Las bibliotecas en la época de Internet: retos, posibilidades y limitaciones

Biblioteca Nacional ABGRA
daniel.cassany@upf.edu http://www.upf.es/pdi/daniel_cassany/ https://www.facebook.com/daniel.cassany @dancassany
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Índice

1. Sociedad en la red (o sea... ¡Internet!) [3] 2. Cultura escrita (digital, por supuesto) [11] 3. Bibliotecas escolares ¿qué hacemos y cómo? [5]

Sociedad en red 8 metáforas

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6 metáforas

Tim O’Really Web 2.0 Nativos e inmigrantes digitales

El contenido y el continente

La brecha y los superpoderes

Peter Kruse: visitantes y residentes digitales.

Empujar o tirar

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Nombres y verbos Mark Prensky (2010)
Nombres Verbos

• Pensar críticamente • Presentar las cosas lógicamente • Comunicar • Tomar decisiones • Ser riguroso • Entender el contenido el contexto • Persuadir • etc.

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Cultura escrita digital Algunos cambios

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¿Qué ha cambiado? Hoy...
• Leer y escribir es más frecuente, importante e imprescincible, diverso. • Leer y escribir es más deslocalizado o ubicuo, diverso, tecnológico y multi... [modal, cultural, lingüe]. • Tenemos más basura letrada. • La escritura estándar pierde el monopolio: lo vernáculo. • Leer y escribir están más imbricados. En la red no se puede ser solo un lector. • Accedemos a más textos y datos, pero es mucho más difícil otorgar significado y construir conocimiento. • Leer y escribir son tareas todavía más complejas.

2 ejemplos personales

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fotologs: poesía, fotos, textos

ISA&pinsa T'ESTIMO BF' Fotolog de Mar, con trastornos graves de alimentación.

Fotolog plurilingüe de Jacob. Muestras de afecto y humor entre dos amigas.

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El duelo entre el Anakin y Obi-Wan en el episodio III– La venjanza de los sith.
11

http://www.fanfic.es/

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http://www.harrypottercat.cat Esta fanfic no la he escrito yo, pero como me gustó mucho he decidido traducirla y colgarla. 13

Autora Catalán ideofonemático

Post presentación Español estándar Capítulo

Historia realista

Comienzo en la playa
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Ejemplo de comentario
¡Yo también espero que regreses pronto!!! No puedes dejarme así XD Aisss Earendur si te cogiera por es dejarme así banda… XDD ¡¡Besos!!

Hijoles, me muero de pena contigo :-( Dos fics de ESDLA que me lees y dos que tengo incompletos. Este fue mi primer fanfic que escribí, uuuy, allá por el año 2003, creo, en uno de los extintos grupos msn y que tenia mas faltas de ortografia que nada. Un buen día… 15

Globalización y diversificación culturales

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Más leña...
• Los alumnos (nativos digitales) han cambiado: – Nunca habían sido tan diferentes a sus maestros (inmigrantes). – Nunca habían sido tan diferentes entre sí: el contacto con las TIC y la cultura digital. • Los materiales didácticos (libro de texto, cuadernos de ejercicios) se están desmembrando (se tendrán que desmembrar). • El contexto (aula, horarios, interlocutores) ha cambiado: educación no formal, educación invisible, edupunk…

Lectura de webs
Martí (2008) “Llegir la credibilitat dels webs: estudi de cas”, Articles, 44: 59-74.

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1. Búsqueda

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Recuros en línea: diccionarios ES

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Búsqueda de información

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Bibliotecas (hoy)
...buscando respuestas...

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Ayer y hoy de la biblioteca
• • • • Papel y ladrillos Énfasis en los recursos. Conseguir, catalogar y ordenar recursos (botellas). Atención al patrimonio, cánon, catálogo, currículum escolar. Énfasis dar acceso: distribuir y servir recursos. Rol estático, pasivo. Esquemas documentalistas. • • • • • Pantallas y conexiones Énfasis en el aprendiz. Encontrar (la red), seleccionar y adecuar al usuario (vino). Atención a las necesidades e intereses (aca. + vernác.). Énfasis en facilitar la comprensión, en mediar. Rol dinámico, activo.

