Está en la página 1de 44
Psicología General Enfermería I Semestre Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del Clase 1

Psicología General

Enfermería I Semestre

Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del

Clase 1

patrón

Patricia Gallardo P.

Psicóloga Universidad Mayor

¿Qué es la Psicología? “La Psicología es estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales”(Papalia

¿Qué es la Psicología?

“La Psicología es estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales”(Papalia & Wendkos, 1997)

Psyqu Logos e Estudio del alma, estudio de la mente
Psyqu
Logos
e
Estudio del alma,
estudio de la mente
 Un estudio científico implica el uso de herramientas tales como: la observación, la descripción y

Un

estudio

científico

implica

el

uso

de

herramientas tales como: la observación, la

descripción y la investigación experimental para reunir información y posteriormente organizarla.

El

comportamiento

incluye

aquellas

acciones que se pueden observar con facilidad, como actividad física y expresión oral, así como otros procesos mentales no observables directamente, como percepción, pensamiento, recuerdo, sentimientos

 La Psicología no solo describe los procesos del comportamiento sino que además busca explicar, predecir

La Psicología no solo describe los procesos del comportamiento sino que además busca explicar, predecir y por ultimo modificar, de

mejorar
mejorar

esta forma puede

la

vida

personas y por último de la sociedad.

de

las

Ciencia  Conocimiento ordenado de los fenómenos naturales y de las relaciones entre estos.  Ciencia

Ciencia

Conocimiento

ordenado

de

los

fenómenos

naturales y de las relaciones entre estos.

Ciencia es

el resultado

de

la práctica, que

posibilita que los sujetos vayan construyendo, elaborando y reelaborando sus saberes

La ciencia tiene como objetivo ir más allá de

la observación investigación

interesa

por

y

de

las

mediciones de una

determinada,

es

decir,

se

reunir

las

observaciones,

desarrollar explicaciones por asociaciones y

construir teorías.

Teoría

En ciencia, se llama teoría a un modelo para el entendimiento de un conjunto de hechos empíricos.

Ej:

Teoría

de

Creacionismo.

Teoría  En ciencia, se llama teoría a un modelo para el entendimiento de un conjunto
big bang, Teoría del
big
bang,
Teoría
del
Teoría Científica  Es el planteamiento de un sistema abstracto hipotético-deductivo que constituye una explicación o

Teoría Científica

Es el planteamiento de un sistema abstracto hipotético-deductivo que constituye una explicación o descripción científica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos.

Es

un

marco

conceptual que se

usa

para

explicar hechos, fenómenos o leyes y para predecir nuevos hechos y fenómenos.

Así,

una

Teoría Científica  Es el planteamiento de un sistema abstracto hipotético-deductivo que constituye una explicación o

teoría científica está basada en

hipótesis o supuestos verificados por grupos

4/28/12

de científicos

Objeto de estudio de la Psicología  No es suficiente decir que el objeto de estudio

Objeto de estudio de la Psicología

No es suficiente decir que el objeto de estudio

de

la

Psicología es

también

lo

es

antropología, etc.

el hombre, puesto

que

para

la

medicina, la

Si bien la disciplina Psicológica es una ciencia de la conducta esto no la determina o define en su totalidad. El objeto de estudio por tanto dependerá de la adscripción ideológica y metodológica

Ejemplo

de

lo

anterior

son

las

diversas

corrientes de pensamiento que surgen de variadas disciplinas como lo son la fisiología,

medicina,

4/28/12

id

d

filosofía,

d

t

etc.

i

Y

l

las

diversas

t

di

E

Niveles de Análisis del objeto:  Nivel de personalidad: nivel que atiende a todo el organismo

Niveles de Análisis del objeto:

Nivel de personalidad: nivel que

atiende a

todo

el

organismo

Ej:

Pd.

Neurótica,

Pd.

