Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles

Mauricio Ramrez Mesa mauricio.ramirez@ime.edu.co

Agenda
Introduccin a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin) Actividad de conceptos Conclusiones

Definicin
Segn el PNUD en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela (2002): Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC) constituidas principalmente por la radio, la televisin y la telefona convencional - y por las Tecnologas de la Informacin (TI) a la utilizacin de tecnologa especficamente computadoras y ordenadores electrnicos - para el manejo y procesamiento de informacin especficamente la captura, transformacin, almacenamiento, proteccin, y recuperacin de datos e informacin.

Importancia
Por que creen que las tics son importantes para su carrera? E-Learning Aprendizaje electrnico o educacin virtual

Ventajas que aporta e-Learning

Elimina las distancias fsicas: se utilizan herramientas como correo electrnico, foro o chat para establecer la comunicacin entre los participantes. Permite flexibilidad horaria: el alumno accede en el momento que dispone de tiempo. Favorece la interaccin: los alumnos pueden comunicarse unos con otros, con el tutor y con los recursos on-line disponibles en Internet. Disposicin de recursos on-line y multimedia: Internet proporciona acceso instantneo e ilimitado a una gran cantidad de recursos, como textos, grficos, audio, vdeo, animaciones, etc.

Desventajas e-Learning
Internet es caro: todava en nuestras sociedades, para muchas personas el Internet no es accesible econmicamente. No hay suficiente experticia: hay poco personal suficientemente capacitado para llevar procesos exitosos. No hay muchos docentes con dominio del tema, por lo que ni siquiera hay conviccin de un importante pblico de esta metodologa. Resistencia al cambio: nos encontramos en etapas tempranas con el uso de estos mtodos y el cambio que representa puede causar resistencia. Todava seguimos apegados a viejos esquemas, estructuras y paradigmas. Distracciones por Internet: para muchas personas Internet representa muchas distracciones, lo que no le ayudar en su proceso de aprendizaje. Siendo que se tiene ms flexibilidad con respecto al tiempo que se invierte en el curso, requiere de mtodos de administrar adecuadamente el tiempo, para invertir el tiempo necesario.

Actividad
En Parejas, investigue los siguientes conceptos y elabore un mapa conceptual utilizando cmaptools Los conceptos son los siguientes: dato, informacin conocimiento, tecnologa, innovacin, investigacin, formacin por proyectos, ciencia

Definicin
Mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos. Aprendizaje activo Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorizacin; se debe prestar atencin a la relacin entre los conceptos. Es un proceso activo.

Usos
El mapa conceptual puede tener varios propsitos: generar ideas (brain storming, etc.); disear una estructura compleja (textos largos, hipermedia, pginas web grandes, etc.); comunicar ideas complejas; contribuir al aprendizaje integrando explcitamente conocimientos nuevos y antiguos; evaluar la comprensin o diagnosticar la incomprensin; explorar el conocimiento previo y los errores de concepto; fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el xito de los estudiantes; medir la comprensin de conceptos. generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

Cmo construir un mapa conceptual

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