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D.

S 170

La

Ley N 20.201/, es una ley de subvenciones que modifica el DFL2 de 1998 y otros cuerpos legales relacionados con la subvencin que perciben las escuelas especiales y los establecimientos de educacin regular que cuentan con programas de integracin escolar (PIE).

Actualiza
Aumenta

normativa Educacin Especial

y diferencia financiamiento Educacin Especial responsabilidad profesional

Recalca

a) Cambia la denominacin de subvencin de Educacin

General Bsica Especial Diferencial por la denominacin, Educacin Especial Diferencial y Necesidades Educativas Especiales de Carcter Transitorio. b) Define y amplia las Necesidades Educativas Especiales (NEE, en adelante) de carcter transitorio que recibirn este tipo de subvencin a las NEE asociadas a Trastornos Especficos del Aprendizaje, al Dficit Atencional, y a CI en Rango Lmite, adems del Trastorno Especfico del Lenguaje. c) Establece el fraccionamiento de la subvencin de NEE de carcter transitorio. d) Incrementa la subvencin de educacin especial diferencial establecida en el artculo 9 bis del DFL 2, y la amplia para la discapacidad intelectual severa, disfasia severa y autismo y no slo para los estudiantes sordos, ciegos y con discapacidad mltiple que estaban considerados hasta ahora.

Autorizacin de la familia Deteccin de la discapacidad por otro profesional, como: fonoaudilogo, psiclogo, neurlogo, etc. El registro se hace en un formulario nico que lo proporciona el MINEDUC Todos los profesionales evaluadores son responsables y firman La reevaluacin es anual, pero cada dos aos el sostenedor deber justificar cuando un estudiante necesite un tercer ao.

El

establecimiento debe elaborar un informe anual; que de cuenta de los avances, determine la continuidad y el tipo de apoyos requeridos . La familia debe estar informada de los avances y de los apoyos que debe dar a su hijo Los egresos deben ser documentados con un informe psicopedaggico.

Debe

estar inscrito en el Sistema de Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial. Debe tener conocimiento de la cultura, idiosincrasia, valores y cosmovisin de la comunidad a la que pertenece el nio, nia o joven que evala.

TEA:

dificultad para aprender a leer, escribir y matemticas. TEL: desarrollo tardo, lento y/o desviado del lenguaje.(desde los 3 aos) Dficit Atencional con y sin Hiperactividad TDA, o Trastorno Hipercintico. Rendimiento en pruebas de CI, en el rango limtrofe, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa.

La

evaluacin diagnstica se debe regir por los mismos principios y criterios anteriormente expuestos debe ser de carcter integral e interdisciplinario.

Se

refiere slo a aquella porcin que corresponde a los recursos destinados a la modalidad Educacin Especial impartida a travs de PIE. Debe estar alineado con SEP Contratacin de recursos humanos Coordinacin, trabajo colaborativo, evaluacin Capacitacin y perfeccionamiento sostenido Previsin de medios y recursos materiales

La

NEE Transitorias - adultos hasta los 21 aos Mximo de alumnos por curso: 5 estudiantes con NEE Transitorias y 2 con NEE permanentes. Las adaptaciones curriculares deben cumplir con las instrucciones y orientaciones del MINEDUC. La SECREDUC deben resolver situaciones no previstas