Psicótica

Nivel de los procesos psicológicos aislados:

estructuras

permanentes

individuos

y

Ej.

cognitivo-conductuales

comunes

a

todos

los

Percepción, memoria,

aprendizaje, condicionamiento

Nivel de los elementos: conductuales (tics) o mentales (sensación luminosidad) no son de

todo el organismo, solo lo tienen algunos.

4/28/12

Diferencias  Por un lado se pretende que la Psicología adquiera un carácter científico utilizando la

Diferencias

Por un lado se pretende que la Psicología adquiera un carácter científico utilizando la metodología científica (neuropsicología, psicofisología), pero por otro lado la psicología trabaja como una ciencia humana y social al preocuparse de cuestiones tales como los valores, aptitudes, etc.

4/28/12

Diferencias  Por un lado se pretende que la Psicología adquiera un carácter científico utilizando la
 “Ninguna ciencia que se ocupe de los seres humanos podrá alcanzar nunca el grado de

“Ninguna ciencia que se ocupe de los seres humanos podrá alcanzar nunca el grado de objetividad de que son susceptibles las ciencias físicas y biológicas, nadie podrá

estudiar

a

una

persona con la misma

impasividad con que estudiaría a una rata

blanca o demasiado

a

un

ligado

(Linton, 1970)

fósil,

pues

al objeto

encontrará de estudio”

Desarrollo Histórico de la 4/28/12  La Psicología como ciencia tiene una historia bastante reciente, de
Desarrollo Histórico de la 4/28/12  La Psicología como ciencia tiene una historia bastante reciente, de

Desarrollo Histórico de la

Desarrollo Histórico de la 4/28/12  La Psicología como ciencia tiene una historia bastante reciente, de

4/28/12

La Psicología como ciencia tiene una historia bastante reciente, de no más de cien años. Pero sus bases históricas datan de mucho antes.

Comienza con los filósofos griegos tales como Platón (visión dualista del ser Alma-Cuerpo) Mito de la Caverna

 Aristóteles creía que el alma no es sino el principio de organización del cuerpo, lo

Aristóteles

(quien

creía que el alma no

es

sino

el

principio

de

organización

 

del

cuerpo, lo

que

le

da

vida a éste, y que al

terminar esta vida el alma desaparece con

el

cuerpo). El

alma

entendida

como

el

razonamiento

humano

diferencia

4/28/12

animales

que

de

nos

los

 Aristóteles creía que el alma no es sino el principio de organización del cuerpo, lo
¿Qué hace que la Psicología se separe de la filosofía?  Los instrumentos y técnicas empleadas

¿Qué hace que la Psicología se separe de la filosofía?

Los instrumentos y técnicas empleadas con éxito por las ciencias naturales.

Dejar de guiarse por

la intuición

y buscar

cuidadosamente a través de observaciones

sistemáticas y experimentos controlados.

 La psicología es hija de dos padres: La Filosofía (búsqueda de sabiduría a través del

La psicología es hija

de

dos

padres:

La

Filosofía (búsqueda de sabiduría a través

del

razonamiento

lógico)

 

y

la

Fisiología

(estudio

de

los

procesos

vitales

de

un

organismo).

Ej: investigadores de

la

fisiología

en

el

siglo

XVIII

y

XIX

 La psicología es hija de dos padres: La Filosofía (búsqueda de sabiduría a través del
Otros Aportes…  René Descartes (1596-1650). Fue el creador del método científico e inauguró la modernidad

Otros Aportes…

René Descartes

(1596-1650). Fue el creador del método científico e inauguró

la

modernidad

positivista

al

proponer una visión

mecanicista

del

hombre, arguyendo que éste era una

máquina comprensible en sus

4/28/12

aspectos materiales

Otros Aportes…  René Descartes (1596-1650). Fue el creador del método científico e inauguró la modernidad
4/28/12  John Locke (1632- 1704) y los empiristas ingleses hicieron otro aporte filosófico a la
4/28/12  John Locke (1632- 1704) y los empiristas ingleses hicieron otro aporte filosófico a la

4/28/12

John

Locke

(1632-

1704) y los empiristas

ingleses

hicieron

otro

aporte

filosófico

a

la

psicología

al plantear

que todo conocimiento

procedía

desde

los

sentidos.

