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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FILIAL CUTERVO

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA DOCENTE: ING. JULIO TIRADO VASQUEZ CEL: 949497625 rpm : *760176 Email: juliio_tirado_vasquez@hotmail.com

PRESENTACIN
El hombre, por estar en el mundo, asume distintas actitudes ante los hechos. La actitud cientfica es una de ellas. Esta actitud le resulta ms conveniente porque con ella puede tener una acercamiento ms prximo a la verdad. Sin embargo, esta actitud la asume el hombre muy tardamente en su historia.

PRESENTACION
El hombre ha actuado en la realidad asumiendo otro tipo de actitudes, no necesariamente las cientficas. Sus actitudes han sido principalmente mgicas, religiosas, ingenuas, mticas, dogmticas, esotricas, entre otras. Es cierto que estas aproximaciones a los hechos le han proporcionado resultados, pero no tan eficaces como cuando se hubiera aproximado a la realidad asumiendo actitudes cientficas.

ACTITUD CIENTIFICA
Se reconoce a Tales de Mileto, quien vivi hace ms o menos 2500 aos, como el primer cientfico porque pensaba hipotticamente. Su hiptesis de que el agua es el principio de todas las cosas. Encontrar las causas de la ocurrencia de los fenmenos. Predice cuando encuentra regularidades que le permiten decir que si se dan ciertas condiciones, se van a producir determinados eventos.

CIENCIA
La ciencia (del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. Ciencia es teora y prctica, al mismo tiempo, como una moneda que tiene dos caras inseparables. La actitud cientfica genera conocimientos cientficos

METODO DE LA CIENCIA
La investigacin cientfica es, en estricto sentido, el proceso de produccin de conocimientos cientficos. Para producir este tipo de conocimientos se emplea un mtodo especfico. El mtodo que ms ha influido en el desarrollo cientfico tecnolgico de la humanidad es el mtodo hipottico deductivo

SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO


1 Partir de conocimientos previos. Los conocimientos previos constituyen el punto de partida de la investigacin. No es posible, de ninguna manera, producir conocimientos cientficos sin poseer las bases tericas respectivas o deducir, de lo ya establecido en la ciencia, nuevos problemas e hiptesis

SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO


2 Plantear problemas de investigacin. Los problemas son las reflexiones o las preocupaciones del investigador por identificar cuestiones que no son explicadas por los conocimientos previos. regla metodolgica de gran valor para realizar investigaciones: slo quien posee conocimientos previos es capaz de identificar problemas de investigacin, y, por el contrario, quien no posee conocimientos previos, no podr, de ninguna manera, identificar problemas de investigacin

SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO En base a los conocimientos previos se identifican y plantean problemas de investigacin, los que pueden surgir por va de dos fuentes: a) Los problemas de investigacin pueden surgir para llenar los vacos que existen en la ciencia, en los conocimientos previos. Por ejemplo: El aprendizaje, el cdigo gentico humano y de animales.

SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO b) Como la ciencia es un que hacer falible, que deja abiertas las posibilidades a que las teoras cientficas, aceptadas en un momento, puedan no ser vlidas en otros. As se plantean problemas de investigacin orientados a corregir los errores de la ciencia. Ejemplos: Clasificacin de la tabla peridica, nios zurdos y diestros.

SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO 3 Formular hiptesis. Identificados los problemas de investigacin con ayuda y a partir de los conocimientos previos, corresponde identificar hiptesis. Las hiptesis deben ser explicaciones plausibles a los problemas planteados porque deben estar sustentadas en slidas bases tericas para ser consideradas viables. Las hiptesis son formulaciones que se plantean en forma de respuesta a los problemas de investigacin

SECUENCIA DEL MTODO CIENTFICO


Las hiptesis son conjeturas, suposiciones, juicios a priori, que tratan de aportar explicaciones a los problemas de investigacin, Esta etapa del mtodo cientfico como la ms importante pues, en este momento, el investigador ensaya explicaciones para lo que considera situacin problemtica en el conocimiento con respecto al tema que estudia.

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4 Contrastar las hiptesis con la evidencia de los hechos. El investigador debe someter sus hiptesis a la prueba emprica de los hechos. ste es el proceso de contraste de las hiptesis. Para cumplir esta fase, el investigador debe trazar una estrategia, la ms adecuada posible, para asegurarse el xito en el proceso de la prueba emprica.

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El proceso de contraste de hiptesis consiste en buscar evidencia emprica que corrobore o refute lo planteado en la hiptesis. De esta situacin puede suceder, por una parte, que la evidencia de los hechos, es decir, los datos que se recogen de la realidad, puedan corroborar, apoyar o confirmar lo hipotticamente planteado. Pero puede ocurrir tambin la situacin opuesta: la evidencia que se recoja de los hechos pueda ser contraria al sentido propuesto en la hiptesis, es decir, que los datos hallados contradigan lo propuesto en la hiptesis

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5 Adoptar decisiones con respecto a la hiptesis En la racionalidad cientfica prevalece la evidencia de los hechos ante cualquier otra hiptesis. Es por eso que el investigador debe, en este quinto momento, decidir si acepta o rechaza sus hiptesis, en funcin de los datos empricos que halla. Aqu puede suceder que los datos corroboren la hiptesis o los datos contradigan la hiptesis. Ante esta situacin, el investigador puede y debe adoptar las siguientes decisiones:

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a) Aceptar la hiptesis si la evidencia emprica, si los hechos, corroboran lo hipotticamente planteado. Es decir, si el investigador sostiene que es de da, y la evidencia emprica, los datos de la realidad, se presentan en este sentido, entonces las hiptesis deben ser aceptadas y al ser aceptadas, dejan de ser hiptesis y se convierten en teoras y, al convertirse en teoras, se incorporan a los conocimientos previos, al marco terico, con lo que se produce un avance en el conocimiento, pues las nuevas teoras recientemente incorporadas explican, de modo ms plausible, los fenmenos de la

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La otra decisin que cabe adoptar con respecto a la hiptesis es rechazarla si la evidencia de los hechos es contraria a lo propuesto por ella. En este caso, el investigador debe ensayar hiptesis ms plausibles, es decir, hiptesis ms reales o ms susceptibles de ser corroboradas por los hechos. Las hiptesis no corroboradas por la evidencia de los hechos se abandonan por