• •

• Exploración más amplia del uso letrado. • Integrar lo vernáculo: fanfic, blogs, redes sociales, etc.

• Ø

Ideas para la biblioteca
• Análisis de necesidades e intereses de los usuarios: encuestas, tests, redes sociales, conversaciones informales. • Búsqueda, evalución y mediación entre la red y los intereses de los usuarios. Formación. • Desarrollo de actividades (charlas, clubs, encuentros, teatro, boletines o newsletter) de dinamización de la práctica letrada. • Diversificación de los usuarios: alumnos de centro/instituto, ciudadano, docentes, especialistas en disciplinas.
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Ideas para la biblioteca
Kathryn Greenhill “Transformando la biblioteca pública de conservadores de ediciones impresas a creadores de contenido digital”, V Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, Madrid: Ministerio de Cultura. 2010. http://www.calameo.com/read/ 0000753353d74362d9c2e
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Ejemplos de mediación
• La red ofrece recursos inagotables, variados, gratuitos, dinámicos, de diversa calidad, accesibles a todos desde cualquier lugar. ¿Qué pasa con Wikipedia?
Los contenidos se adaptan a cada contexto.

situar el conocimiento
Español. (corrida de toros). La corrida de toros es un espectáculo que consiste en lidiar varios toros bravos, a pie o a caballo, en un recinto cerrado para tal fin, la plaza de toros. […] Es el espectáculo de masas más antiguo de España y uno de los más antiguos del mundo. Como espectáculo moderno realizado a pie, fija sus normas y adopta su orden actual a finales del siglo XVIII en España, donde la corrida finaliza con la muerte del toro.

English (bullfighting). Bullfighting (also known as tauromachy, from [nombre en alfabeto griego] – tavromache, "bull-fight"; or as corrida de toros in Spanish) is a traditional spectacle of Spain, Portugal, southern France and several Latin American countries […] It is often called a blood sport by its detractors but followers of the spectacle regard it as a fine art and not a sport as there are no elements of competition in the proceedings. In Portugal it is illegal to kill a bull in the arena, so it is removed and slaughtered in the pens as fighting bulls can only be used once.
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Otro ejemplo de mediación
• Los recursos lingüísticos: el traductor. Que sean accesibles no significa que los usuarios sepan usarlos.

Epílogo

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Ideas per acabar
1. Los alumnos de hoy cumplirán 18 años en 2013-2025. ¿Cómo leeremos entonces? ¿cómo accederemos al conocimiento y cómo será éste? 2. Hoy leer es más habitual, más diverso, más técnico, más complejo y otorga más poder. La ciudadanía necesita mediadores entre sus necesidades e intereses y la vorágine acelerada de producción de textos y datos. 3. La biblioteca debe adaptarse: a) centrarse en el lector; b) en su vida escolar y vernácula; c) en la brecha entre su vida y el acceso y la comprensión; d) en formación: enseñar a pescar (y no dar pescado).
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Bibliografía
• Cassany, D. En_línia: llegir i escriure a la xarxa. Barcelona: Graó. 2011. (En preparación la versión en español.) • Fogg, BJ. http://www.bjfogg.com/stanford.html • Kruse, Peter. (2010b) The Network is Challenging Us, en_línea. • Lankshear, C. y M. Knobel. (2006) New Literacies: Everyday Practices and Classroom Learning. Nueva York: McGraw Hill. 2ª ed. Versión española: Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula. Madrid. Morata / Ministerio de Educación. 2008. 3ª ed.: New Literacies, 2011. • Knobel, M. y C. Lankshear. (2011) “Remix: la nueva escritura popular”,

Cuadernos Comillas, 0: 105-126, en_línea.
• Prensky, M. (2005). “Don’t Bother Me Mom –I’m learning”. Parangon. • Sanz, G. (2009) Escriptura jove a la xarxa. Exploració de les pràctiques

vernacles dels adolescents a Internet, licencia de estudios, GenCat

daniel.cassany@upf.edu http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/
http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.html

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