Desde

la

perspectiva

empirista,

los

comportamientos

humanos

 

son

comprensibles a partir

de

las

sensaciones

percibidas por el

organismo,

provee

de

lo

los

que

únicos

 Charles (1809-1882) fue un tercer teórico que, a través de su teoría de la evolución,

Charles

(1809-1882)

Darwin

fue

un

tercer

teórico

que,

a

través

de

su

teoría de

la

evolución,

 

influyó

poderosamente

en

el

desarrollo

 

de

la

psicología.

Para

esta

teoría

produce

el

un

permanente

adaptación

diversas

4/28/12

ada tación

ambiente

proceso

en

de

las

especies,

ue

se

 Charles (1809-1882) fue un tercer teórico que, a través de su teoría de la evolución,
Estructuralismo:  Wilhelm (1838-1920) Denominado padre de la psicología, definió el concepto de psicólogo, estableció la

Estructuralismo:

Wilhelm

(1838-1920)

Wundt

Denominado padre

de

la psicología,

definió

el

concepto

de

psicólogo,

estableció

la

psicología como una

disciplina

independiente

y

organizada. Fundo el

primer

laboratorio

4/28/12

experimental de

Estructuralismo:  Wilhelm (1838-1920) Denominado padre de la psicología, definió el concepto de psicólogo, estableció la
Funcionalismo:  William James (1842- 1910) y John (1859 -1952). Dewey  Deseaban conocimientos aplicables a

Funcionalismo:

William James (1842-

1910)

y

John

(1859 -1952).

Dewey

Deseaban conocimientos aplicables a cotidiana,

encontrar

la

vida

interesados

en el modo en que el organismo se adapta al

ambiente

y

como

la

mente funciona, ósea lo que hace. Desarrollaron

4/28/12

los

cuestionarios,

Funcionalismo:  William James (1842- 1910) y John (1859 -1952). Dewey  Deseaban conocimientos aplicables a
Funcionalismo:  William James (1842- 1910) y John (1859 -1952). Dewey  Deseaban conocimientos aplicables a
Corrientes en Psicología  Psicoanálisis  Psicología Cognoscitiva  Psicología Conductista  Psicología  Enfoque Sistémico

Corrientes en Psicología

Psicoanálisis Psicología Cognoscitiva Psicología Conductista Psicología Humanista Enfoque Sistémico Psicología Transpersonal

Conductismo 4/28/12

Conductismo

Conductismo 4/28/12
 Las bases de este punto de vista se centran en los siguientes puntos: - El

Las bases de este punto de vista se centran en los siguientes puntos:

  • - El aprendizaje

es

el elemento central en

la

compresión de la conducta.

  • - El aprendizaje se basa en la asociación entre

estímulos

externos

conductuales.

y

respuestas

- Sólo

la

mensurables

científica.

observación

de

conductas

puede

considerarse

como

  • - Los procesos mentales o cualquier inferencia a cerca de procesos internos debe ser

 En 1912, J.B. Watson , médico americano, retoma las afirmaciones ingleses para conductista. originar de

En 1912, J.B. Watson, médico americano,

retoma

las

afirmaciones

ingleses

para

conductista.

originar

de

los

empiristas

el pensamiento

Las bases neurofisiológicas de este punto de vista fueron estudiadas detalladamente por un investigador ruso, Ivan Pavlov, quien demostró la importancia de los reflejos condicionados en sus famosos experimentos con alimentación de perros.

