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La planificacin

Reflexionemos sobre los momentos del ao escolar

Marzo

Enero

Julio

Diciembre

Septiembre

Qu persigue la planificacin?

La planificacin tiene como propsito asegurar la cobertura curricular y prever necesidades que emergern durante el proceso de enseanza y aprendizaje.

Qu acciones tradicionales de nuestras escuelas aportan a este objetivo?

Qu persigue el diseo de la enseanza?

El diseo tiene como finalidad generar las estrategias adecuadas para asegurar que todos los estudiantes aprendan significativamente.

Qu acciones tradicionales de nuestras escuelas aportan a este objetivo?

Planificacin y Diseo son dos momentos diferentes que implican reflexiones y determinaciones distintas:
Planificacin Responde a la idea de Preparacin de la Enseanza (Dominio A) Diseo Responde a la idea de Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes (Dominio C).

Percepciones respecto de la Planificacin

Qu percepciones tienen los docentes respecto de la planificacin? Es til?, Cundo lo es? Cundo no? Por qu a veces se le asigna exclusivamente un carcter administrativo?

En su propia escuela, es til?

Qu elementos caracterizan a la planificacin?


Debe articular significativamente objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluacin de manera tal que mantenga coherencia entre la secuencia didctica y el proceso de enseanza aprendizaje que se pretende sostener.
Debe orientarse a generar oportunidades y condiciones adecuadas para construir dicho conocimiento. Debe reconocer que cada contenido requiere de otros contenidos para ser aprendido. Por tanto, es fundamental reconocer los criterios de secuencia y apoyo compartido.

Cmo debo reflexionar sobre la planificacin en mi escuela?

Pasado: conceptos y prcticas habituales.

Presente: desequilibrio, conflicto, reestructuracin.

Futuro: imgenes de la prctica

Preguntas orientadoras

Pasado

Presente

Futuro

Cmo planificamos hasta ahora? Quines lideran ese proceso? Qu fases y procedimientos aplicamos? Qu acciones realizamos con ese insumo?

Qu aspectos dificultan y favorecen la prctica? Est siendo til?

Qu esperamos del proceso? Qu aspectos de dicho proceso debiramos mejorar? Cmo distribuiremos acciones y funciones?

Para qu planificar en el contexto escolar?


Abarcar la cobertura curricular que se solicita para el nivel y proyectar adecuadamente la ruta de aprendizajes. Segn esto, cuando este proceso se realiza como parte de una de las reflexiones pedaggicas del ao, al planificar: se evita la rutina. se evita la improvisacin. se ahorra tiempo y esfuerzo. se favorece los reemplazos. se favorece la evaluacin. es ms probable cumplir con las metas propuestas.

Se logra aprendizaje ms efectivo?

Al servicio de quin est la planificacin?

Escuela Permite asegurar cobertura

Jefes tcnicos Cautelar y apoyar el desarrollo global de acciones pedaggicas durante todo el ao.

Profesores Secuenciar adecuadamente los aprendizajes a desarrollar a lo largo del ao. Tomar decisiones pedaggicas de manera oportuna.

Estudiantes Aprenden de manera ordenada. Reconocen con claridad la secuencia de saberes de los que se apropian en el ao.

Por qu hay resistencia de los docentes a planificar?

Reflexione sobre el proceso de planificacin en su escuela y liste los motivos que complejizan el proceso 1. 2. . 3. . 4. .

La propuesta de formato de planificacin, es una herramienta efectiva?

Es importante definir el formato de planificacin? Como jefe tcnico, qu espera encontrar en una planificacin?

Chequeo de calidad

Puede usted como jefe tcnico revisar y retroalimentar con certeza cada uno de los criterios antes mencionados?