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FSICA CUNTICA

Su importancia en el Aprendizaje

QU ES LA FSICA CUNTICA?
ES EL ESTUDIO DE CMO SE
ESTRUCTURA LOS QUE HEMOS CONSIDERADO REALIDAD EN SUS BLOQUES BSICOS (nivel atmico y subatmico)

LOS CUATRO NIVELES DE FUNCIONAMIENTO CEREBRAL


En funcin de las frecuencias (hertzios), las ondas cerebrales se clasifican en:

Las Ondas Cerebrales

frecuencias de 14 a 40 Hertzio
MENTE CONSCIENTE Recibe seales de los 5 sentidos normales Vista (+- 80%), tacto, odo, olfato, gusto. Para desenvolverse en la vida diaria, estrs, ansiedad, aprensin, tensin, competir. Predomina el HEMISFERIO IZQUIERDO Lgico, racional, verbal

BETA

En esta frecuencia somos receptores de la realidad. El cerebro no permite la informacin nueva.

de 9 a 13 Hertzios
MENTE SUBCONSCIENTE
NIVEL DE: Ausencia de estrs, Relajacin, Creatividad, Percepcin, Meditacin. Predomina el HEMISFERIO DERECHO Intuitivo, no-verbal, sentimientos Es donde llega primero la nueva informacin para despus pasar al hemisferio izquierdo. En esta frecuencia se da el aprendizaje.

ALFA

de 4 a 8 ciclos/segundo
NIVEL:
Puede ser nivel de clasificacin de ideas Creatividad asociativa Relajacin profunda Percepcin reducida, excepto en personas experimentadas en tcnicas de meditacin (yoguis, maestros Zen, etc.)

TETA

frecuencias de 0.5 a 3 Hz
NIVEL DE:
Sueo profundo Puede ser estado de sonambulismo, de hablar estando dormido. Fase REM del sueo.

DELTA

Hay que bajar del nivel

Beta al Alfa para recibir nueva informacin. Se recomienda 5 min. de meditacin (msica con visualizacin) para relajar el disparo neuronal que nos impide entrar en Alfa. La relajacin debe ser con ojos cerrados para no entrar los fotones que crean imgenes.

Cmo procesamos una nueva informacin?


Cada nueva experiencia pasa por el
filtro de las experiencias (aprendizaje) que tenemos acumuladas. Por eso es importante estar en nivel Alfa para desacelerar el cerebro y permitir que lo nuevo entre sin tanto filtro y prejuicio (temor a lo nuevo, miedo al cambio).

FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO


Tenemos asociaciones neuronales que
quedan plasmadas. Estas se conocen como: SURCOS NEURONALES, o ASOCIACIONES NEURONALES CIRCUITOS NEURONALES

CIRCUITOS NEURONALES

QU SON LAS IDEAS?


Las ideas son electrones que buscan un
camino neuronal que se asocie a la informacin que est entrando. Ejemplo de surco neuronal: Pienso en mi esposo: lo amo (circuito neuronal: imagen asociada al electrn). Entonces el electrn pasa por el surco neuronal y llega al sistema lmbico (el Hipotlamo produce neuroptidos y lo disemina por el cuerpo) expresando la emocin de alegra o enojo.

ELECTRN EN EL TOMO

PORQU NOS RESISTIMOS AL CAMBIO?


Nuestro cerebro izquierdo funciona en
automtico: en Beta cuando estamos despiertos y basado en asociaciones neuronales establecidas durante toda la vida. Por eso no entiende lo nuevo, no le gusta nada que atente contra lo que considera la realidad. Se bloquea a la nueva informacin por el prejuicio a las nuevas ideas.

Rompiendo surcos neuronales, Rompiendo paradigmas


Una nueva informacin acerca de la
realidad nos hace cuestionar lo que tenemos preestablecido en nuestra mente consciente. Actualmente la ciencia est a niveles subatmicos. Eso cambia la realidad de los propios cientficos. Su escepticismo no los permite salir de sus estructuras, an que ya sean obsoletas.

ASPECTOS SUBATMICOS
Materia slida Ejemplo: cuerpo

humano Piel clulas molculas tomos Ncleo - Nuclolo del tomo - Quarks

QUARKS
Es la partcula ms bsica que conforma la
materia. Es energa pura: 10 en la -18 = 0.0000000000000000001 Estamos hechos de energa pura a niveles subatmicos (tanto los seres vivos como los inertes), porque la energa es idntica en todos tipos de materia.

Una ventana para asomarnos al funcionamien to de nuestra mente y cuerpo y aprovechar lo mejor de nuestras capacidades

Cmo percibimos la vida


Cada persona tiene su manera
particular de percibir y actuar. Nos apoyamos ms en algunos sentidos y en uno de los dos lados del cuerpo. Por eso nuestra perspectiva de la vida es diferente y sorprendente. Vamos aprender cmo lidiar con nuestras limitaciones y sacar partido de nuestras habilidades.

LOS PERFILES DOMINANTES


Hay 32 perfiles dominantes posibles. Vamos determinar el de nosotros. Eso nos ayudar a conocernos y a
entender a los dems. Nos responder muchas dudas acerca de porqu actuamos y aprendemos de determinada manera, con algunas dificultades en lo largo de la vida.