 Los estudios de Pavlov, denominados de condicionamiento clásico , mostraron la importancia de tres factores

Los

estudios

de

Pavlov,

denominados

de

condicionamiento

clásico,

mostraron

la

importancia de tres factores contribuyentes a éste:

la

contigüidad, que

establece la asociación

témporo-espacial de los estímulos y respuesta; la frecuencia a más densidad de estímulos mayor

la

probabilidad

de

la

respuesta

repetición

y;

el

de

la

reforzamiento, a

mayor

 Los estudios de Pavlov, denominados de condicionamiento clásico , mostraron la importancia de tres factores

asociación mayor probabilidad de condicionamiento

4/28/12

 Posteriormentea Pavlov surge otro psicólogo, el inglés B.F. Skinner, quien muestra otra forma de asociación,

Posteriormentea Pavlov surge otro psicólogo, el inglés B.F. Skinner, quien muestra otra forma de asociación, el condicionamiento operante. Éste se basa en el reconocimiento de las consecuencia de la acción: si un organismo obtiene una recompensa por una acción, aumenta la probabilidad de que repita ésta.

Tipos de recompensas:

+ Positiva (comida, protección, sexo, etc.)

- Negativa (eliminación de un estímulo desagradable, o evitación del castigo)

Skinner mostró cómo esta forma de aprendizaje podía utilizarse para el modelaje de las conductas, recompensando aquéllas que se asemejan a una conducta modelo, presentada a l sujeto como el objetivo.

 Los conductistas llevan el punto de vista positivista y mecanicista de la modernidad a su

Los

conductistas

llevan

el

punto

de vista

positivista y mecanicista de la modernidad a su extremo, al rechazar los métodos subjetivos e introspectivos.

Las teorías conductistas fueron aplicadas por Watson al marketing de un modo exitoso, así como se han usado en forma efectiva en educación, para reforzar las conductas pro- sociales en la salas de clase, y eliminar las antisociales o disruptivas.

En psicología clínica utilizadas para tratar,

4/28/12

fobias adicciones.

En clínica los síntomas anormales como consecuencia de un mal aprendizaje, y se intenta identificar la

En clínica los síntomas anormales como consecuencia de un mal aprendizaje, y se intenta identificar la mala conexión entre estímulo y respuesta, sustituyendo la segunda por una respuesta alternativa ante el mismo estímulo.

Cambio Conductual

“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo

“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones,

4/28/12

tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus

 “La corriente Conductista es naturalista o ambientalista, esto quiere decir que el mundo material y

“La

corriente

Conductista

es

naturalista

o

ambientalista, esto quiere decir que el mundo

material y sus

leyes

pertenecen

a

una

realidad objetiva, observable y medible. El hombre por tanto, no es más que una maquina que responde ante un medio que lo determina a realizar ciertas conductas.

“El principio central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e intenciones, todos ellos procesos mentales, no determinan lo que hacemos. Nuestra conducta es el producto de nuestro condicionamiento. Somos máquinas biológicas y no actuamos conscientemente; más bien

Psicoanálisis 4/28/12

Psicoanálisis

Psicoanálisis 4/28/12
 Nace como disciplina psicológica de la mano de Sigmund Freud , medico y neurólogo de

Nace como disciplina psicológica de la mano de Sigmund Freud, medico y neurólogo de Viena. Entre los años 1885 y 1886 fue alumno de Jean Martin Charcot, de quien aprende la Hipnosis y realiza investigaciones acerca de la Histeria, conocimientos que le otorgan la base para fundar más tarde este escuela de pensamiento.

 Su método de investigación consiste en la búsqueda de lo inconsciente y de sus significados

Su método de investigación consiste en la búsqueda de lo inconsciente y de sus significados a nivel lingüístico, metafórico (sueños o fantasías) y también en el actuar, por medio de la interpretación psicoanalítica de la asociación libre del sujeto. Basada en dicha investigación se realiza la Psicoterapia

 Por asociación libre se entiende a todos aquellos pensamientos, ideas, imágenes, recuerdos, y todo aquello

