunda: Peor lectura de las palabras abstractas que de las concretas y de las palabras funcionales que de las de contenido.

mejor lectura de los sustantivos que de los adjetivos y estos mejor que los verbos Incapacidad para leer pseudopalabras.
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CLASIFICACIN DE LA DISLEXIA SEGN EL


MOMENTO DEL DIAGNOSTICO
1.

DISLEXIA ESPECFICA. Se manifiesta en el perodo de aprendizaje de la lectura. Conjunto de sntomas reveladores de una disfuncin parietal o parietal occipital generalmente hereditaria, o adquirida, que afecta el aprendizaje de la lectura. Se acompaa de trastornos en el aprendizaje de la escritura, ortografa, gramtica y composicin. En una mayor proporcin, afecta a los varones 20

2.DISLEXIA DE COMPRENSIN

Se

manifiesta en perodos posteriores al aprendizaje de la lectura y que no permiten una comprensin ptima de lo que leen.

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PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS.

T.A.L.E., Test de anlisis de Lecto-escritura:

E.D.I.L. exploracin de las dificultades

individuales de lectura. Administracin individual que evala tres aspecto de la lectura: Exactitud , comprensin y velocidad Exactitud lectora Compresin lectora. o Lectura FLASH de helena Boder. o Test Diagnostico de Dislexia Especifica. Blonquist,
Condemarn.
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TRATAMIENTO
La

dislexia no tiene cura, pueden mejorar su capacidad lectora por medio del aprendizaje compensatorio, Ayudas de logopedas para encontrar modos de recordar las grafas. Los audiolibros Los correctores ortogrficos y los programas de reconocimientos de la voz ( puede ser de gran ayuda).
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ENTRENAMIENTO
Un

mtodo basado es la escucha de sonidos ralentizados puede al dislxico. Esquema del tratamiento:
Teraputica Educacin del movimiento

Educacin perceptual
Teraputica Enseanza de la lectura y escritura (metodolgica) Teraputica correctiva
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SUGERENCIAS METODOLGICAS PARA EL TRATAMIENTO.


I.

II.

III. IV. V.

VI.

Control de la tonicidad muscular. Respiracin, relajacin. Educacin rtmica a un nivel elemental: Imitacin motora. Imitacin motora en secuencias para Memorizar. Relajacin y fraseo. Plan general para mejorar la caligrafa y la coordinacin viso-motora. Plan general para favorecer la habilidad Lingstica.
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CONSULTAS

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