Es una tcnica de evaluacin personal

que nos ayuda a determinar nuestro estilo de aprendizaje. Ms que todo ayuda a comprendernos, aceptarnos y buscar las mejores estrategias para desarrollarnos. La dominancia lateral es innata e influye en la forma en que el cuerpo y la mente procesan inicialmente la informacin.

La dominancia Lateral
Ojos Odos Manos Pies Hemisferios
Cerebrales Son dominantes

Se basa en descubrir cules de los:

A medida que aprendemos tcnicas y

estrategias de adaptacin para el aprendizaje a lo largo de la vida, vamos trascendiendo las limitaciones de nuestro perfil bsico. Pero este perfil dominante seguir influyendo en nuestra conducta toda la vida, en especial cuando aprendemos algo nuevo o estamos estresados.

Los 32 Perfiles Dominantes


El patrn bsico de dominancia de
una persona se establece y se pone en marcha como respuesta al estrs durante toda la vida. Hay 32 perfiles que sealan de qu forma absorbemos, asimilamos y procesamos los datos sensoriales y luego respondemos a ellos y expresamos el nuevo aprendizaje.

Nuestras preferencias para el aprendizaje


Cada persona prefiere usar una mano ms
que la otra, un pie ms que el otro, uno de los ojos y uno de los odos. Adems optamos por uno de los dos hemisferios cerebrales. Esta es la dominancia lateral: preferir un lado ms que el otro del cuerpo. De ah desarrollamos nuestro estilo de aprendizaje nico.

Hemisferios Cerebrales

Estilos de aprendizaje
El estilo de aprendizaje de alguien
depende de la manera especfica en que sus rganos de aprendizaje han establecido sus vas neurolgicas. Cuando recibimos informacin nueva o cuando estamos bajo tensin, tenemos mejor acceso a los sentidos que se vinculan con el hemisferio cerebral dominante.

Lo que captan nuestros sentidos se ve

favorecido cuando el ojo, odo, mano y pie dominantes estn del lado opuesto del cuerpo al hemisferio cerebral dominante. La eficiencia de los sentidos depende de donde se encuentre el ojo, odo o mano dominante con respecto al hemisferio dominante. Por ejemplo, el estmulo visual es ms eficiente cuando el ojo dominante est del lado opuesto al hemisferio dominante.

Estilos de aprendizaje preferido


Perfiles Contralaterales Perfiles Homolaterales

Estilo Visual:
Ojo derecho/ Hemisf. Izq. Ojo Izq. / Hemisf. Derecho Estilo Auditivo: Odo Derecho/ Hemisf. Izq. Odo Izq. /Hemisf. Derecho Estilo Verbal: Mano derecha/ Hemisf. Izq. Estilo Kinestsico: Mano Izq./ Hemisf. Derecho

Visualmente Limitado:
Ojo derecho/ Hemisf. Der. Ojo izq./ Hemisf. Izq. Auditivamente Limitado: Odo derecho/ Hemisf. Der. Odo izq./ Hemisf. Izq.

Cmo enfrentamos el estrs:


Cuando estamos tensos hay un
descenso del flujo sanguneo de la corteza y principalmente del hemisferio cerebral menos dominante. Eso permite que el hemisferio dominante dirija con mayor eficiencia la reaccin de supervivencia sin tener que consultar con el otro hemisferio a travs del cuerpo calloso.

Cuando estamos estresados, el cerebro


manifiesta un veloz patrn de ondas Beta que hacen ms fciles la reaccin y el movimiento, mientras disminuyen las ondas Alfa y Theta, que se usan para el pensamiento y el aprendizaje. Este cableado dominante tambin se usa cuando estamos aprendiendo algo nuevo. Constituye nuestro estilo particular de aprendizaje y determina la forma en que percibimos y asumimos cierta preferencia en el modo de llevar a cabo una tarea.

Cuando estamos tensos, nos apoyamos

ms sobre nuestros sentidos dominantes y nuestras formas preferidas de procesamiento. En las situaciones menos tensas puede fluir nuestro perfil dominante. Cuando nos topamos con una situacin cambiante que requiere de un nuevo aprendizaje y de hacer ajustes, partimos de la base de nuestro perfil dominante y asumimos perfiles de dominancia para adaptarnos o compensar lo que sea necesario.

Estos perfiles de adaptacin reflejan las

estrategias de aprendizaje diseadas por nosotros mismos y que mejor nos han funcionado. En caso de estrs, reaccionamos y regresamos de inmediato al perfil bsico. Bajo tensin, slo un hemisferio funciona eficientemente. En esos momentos nada ms tenemos acceso a los sentidos que alimentan al hemisferio dominante o que se expresan por medio del mismo.

Cada vez que nos enfrentamos a una

nueva situacin de aprendizaje, captamos informacin con mayor facilidad a travs de nuestros sentidos dominantes (ojos u odos) y nos expresamos (ya sea con palabras, ademanes o escribiendo) con la mano dominante. La eficiencia de los sentidos depende de donde se encuentre el ojo, odo o mano dominante con respecto al hemisferio cerebral dominante.