Por asociación libre

se entiende

a

todos

aquellos pensamientos, ideas, imágenes, recuerdos, y todo aquello que aunque parezca absurdo, pase por la mente del paciente. De acuerdo a esta corriente los síntomas histéricos y neuróticos tendrían un origen en conflictos inconscientes del analizado, los cuales luchan por salir a la luz causando malestar y psicopatología

 La represión de estos conflictos y la fuerza por emerger de lo reprimido generan un

La represión de estos conflictos y la fuerza por emerger de lo reprimido generan un síntoma histérico o neurótico. El objetivo de la

terapia por

tanto

es

lograr

vencer

este

conflicto, accediendo a sus motivaciones o

deseos

Aparato Psíquico 4/28/12

Aparato Psíquico

4/28/12

Aparato Psíquico 4/28/12
 Ello (Id) : pulsiones, energía psíquica tanto erótica como libidinosa, además de lo destructivo y

Ello (Id): pulsiones, energía psíquica tanto erótica como libidinosa, además de lo destructivo y agresivo. Esto da origen más tarde al Yo y Súper Yo. Constituido por impulsos instintivos.

Regido por el Principio del Placer lo que lo impulsa a satisfacer sus necesidades de forma inmediata.

 Yo (Ego): coordina funciones psíquicas e impulsos, reconoce percepciones y las ordena.  Da respuesta

Yo (Ego): coordina funciones psíquicas e impulsos, reconoce percepciones y las ordena.

Da respuesta al medio adecuando las exigencias del ello y súper yo, mediando entre estos.

 Súper Yo (Súper ego): pensamientos morales y éticos recibidos desde la cultura. Contrario al ello

Súper Yo (Súper ego): pensamientos morales y éticos recibidos desde la cultura. Contrario al ello, posee una “conciencia moral” y un “ideal de yo”.

Capacidad de autoevaluación, critica, reproche. Regido por el Principio de realidad.

Mecanismos de defensa  Proceso psicológico automático que protege al individuo de la ansiedad y de

Mecanismos de defensa

Proceso psicológico automático que protege al individuo de la ansiedad y de la conciencia de amenazas o peligros externos o internos. Los mecanismos de defensa mediatizan la reacción del individuo ante los conflictos emocionales y ante las amenazas externas.

 Proyección: mecanismo de defensa que consiste en atribuir a otros, y en general al mundo

Proyección: mecanismo de defensa que consiste en atribuir a otros, y en general al mundo exterior, motivaciones que se rechazan o no se reconocen en uno mismo.

Sublimación: Una nueva forma de satisfacer un instinto se halla en la sublimación (sublimar = elevar). La psicología entiende por ello una transmutación y una elevación del instinto en cuestión a un plano puramente intelectual

Represión: proceso psíquico que consiste en renunciar a la satisfacción de un deseo, de

forma consciente y voluntaria. La ‘represión inconsciente’ es un mecanismo de defensa del yo que el individuo utiliza cuando no

4/28/12

quiere reconocer la existencia de una

 Racionalización : es la utilización del pensamiento abstracto o de razones lógicas y admisibles a

Racionalización: es la utilización del pensamiento abstracto o de razones lógicas y admisibles a los valores culturales y sociales del momento para justificar sentimientos, pensamientos o conductas que serían inaceptables para la imagen de sí.

Intelectualización: una exageración de un mecanismo normal mediante el cual el yo intenta controlar las pulsiones asociándolas a ideas que puede manejar conscientemente. Intelectualizar es presentar los problemas en términos más generales y racionales, que personales y emocionales.

Evita lo afectivo dándole forma discursiva

 Regresión: consiste en regresar a períodos anteriores del desarrollo o a comportamientos antiguos, que eran

Regresión: consiste en regresar a períodos anteriores del desarrollo o a comportamientos antiguos, que eran más satisfactorios.

Negación: se rechazan aquellos aspectos de la realidad que se consideran desagradables.

Identificación: Mecanismo psíquico inconsciente que induce a un sujeto a comportarse, pensar y sentir como otro que actúa como su modelo