Está en la página 1de 34

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TEMARIO:

QU ES LA EDUCACION ESPECIAL? VISION MISION QUIENES SON LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES.? QU SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE? FUNCIONES BASICAS QU SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES? (NEE) QU ES LA INCLUSION EDUCATIVA? QU SON LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

QU ES LA EDUCACION ESPECIAL?
Es una modalidad de atencin educativa que se

inscribe en los mismos principios y fines de la educacin general manteniendo una relacin de interdependencia con el resto del sistema. Ofrece un conjunto de recursos humanos tcnicos y pedaggicos para desarrollar y potenciar procesos educativos que permitan una educacin de calidad para todos los nios, nias y jvenes con NEE derivadas o no de una discapacidad a fin de lograr la inclusin educativa

PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACION ESPECIAL


NORMALIZACION INDIVIDUALIZACION SECTORIZACION

INTEGRACION
INCLUSION

VISION
La E.E. por medio de la INCLUSION permite a

las personas con NEE con o sin discapacidad beneficiarse por medio que la comunidad y el estado ofrece : educacin, salud. empleo, recreacin y tiempo libre en igualdad de condicin y oportunidades, en uso de sus deberes. Por esto la orientacin de la E. E. en atencin ala diversidad es activa, activa libre, en funcin de sus necesidades e intereses, propiciado el desarrollo armnico e integral que posibilite tener una vida plena a la consecucin de su felicidad .

MISION
La Educacin Especial es una modalidad

del sistema escolarizado, que ofrece un conjunto de recursos humano, tcnicos y pedaggicos, al servicio de la educacin regular, desarrollando procesos educativos para las personas que presentan NEE con o sin discapacidad, en repuesta a los principios de normalizacin , sectorizacin y participacin comunitaria

QUINES SON LAS

PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES?

TIPOS DE DISCAPACIDADES

Ceguera y baja visin

Persona sorda, hipo acusica

Dficit intelectual, dificultades en la adaptacin social

Trastornos motores, afeccin cerebral

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE

FUNCIONES BSICAS

PERCEPCION

PENSAMIENTO

Q P D A U R E P E O R B E S L N O E D N M I A Z L S A O J S E

LOS PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE SE DERIVAN LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE

HAY QUE ENSEAR PARA LA VIDA

DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTARSE EN EL AULA

Discapacidad Intelectual Discapacidad sensorial Discapacidad motriz Autismo Trastornos mentales Trastornos de conducta Trastornos emocionales Elevadas y altas capacidades de aprendizaje Trastornos del lenguaje dificultades de aprendizaje o madurativas

Trastornos generales del

DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTARSE EN EL AULA

aprendizaje Trastornos especifico de aprendizaje:


Dislexia
Digrafa Disortografa

Discalculia

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE


Es la afectacin en uno o mas de los procesos

psicolgicos bsicos, que dificulta la comprensin y / o uso del lenguaje (hablado o escrito) y que puede manifestarse por una inhabilidad para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, pronunciar o realizar operaciones aritmticas elementales. Incluye los trastornos perceptuales, las lesiones cerebrales, dficit de atencin, las disfunciones cerebrales mnimas, la dislexia y la afasia

QU ES LA INCLUSION EDUCATIVA?
Es un movimiento internacional que pretenden que

sean reconocidos los derechos de las personas excluidas de todos los servicios bsicos que presta un estado y sean tratados como seres humanos . En este sentido los escenarios internacionales en los que se aplica el marco normativo en materia de educacin inclusiva son los que fijan las normas y reglas a seguir por los estados partes de la Asamblea General de las Naciones Unidas

PRINCIPIOS DE LA INCLUSIN EDUCATIVA


a) IGUALDAD:

Educacin de calidad con respeto a las diferencias individuales


Atencin a la diversidad en funcin de su origen econmico, social y cultural

b) LA COMPRENSIVIDAD:

c) GLOBALIZACION: Visin para enfrentarse a los

problemas de la vida

OBJETIVO DE LA INCLUSIN EDUCATIVA


Hacer efectivo el derecho a la educacin,

la participacin y la igualdad de oportunidades para todos los nios, nias , jvenes y adultos, prestando especial atencin a aquellos que viven situaciones de vulnerabilidad o sufren cualquier tipo de discriminacin

NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


NECESIDADES EDUCATIVAS

NECESIDADES EDUCATIVAS

PERMANENTES NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


ENFOQUE TARDICIONAL
Cuando

ENFOQUE NUEVO
Las personas de la clase no

hablamos de estudiante diferente decimos que la causa de la deficiencia esta en el estudiante es el deficiente Evaluacin mas clnica que educativa . Etiquetacin del estudiante. Educacin segregada para el estudiante diferente

tienen deficiencia , sino capacidades diferente Evaluacin mas pedaggica. Centrada en el currculo ordinario. La respuesta educativa respeta las diferencias individuales en el marco de la escuela regular Una escuela para todos

El rol de las instituciones de educacin especial que la sociedad exige actualmente responde a un modelo educativo psicopedaggico que atiende a las NEE con un carcter abierto , pluralista, participativo, integrador y comprensivo , que ensee a convivir y a trabajar juntos, que responda y comprenda sus diferencias con una actitud que permitan un desenvolvimiento posterior adecuado, adquieran un equilibrio personal y posibiliten una vida en sociedad y para todos

PARA CUMPLIR CON ESTE ROL DEBEMOS DESEMPEAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
1
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA QUE SE INCLUYAN EN LA EDUCACION REGULAR

EN LOS ESTUDIANTES QUE NO SON SUCEPTIBLES DE INCLUSION DEBEN DESARROLLAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA QUE ADQUIERAN AUTONOMIA PERSONAL Y SE CONVIERTAN EN ENTES ACTIVOS DENTRO DE LA SOCIEDAD A TRAVES DE LA FUNCION OCUPACXIONAL

DEBEN CONVERTIRSE EN INSTITUCION DE PUERTAS ABIERTAS QUE ORIENTEN Y ASESOREN A LOS DOCENTES REGULARES SOBRE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ATENCION

ADAPTACIONES CURRICULARES

CURRICULO:
Es el conjunto destrezas,

de objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin, directamente relacionados entre si que orientan la practica pedaggica

ADAPTACIONES CURRICULARES
Son aquella modificaciones que se

realizan en la oferta educativa regular, pensando exclusivamente en los estudiantes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad aunque algunas puedan ser compartidas por todos los estudiantes

CARACTERSTICAS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES


Forman un continuo de mayor

a menor significatividad
Son relativas y cambiantes

NIVELES DE ADAPTACIONES CURRICULARES


Adaptaciones curriculares generales
Los planes de aula Necesidades individuales de cada

estudiante

Adaptaciones de los elementos de acceso

al currculo Adaptacin de los elementos bsicos del currculo:


significativas y no significativas

Adaptaciones

curriculares

individualizadas

BIBLIOGRAFIA:
Atencin

a alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales MEC , EB/PRODEC 1998 Programa de integracin de nios /as con Necesidades Educativas Especiales en la escuela regular, Divisin Nacional de Educacin Especial, 2001. Instrumentacin Tcnico Pedaggica de la Educacin Especial en el Ecuador , MEC, DNEE, OEA 2003
Marco Terico Problemas de aprendizaje

Modelo de Inclusin Educativa MEC, programa de Canje

de deuda Ecuador Ecuatoriana 2008

Espaa

Fundacin

General

Gua para maestros 2008